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中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革論文
摘要：中高職一體化人才培養(yǎng)模式是是適應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是加快培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的高技能型人才的有效辦法之一。人才培養(yǎng)模式的改革，決定著培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教育理念的轉(zhuǎn)變、課程體系的制定、培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及招生就業(yè)保障等，存在諸多困難，都會(huì)考驗(yàn)改革者的智慧和魄力，如何有效破解這些難題，是中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革成功的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：中高職一體化；人才培養(yǎng)模式改革；課程體系；就業(yè)保障
中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的兩大基地，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)源源不斷地提供生產(chǎn)一線的工作者，為了滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)職業(yè)教育人才的需求，《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確提出：“十二五時(shí)期，加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，迫切需要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建靈活開(kāi)放的職業(yè)終身教育體系。”因此，實(shí)現(xiàn)中高職一體化培養(yǎng)模式，是我國(guó)職業(yè)教育長(zhǎng)期發(fā)展的方向，也是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)技術(shù)技能型人才需求的重要體現(xiàn)。
一、為何要實(shí)施中高職—體化教育
九年義務(wù)教育后的學(xué)生主要有兩個(gè)選擇，一是升入對(duì)應(yīng)的高級(jí)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)然后進(jìn)入高職或大學(xué)，另一個(gè)則是進(jìn)入中職，接受相應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)，步入社會(huì)。中高職一體化教育模式進(jìn)一步提升正中職學(xué)生的職業(yè)能力，符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，有助于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
1.是高技能高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)年》提出，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，到2020年，我國(guó)高技術(shù)技能型人才需求總量將要達(dá)到3900萬(wàn)，人才需求的旺盛，必然失去職業(yè)教育的發(fā)展。
2.是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。中高職一體化教育有利于中職和高職教育資源的綜合利用，有利于教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于拓展職業(yè)教育發(fā)展空間。縱觀世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展的歷史，中高職一體化有利于促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，也為我國(guó)公民實(shí)現(xiàn)終身教育提供保障。
二、中高職一體化人才培養(yǎng)方案和課程體系如何建立
1.人才培養(yǎng)方案的制定要依托社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求。行業(yè)企業(yè)中的新技術(shù)，新工藝等是在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)研發(fā)、創(chuàng)新形成的，行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，首先是滿足企業(yè)的崗位需求，因此人才培養(yǎng)方案的制定要在充分的市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上充分考慮社會(huì)需求和學(xué)院現(xiàn)有的條件，制定可行的、高效的、可實(shí)施的人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.人才培養(yǎng)方案要保證中職和高職教育的有序銜接。人才培養(yǎng)方案是完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，是一個(gè)學(xué)校一個(gè)專業(yè)教育教學(xué)體系的集中體現(xiàn)，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障，具有一貫性和連續(xù)性。中高職一體化教育模式下，人才培養(yǎng)方案建設(shè)的首要問(wèn)題需要保證中高職教育發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
3.教學(xué)計(jì)劃要滿足課程體系的合理銜接。教學(xué)計(jì)劃是對(duì)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行，是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的核心。而課程體系是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，充分考慮中、高院校的師資力量和實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)條件，既要避免中、高職課程的重復(fù)設(shè)置，又要努力拓展課程內(nèi)容的深度，實(shí)現(xiàn)課程銜接的邏輯性、連續(xù)性、可學(xué)性。使學(xué)生成為中高職一體化教育的最大受益者。
三、保障機(jī)制如何為中高職一體化人才培養(yǎng)模式服務(wù)
1.師資隊(duì)伍的建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)始終是教育發(fā)展的重中之重，高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是學(xué)校培養(yǎng)出合格人才保障之一，因此對(duì)于中、高職業(yè)院校而言，應(yīng)建立一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，能充分運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)，教學(xué)方式、方法和手段多樣的雙師型的高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍，保證中、高職課程體系銜接。
2.在學(xué)生中樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念。從目前的九年義務(wù)教育體系中，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，很多是因?yàn)闊o(wú)法升入對(duì)應(yīng)的高級(jí)中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心都有不是很足，而中高職一體化教育給了這部分學(xué)生再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使中職學(xué)生具有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和空間，這對(duì)于充分調(diào)動(dòng)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立向更高目標(biāo)奮斗的信心，也用于終身學(xué)習(xí)理念的形成。3.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。中高職一體化是中、高職兩所學(xué)校教學(xué)的對(duì)接，為此要保證人才培養(yǎng)方案的順利執(zhí)行。也就是從招生開(kāi)始，到人才培養(yǎng)方案的制定在內(nèi)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐能力等環(huán)節(jié)上要環(huán)環(huán)相扣，密切協(xié)調(diào)。這就要求合作學(xué)校，協(xié)調(diào)建立相應(yīng)的教育教學(xué)的監(jiān)控體系與監(jiān)督機(jī)制，也可以引入第三方機(jī)構(gòu)，促進(jìn)一體化教育有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.把好出口，保障就業(yè)。就我國(guó)的職業(yè)教育體系而言，就業(yè)是一切工作的基礎(chǔ)。從人才市場(chǎng)看，職業(yè)院校培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)生需求旺盛，缺口很大，然而并不是每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生都有穩(wěn)定可靠的就業(yè)保障。因此在進(jìn)行中高職一體化教育合作時(shí)，應(yīng)把握人才市場(chǎng)需求好，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊的專業(yè)進(jìn)行合作，保障招生和就業(yè)的暢通，也可通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等方式，保障學(xué)生的就業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)
中高職一體化教育體系人才培養(yǎng)模式的研究，就是探索出一條能夠真正滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能型人才培養(yǎng)之路，中高職一體化人才培養(yǎng)模式在一些職業(yè)院校已經(jīng)實(shí)施，但在實(shí)施過(guò)程中還有諸多方面存在亟需解決的問(wèn)題和需要克服的困難，如構(gòu)建怎樣的理論指導(dǎo)體系，中高職教育資源如何銜接，課程體系建設(shè)如何最大的發(fā)揮中高職院校教師的潛力等都需要進(jìn)一步的探索與完善。中高職一體化人才培養(yǎng)改革的順利進(jìn)行需要國(guó)家、社會(huì)與學(xué)校等多方面的努力，隨著社會(huì)進(jìn)步，人才需求，及職業(yè)教育發(fā)展對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)率，存在的問(wèn)題都會(huì)逐一得到解決，這一人才培養(yǎng)模式也會(huì)得到完善，真正為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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