小學(xué)體育課堂中足球運(yùn)動的開展論文
篇一：探析小學(xué)體育中足球教學(xué)的開展
近日，關(guān)于將足球納入中小學(xué)體育教學(xué)必修課程的提議可謂是一石激起千層浪，在社會上引起激烈的反響，人們都在熱議足球納入必修課程后，將對小學(xué)體育教學(xué)和中國足球發(fā)展帶來多少積極影響和變化。對此，筆者表示理解，但不能忽視的是，即使足球成為體育教學(xué)必修課，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中足球場地不足、教師足球素養(yǎng)不高等問題是仍然存在的。這些問題都將極大地制約小學(xué)體育足球課程的開展。筆者正是基于此背景，就小學(xué)體育如何在現(xiàn)有硬件、師資等條件相對缺乏的情況下，有效開展足球教學(xué)作策略探析，提出三個建議，具體闡述如下：
一、技巧妙教，提升學(xué)生身體素質(zhì)
足球是一項技巧十分豐富的運(yùn)動，但這些豐富的技巧并不全部適應(yīng)小學(xué)生身心條件。在小學(xué)體育中有效開展足球教學(xué)的一大關(guān)鍵便是如何巧妙地進(jìn)行足球技巧教學(xué)，使足球多變的運(yùn)動技巧與體育課程提升學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)相契合。能否做到這一點(diǎn)與學(xué)生興趣愛好和能力水平相契合，將直接影響到小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，足球技巧的有效教學(xué)，應(yīng)該將足球的各種技巧有機(jī)組合，再以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動游戲進(jìn)行呈現(xiàn)，通過教師深思熟慮的設(shè)計，讓學(xué)生在運(yùn)動游戲中既得到身體鍛煉，又習(xí)得基本技巧，充分感受到足球運(yùn)動的樂趣。
例如，在足球的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練中，筆者便將顛球、盤帶、擲球等技巧融合組合成一個闖關(guān)游戲，具體設(shè)計如下：首先，學(xué)生要顛球十下，這個技巧主要鍛煉學(xué)生的身體控制能力，特別是身體動作和力度的準(zhǔn)確把握；其次，學(xué)生要帶球五十米，這個環(huán)節(jié)比的是學(xué)生的沖刺速度，能有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和短跑沖刺能力；最后，當(dāng)學(xué)生帶球到指定地點(diǎn)后，學(xué)生要將球拿起，以標(biāo)準(zhǔn)的界外球投擲姿勢，將球投到指定的區(qū)域，這個環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的腰腹和手臂力量。這種對足球技巧進(jìn)行巧妙組織，再作趣味呈現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，喜歡參與。這能讓學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)。
二、戰(zhàn)術(shù)趣講，鍛煉學(xué)生思維能力
戰(zhàn)術(shù)是足球運(yùn)動的重要組成部分。有一部分教師認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)足球只是入門，足球戰(zhàn)術(shù)又相對抽象，學(xué)生不容易理解，因此不需要進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。其實不然，教師在足球課程上適當(dāng)講解戰(zhàn)術(shù)，不僅能豐富課程教學(xué)內(nèi)容，還有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。筆者認(rèn)為，教師在小學(xué)足球教學(xué)中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解，應(yīng)該做好兩點(diǎn)：一是做到“趣”要將抽象的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容盡量口語化，生動化，讓小學(xué)生聽得懂，感覺喜歡；二是做到“啟”善用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生思考每個戰(zhàn)術(shù)中的涵義，在思考中不斷鍛煉提升思維能力。
例如，在教學(xué)“造越位”戰(zhàn)術(shù)時，筆者是這樣向?qū)W生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解的：“同學(xué)們，我們在進(jìn)行短跑比賽的時候，如果所有人都在起跑線上，但有一個人在裁判鳴槍之前就已經(jīng)沖出起跑線了，對于這個提前沖出去的人，我們一般是怎么說的？”學(xué)生回答“這樣就犯規(guī)了啊，在裁判鳴槍之前，大家要在一條線上，搶跑就犯規(guī)了。”筆者點(diǎn)點(diǎn)頭，話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們說得很好，足球比賽也是這樣。在本隊隊員傳球的一剎那，如果你和防守隊員不在一條線上，而是超過防守隊員，那么你就是犯規(guī)了，這就是越位。故意讓對方越位，就叫造越位戰(zhàn)術(shù)。通過問題引導(dǎo)，筆者將戰(zhàn)術(shù)知識與學(xué)生日常所見相結(jié)合，更有利于學(xué)生理解。同時，在戰(zhàn)術(shù)的講解過程中，學(xué)生也逐漸理解造越位的原理，明白防守其實有很多種方式，有時候反其道而行造越位h也能有效達(dá)到目的。這樣的教學(xué)有效地鍛煉了學(xué)生思維能力。
三、團(tuán)體訓(xùn)練，融入學(xué)生道德教育
足球運(yùn)動是團(tuán)隊運(yùn)動，在團(tuán)隊配合中傳遞出的合作、互助、拼搏等精神內(nèi)質(zhì)，是開展小學(xué)生德育的良好載體。教師在利用足球團(tuán)體運(yùn)動開展品德教育時，可以采取正反例教學(xué)相結(jié)合的方式。正面教育可以利用體現(xiàn)團(tuán)隊拼搏的視頻、故事來激發(fā)學(xué)生的堅毅、拼搏意識，也可以利用團(tuán)隊競技實例來進(jìn)行德育教學(xué)，實現(xiàn)德育目的；反面教育需要教師敏銳抓取課程教學(xué)中的反面實例，以此展開教學(xué)，讓學(xué)生在錯誤和失敗中受到德育。
