京津冀一體化下的高等職業教育發展論文
摘要：京津冀一體化背景下，高等職業教育應當充分發揮其人力資源方面的重要作用，為京津冀協同發展提供重要的智力支持。但是，京津冀三地的高等職業教育的協同發展面臨著困境，本文將針對這些困境提出發展對策。
關鍵詞：高等職業教育；京津冀一體化；發展對策
據統計，我國人口數量已達13億之多，有著極其豐富的勞動力資源，但是勞動力素質水平卻不盡如人意。資料顯示，發達國家的工業生產中，專業工程技術人員和經營管理人員占職工總人數將近80%，與其相比，我國企業工作的各類專業技術人員還不到員工總數的40%。所以，實踐證明，大力發展高等職業教育，培養一大批具有高素質的技能型專門人才對我國社會進步和經濟發展具有舉足輕重的作用。要實現京津冀區域經濟一體化發展,離不開重要的人力資源的支持,而高等職業教育是人力資源開發的有效途徑之一。京津冀三地的高職教育協同發展所面臨的困境，主要有以下幾個方面：一是政府部門和政策方面，京津冀三地高等職業教育的協同發展需要政府部門的大力配合和政策的支持；二是京津冀高等職業教育發展改革缺乏統籌規劃，缺少宏觀的長遠計劃；三是院校的專業設置和人才培養方案制定得不合理，導致人才的數量和質量與區域經濟發展不協調。針對這些問題，本文從以下幾方面提出發展對策：
一、政府正確引導與政策支持
1.政府應當明確高等職業教育的內涵，確立高職教育的發展目標，幫助學生及家長樹立正確的高職教育理念。高等職業教育屬于高等教育的一部分，高等職業教育雖然也已經招收本科及研究生，但是人們對高職教育只收專科生或成績不好的學生的偏見還根深蒂固，政府應加大招生宣傳力度，在現有的高職本科院校的基礎上選拔一些重點示范院校，使學生經歷了高職本科院校之后，根據自己的能力和素質水平自由選擇更高層次的高職教育類型，從而將高職教育的發展方向統一引領到正確的軌道上。
2.完善促進京津冀高等職業教育協同發展相關的政策法規，促進京津冀區域高等職業教育協同發展。在京津冀協同發展的過程中，高等職業教育要抓住這一機遇，打破阻礙京津冀高等職業教育協同發展的各種管理體制，為實現三地高等職業教育優勢互補、資源共享、深入合作提供條件。同時，京津冀三地政府要為促進高等職業教育協同發展，制定長遠規劃，提供保障制度和措施。再者，為打破院校、院企、學校與社會之間的界限，促進高校、企業、社會團體各種資源的自由并合理地流動、優勢互補、協同發展，提供各種鼓勵政策，鼓勵院校、企業、社會之間積極深入合作。
3.沖破行政壁壘，深化體制改革，打破京津冀三地高等職業教育各自為政的局勢。高等職業教育的發展不能夠閉門造車，要充分考慮到整個區域經濟的整體利益，為區域經濟培養合適的人才。在京津冀各方面協同發展的大趨勢下，人才培養勢必要求三地相互交流與相互合作。首先從觀念上改變認識，應將京津冀地區的高等職業教育看做一個整體，從全局的意識、長遠的目光看待京津冀區域內高等職業教育的一體化發展。再者，從行動上沖破壁壘。由國家統籌規劃，三地政府成立專門的高等職業教育合作促進部門或者制定相關的政策，為三地的院校、企業、社會的合作提供綠色通道，保證各方合作的過程無任何障礙；同時，還要鼓勵個別的成功合作，從而促進更多方面的合作，保證高等職業教育培養出能夠促進京津冀協同發展的優秀人才，為三地產業結構調整和升級提供人力保障。
二、京津冀共同制定高等職業教育協同發展規劃
