應(yīng)用型人才培養(yǎng)下高校英語(yǔ)教學(xué)改革探索的論文
[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教學(xué)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，無(wú)論從教學(xué)目的、教學(xué)方法上都需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。首先，應(yīng)該將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為高校英語(yǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)，這就需要高校應(yīng)以社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求為導(dǎo)向，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而提高英語(yǔ)教學(xué)水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的積極發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；高校英語(yǔ)；教學(xué)改革
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求逐漸增加，高校作為英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)發(fā)展走向和需求，對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，主要培養(yǎng)社會(huì)所需要的英語(yǔ)應(yīng)用型人才。本文針對(duì)高校英語(yǔ)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要性、教學(xué)中存在的問(wèn)題和相關(guān)改革措施進(jìn)行了細(xì)致的分析和探索。
1現(xiàn)行高校英語(yǔ)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題
1.1教學(xué)模式方法較為單一
高校英語(yǔ)的教學(xué)模式和方法，能夠直接影響到最終的教學(xué)結(jié)果。但就目前的高校英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，仍然存在著教學(xué)模式和方法單一的問(wèn)題。這樣的教學(xué)模式下，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，教師以單一的課本知識(shí)傳授為主，采用的也是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受來(lái)自教師和課本的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥乏味。這樣的情況下，學(xué)生不能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，十分不利于學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而教學(xué)模式和方法直接影響了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，較為單一的教學(xué)模式和方法，還會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
1.2教學(xué)理念較為傳統(tǒng)落后
雖然在新課改的教學(xué)要求之下，高校的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了一定的改革，但是由于高校英語(yǔ)教育觀念的落后，大多數(shù)高校的英語(yǔ)教學(xué)改革所起的作用較小，基本沒(méi)有得到改善。并且一些高校為了能夠提高聲譽(yù)，主要還以應(yīng)試教育培養(yǎng)為主，注重學(xué)生四六級(jí)的通過(guò)率和考w.esteachers.com第4期（總第076期）2017年4月試成績(jī)，并將此作為評(píng)判學(xué)生英語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)。但在這樣的過(guò)程中，就忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并且在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響下，教師往往忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣也嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力的正確認(rèn)識(shí)。
1.3師資力量較為薄弱
強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和優(yōu)秀的師資力量是高校英語(yǔ)教學(xué)水平的重要保障因素，當(dāng)高校擁有較為雄厚的師資力量時(shí)，在提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)能力的同時(shí)，還能夠提升學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。但是就目前來(lái)看，大部分高校還是缺乏具有較高教育水平的英語(yǔ)師資力量。因?yàn)楝F(xiàn)在的高校中，一般以中老年教師為主，缺乏知識(shí)淵博、教學(xué)水平較高的教師，而且能夠作為骨干的中青年教師十分缺少。而在高等教育逐漸普及大眾化的今天，隨著高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的擴(kuò)招，英語(yǔ)教師往往要承擔(dān)巨大的工作量，導(dǎo)致高校的英語(yǔ)教師缺乏時(shí)間進(jìn)行教研工作和學(xué)習(xí)，直接影響了高校英語(yǔ)教學(xué)工作的水平和教師的教學(xué)能力，更加不利于應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。
2應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校英語(yǔ)教學(xué)改革的措施方法
對(duì)高校的英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的本質(zhì)要求，是為了夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握有效的對(duì)外交流方法，提升自身語(yǔ)言文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力，提高就業(yè)率的具體方法和要求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，要求高校應(yīng)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展變遷的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化逐漸加深，社會(huì)需要具備快速適應(yīng)能力的專業(yè)應(yīng)用型人才，所以高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需要，是高校英語(yǔ)教育改革的具體要求和發(fā)展趨勢(shì)。
2.1應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法下，課堂教學(xué)中往往不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生不能發(fā)揮其作為學(xué)習(xí)主體的作用，直接影響了高校英語(yǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。所以，要想加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。例如隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，信息科技在教學(xué)中的利用程度也開始增加，高校英語(yǔ)教師可以利用信息化的教育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的教學(xué)。不再受傳統(tǒng)課堂的局限和控制，學(xué)生可以進(jìn)行積極主動(dòng)的自主性學(xué)習(xí)。改革教學(xué)模式方法應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才作為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多元化和多樣性的改革創(chuàng)新教育教學(xué)模式。將傳統(tǒng)的由教師主導(dǎo)的高校英語(yǔ)課堂逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的課堂教學(xué)模式，還需要重視起學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要作用。逐漸實(shí)現(xiàn)以個(gè)性化教學(xué)為主的教學(xué)方法，利用信息化工具多媒體實(shí)現(xiàn)的傳統(tǒng)教學(xué)課堂，將其與現(xiàn)代化社會(huì)接軌。在不斷的改革創(chuàng)新中，加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展。
2.2需對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行改變
傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)觀念下，更加重視學(xué)生的考試成績(jī)，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的`培養(yǎng)。所以，高校英語(yǔ)教育觀念現(xiàn)在急需進(jìn)行改變。對(duì)于高校的英語(yǔ)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能只注重考試和成績(jī)的重視和訓(xùn)練，應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生全方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。尤其英語(yǔ)作為一個(gè)十分重要的交際語(yǔ)言，是促進(jìn)雙方有效交流的重要工具，學(xué)生不能只會(huì)考試，而不能進(jìn)行有效的應(yīng)用。所以，高校應(yīng)積極地改變傳統(tǒng)觀念，更新教育教學(xué)理念，將英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，并結(jié)合社會(huì)的具體需求，根據(jù)學(xué)生的自身個(gè)性進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和培養(yǎng)，還需要重視起學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
2.3要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)
優(yōu)秀的師資力量能夠直接影響到高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果，但是一些高校缺乏師資力量，也很大程度地制約了英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所以，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而能夠更加有效地進(jìn)行高校英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校想要建立師德高尚、專業(yè)水平較高并且充滿活力的專業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，首先就需要高校能夠制定出相關(guān)的政策，加大引進(jìn)具有先進(jìn)的教育思想和教育理念的青年英語(yǔ)教師，不斷壯大高校英語(yǔ)師資力量。在吸納年輕教師的同時(shí)，還需要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新理念等多方面的培訓(xùn)，在提高高校英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)能力的同時(shí)，也能夠?qū)處煹慕逃枷牒徒逃砟钸M(jìn)行創(chuàng)新性的培養(yǎng)。強(qiáng)大的師資力量，提高了英語(yǔ)教學(xué)水平，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之，在時(shí)代潮流和社會(huì)的要求下，當(dāng)代社會(huì)十分需要應(yīng)用型人才，高校英語(yǔ)教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展的要求。高校不僅僅只從教學(xué)方式上進(jìn)行改革，還需要對(duì)教學(xué)理念和教師的專業(yè)素養(yǎng)等多方面進(jìn)行改善和提高。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校英語(yǔ)教學(xué)改革探索的過(guò)程中，需要了解現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題和重要性，并制定相應(yīng)的改革措施進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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