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小學(xué)體育課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣論文
摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育逐漸得到了人們的關(guān)注。一方面，體育活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要形式。另一方面，其內(nèi)容是豐富多彩的，并且能夠體現(xiàn)極強(qiáng)的實(shí)踐性。但傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容太多單一，無法吸引學(xué)生的興趣，使得他們的積極性不高，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)。針對(duì)以上情況，從影響小學(xué)生體育興趣的主要因素出發(fā)，對(duì)興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生;興趣;構(gòu)建
我國(guó)的心理學(xué)家曾表示，興趣是一個(gè)人最好的老師，能夠激發(fā)起學(xué)生的奮進(jìn)心，間接的影響課程質(zhì)量。從體育課程的實(shí)踐活動(dòng)來說，教師應(yīng)當(dāng)是風(fēng)趣、幽默的。教學(xué)形式應(yīng)適合小學(xué)生的特點(diǎn)，以豐富的活動(dòng)內(nèi)容來吸引他們的眼球，實(shí)現(xiàn)興趣構(gòu)建的目的。
一、影響小學(xué)生體育興趣的主要因素
1.小學(xué)生參加體育課的態(tài)度。小學(xué)生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學(xué)生也會(huì)盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度要比高年級(jí)學(xué)生積極，他們對(duì)課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點(diǎn)：第一，低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)、活躍，對(duì)課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級(jí)學(xué)生的性格大多都相對(duì)穩(wěn)定，他們認(rèn)為體育課活動(dòng)意義不大。第二，高年級(jí)要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時(shí)間花費(fèi)在考試內(nèi)容上。因此對(duì)體育課的興趣泛泛。
2.體育技術(shù)、技能問題。體育技術(shù)、技能問題主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的效率上。一般情況下，體育課中教師會(huì)教給學(xué)生許多知識(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升參與的主動(dòng)性。但也只有一少部分學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)課的內(nèi)容基本掌握或者是完全掌握。大多數(shù)的學(xué)生都不會(huì)花費(fèi)業(yè)余的時(shí)間來加強(qiáng)體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復(fù)舊的內(nèi)容，學(xué)生則認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過此項(xiàng)內(nèi)容，教師的反復(fù)是沒有必要的，進(jìn)而喪失了對(duì)體育內(nèi)容的興趣。
3.場(chǎng)地設(shè)施與器材對(duì)小學(xué)生體育興趣的影響。體育場(chǎng)地的大小以及器材的種類、規(guī)模等等都會(huì)影響小學(xué)生對(duì)體育課的興趣。首先，場(chǎng)地越大，越利于教師知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，能夠給予他們充分的運(yùn)動(dòng)自由。反之，則會(huì)打消學(xué)生的興趣。其次，如果學(xué)校能夠多引入一些教學(xué)器材，令學(xué)生們有多種不同的選擇，他們自然會(huì)更樂于參與到其中。尤其是對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來講，他們更愿意將時(shí)間花費(fèi)在看漫畫、打游戲、網(wǎng)絡(luò)電視。因此，體育活動(dòng)的多樣性與內(nèi)容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學(xué)生眼球的必要因素。
二、小學(xué)生體育課興趣構(gòu)建的主要措施
1.語(yǔ)言情境的構(gòu)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。情境的構(gòu)設(shè)方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學(xué)生們集合在一起，以活動(dòng)的方式來激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng)設(shè)情境最直接最簡(jiǎn)單的方式就是運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。首先，教師可以將話語(yǔ)變得相對(duì)簡(jiǎn)練，用精準(zhǔn)的幾個(gè)詞或者是一句話將活動(dòng)內(nèi)容闡述出來。在說明翻斗游戲時(shí)，教師可以利用“團(tuán)結(jié)一致抱成團(tuán)、雙雙靠牢需謹(jǐn)記、看誰(shuí)翻得圓又圓”的方式來形象的說明動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握好。同時(shí)，教師可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩組為一個(gè)比拼隊(duì)伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復(fù)的方式來達(dá)到競(jìng)技的目的。最后，教師為每組同學(xué)進(jìn)行評(píng)分，以他們之間的牢靠性、要領(lǐng)的掌握程度等等來選出一個(gè)最終獲勝者，并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師也可以以此來為學(xué)生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內(nèi)互相支持、相互團(tuán)結(jié)才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學(xué)習(xí)上依然如此。