培養(yǎng)中學體育教學之人際交往論文
摘要：培養(yǎng)學生交流與合作的能力是我國實施素質(zhì)教育、提高學生整體素質(zhì)的一個重要的方面，也是我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，以及新課程實施中應(yīng)該認真關(guān)注的問題。本文在分析了中學生人際交往的一些現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了中學體育教育中學生人際交往的一些問題，然后重點闡述了中學體育教師是如何利用體育教學的特殊領(lǐng)域，幫助中學生培養(yǎng)和諧健康的人際交往等問題。
關(guān)鍵詞：體育教學 人際交往 和諧健康 合作學習
前言
每個人生活在世界上，都需要與他人交往聯(lián)系，當代中學生在這一方面存在著較為嚴重的困惑，據(jù)調(diào)查有80％的中學生將孤單視為最大的苦惱，他們渴望與人交往渴望能學會與人共處，建立和諧健康的人際關(guān)系。關(guān)注學生的心理健康發(fā)展，關(guān)注學生和諧的人際交往是新的課程對體育教學提出的新的要求。作為一名中學體育教師，如果能利用體育課堂這一特殊的教學領(lǐng)域，幫助中學生培養(yǎng)和諧健康的人際交往，既可以讓體育教學更加順利完成，也能幫助班主任和家長解決學生“交友”的難題，還能促進學生健康成長、適應(yīng)社會的發(fā)展與時代的進步�，F(xiàn)將教學中一點體會寫出來，供大家參考。
一、全面了解中學生人際交往的實際情況
中學生正是個體生長發(fā)育的第二個高峰期，由于生長發(fā)育的急劇變化，性發(fā)育開始使得學生在生理與心理上發(fā)育不平衡，而心理發(fā)展相對會落后于生理功能，這些特征正是中學生具有少年期的半幼稚半成熟型，也正是具有獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期，也是最容易產(chǎn)生心趣沖動和行為過失的年齡階段。而在這里中學生隨著社會和集中地位的變化以及人格的形成，社會人際交往的范圍會不斷擴大，但這樣會使得學生的社會關(guān)系會變得越來越復雜，越來越亂套，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：1.過分濫交，荒廢學業(yè)；2.分不清益與損；3.處理不好與朋友的關(guān)系；4.情感控制不好。
二、體育教學與人際交往
在一定意義上，體育教學活動就是一個“課堂小社會”，在這個課堂社會中的學習活動大多具有集體性和競爭性。而且由于場地大、活動多、內(nèi)容廣、活動時分組與個人活動多，小組成員之間，個人之間的交往頻繁，這不僅增加了師生之間的聯(lián)系，而且同學之間的交往也很多。同時由于在體育活動中學生所處的角色和地位也會不斷變化，使得學生的人際交往面更加寬廣。在這樣錯綜交叉的人際交往中，學生的能力、修養(yǎng)等都會得到很好的提高，個人的人格也會表現(xiàn)出來，這有利于學生對自己和他人有一定清晰的.認識和了解，也有利于培養(yǎng)學生和諧健康的人際交往。從另一方面說，如果學生的人際關(guān)系處理好了，在體育課上的表現(xiàn)會更加積極，與同伴的配合也會更加默契，這樣體育教學也能更加順利地開展。因此我們說體育教師在體育教學中也應(yīng)該更加關(guān)注學生的人際交往，促進學生建立和諧健康的人際關(guān)系。
三、利用體育教學，多方面培養(yǎng)學生的交往素質(zhì)
作為一名體育教師，在了解了與中學生人際交往的一些情況后，一定會更加關(guān)注中學生的人際交往的，那么怎樣才能幫助學生培養(yǎng)和諧健康的人際交往呢，我從教學中得到一點體會，供大家參考。
1.提高自身的素質(zhì)，從正面引導學生
“學高為師，身正為范”，教師自身的行為往往直接影響著學生的行為與思維，教師的表率作用對學生起著很大的作用。所以如果要培養(yǎng)學生和諧健康的人際交往，教師應(yīng)先從自己做起，要處處提高自己的交往素質(zhì)，生活中要為人大方，對人尊重，上班時要團結(jié)同事，對學生要充滿愛心，平等待人……這樣給學生做榜樣，在潛移默化地影響學生的同時，也會向?qū)W生灌輸了文明的交往觀。
2.關(guān)愛學生，與學生做知心朋友
教學工作是師生的雙邊活動，這就要求教師必須關(guān)愛每一個學生，與學生平共處，我覺得在這一方面，教師需要做到以下兩點：熟悉了解每一個學生充滿愛心和尊重學生平等對待每一個學生。
3.選擇對人際交往有利的教學內(nèi)容與教學方法
隨著新課改的步伐，體育教學的內(nèi)容越來越廣泛，對學生的心理健康與人際交往也關(guān)注得越來越多，我覺得教師在教學中可以適當?shù)剡x擇一些有利于培養(yǎng)學生交往素質(zhì)的內(nèi)容與方法。
(1)選擇一些與人際交往有關(guān)的健康基礎(chǔ)知識。首先選擇一些心理健康教育和交際健康教育，讓學生對健康的心理有一些理性的認識，同時還要進行一些青春期常識的教育，讓學生對青春期有一整體的認識，從而減輕交往對異性的好奇。
(2)用合作學習促進人際關(guān)系。合作學習有以下幾個要素：①積極地相互配合，特別是面對面促進的互動。②積極承擔在共同任務(wù)中個人的作用。③期望所有學生能進行有效的溝通，并建立起維護小組成員之間的互相信任，有效地解決組內(nèi)矛盾。④對個人完成的任務(wù)進行小組加工⑤對共同活動的成效進行評價，尋求有效的途徑。從以上的要素，我們可以看出，在合作學習中，學習者之間為了解決問題而需要控制自己的欲望、彼此交流溝通，這樣學習者之間的人際關(guān)系就會隨之而和諧統(tǒng)一。
和諧健康的人際交往是中學生健康向上的一種體現(xiàn)，它可以使學生團結(jié)進步，幫助學生走上健康的光明大道。作為一名中學體育教師，我們應(yīng)該更加有耐心和愛心，在平時的教學中多關(guān)注學生文明的人際交往，并及時發(fā)現(xiàn)學生在交往中的困惑，給予糾正和引導，這樣也會真正提高體育教學的質(zhì)量，真正從各方面培養(yǎng)合格的社會人才。
參考文獻：
《學校體育學》高等學校教材金欽昌主編
《初中體育與健康新課程教學法》高等教育出版社季瀏、汪曉贊主編
《初中體育與健康新課程教學法》東北師范大學出版社謝正義主編
《走進課堂·體育與健康·新課程案例與評析》
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