搶答器制作調(diào)試教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文
摘要：該文闡述了電工與電子技術(shù)中的八路搶答器的制作與調(diào)試內(nèi)容，采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程包括搜集信息、制訂計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)、任務(wù)拓展等五個(gè)環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；電工與電子技術(shù)；八路搶答器制作與調(diào)試；教學(xué)設(shè)計(jì)
項(xiàng)目教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。教師不再居于教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。
一、教材分析
電工與電子技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類等專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握必備的電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有分析和處理一般問(wèn)題的基本能力，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基本學(xué)習(xí)能力。三明工貿(mào)學(xué)校使用的教材是由彭佩烘、吳榮祥主編，科學(xué)出版社出版的中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃課程改革創(chuàng)新教材《電工與電子技術(shù)》。該書(shū)的編寫以教育部2009年新頒布的教學(xué)大綱為依據(jù)，本著必需、夠用、實(shí)用的原則。在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)化做中學(xué)、做中教的指導(dǎo)思想，針對(duì)課程性質(zhì)，加入實(shí)踐項(xiàng)目和任務(wù)，在理論知識(shí)處理上設(shè)計(jì)了探究性操作等活動(dòng)。內(nèi)容安排上以技能實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)單元的總結(jié)與提高，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、基本技能融合在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中。該書(shū)圖文并茂，穿插閱讀材料、拓展延伸，以增加本書(shū)內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性，力求改變以往教材大多以文字?jǐn)⑹鰹橹鞯娘L(fēng)格，提高學(xué)生的閱讀興趣�！鞍寺窊尨鹌鞯闹谱髋c調(diào)試”是本教材第八單元“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”中實(shí)訓(xùn)8.2內(nèi)容。該單元教學(xué)要求學(xué)生安裝一個(gè)八路搶答器，學(xué)生通過(guò)仿真訓(xùn)練、自主探索、實(shí)操實(shí)訓(xùn)，掌握八路搶答器安裝步驟和流程，熟悉元件的插裝工藝，具備焊接和安裝技能，了解裝接工崗位職責(zé)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析
培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和關(guān)鍵能力，經(jīng)過(guò)專業(yè)理論和技能的學(xué)習(xí)能夠適用工作崗位的需要。
�。ǘ┲R(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)分析
許多學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)的能力亟須提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。知識(shí)基礎(chǔ)為完成電工與電子技術(shù)所有基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。能力基礎(chǔ)為能運(yùn)用Protel進(jìn)行42電子繪圖并生成PCB圖；能初步運(yùn)用電子線路仿真軟件Multisim10對(duì)電路圖進(jìn)行仿真；能識(shí)別電阻、三極管、集成塊等元件，能進(jìn)行基本元器件的測(cè)試；具備一定的電子裝配能力；能熟練使用萬(wàn)用表、正確使用示波器進(jìn)行電路檢測(cè)。
�。ㄈ┬睦頎顩r分析和對(duì)策分析
學(xué)生通常對(duì)理論學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)積極性不夠，自信心不強(qiáng)。他們注重直觀的看與做，善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐積極性比較高。因此，可以以行動(dòng)為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐規(guī)范性的引導(dǎo)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；實(shí)行學(xué)中做，做中學(xué)，以學(xué)做一體為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、易學(xué)，真正掌握實(shí)際、實(shí)用的技能，從而克服厭學(xué)情緒，恢復(fù)其學(xué)習(xí)的自信心。
三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
