初中體育教學中如何開展快樂體育教學論文
摘要：快樂體育是在體育教學中以尊重學生在體育運動中的主體地位，通過教師的指導，讓學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，本文通過快樂體育教學，使學生在體育運動的樂趣中，逐步形成終身參加體育實踐的志趣和體育鍛煉的習慣。
關鍵詞：初中體育；快樂體育教學；開展
快樂體育教學是立足尊重學生在體育運動中的主體地位，通過教師的指導，讓學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到體育運動的各種樂趣，通過對體育運動樂趣的體驗，逐步形成學生終身參加體育實踐的志趣和體育鍛煉的習慣。“快樂體育”教學思想是在新課改下提出的、對體育教學來說是一種新的挑戰。而怎樣在初中體育教學中開展快樂體育教學？筆者根據教學實踐，談談以下體會。
一、剖析教材，激發教師自身興趣
教材是我們教學的依據，是學生學習的樣板。沒有教材我們就像巧媳婦難做無米之炊一樣，所以研究體育教材是我們能否教好學生的首要條件。體育教學時，通過吃透教材我們就能結合它的特點來產生自我的發散思維以便激發自身的興趣。帶著濃厚的興趣烘托整個課堂，去刺激學生的神經中樞。以身高為范、學高為師為準則；以教材為宗旨，沿著不同的方向和角度去思考，以便尋求多樣性的答案即是激發了自身的興趣。“興趣是最好的老師”，當我們因為有了興趣去的事往往會讓我們感到有快樂，快樂讓我們有所得。在教學中，以快樂的“我”影響著即將快樂的學生們，此時，就能抓住時機讓學生有更多的表演自己創造能力和特長的機會，鼓勵學生的“異想天開”，竭力保護他們創新方法的積極性。例如：在玩“踢剪子”的游戲時，教師提示了不少游戲方法，大部分學生都能按照教師要求完成，也有部分學生不按要求，有的拓展了教師的要求，有的改變了教師的要求，有的則想出了新的練習方法，有的干脆幾個人聯合起來游戲等等。
在學生沒有完全背離教學內容的情況下，教師不要橫加干涉，在此基礎上還要選擇學生好的做法予以肯定并推廣。這樣，學生的創造力才能在教師的保護、引導下得到發展，同時，教學目標也能收到良好的效果。
二、創設樂趣的體育教學情景
快樂體育是一種全新的教育思想和教學方式，是指在體育教學中，教師充分挖掘每一項教學內容所特有的樂趣，激發學生的學習動機和對體育的興趣，并以濃厚的興趣，持久的意志，科學的學習方法，來支配和調節自己的體育學習和健身行為，寓教于樂，從而使整個教學過程充滿歡樂、愉悅、和諧的情感和氣氛，使學生在愉快輕松的氛圍中通過自主地、歡快地從事體育學習，增強體力與智力，發展個性和能力，掌握所學的知識和內容，培養自我體育能力與完美的人格，并在從事體育運動的過程中真正獲得“快樂”和“喜悅”的體驗。“快樂體育教學”是以追求能讓學生自發、自主地學習并能充分體驗運動的內在樂趣，充滿挑戰性、創造性的學習為基礎。
心理學研究表明：少年兒童的學習態度，很大程度上受到學習興趣的影響，只有當教學活動對他們的心理因素產生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產生一種積極地參與學習活動的內驅力，才能使潛在的力量真正投入到身心活動中來。因此，在體育教學中可將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。如教學急行跳遠、直線跑、爬越60-80公分高的障礙物的體育課上，可設計以下教學情景，教學開始時，讓學生在進行曲中進行隊列練習→跳過小溝（急行跳遠）→跑過跑道（直線跑）→翻越小山（爬越障礙）→慶祝勝利（韻律操）→教師小結。這樣不僅完成了教學任務，且學生一堂課始終興趣盎然，積極參與。
三、建立和諧融洽的師生關系和生動有趣的教學語言
在傳統教學中的師生關系一般是命令和服從、上級和下級的關系，教師嚴肅認真。而新課程改革一改過去的教條呆板模式，取而代之的是和藹、民主、文明、融洽的師生關系。教學具有二重性，一個是老師，另一個是學生，和諧的師生關系也是上好體育課的前提條件，是調動教與學雙方積極性的一種內在動力。良好的師生關系驅動教師以飽滿的熱情、全身心地投入到體育教學中去，教師會想方設法地教好學生，想學生所想，急學生所急。同時，和諧的師生關系不會使學生產生恐慌、懼怕的.心理，而是自然大方地接受教師的教學指導，并對教師所教的內容產生興趣，從而產生愉快感，最終順利地完成體育教學任務。因此，體育教師要用自己良好的思想品質、豐富的知識、高超的運動技能、幽默風趣的教學語言來教育和影響學生，在教學中應和學生打成一片，成為他們的朋友。
生動有趣的教學語言無論是任一學科中都非常重要，教學的語言要能充分調動學生思維的積極性使其在聽課時大腦動起來。要啟迪思維，就要舉一反三，教學中要多運用生動形象的語言，如在足球訓練課中，用“形如狡兔”來形容足球運動員在比賽中的過人及穿插跑動，使學生盡快掌握過人技術及跑位戰術的運用，并在比賽時能充分運用所學體育知識，以求取勝對手，獲得比賽。由于初中學生年齡較小，精神不是很集中，易被外部環境因素干擾而達不到應有的教學效果，所以體育教師的語言還要有風趣。如在做跳馬練習騰空時用“身輕如燕”，落地時用“穩如泰山”等武俠小說中常見而學生們又喜歡的詞語來激發學生對動作質量的追求，會收到非常的教學效果。
總之，快樂體育是在體育教學過程中充分調動教師的教和學生的學的積極性，使教師想教，學生想學，讓學生在其樂融融的體育教學氣氛中學習與發展，并在體育學習過程中始終體驗到體育運動帶來的樂趣，并在學校與其它體育比賽中體驗到取得“成功”與“勝利”后的一種快樂之情。教學中要開展好快樂體育教學，我們體育老師就要不斷改進教育教學方法，努力大膽地去鉆研，去創新適應青少年學生身心愉悅發展的新思路，讓學生在體育課堂中真正享受體育所帶來的快樂。快樂是學生健康的源泉，成長的搖籃。讓學生在掌握體育運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到體育運動的各種樂趣，通過對體育運動樂趣的體驗，逐步形成學生終身參加體育實踐的志趣和體育鍛煉習慣。
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