農村初中德育管理特殊方法探討論文

時間：2021-07-03 15:58:06 論文我要投稿

農村初中德育管理特殊方法探討論文

　　摘要：農村屬于經濟、文化、教育水平比較低的特殊地區，農村初中生由于父母文化水平較低、生活環境較差、以及學校教育觀念落等相關因素的影響，使得初中生的心理不能得到成長，使得一些學生在本該開心成長的花季年華，成為了心理不健康品德有問題的不良少年。因此農村初中學校的德育教育必須重視起來，老師們應該積極引導學生培養美好的品德。本文就農村初中德育管理工作進行了深入探究，并提出了一系列的有效方法加強學生的德育管理工作。

農村初中德育管理特殊方法探討論文

　　關鍵詞：農村初中德育管理；特殊方法

　　品德是衡量人性的一把公平的尺子，優良的品德是每個人必備的素質，只有每個人都具備高尚的品德，這個世界才會真的變得美好。我國的教育箴言是：“學會做人，學會學習”。學校把教會學生做人為首要目標。農村教育是我國比較特殊的一部分。農村在整個中國屬于經濟、文化、教育、思想比較落后，信息比較閉塞的地區，農村初中生們的父母文化水平相對較低，教育環境也比較差，所以農村教育發展速度相對較低。農村初中生處于還不夠成熟的年紀，面對外部的花花世界和網絡的誘惑使得他們的思想很容易走偏，因此學生德育管理工作應該重視起來，如果不能培養學生的良好品質那又何談育才呢。

　　１農村初中學校學生德育現狀

　　１．１學生自身：農村的生活環境比不上城市，沒有城市的孩子良好的學習環境和學習條件，由于信息比較閉塞經濟比較落后，學生們的生活以前比較單調，但隨著近幾年網絡的普及和父母的疏于管教，很多初中生在面對網絡的誘惑時不能控制自己，沉迷網絡無法自拔。再加上學生受網上不良信息的影響學生之間形成了許多不良的風氣，學生之間互相攀比，不能樹立正確的人生觀，存在著極其嚴重的問題行為。

　　１．２父母家庭：農村初中生的父母大多數文化水平都比較低，他們平時對孩子的教育一般都是撒手不管的狀態。他們認為只要把孩子送去學校，就不需要為孩子操心太多，只要每次把孩子的學費和生活費交給學校他們就可以完全放心了。在平時他們只顧著掙錢打工、種地，與孩子的交流是少之又少，只要孩子不犯錯他們從來不會教育孩子，在孩子的思想和心理方面從不注意，直到孩子出現嚴重的思想問題才發現，然后就是一頓暴打，這樣既不能使孩子改錯，還使孩子身心受到更嚴重的傷害。

　　１．３學校教育：農村初中的文化教育水平有時并不比城市的差，有很多優秀的社會人才正是從農村出來的，這就驗證了農村文化教育水平的高度，但是農村的德育管理工作卻落后城市一大截。農村的初中大部分的公作重心都放在學生們的學習上，對于學生的德育教育往往忽略，不能及時發現學生們的思想問題，最終造成更嚴重的后果。再加上農村初中老師教育水平比較低，對于學生缺乏耐心，很容易激起學生老師之間的矛盾，例如在近幾年中就發生了數起由于農村師生關系惡劣引發的命案，最終造成眾多家庭的破裂，這是人們最不想看到的結果。

　　２促進農村初中德育管理工作的有效方法

　　２．１健全學校德育管理體制：學校的德育管理工作要想更好地實施，首先必須得到學校領導和老師的`重視，思想高度統一、認識不斷提高，保證學校的德育管理工作落實到實處。在學校里應該建立詳細的管理脈絡，明確責任，并從各級選出優秀人才成立學校德育管理處，密切關注學生們的生活和學習，學校的老師也應該學習德育管理方法，提高自身素質和工作能力，當發現問題時能及時運用科學合理的辦法解決問題，以保證學生們的健康成長。例如寧波霞浦中學的德育管理工作就非常成功，學校的學生團結友愛、互幫互助、學習熱情高漲，各方面表現的都很優秀，一些班集獲得了寧波市“先進集體”的光榮稱號。因此我們應該向具有豐富德育管理工作經驗的優秀學校學習，為學生們建立一個良好的學習環境，保證孩子們的健康成長。

　　２．２建立良好校園環境：農村初中的學生由于平時生活的單調，在網絡出現之后更容易沉迷網絡，形成一種內向、亞健康的心理。作為學校的老師應該及時與學生溝通，進行思想疏導和品德教育。同時建設和豐富校園文化，凈化學校環境，整頓校風、校紀，比如開設“文明班級”“先進個人”“優秀宿舍”等活動，為學生創造良好的學習和生活環境。學校應該尊重學生的個性，不采用強制措施壓迫學生的好奇心和個性發展，同時學校可以在重大的節日里對學生進行德育教育能夠達到更高的效果，學生們在快樂中成長。

　　２．３加強學校與家長的溝通：學校與家長在學生方面都有一個共同的目標，那就是保護學生們能夠健康快樂的成長，因此必須加強學校與家長的溝通。家長是學生的第一位老師，他們的言行對學生性格的塑造和品格的養成起著重要的作用，因此在學生德育管理工作中學生家長也起著至關重要的作用。例如近幾年農村打工潮的熱流，留守兒童成為了社會關心的重要話題，這些學生由于父母不在身邊，很容易產生心理方面的問題，這時候老師就應該多與父母溝通，使家長了解孩子的情況，共同教育指導取得的效果才更好。并提醒家長在休息的時候多和孩子打電話交流，在過節的時候多與孩子團圓，使孩子體會到親情的溫暖，從而減少心理的陰霾。

　　３結語

　　社會還在不斷地發展，農村也發上了翻天覆地的變化，學生們的心理和思想方面也在承受著巨大的壓力，作為一名教育工作者，我們不僅要關注學生們的學習，更應該關心學生的動態，結合農村實際情況，及時發現學生們的問題，在初期糾正學生們的錯誤，幫助學生解決他們的難題，為學生們能夠茁壯成長、快樂學習保駕護航。

　　參考文獻：

　　［１］張克維．農村初中德育管理中出現的若干問題及對策探究．《中國科教創新導刊》．２０１２年１５期．

　　［２］朱花春．淺談新時期農村初中班主任的德育工作．《科學導報》．２０１４年２３期．

　　［３］玉英傳．淺析加強農村初中學校德育管理的方式．《新教育時代電子雜志（教師版）》．２０１５年１８期．

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