京津冀三地高等職業教育各具特色，教育資源各有優勢，但是，京、津高等職業教育發展水平明顯高于河北省，因此京津兩地應幫助河北高職教育的發展，充分發揮高等職業教育協同合作的戰略作用。京津冀一體化發展要求高等職業教育的發展應以開放的心態、創新的思維、全局的意識來分析問題，制定統一發展規劃，從而有效地整合規劃京津冀區域的高職教育資源，加快京津冀經濟、文化、科技等領域一體化進程。首先，政府及相關部門應聯合研究京津冀三地高等職業教育的發展水平、各自的特點、各自的優勢與不足，再聯合社會、企業、研究院所等機構共同商討，如何根據區域經濟發展的特點以及京津冀一體化發展目標進行統一規劃與部署，為真正實現資源共享、人才自由流動、優勢互補、協同發展而制定各自的行動綱領和方案。其次，政府應當鼓勵院校、企業、社會等機構自由組合，根據自身的優勢與不足，開展多方位、多層次的深入合作，實現各方共贏，為這些合作多提供政策支持和資金支持。再者，實施“高等職業教育走廊”政策，保證京津兩地具有高素質、高能力的教師、科研人員按需要向河北流動，河北院校也要形成去京津兩地高校、科研院所培訓學習的機制。最后，三地政府應當支持合作辦學，為實現優勢互補、共同進步而積極參與協同發展的高等職業院校、企業、社會機構給予政策傾斜、經費支持等。
三、積極設置與京津冀一體化建設聯系緊密的學科專業
在京津冀一體化形勢下，高等職業教育要主動適應區域經濟發展要求，各高等職業院校應當在辦學目標、學科專業設置、人才培養方案等方面不斷改革創新，進而為區域經濟的發展做出更大的貢獻。大力扶持和重點建設一批符合京津冀一體化發展所需要的學科專業，然后通過這些重點學科專業帶動幫助其他學科專業不斷改革，最終只保留適合區域經濟發展的學科專業。北京正由生產型轉變為服務型城市，同時，北京也正在大力發展高新技術產業，這勢必引發對高技術技能人才的大量需求；天津大力發展高新技術產業，努力建設成為國際港口城市，所以京津應當重點加大物流、文化、金融保險、旅游學科建設，培養具備國際化視野、通曉國際規則的高端技術技能人才。加大重點學科專業的.建設力度，對于重點學科專業要去冗留精，使其向高、精、尖方向不斷發展，對于不必要的學科專業進行精減，對于專業方向發展不合理的學科進行改革。對于高職院校而言，在人才培養方面應當突出特色，應培養面向一線的高素質技能型人才，贏得企業、行業、社會的認可，為京津冀一體化建設提供源源不斷的優秀人才。高等職業院校應不僅注重自身的內涵發展，還應注重人才培養的特色發展。高職院校可以通過控制招生規模，做到寧缺毋濫，不斷提升的質量。集中所有優勢資源培養一批質量過硬、高技能的優秀畢業生，或開辦特色班級或專業，以不斷提升人才培養質量。
四、創新辦學模式
高等職業院校與普通高校有所不同，其專業設置靈活，課程實踐性較強，與行業企業的密切程度更高。高職院校的辦學模式應大膽探索實踐，不要拘泥于傳統高校的思想和體制束縛。例如：可建立與區域經濟相連接的高等職業教育集團，實現高職院校與企業、社會的聯合辦學。一方面，可以加快京津冀地區高等職業教育的實訓基地建設，提高教學水平和學生實踐能力；另一方面可以使學生的培養更加貼近市場需求，充分發揮企業的引領作用。同時，為保證合作的順利進行，京津冀地區應建立由政府、企業人員、專家、教師等組成的相關組織，監督其發展進行情況。為保障人才在區域內自由流通，可建立京津冀高等職業教育信息網，運用網絡等相關先進的信息傳遞手段建立網絡信息平臺，及時發布用人單位、求職者等信息，從而使各方了解京津冀區域高等職業教育的發展現狀及動向。又比如，積極開展社會化辦學模式，即高等職業院校、行業企業、家長三方合作。高等職業院校應建立健全機制，營造良好的氛圍環境，使高等職業院校在人才培養過程中，行業企業、家長都積極主動地參與到教學中，培養行業企業、家長人才培養的責任意識。行業企業則會為學校提供實踐基地和各種實踐設施設備，家長也會主動募集各種社會資源、提供就業崗位信息、提出各種人才培養意見或建議、幫助處理學校事務等。
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