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知識(shí)目標(biāo)為知道74LS148、74LS279、74LS48、NE555等集成塊引腳功能和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道數(shù)碼管種類與工作原理；掌握搶答器的結(jié)構(gòu)與電路原理；掌握搶答器的裝配與電路調(diào)試；掌握搶答器的典型電路故障分析、檢測(cè)與維修。能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的能力；強(qiáng)化學(xué)生電腦繪圖的能力；強(qiáng)化學(xué)生利用電腦進(jìn)行電路仿真、驗(yàn)證的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力；培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試能力；培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品故障分析、檢測(cè)與維修能力。情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)素質(zhì)。
（二）內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)為八路搶答器的結(jié)構(gòu)與電路原理；八路搶答器的裝配與調(diào)試。教學(xué)難點(diǎn)為八路搶答器故障分析、檢測(cè)與維修。關(guān)鍵點(diǎn)為調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、教學(xué)方法
以項(xiàng)目教學(xué)法為主線貫穿整個(gè)過(guò)程，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)探究法等教學(xué)方法。采用小組合作法、實(shí)驗(yàn)探究法、頭腦風(fēng)暴法、系統(tǒng)分析法、卡片展示法、角色扮演法，在項(xiàng)目實(shí)施中相互評(píng)價(jià)，多方位、多角度提高學(xué)習(xí)興趣。采用信息化技術(shù)手段，建構(gòu)“理實(shí)一體、仿實(shí)一體、教學(xué)材料與教學(xué)媒體一體”的三位一體教學(xué)模式。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源平臺(tái)、仿真軟件、QQ、微信等多種信息化手段，采用多媒體“班班通”教學(xué)設(shè)備、繪圖和仿真機(jī)房、課件、視頻、“理實(shí)一體化”的實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)校、企、師、生多重互動(dòng)，延伸課堂。
五、教學(xué)資源
教學(xué)用具為“班班通”教學(xué)設(shè)備、繪圖和仿真機(jī)房、電子裝配實(shí)訓(xùn)室、多媒體課件、搶答器電路圖、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、評(píng)價(jià)表。學(xué)生用具為八路搶答器套件、Protel軟件、Multisim10電子線路仿真軟件、電腦、智能手機(jī)、QQ軟件、微信軟件、數(shù)字電路開(kāi)發(fā)板、萬(wàn)用表、示波器、穩(wěn)壓電源、焊接工具等。
六、教學(xué)過(guò)程
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在學(xué)生活動(dòng)方面，應(yīng)在課前在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料，包括搶答器工作原理；74LS148、74LS279、74LS48、NE555等集成塊引腳功能和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；揚(yáng)聲器種類與工作原理；數(shù)碼管種類與工作原理；TTL、CMOS數(shù)字集成電路的區(qū)別；電子產(chǎn)品裝配工藝與要求；搶答器典型電路故障分析。同時(shí)，完成八路搶答器電路圖手工繪制。在教師活動(dòng)方面，教師應(yīng)該給出八路搶答器電路圖及功能要求，讓學(xué)生根據(jù)“八路搶答器”“聲光型”“數(shù)碼顯示”“555”等詞條，利用百度、搜狗等搜集相關(guān)信息；利用QQ群、微信、校園網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生手工繪制搶答器電路圖。此設(shè)計(jì)的目的是利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的能力；增強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力。
�。ǘ┲朴営�(jì)劃
此環(huán)節(jié)占1課時(shí)。在學(xué)生活動(dòng)方面，首先是根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行小組分組和角色分配。選出1名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)任務(wù)分配、協(xié)調(diào)任務(wù)實(shí)施，并進(jìn)行過(guò)程記錄等。然后是小組合作探討八路搶答器學(xué)習(xí)和裝配計(jì)劃。在教師活動(dòng)方面，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組3人。然后利用多媒體“班班通”設(shè)備，采用頭腦風(fēng)暴法、系統(tǒng)分析法、小組工作法、卡片展示法等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成學(xué)習(xí)和裝配計(jì)劃。最后根據(jù)學(xué)生計(jì)劃，形成統(tǒng)一的任務(wù)書(shū)。此設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生與人溝通及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
�。ㄈ╉�(xiàng)目實(shí)施
