我國職業教育發展現狀分析論文

　　新世紀我國把職業教育的發展作為國家重要的戰略之一，自從二零零二年召開全國職業教育工作會議以來，全國各省市地區相關部門都在認真貫徹《國務院關于大力發展職業教育的決定》，積極落實科學發展觀，將職業教育的發展作為我國社會主義現代化建設的重要基礎。為了更好的實現“十一五”教育規劃中關于發展中等職業教育的戰略目標，促進我國中等職業教育和諧發展，為社會現代化經濟建設服務。本文對我國中等職業學校的發展現狀進行分析，尋求更好的解決方法。

　　一、職業教育發展現狀

　　(一)中職學校辦學條件整體提高，生均水平下降

　　在政府對中職學校加大扶持力度之后，中等職業學校的生源明顯增加，整體上的教學設備等較之以前發生了明顯的改善，但是，隨著招生人數的增加，辦學條件的改善程度滿足不了學生數量增多帶來的需求。這樣，落到每一個學生身上的教學資源反而有所下降。如果這樣繼續發展下去，無節制的擴大中職學校的招生數量，校舍等教學設施得不到快速跟進，勢必成為制約中職學校發展的因素之一，這一問題，必須引起社會的高度重視，積極采取有效措施，增加各方面教學設施的匹配度。

　　(二)生均圖書數量及教學儀器呈現下降趨勢

　　全國中等職業學校的生均圖書指標也出現了明顯下降的趨勢，零五年比零三年的生均圖書數量少了七本，低于教育部頒布試行的中等職業教育生均圖書標準3.24冊，如果按照目前中等職業教育在校生規模測算，尚缺圖書約5萬冊。另外，教學儀器設備的生均值也有所下降。

　　（三）師資力量薄弱  很多中職學校的教師素質偏低，并且，專職教師緊缺。中職學校由于在招生的低谷時期，很多學生都不愿意選擇中職學校，教師缺乏教學的動力，并且，也沒有升學的壓力，所以，在專業知識及教學方法上，很少進行深造學習，很多先進的教學方法以及相關的專業知識都不為其所掌握，這樣在教學過程中，學生就會感到所學的理論與實際的工作需求相脫節，從而失去學習的動力，如此的惡性循環，導致教師的教學水平低下，并且，教師的數量也嚴重不足。在大力發展中職院校的時候，現有的教師數量及質量已經明顯滿足不了需求。因此，擴大中職學校的'教師隊伍、調整師資結構、提高教師的專業素質是發展中職學校的當務之急。

　　二、中職學校發展的應對措施

　　(一)改善中職學校的辦學條件

　　中職學校原有的教學條件很多都比較陳舊，最近一些年，中職學校不斷擴展，而學校在學校教學設備等方面的建設投資力度跟不上招生的數量增長速度，這就會給目前的中職教育的發展帶來嚴重的阻礙。辦學條件成為制約中等職業發展目標實現的關鍵因素之一。為此，必須重視對中等職業教育辦學條件的分析和跟蹤研究，以便采取針對性措施，以期對辦學目標的實現提供物質保障。如果不快速提高中等職業教育辦學條件生均水平，不僅辦學質量、人才培養能力得不到保證，發展目標的實現也同樣會受到嚴重制約。

　　(二)建立中職學校建設分擔機制

　　中等職業教育具有“準公共產品”的性質，社會、國家是中等職業教育的主要受益者，需要政府加強財政投入主渠道作用，增加財政性教育投資，改變我國財政性教育投資上總體不足的狀況。各級政府應加大對中等職業學校的投入力度，大力改善中等職業學校的辦學條件。每個縣重點支持1所職教中心，集中力量在省屬中等專業學校和技工學校辦好省級培訓基地。中央政府應調整優化財政支出結構，不斷提高資金的使用效益。制定和嚴格執行教育投入法律法規，通過立法，加大對中等職業教育等公益性事業的投入力度。完善公共教育預算管理，規定中等職業教育經費預算的項目、標準，并列入地方財政預算，確保中等職業教育經費落實到位。

　　(三)加強中職院校的師資力量

　　1.需要制定相關政策，鼓勵調動大學本科以上畢業生到中等職業學校擔任專業課教師；2.通過校企合作辦學，加深教與學的交流，將企業中具有豐富實踐經驗的專業技術人才，通過普通本科院校的再培訓，交流充實到中等職業教師隊伍中去；同時建立和執行職業學校教師到企業實習的制度，將自己掌握的專業理論應用于實踐，再來教學、指導學生，以加強和促進“雙師型”教師隊伍建設，解決專業課和實習指導課教師來源渠道不通的難題；3.增大對中職教師的再培訓工作力度，為現有的在職教師提供各種培訓機會，使其對本專業的知識進行深造，達到學歷和教學水平雙方面的提高。

　　三、小結

　　我國目前對技術型人才的需求量越來越大，并且呈現出上升的趨勢，因此，要想快速的發展我國經濟建設，實現技術型產業方向的轉型，就要真正的將中職教育建設切實貫徹落實下去，為我國社會主義現代化建設提供動力。

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