例如，筆者在進(jìn)行五人對抗賽時，讓班級同學(xué)選出技巧最好的五名學(xué)生組成甲隊，筆者隨機(jī)挑選出五名技巧中等的學(xué)生組成乙隊。學(xué)生看了之后，都覺得甲隊臝定了。筆者笑著不語，在比賽前，我將乙隊隊員叫過來，教他們防守時利用圍搶，進(jìn)攻時三過二配合法。之后對抗賽便開始了，甲隊因為技巧比較好，每名隊員都試圖依靠一己之力拿下勝利，而反觀乙隊，雖然技巧相對平庸一些，但是依靠圍搶、三過二配合等團(tuán)隊方法，很快便控制住賽局，結(jié)果乙隊3：1臝得比賽，這讓班級其他學(xué)生都大跌眼鏡。這時，筆者再現(xiàn)身跟學(xué)生解釋甲隊為何會失敗，乙隊為何會成功，讓學(xué)生在對比中領(lǐng)會團(tuán)隊協(xié)作的重要性，從而起到德育效果。
總之，足球運(yùn)動成為小學(xué)體育教學(xué)的必修課，無論從哪一方面講，都是利大于弊的。但是，要真正發(fā)揮足球這項運(yùn)動的魅力，使之符合小學(xué)體育教學(xué)實際，就需要教師從足球和學(xué)生這兩個關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行切入，尋找二者的最佳契合點(diǎn)，從而最大限度挖掘足球運(yùn)動的豐富內(nèi)涵，多向進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，最終實現(xiàn)足球推廣和學(xué)生成長的雙臝。
篇二：小學(xué)體育課程中開展足球運(yùn)動的重要意義
我國小學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中將足球引入，可以為我國足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批后備人才，擴(kuò)大我國足球人□，但是其意義絕非限于此。小學(xué)開展足球教學(xué)更重要的在于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)中，可以通過豐富的教學(xué)形式以及足球游戲促進(jìn)小學(xué)生機(jī)能發(fā)展以及身心健康，促進(jìn)小學(xué)生的社會化，促進(jìn)我國小學(xué)生的心理健康發(fā)展以及社會適應(yīng)力力�？傊谛W(xué)體育課堂中開展足球教學(xué)對推動小學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的意義。
1.小學(xué)開展足球運(yùn)動的重要意義
1.1提高小學(xué)生的身體素質(zhì)從世界衛(wèi)生組織公布的報告中我們可以看出，長期參與足球運(yùn)動可以降低足球運(yùn)動者出現(xiàn)高血壓等慢性疾病的概率，參與足球運(yùn)動的鍛煉效果比參與其它體育運(yùn)動的效果更加突出。因此，在小學(xué)體育課堂中引入足球教學(xué)，能夠使小學(xué)生通過參與足球運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的新陳代謝、神經(jīng)反應(yīng)速度、可以有效改善小學(xué)生的心血管系統(tǒng)，從而達(dá)到提高小學(xué)生身體免疫力和抵抗各種疾病的能力。足球運(yùn)動在小學(xué)體育課堂中的引入能夠有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。
由于小學(xué)生情感豐富，具有廣泛的興趣，這也導(dǎo)致了在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，小學(xué)生很難達(dá)到長時間精神集中。在小學(xué)體育教學(xué)中通過小型的足球運(yùn)動場地，在進(jìn)行足球運(yùn)動的過程中能夠使學(xué)生接觸到足球的機(jī)會更多，同時由于場地較少，進(jìn)行足球比賽的攻防節(jié)奏會更快，這樣可以使學(xué)生能夠在頻繁接觸足球的過程中能夠獲得更多的滿足感。同時在進(jìn)行足球運(yùn)動的過程中，學(xué)生也能夠通過頻繁的跑位獲得鍛煉。改善小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣。
1.2鍛煉小學(xué)生堅強(qiáng)的品質(zhì)足球運(yùn)動是一項運(yùn)動量大、對抗性十分強(qiáng)的體育運(yùn)動，體育比賽的結(jié)果也經(jīng)常會出人意料。在小學(xué)體育課堂中引入足球運(yùn)動可以培養(yǎng)小學(xué)生面對苦難，不畏艱險、奮勇直前、從容面對成敗榮辱的優(yōu)良品質(zhì)。通過舉辦足球比賽能夠使小學(xué)生在比賽中勝利時不產(chǎn)生驕傲的心理，同時在比賽失利后也能夠不氣餒。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)足球項目對于培養(yǎng)小學(xué)生勇往直前、堅韌不拔的意志具有十分重要的作用。足球在小學(xué)生意志培養(yǎng)方面所起到的積極作用是其它體育項目難以達(dá)到的。通過足球運(yùn)動可以加強(qiáng)小學(xué)生之間的相互交流，可以推動小學(xué)生的社會化，幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時，通過足球鍛煉小學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也必然會推動青少德智體全面發(fā)展。
