如何在語文教學中提高學生的整體素質論文
摘 要：很多人認為語文學習的是漢字知識，是漢語文化，是口語表達的升華，是文化修養(yǎng)的基礎。因此，現(xiàn)在越來越多的人重視語文教學，把希望寄托在語文課堂，希望能夠讓學生在課堂上全面提升自己的素質。所以，在語文課堂上提高學生的整體素質，是我們的義務和責任。
關鍵詞：初中語文;教育教學;素質
語文學科不同于其他學科，在對于文化底蘊的形成和個人氣質修養(yǎng)的塑造方面有很大的影響。在語文課堂上，我覺得如果能夠讓學生對語文產(chǎn)生興趣，從而發(fā)起他們內心對文學的熱愛，以此來提升自己個人的整體素質和文化內涵，將會對他們整個人的人生觀、價值觀和世界觀都產(chǎn)生影響，并會受益終身，是值得提倡的。下面，我闡述一下如何在語文課堂上幫助學生提高整體素質，培養(yǎng)高質量人才。
一、以趣帶學，讓學生對語文產(chǎn)生初步興趣
我們都知道“興趣是最好的老師”，可是如何能夠引發(fā)學生的興趣，從而將這個興趣轉化到學習中來，卻是一個很發(fā)人深省的問題。在語文課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生其實是對語文有著濃厚的興趣的。尤其是一些小的設計，會讓他們立刻就精神起來，全神貫注地盯著教師，期待教師會給他們帶來什么驚喜。這就讓我更加信心百倍地設計出更適合學生的教學方案來，以此來激發(fā)他們的學習興趣。例如，我利用學生都喜歡聽故事的心理，在課堂上經(jīng)常給學生講一些小段子，以及野史趣聞。如在學習《出師表》這篇文章的時候，我先問哪位學生看了《三國演義》，有一部分學生舉手示意自己看過。我再問，誰看過《三國演義》的原著，這個時候舉手的學生就寥寥無幾了。我知道他們也許聽說過《三國演義》，有的可能是看過一些相關的小故事，有的可能是偶爾看了兩集連續(xù)劇。這個時候，我就為他們講了幾則關于《三國演義》的小故事，一下子就吸引了學生的耳朵，他們都聚精會神地聽我在講，這樣不但讓他們的好奇心得到激發(fā)，也有閱讀這本名著的沖動。這樣的教學設計，一方面會讓學生情緒高漲，吸引他們進入到課堂情境中來，另一方面也會啟發(fā)他們思考，活躍大腦細胞。所以，通過不同的方式，會讓學生對語文產(chǎn)生很濃郁的興趣。
二、運用多媒體教學創(chuàng)設良好的學習氛圍
當今社會信息技術突飛猛進，可謂飛速發(fā)展，快的.讓我們有些跟不上步伐。當然，所帶來的好處就是可以為我所用，各種信息與媒介都可以成為語文課堂的素材，成為傳授知識的工具和方式。多媒體輔助教學可以提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設課堂氛圍，知識量更大，更能夠激發(fā)學生的感官體驗，更容易被學生接收。所以有了這么多的好處，語文課堂當然少不了多媒體來助陣。例如，在學習《天凈沙秋思》的時候，這首元曲小令是廣為人之、廣為傳頌的千古名篇，可是如果只是單純地讀、念、背誦，以初中生小小的年紀，無法更深刻地理解當時作者的心情和當時的歷史大時代背景。這個時候，我就通過多媒體課件來進行展示了。我首先伴著舒緩的背景音樂為學生講述了宋末元初時期北方的情況：這個時候由于戰(zhàn)亂，老百姓過得非常貧瘠，很多青壯年男子都上戰(zhàn)場，背井離鄉(xiāng)，是一個異常愁苦的年代。背景介紹完畢，讓我們來看看作者描繪的是什么樣的場景呢？我找到了一幅沙畫現(xiàn)場的視頻，為學生播放，看看在藝術家的手中，這是什么樣的場景。當伴隨著朗朗誦讀聲中逐漸完成的沙畫躍然眼前，學生眼前一亮，怎么可以有這么精彩的畫面？此情此景，真的是惟妙惟肖，生動異常。這堂課給學生留下了很深刻的印象。
三、養(yǎng)成良好的學習習慣至關重要
學習并不是只為了應付考試，知道結果，學習本身的過程才是最重要的。這就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁”。良好的學習習慣和學習方式、技巧都十分重要，有的學生只會自己硬背，雖然也會取得好成績，可是這是刻板的笨方式，與那些巧學習、會學習的學生比起來，下的工夫和力氣都太過龐大和費勁，因此我們不主張這樣學習。在語文課堂教學中，我主張讓學生掌握學習方式和技巧，注重學習的過程和知識獲取的過程，發(fā)現(xiàn)問題，找到方法，體驗其中的樂趣。我覺得，這樣不僅會讓學生學到知識，更重要的是掌握一門技能，即終身學習的技能。這樣，無論是什么年紀，無論是在哪里，都會成為可用的人才，為自己打下基礎，為社會做出貢獻。
四、不可忽視課下活動對學生的影響
一些好的活動會帶給學生不一樣的啟發(fā)，同時也會引導他們朝著更好的方向發(fā)展。例如，我會在課余時間為學生播放河北衛(wèi)視大型詩詞節(jié)目《中華好詩詞》，看看選手們在臺上妙語連珠出口成章，以此來激發(fā)學生對于古典詩詞的熱愛，也讓他們對詩詞有了更加深刻的了解。這些都會讓學生對于自身素質有強烈的提升欲望，想著讓自己也變成那樣有才華的人，無形之中就會激發(fā)他們學習語文、熱愛語文的興趣，也會讓他們從中受益，學習、模仿那些成功的人，變得談吐有方，舉止有禮。學生是課堂的主體，因此我們要肩負起教育育人的重擔。由于很多原因，學生也許不能夠認識到語文的重要性，可是通過我們合理的引導，就會讓學生對語文產(chǎn)生興趣，并在學習過程中掌握知識，摸索經(jīng)驗，學習技巧，化為己用，這樣能取得更大的教學效果，也會提高學生對語文知識的認知程度，提高語文成績。更重要的是，能夠讓學生在良好的氛圍中和輕松的環(huán)境下健康成長。
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