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如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力論文
摘要：創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。教師在研究教法的同時(shí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種方法和途徑。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造思維 派生學(xué)習(xí) 獨(dú)創(chuàng)性
在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在實(shí)際交往中具備運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還要重視挖掘?qū)W生智慧能力拓展的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的教育，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程。創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，可通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練得到提高。因此，教師在研究教法的同時(shí)，應(yīng)更多地研究學(xué)生的學(xué)法，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種方法和途徑。那么在平常的英語(yǔ)教學(xué)中如何改變教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)造思維
在英語(yǔ)教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，教師要精心創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維情境，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，重視討論、誘導(dǎo)，互相激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生具有解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，積極思考，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，形成渴望獲取新知識(shí)的心理。當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，必須深思熟慮、構(gòu)思新穎、巧妙設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易適當(dāng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從多角度多渠道，多方位去思考問(wèn)題，這樣能反映思維的廣度，又能培養(yǎng)靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
在課堂上，充分利用實(shí)物，掛圖以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，使其感覺(jué)身臨其境。比如，在教八年級(jí)人教版上冊(cè)的A Professional AthleteUnitFour，運(yùn)用多媒體展示一些世界著名運(yùn)動(dòng)員的獲獎(jiǎng)畫面，運(yùn)動(dòng)員們很風(fēng)光，很自豪。以及一些運(yùn)動(dòng)員比賽失利時(shí)的圖片，他們看上去很沮喪。緊接著啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員有哪些advantages和disadvantages。在此情況下，學(xué)生們的思維非常活躍，不受約束和限制，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、在英語(yǔ)課堂上，可以通過(guò)同義詞，近義詞，反義詞，派生來(lái)學(xué)習(xí)詞匯
如speak，tell，say， tall，它們都有“說(shuō)”的意思，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)別比較，正確運(yùn)用。讓學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，造句：Can you speak English？ The teacher often tells us stories。I can say it in Chinese。Please talk about your family。
Cost，pay，spend，take等都有“花銷、花費(fèi)”的意思，必須注意它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，注意這幾個(gè)詞在句型中的替換，
1。It costs akes us half an hour to have sports every day。
2。I spend half an hour in having sportson sports every day。 3。She pays much money for her clothes。 4。She spends much money in buyingon her clothes。 通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握單詞的用法。這樣能提高學(xué)生觸類旁通、舉一反三的思維能力和概括總結(jié)能力，也能增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，用多種方法、從多角度去思考解決問(wèn)題。而且這種多途徑多思路的訓(xùn)練有助于英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的提高，也有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的發(fā)展。經(jīng)常進(jìn)行類似的一句多解的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，使學(xué)生找出問(wèn)題之間的差異和內(nèi)在聯(lián)系，靈活處理問(wèn)題，增強(qiáng)創(chuàng)新性思維能力。
三、通過(guò)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性
思維的獨(dú)創(chuàng)性是敢于打破常規(guī)、求新求異、敢于超越習(xí)慣的約束。根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備重新整理、組合，從而發(fā)現(xiàn)新事物、提出新見(jiàn)解、解決新問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；有的學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)入手學(xué)英語(yǔ)，有的從語(yǔ)法入手來(lái)學(xué)習(xí)，也有的學(xué)生從單詞和閱讀著手學(xué)習(xí)，還有的通過(guò)預(yù)習(xí)新課主動(dòng)學(xué)習(xí)。在交際和寫作的過(guò)程中，學(xué)生能大膽聯(lián)想，根據(jù)主題的需要靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的思想情感，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
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