1.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識人是社會性的人，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中能夠通過足球運(yùn)動使學(xué)生之間建立起良好的人際關(guān)系，在感受運(yùn)動快樂的同時使學(xué)生建立起堅固的'友誼。小學(xué)生正處在智力成長以及心里成長的重要時期，增強(qiáng)好勝心比較強(qiáng)，因此，小學(xué)生都希望將自己展現(xiàn)在別人面前，希望可以獲得別人的認(rèn)可。為此，為了推動小學(xué)生的成長，必須要選擇合理的方式，并且要在小學(xué)生成長的過程中正確處理好合作與競爭之間的關(guān)系。足球運(yùn)動是一項集體運(yùn)動，在足球比賽中要想獲勝則必須要求每一個隊員之間團(tuán)結(jié)合作，每一個隊員只有付出汗水，并且相互之間通力合作，才能取得比賽的勝利。足球運(yùn)動并不是“個人英雄主義”的體育項目，在足球比賽中不僅強(qiáng)每一位隊員都需要有精湛的技術(shù)、戰(zhàn)斗意識以及精神意志，更需要的是隊員之間要有良好的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊執(zhí)行力以及團(tuán)隊合作能力。
1.4培養(yǎng)足球后備人才將足球運(yùn)動引入到小學(xué)體育課堂中，不僅可以推動足球運(yùn)動的快速發(fā)展，同時也會推動我國足球事業(yè)的快速發(fā)展。目前，我國足球競技水平之所以很低，與我國足球人口數(shù)量也有著一定關(guān)聯(lián)。因此，為了推動我國足球事業(yè)的發(fā)展，將足球運(yùn)動普及到小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，很有必要。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行足球教學(xué)，可以吸引一大批小學(xué)生足球愛好者，通過足球運(yùn)動，可以幫助小學(xué)生形成正確的競技體育意識以及競技體育價值觀念。同時，在小學(xué)生階段加強(qiáng)足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，可以幫助眾多足球運(yùn)動愛好者打下堅實的足球運(yùn)動基礎(chǔ)。
小學(xué)生在校期間持之以恒的進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，可以為我國足球事業(yè)培養(yǎng)一大批后備人才，對于推動我國足球運(yùn)動的興盛具有十分重要的意義。除此之外，在將足球運(yùn)動引入小學(xué)體育課堂的同時，加強(qiáng)小學(xué)足球文化建設(shè)，可以在小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)的同時營造良好的文化氛圍，這樣可以有效加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的輻射作用，能夠使更多的人關(guān)注到足球運(yùn)動，進(jìn)而激發(fā)人們參加足球運(yùn)動的興趣，推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。
2.足球進(jìn)小學(xué)課堂的意見和建議
通過文中的分析我們可以得出，將足球運(yùn)動引入到小學(xué)體育課堂中，對于培養(yǎng)小學(xué)生健康的身體素質(zhì)及小學(xué)生的社會化起著十分重要的作用。但是，將足球課程引入到小學(xué)課程體系中必須遵循一定的原則和方法，才能發(fā)揮出足球運(yùn)動對小學(xué)生成長的促進(jìn)作用。本文認(rèn)為將足球運(yùn)動引入小學(xué)體育課堂應(yīng)該從一下幾個方面進(jìn)行努力。
2.1根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)在將足球運(yùn)動引入到小學(xué)體育課堂時，應(yīng)該充分的認(rèn)識到，小學(xué)每一個年級，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)存在著明顯的差距，因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的時候，應(yīng)該認(rèn)識到足球教學(xué)是一個不斷成長的過程中。要根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知的不同特點(diǎn)制定有針對性的教學(xué)方法。小學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)主要是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的，因此，小學(xué)階段足球教學(xué)主要是在‘‘玩”的過程中去學(xué)習(xí)足球知識，而不能采取灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸系統(tǒng)的理論層次的知識。在小學(xué)階段一些學(xué)生活潑好動，而另外一些學(xué)生可能愛靜不喜歡足球運(yùn)動。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中采取合理的方法，使不愛體育運(yùn)動的學(xué)生也能夠參加到足球運(yùn)動過程中。在教學(xué)的過程中，一些學(xué)生會表現(xiàn)出對足球體育運(yùn)動很濃厚的興趣，也會有一部分學(xué)生可能對足球運(yùn)動十分厭惡。這就要求教師在教學(xué)的過程中，能夠通過豐富的教學(xué)形式，逐漸改變厭惡足球?qū)W生對足球運(yùn)動的認(rèn)知，使這些學(xué)生逐漸喜歡上足球運(yùn)動。因此，要求教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中能夠一方面從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，另一方面從學(xué)生對足球運(yùn)動的情感體驗出發(fā)，綜合兩方面因素，將足球運(yùn)動融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中。
