中美大學校園流行語差異對比研究

時間：2021-06-27 18:46:17 論文我要投稿

中美大學校園流行語差異對比研究

　　論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關于中美大學校園流行語差異對比研究的內容，歡迎閱讀！

中美大學校園流行語差異對比研究

　　【摘要】由于文化背景以及歷史發展的影響，中美大學校園的語言文化也存在著較大的差異，并且各自都具有鮮明的特點。從語言文化的角度出發，從起源、語言特色兩個方面研究中美大學校園的流行語，然后進行對比研究，進而分析出中美大學校園流行語差異對比的展望

　　【關鍵詞】中美大學；流行語；對比；差異

　　隨著網絡時代的興起，在大學校園中，流行語受到越來越多大學生的青睞，同是大學生也可以使用流行語來充分的表達自己的感情。流行語作為一種新興起的語言文化，不僅僅在中國大學校園中被廣泛的使用，在美國大學校園中使用的范圍也很大，而所謂流行語，就是其能夠根據時代的發展充分表達當代大學生的心理特點以及思想感情，本文主要針對中美大學校園流行語的差異進行對比研究。

　　一、中美大學校園在使用流行語時的語言特色

　　（一）流行語的起源

　　1.中國大學校園流行語的起源

　　在中國大學校園中，流行語的主要特點就是新穎、及時，能夠時刻的對應當代大學生的生活c學習。其主要來源于三個方面，首先，就是源于網絡，由于網絡技術的飛速發展，當代大學生的生活與學習都離不開網絡的支持，而網絡中也會出現很多新鮮的事物和新穎的詞語，學生就會將其運用到大學校園中，然后成為校園的流行語，比如，“拿什么拯救你，我的高數”、“ 主要看氣質”等。其次，流行語還源于方言，因為中國是個多民族、多地區的國家，很多校園中的流行語都是起源于方言，比如山東的的方言“腫么了”，就是“怎么了”的意思，東北的“干啥玩意兒”，就是“干什么”，諸如此類的也是大學校園流行語中的重要組成部分。最后，一部分流行語起源于就詞新意或者是仿詞，比如，一些“巨、奇、爆”這類的副詞，在如今的大學校園中，有了新的說法，“巨快、奇好、爆差”等，再比如，有一些模仿類的詞語也是大學校園流行語的重要組成部分，像傳統詞語的“熱銷”，就會被模仿為“冷銷”，“淑女”變成“淑男”等。

　　2.美國大學校園流行語的起源

　　美國大學校園的流行語主要起源于美國社會中各大文化群體、各個階層等，但是在這其中，有一部分文化群體的發展歷史并不光彩，甚至與一些恐怖襲擊[1]等犯罪問題聯系在一起。進而，隨著時代的不斷變遷與發展，社會對歷史文化的接納度也越來越高，流行語也就隨之產生，在大學校園中也廣為流傳，但是現如今，美國大學校園中仍太存在著一些粗俗低級的流行語存在，這也是美國大學校園中的一大問題。盡管如此，美國大學校園中的流行語仍然是美國社會流行語的發展前沿。

　　（二）流行語的語言特色

　　1.中國大學校園流行語的語言特色

　　在中國大學校園的流行語中，經常會出現數字型諧音的流行語，比如“520”、“1314”等，出現這種流行語特色的主要原因，這也是因為數字信息化時代的發展。同時，大學校園的流行語的語言特色還具備漢字諧音的特色，比如“桑心”的意思就是“傷心”，還有“就醬”的意思就是“就這樣”等諸如此類的流行語，在大學校園中受到的廣泛的歡迎。

　　2.美國大學校園流行語的語言特色

　　美國大學校園的流行語一般都是主要可以分為兩種類型，一種語言簡化，另一種是首字母縮短，在語言簡化這方面有幾個比較典型的例句，比如將“Oh My God”縮寫為“OMG”等，都是語言簡化所得的，也是美國大學校園中的主要流行語，在首字母縮短中，比如將“Best friend forever”縮短為“BFF”，進而就被廣泛的應用到了美國大學校園中。

　　二、中美大學校園流行語差異對比

　　首先，在流行語起源方面，中國大學校園的流行語起源比較多樣化，而美國大學校園的.流行語起源相對來說比較單一，但是無論哪種流行語都是文化歷史發展的結晶。其次，在語言特色方面，因為中國的漢語博大精深，有很多的諧音或者多音詞，也就導致了中國大學校園的流行語經常出現舊詞新意或者諧音詞的情況，而美國大學校園的流行語相對來說就比較簡單化，因為英語口語的表述比較簡單，所以流行語也通常以簡化的形式出現。通過對流行語起源以及語言特色的對比，能夠直接看出兩國文化與發展歷史之間的差異，也正因為如此才有了現代多種多樣的校園流行語。

　　三、中美大學校園流行語差異對比的展望

　　通過對中美大學校園流行語差異的對比，在大學校園中，生動形象并且具有幽默感的流行語深受國內外大學生的喜歡，因此，有必要規范大學校園流行語的使用，使大學生具備較高的素質以及語言素養。首先，重視校園文化的氛圍，為學生打造積極向上的校園環境，培養大學生良好的說話習慣，杜絕出現濫用流行語或者負能量流行語的現象，其次，加大力度宣傳我國的傳統文化[2]，讓學生充分的感受到我國民族語言的獨特魅力，提高我國大學生的文化素養，進而避免校園內出現一些粗俗不堪的流行語，凈化校園的文化環境，最后，正確的他引導學生，在學生產生心理壓力的時候，能夠找到健康積極的方法來釋放壓力，而不是使用一些粗鄙不堪的語言來發泄心中的壓力，最終使大學生都能夠成為高素質的人才，實現大學教育的目標，為社會乃至世界輸送更過素質高、文化墻的優秀人才，推動我國的社會經濟發展。

　　結束語

　　隨著國家的發展，國家與國家之間的距離也越來越近，中美大學校園流行語也逐漸向同一方向驅動，但是我們依然要認清中美校園文化的差異，取美國大學校園文化的精髓，將其引入到我國大學校園中，是我國大學校園能夠越來越走向國際化。

　　參考文獻：

　　[1]葉曉玲.中外語言類期刊英文摘要中的話語標記語研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（06）：12.

　　[2]衡家棟，李曉曉，尉靜茹.高校中外合作辦學項目學生的跨文化適應影響因素分析及應對措施[J].經營與管理，2018（05）：155-157.

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