醫院培養優秀護理帶教老師的幾點思考論文

　　【關鍵詞】 醫院；護理帶教；培養

　　護理作為一門實踐學科，其重要環節就是臨床護理教學，而作為這一環節的實施者，護理帶教老師的能力素質直接關系到護生的培養。醫院作為臨床工作的直接管理者，建立一支思想素質過硬、業務技術精湛、理論底蘊厚實的臨床護理帶教隊伍，加強臨床護理帶教培養，對醫護后備人才的培養是必須的，也是至關重要的。下面就醫院對臨床護理帶教老師的培養談幾點看法。

　　1注重護理帶教老師的選拔

　　帶教老師選拔工作是建立一支精英帶教隊伍的基礎工程，醫院精挑細選帶教老師十分關鍵。首先，要挑選出一批理論功底厚實、工作經驗豐富的候選對象，就應嚴把學歷關（大專以上學歷）、經驗關（從事臨床工作時間六年以上）、職稱關（取得護師或主管護師以上職稱）等硬性條件；其次，把專業操作是否嫻熟、方法技巧是否靈活、管理幫帶是否得力等工作表現作為參考條件，挑選出一批專業技術過硬、護生管理得力的候選人；再次，綜合考慮事業心責任感、工作作風、是否熱愛教學崗位等條件，挑選出一批綜合素質全面過硬的護理帶教師資隊伍。“兵雄雄一個，將雄雄一窩”挑選出素質過硬的帶教老師，并充分發揮她們的帶教能力，熟練運用教學方法，嚴格施教，為培養工作能力強和作風扎實過硬的護生加上重要籌碼。

　　在實際操作中，醫院可通過毛遂自薦、科室推薦、護生反饋、護理部考核等方式來選拔，每個病區至少應選拔培養一名臨床護理帶教老師。

　　2注重護理帶教老師的培養

　　俗話說：“百煉成鋼”，挑選了一支素質全面過硬的帶教師資隊伍，只是走出了醫院創建精英帶教隊伍的第一步，進行系統、科學的后期培養則是達成最終目標的關鍵環節，在實踐中，醫院作為培訓組織實施者，把握著帶教隊伍培養方向、培養目標等決定性方向，需要制定培訓計劃，科學組織培訓，多種方法多個層面地引導帶教老師成才等重要決策，對于后期培訓工作開展至關重要，以下幾個方面的培養可以淺嘗。

　　2.1注重業務素質培養在信息爆炸的二十一世紀，只有不斷豐富自身的專業知識及相關知識，才能指導好帶教老師自身業務素質的不斷實踐和提升，因此，醫院可通過建立學習資料室、定期組織護理前沿知識講座、制作護理趣味知識手冊等方法，拓寬帶教老師獲取新知識的渠道；其次，可通過重獎學有見術、在各類醫護雜志上發表文章的帶教老師，來促進大家主動學習新知識、新技術的積極性。有了豐富的知識儲備，醫院還應積極創造條件，通過廣泛開展創新技術大練兵、崗位大練兵，設立創新技術進步獎等方法，鼓勵帶教老師多研究多操作高精尖儀器、多用計算機等現代護理工具，完成臨床護理工作及制作教學課件等形式，讓帶教老師把所學到的新知識轉化為實際工作能力，給帶教老師提升實踐能力搭臺引路，使帶教老師自身業務水平不斷完善和全面發展。

　　2.2注重帶教能力培養俗話說：“茶壺里煮餃子，有貨道不出”自身能力全面過硬并不一定能帶出優秀的護生，醫院對帶教老師帶教能力的培養不可忽視。首先，應建立模擬教學機制。在帶教能力培養中，不能停留在說教方式上，應多給帶教老師實踐的機會，讓她們所想即所作、所做即所得，在模擬帶教培訓中，邀請具有豐富帶教經驗的帶教老師充當學生，全程聽取帶教老師的帶教工作，并通過不斷的具體工作經驗交流、輔導指引等方法，引導帶教老師形成扎實的帶教能力。其次，加強院內帶教交流合作也是必要的手段。通過組織全院帶教老師進行帶教經驗交流，邀請授課水平較高、教學經驗豐富的護士長或帶教老師作學術講座介紹經驗方法，將帶教體會與大家分享，提高帶教老師的帶教能力和語言表達能力。再次，應注重加強與院外學校專業教師交流合作。承擔臨床教學的老師大都來自醫院一線專業人員，由于缺乏教育學、心理學等教學知識，常常出現事與愿違的情況，不能很好勝任教學工作，而學校專業教師接觸臨床實踐的機會較少，對臨床實際操作、新知識、新理論、新技術、新方法方面不及臨床專業人員。因此，帶教人員應加強與學校專業教師的交流與合作，整合教學資源，實施優勢互補，共同提高帶教能力和帶教水平。