2.2建立小學(xué)足球?qū)I(yè)化的師資隊伍，小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中模范學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，同時爭強(qiáng)好勝心也比較強(qiáng)。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時，足球教師要充分把握學(xué)生的這種心理，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中在一定程度上突出足球體育的競技性。但是，首先要求小學(xué)足球教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠在足球教學(xué)的過程中為廣大小學(xué)生樹立起一個學(xué)習(xí)榜樣。但是，大部分小學(xué)足球教師都沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，對足球認(rèn)識不足，這會導(dǎo)致足球難以在小學(xué)體育中獲得良好的發(fā)展。學(xué)生通過小學(xué)足球課程難以形成對足球的正確認(rèn)知，這對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球體育造成了嚴(yán)重的不利影響。為此，必須針對我國小學(xué)足球教學(xué)師資力量不足的現(xiàn)狀，加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，能夠確保小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中接收到真正的足球文化熏啕和足球運(yùn)動技能訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師也要認(rèn)識到進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的重要性，在進(jìn)行足球教學(xué)時必須提前做好充足的準(zhǔn)備。在教學(xué)完成之后，要能夠根據(jù)學(xué)生在足球課堂上的表現(xiàn)，及時制定接下來的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時，教學(xué)計劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行修改，而不是讓小學(xué)生根據(jù)制定好的教學(xué)計劃，追趕小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)度。
2.3做好課堂教學(xué)工作將足球引入小學(xué)體育課堂，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取以興趣引導(dǎo)為主的教學(xué)模式，要能夠使小學(xué)生在沒有拘束，在相對輕松的教學(xué)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)足球知識。這樣可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠以放松的心情去接受足球知識，而不用處于足球知識學(xué)習(xí)的強(qiáng)壓之下。同時在進(jìn)行足球課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到小學(xué)生還處于不平衡的發(fā)展階段，在進(jìn)行足球教學(xué)時應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，逐漸提高足球教學(xué)中的難度。對于初步學(xué)習(xí)足球知識的小學(xué)生而言，最主要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠初步形成對足球知識的正常認(rèn)識。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中，教法方法以及教學(xué)手段應(yīng)該堅持多樣化的原則，避免引起小學(xué)生的方案。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中可以通過足球電影等豐富的形式將足球知識傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。由于在小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展處于初始發(fā)展階段，學(xué)生的理解能力有限，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中要通過形象的方式去引起小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動融入到足球課堂之中來。在進(jìn)行足球課堂的教學(xué)中，對小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來說，反復(fù)的足球技能和動作練習(xí)，往往會引起學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的排斥心理。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球的教學(xué)時，應(yīng)該主義教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容的新穎性，確保足球教學(xué)能夠保持學(xué)生對足球的興趣。
3.結(jié)語
將足球體育引入到校體育課堂之中，對于推動小學(xué)生的健康成長，鍛煉小學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)起著十分重要的作用，這對于實現(xiàn)小學(xué)生未來的全面發(fā)展也意義重大。
同時將足球教學(xué)引入到小學(xué)體育課堂之中也可以促進(jìn)我國體育足球事業(yè)的發(fā)展，為我國足球事業(yè)培養(yǎng)大批后備人才。但是，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，我們也應(yīng)該尊重小學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)工作。
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