此環(huán)節(jié)占8課時(shí)，包括繪制電路圖、仿真、驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)探究，電路裝配，調(diào)試與故障排除四個(gè)部分的內(nèi)容。繪制電路圖、仿真、驗(yàn)證環(huán)節(jié)占2課時(shí)。在學(xué)生活動(dòng)方面，以小組為單位完成：利用Protel軟件繪制電路圖；生成PCB圖；以小組為單位在Multisim10電子線路仿真軟件上進(jìn)行仿真、驗(yàn)證。在教師活動(dòng)方面，在機(jī)房中利用繪圖軟件和多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生完成八路搶答器電路圖的繪制并生成PCB圖；利用Multisim10電子線路仿真軟件上進(jìn)行仿真、驗(yàn)證；在機(jī)房中巡視，隨時(shí)解決學(xué)生困難。此設(shè)計(jì)的目的是強(qiáng)化學(xué)生電腦繪圖的能力；強(qiáng)化學(xué)生利用電腦進(jìn)行電路仿真、驗(yàn)證的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)占3課時(shí)。在學(xué)生活動(dòng)方面，根據(jù)原理圖選擇、檢測(cè)元器件；在數(shù)字電路開(kāi)發(fā)板上完成搶答器的組裝、調(diào)試；在“數(shù)字電路開(kāi)發(fā)板”上進(jìn)行探究、分析包括探究74LS279的2、3和11、12引腳的連接方式，探究74LS148的優(yōu)先編碼功能，探究74LS148的EI、GS端以及74LS48的LT、RBI、RBO端等各個(gè)引腳的功能，探究聲響電路聲音偏小的改進(jìn)，例如揚(yáng)聲器改接到三極管的集電極、不用三極管只要通過(guò)耦合電容把揚(yáng)聲器直接接到555輸出端等。在教師活動(dòng)方面，巡視學(xué)生測(cè)試元件的過(guò)程，檢查學(xué)生萬(wàn)用表使用和元器件檢測(cè)情況，記錄學(xué)生存在的問(wèn)題并加以指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字電路開(kāi)發(fā)板上進(jìn)行組裝、調(diào)試。指導(dǎo)學(xué)生在“數(shù)字電路開(kāi)發(fā)板上”進(jìn)行探究。此設(shè)計(jì)的目的是強(qiáng)化操作儀表的能力，培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀。電路裝配環(huán)節(jié)占2課時(shí)。在學(xué)生活動(dòng)方面，根據(jù)PCB板準(zhǔn)確規(guī)范裝配電路；小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)裝配后的檢驗(yàn)；分小組探討如何調(diào)試電路，討論調(diào)試步驟及各測(cè)量點(diǎn)。在教師活動(dòng)方面，借助實(shí)物、Flash動(dòng)畫講授演示電路裝配方法；巡視學(xué)生裝配過(guò)程，記錄存在的問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和答疑解惑；提醒學(xué)生注意裝配的技術(shù)要領(lǐng)。此設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品裝配能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生思考、自主學(xué)習(xí)能力。調(diào)試與故障排除環(huán)節(jié)占1課時(shí)。在學(xué)生活動(dòng)方面，根據(jù)調(diào)試步驟，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行通電調(diào)試，準(zhǔn)確對(duì)電路各測(cè)量點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，觀察電壓有效值、輸入或輸出波形，完成任務(wù)書(shū)中相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，小組討論，得出結(jié)論，分析故障原因并排除故障，把相應(yīng)內(nèi)容填入任務(wù)書(shū)。在教師活動(dòng)方面，示范示波器正確的操作過(guò)程。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，巡視學(xué)生實(shí)操過(guò)程，記錄學(xué)生存在的問(wèn)題并加以指導(dǎo)，檢查各小組測(cè)量出的波形、電壓等數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析故障并加以排除，歸納各小組在搶答器制作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并總結(jié)出搶答器常見(jiàn)故障及排除方法。此設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品調(diào)試、故障分析、檢測(cè)與維修能力，學(xué)生參與問(wèn)題的解決，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
（四）評(píng)價(jià)總結(jié)
此環(huán)節(jié)占1課時(shí)。在學(xué)生活動(dòng)方面，各小組成果展示，展示在數(shù)字電路開(kāi)發(fā)板上的組裝、探究成果；展示在電路板上的裝配成果；各小組對(duì)以上兩個(gè)項(xiàng)目情況，根據(jù)評(píng)價(jià)表充分利用角色扮演法、小組工作法、卡片展示法，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；各小組進(jìn)行分析、交流、反思、提高，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，查找不足之處。在教師活動(dòng)方面，教師用任務(wù)書(shū)和評(píng)價(jià)表對(duì)各小組完成的兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師總結(jié)搶答器實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和注意事項(xiàng)；歸納各小組搶答器成品的故障并總結(jié)出搶答器常見(jiàn)故障及排除方法；對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究、制作給予肯定，并指出不足和改進(jìn)方向。此設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)知行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的知識(shí)和技能水平；培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)思考的探索精神。
參考文獻(xiàn)
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