淺談如何培養(yǎng)職高學(xué)生的綜合素養(yǎng)論文
摘 要：基于國(guó)家對(duì)初中級(jí)人才需求，在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)法在教學(xué)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行了改革，把培養(yǎng)學(xué)生的一般教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的模式，收到了較好的成效。
關(guān)鍵詞：職高 人才培養(yǎng) 模式 改革
對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，考大學(xué)不是很容易就能實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)在社會(huì)更需要初中級(jí)人才，這也是中國(guó)人才的一大缺口，因此為了順應(yīng)時(shí)代潮流，我們應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)從而使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。近年來(lái)，鄭州市教育局連續(xù)幾年開展關(guān)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的“5+1”活動(dòng)，就出于這樣一個(gè)目的。
一、試用“演講與辯論”，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、展開課堂“演講與辯論”的訓(xùn)練。主要要求學(xué)生以“說(shuō)”明理，引導(dǎo)學(xué)生懂得在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本途徑；要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造說(shuō)的環(huán)境，給學(xué)生以充分的說(shuō)的機(jī)會(huì)。他們喜歡上網(wǎng)，就讓學(xué)生談他們?cè)诰W(wǎng)上如何建立博客。在博客上都做了什么，就這樣學(xué)生你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開了，零碎的.說(shuō)話并不能實(shí)現(xiàn)最終目的，接下來(lái)要求他們說(shuō)一說(shuō)在上網(wǎng)時(shí)給他們印象最深刻的一件事，就這樣，在不知不覺中，學(xué)生們就會(huì)侃侃而談，語(yǔ)言流暢了，表達(dá)清晰了，最終進(jìn)入忘我的境界。
2、我們說(shuō)話的最終目的是讓別人能聽得進(jìn)去，那么怎么才能引起別人的興趣？這就要我們說(shuō)話風(fēng)趣、幽默，透著親和力。我們最好的榜樣就是中國(guó)的相聲，讓學(xué)生定期觀看名家的相聲，學(xué)習(xí)相聲中的插科打諢，抖包袱等等手段，再結(jié)合課文劇本、小說(shuō)使課堂適當(dāng)?shù)乇硌莼⒐适禄?/p>
只要長(zhǎng)期進(jìn)行以上這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)能力一定會(huì)有很大改觀，他們的親和力和溝通能力也會(huì)大大提高。
二、運(yùn)用場(chǎng)景模擬法，提高應(yīng)用文寫作就能力
學(xué)生對(duì)文化課沒有理性的認(rèn)識(shí)，但不能因?yàn)檫@些原因，我們老師就任其放任自流，因此就必須根據(jù)學(xué)生想早早就業(yè)，參加工作的心理，在課堂中設(shè)計(jì)以下場(chǎng)景：
進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)職場(chǎng)模擬，為本專業(yè)和學(xué)校作廣告，把班級(jí)事務(wù)用通知形式來(lái)告知等等。
通知告知，班級(jí)每每有重大事件，不讓班干部以口頭傳達(dá)，而是隨機(jī)抽學(xué)生學(xué)號(hào)，讓抽到的學(xué)生以通知形式寫在黑板上。對(duì)于廣告，可以選擇的對(duì)象是學(xué)生很熟悉的事和場(chǎng)景，為本專業(yè)和學(xué)校作廣告，因?yàn)槭鞘煜さ氖拢瑢W(xué)生就知道應(yīng)該從何下手。
職場(chǎng)模擬，按照生活中畢業(yè)生找工作的順序，投簡(jiǎn)歷，面試這樣的程序進(jìn)行一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，要求每一位學(xué)生必須認(rèn)真寫自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，作為面試主考的學(xué)生，必須嚴(yán)格斟選，寫作不合格的學(xué)生，不能進(jìn)入下一輪實(shí)戰(zhàn)。
在運(yùn)用場(chǎng)景模擬法教學(xué)時(shí)，任務(wù)的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，必須運(yùn)用一定的激勵(lì)機(jī)制。一般學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放，完全是以學(xué)生每次理論考試成績(jī)發(fā)放的，有很多理論考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生和它無(wú)緣，現(xiàn)在可以把學(xué)生平時(shí)參與的表現(xiàn)和成績(jī)加進(jìn)去，這樣就激發(fā)了學(xué)生的參與性，提高實(shí)效性。
三、通過(guò)組織活動(dòng)法，鍛煉學(xué)生綜合能力
蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深締固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。筆者在平時(shí)教學(xué)中，著重嘗試以下幾種實(shí)踐活動(dòng)。
1、以一技之長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)。這個(gè)活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)有一定聯(lián)系，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)，定期走向市場(chǎng)中去，為老百姓排憂解難，類似還有家電維修小組。對(duì)于家庭困難的學(xué)生，還可以實(shí)行勤工助學(xué)活動(dòng)，到餐廳進(jìn)行服務(wù)，取得相應(yīng)報(bào)酬。
2、讓學(xué)生做一回班會(huì)主持人。每個(gè)學(xué)校每一星期都進(jìn)行主題班會(huì)，這樣學(xué)生就有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生做一回班會(huì)主持人，學(xué)生在充當(dāng)主持人過(guò)程中，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、聯(lián)想想像能力、創(chuàng)新概括能力都會(huì)得到集中的訓(xùn)練，這將全面提高學(xué)生的綜合水平，沉著果斷、瀟灑自如的感召力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。
3、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)協(xié)作的社會(huì)。很多的任務(wù)需要在大家的同心協(xié)力下才能完成。因此在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)。這就需要根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促使他們相互協(xié)作，共同完成項(xiàng)目。
四、舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在信息技術(shù)這門學(xué)科領(lǐng)域里，有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度是任何一門學(xué)科所不能比的，學(xué)生今天所學(xué)的內(nèi)容也許是明天已經(jīng)淘汰的內(nèi)容。因此在教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)更新能力和自學(xué)能力，讓他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)更新自己的知識(shí)構(gòu)成。從中讓學(xué)生收到以舊帶新、舉一反三之實(shí)效。
五、讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè),結(jié)合職業(yè)資格考證,提高學(xué)生的就業(yè)能力
現(xiàn)代職業(yè)教育是以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向的教學(xué)模式的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓自己所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)能應(yīng)用到實(shí)踐中去。首先每個(gè)學(xué)生在校期間，必須考取相應(yīng)的職業(yè)資格證，其次讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),在實(shí)際工作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,同時(shí),在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和需求。
學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只在通過(guò)各種各樣的方法，才能使怯懦者變得勇敢，軟弱者變得堅(jiān)強(qiáng)，懈怠者變得勤奮，不能者變得有能，這才是教育的藝術(shù)。
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