　　2.3注重敬業精神培養帶教工作的高質量開展是與帶教老師帶教工作敬業精神密不可分的，醫護工作的高危性給每一名醫護人員提出了工作嚴謹的要求，要培育出專業技術扎實、工作作風嚴謹的護生，帶教老師帶教工作必須高度負責。首先，培養帶教老師做表率的意識。護生在實習階段通過觀察臨床帶教老師的工作態度、行為修養等來樹立正確的護理價值觀，這是護生形成對護理職業認識的關鍵時期［1］。帶教過程中，帶教老師要帶技術，更要帶思想、帶作風、帶紀律。在臨床帶教中，要傳授護生專業知識，更重要的是教會他們獲取知識的方法。其次，培養帶教老師嚴格管理嚴格要求的意識。俗話說：“嚴師出高徒”，帶教老師嚴格的帶教作風必將影響到護生嚴謹工作作風的形成，醫院可通過事例教學、案例分析等方法，讓帶教老師懂得嚴格就是對護生最大的關愛，進而形成嚴格帶教的教學作風。再次，注重帶教老師工作積極性培養。醫院應大力宣傳、表彰獎勵在臨床教學中表現突出的帶教老師，通過這樣的方法不斷肯定她們的工作和帶教能力，從而提高她們工作積極性。

　　2.4注重法律意識培養社會對醫療護理質量和安全的關注和重視，使護理專業面臨前所未有的挑戰。人們對醫療質量的要求越來越高，法律意識不斷增強，醫療糾紛不斷發生。這既加重了患方的負擔，影響其身心健康，又干擾了醫院的正常工作程序，制約了醫學學科的發展［2］。提高帶教中的安全行為是帶教老師必須重視的問題，而醫院更應關注帶教老師的相關法律知識和職業風險意識的培養問題。醫院可經常組織帶教老師或相關醫護人員進行相關法律知識和職業風險意識的學習，自覺地把相關的法律知識和護理制度結合起來，具有職業風險意識，嚴格遵守各項法規和操作規程，以身作則，以嚴謹的工作作風和慎獨精神進行臨床帶教。

　　3做好實踐中跟蹤幫帶工作和帶教人才的傳承

　　面對競爭日益激烈的現代社會，人才競爭日顯突出，醫院帶教隊伍建設也不例外，我們培養帶教老師“既要扶上馬，還要送一程”，做好了帶教老師教學前培養這個上篇文章，更要做好實際帶教工作中，帶教老師的跟蹤問效幫帶及人才傳承這個下篇文章。首先，醫院要建立健全日常帶教問效幫帶機制。作為醫院管理層，組成專項督察幫帶組、建立健全日常督察幫帶考評制度是十分必要的，既可以防止幫帶指導工作“政出多門”或“無人問津”現象的發生，又可以在日常工作中，對科室帶教老師進行“個別帶教”、“事例帶教”，讓帶教老師開展工作有人監督、失誤有人提醒、疑惑有處咨詢、困難有人解決，真正成長為能“獨當一面”的優秀帶教老師。其次，醫院要建立帶教人才儲備機制。許多單位都存在“缺了某人工作就癱瘓”的現象，其原因就是不注重人才儲備，帶教工作的豐富經驗性決定了培養一名優秀的帶教老師十分不易，為此,醫院做好帶教人才儲備工作關系到醫院長遠發展，也是保持醫院長期擁有一支精英帶教隊伍的重要環節，因此，醫院應采取傳統的“師徒模式”，即為一名帶教老師配屬一個有潛力的護士作為“副手”，并明確帶教老師傳承任務，通過“副手”成長情況與帶教老師績效掛鉤的考評問效方式，對帶教老師后備人才進行培養，為醫院儲備備用人才。

　　護理帶教工作既神圣又偉大，它肩負著未來護理事業發展的光榮使命，它是保證臨床實習帶教質量，完成教學任務的關鍵。而醫院對護理帶教的培養更是義不容辭，通過建立完善的培養體系，采取有效的幫帶方法，培養出一支優秀的護理師資隊伍，以促進護理事業的發展和社會的進步。

　　【參考文獻】

　　［１］ 赫青凡，徐艷寧.影響護理帶教的因素分析與對策［J］.護理研究，2006，20（5B）：1304-1243.

　　［2］賈采麗.我國高校護理教師能力現狀及策略的研究進展［J］.家庭護士，2007，8（5）：38-41.

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