第二，在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的結(jié)合。例如：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以先為他們準(zhǔn)備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生都變成一個(gè)個(gè)小青蛙時(shí)，則會(huì)營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學(xué)生分為兩個(gè)小組，將每位學(xué)生跳躍的距離進(jìn)行累加，通過核算總數(shù)的方式來達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。
2.將教學(xué)與游戲相結(jié)合，增添趣味性。教學(xué)與游戲相結(jié)合是當(dāng)前體育課程中的發(fā)展趨勢(shì)，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內(nèi)容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)“因材施教”，教師要做出一些基本的改動(dòng)。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先找到一個(gè)立足點(diǎn)，將沙包放在腳下能夠靈活移動(dòng)的位置。接著，向前拋出，令一位學(xué)生用腳接住。這樣的游戲活動(dòng)主要鍛煉的是學(xué)生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。再如：教師也要在游戲選擇前征求學(xué)生的意見，令他們每個(gè)人都能夠參與到其中。教師可以令學(xué)生寫出他們心中最想要進(jìn)行的游戲，以少數(shù)服從多數(shù)的方法取票數(shù)最多的活動(dòng)。其次，教師要做好準(zhǔn)備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動(dòng)圖，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。最后，在游戲體驗(yàn)和評(píng)價(jià)階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學(xué)生們分別當(dāng)成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動(dòng)物園”內(nèi)展開接力賽跑活動(dòng)，看哪一組最先達(dá)到終點(diǎn)并用時(shí)最短。教師也不是就某位學(xué)生的名字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是以他們服裝標(biāo)識(shí)中所象征的動(dòng)物類型來評(píng)價(jià)，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的靈活性。
3.抓住學(xué)生心理，因材施教。因材施教是現(xiàn)代教學(xué)方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學(xué)生的基本特點(diǎn)都掌握清除。例如：誰(shuí)的沖刺力比較強(qiáng)；誰(shuí)的彈跳性較高；哪位同學(xué)的反應(yīng)速度較快；哪些學(xué)生的平衡性較好等等。根據(jù)以上特點(diǎn)來安排相應(yīng)的體育活動(dòng)。對(duì)于短跑速度快的同學(xué)，教師可以令他在足球運(yùn)動(dòng)中充當(dāng)先鋒；對(duì)于平衡性、反應(yīng)力好的同學(xué)，可以令他去打軟排；而對(duì)于彈跳性較高的學(xué)生，則要使他在跳遠(yuǎn)比拼中充當(dāng)重要成員，發(fā)揮他們各自的長(zhǎng)處。其次，教師要看到他們的長(zhǎng)處，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙āＳ袝r(shí)教師的一句“你真棒”、“加油”就會(huì)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)心，引起他們的興趣。例如：在隊(duì)列隊(duì)形活動(dòng)中，如果該名學(xué)生表現(xiàn)的相對(duì)突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對(duì)一致，教師可以請(qǐng)他到臺(tái)上進(jìn)行示范，為其他同學(xué)樹立一個(gè)良好的榜樣。對(duì)于學(xué)生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進(jìn)行交談，詢問學(xué)生平時(shí)的愛好和特長(zhǎng)等等。他們也會(huì)從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行論述。第一，對(duì)影響小學(xué)生體育課程興趣的因素進(jìn)行分析。第二，從創(chuàng)設(shè)情境模式、分析學(xué)生心理、舉辦相關(guān)游戲等三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行闡述。從而得出：在小學(xué)體育課程中，提升學(xué)生興趣的方法要從學(xué)校、教師、自身等三個(gè)角度入手。在學(xué)校方面，要對(duì)體育的練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行整合和規(guī)劃，多購(gòu)入一些器材。站在教師的立場(chǎng)上來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃绞剑治鰧W(xué)生特征和心理，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。同時(shí)，要設(shè)置學(xué)習(xí)情境，加入游戲來激發(fā)興趣，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
作者:劉莉 單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉(xiāng)小學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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