汽車(chē)零配件管理的課程改革論文
一、汽車(chē)零配件管理課程的教學(xué)模式改革
汽車(chē)零配件管理課程由于它本身專(zhuān)業(yè)的特殊性，因此，在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，主要是采用了兩種主要的教學(xué)模式，相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。
1.1校內(nèi)教學(xué)模式
在校內(nèi)教學(xué)模式中，老師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，把行業(yè)的發(fā)展需求、本校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合，確定汽車(chē)零配件管理課程的教學(xué)目標(biāo)，制定本課程的實(shí)施方案。主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，讓學(xué)生真正了解和熟悉本行業(yè)的發(fā)展需求和趨勢(shì)，掌握基本的行業(yè)知識(shí)。老師在教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)的選擇要以“真實(shí)業(yè)務(wù)”為基本的原則。這樣就可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，既能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能得到鍛煉，提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。比如：老師可以根據(jù)真實(shí)的業(yè)務(wù)，給學(xué)生設(shè)計(jì)”某品牌銷(xiāo)售店的汽車(chē)零配件采購(gòu)業(yè)務(wù)“，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行模擬，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。
1．2企業(yè)教學(xué)模式
企業(yè)教學(xué)模式是校內(nèi)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充，校內(nèi)教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，而企業(yè)教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為主。在企業(yè)教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在企業(yè)見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)的指導(dǎo)老師依托企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備等教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行汽車(chē)配件倉(cāng)儲(chǔ)管理、訂貨管理等內(nèi)容的'教育，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握基本的實(shí)際操作能力。
二、教學(xué)方法的改革
2．1“3梯2步”教學(xué)方法的創(chuàng)新
“3梯2步”的教學(xué)方法是指三個(gè)教學(xué)梯度和兩個(gè)教學(xué)步驟，具體說(shuō)來(lái)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中先“學(xué)”，教師后“驗(yàn)”；學(xué)生先“疑”，教師后“釋”；學(xué)生先“生”，教師后“成”。在次教學(xué)過(guò)程中，老師更注重的是教學(xué)的流程，注重學(xué)生知識(shí)的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)流程的設(shè)置往往遵循了一定的教學(xué)規(guī)律，每一環(huán)節(jié)都是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提，各環(huán)節(jié)之間緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，層層躍升。
2.2情境教學(xué)法的創(chuàng)新
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是以學(xué)為主，但是不能忽視老師的指導(dǎo)作用。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，答疑解惑。情景教學(xué)法的開(kāi)展要和“3梯2步”的教學(xué)方法相融合，這樣做是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的角色，充當(dāng)汽車(chē)配件管理中的真正管理者，然后學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，親身體驗(yàn)。這樣做可以避免出現(xiàn)理論和實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
三、“3校2企”式的服務(wù)模式
在這種“3校2企”式的服務(wù)模式中，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程指導(dǎo)。對(duì)那些實(shí)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)也可以適當(dāng)放寬條件，為學(xué)生的就業(yè)開(kāi)啟便捷通道。在這種校企合作的模式中，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)基地、各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備和指導(dǎo)老師等，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了充足的機(jī)會(huì)。對(duì)此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)予以回報(bào)。比如：學(xué)校可以作為企業(yè)的新人入職培訓(xùn)和老員工再培訓(xùn)基地，為企業(yè)的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是與汽車(chē)零配件管理有關(guān)的課程，增加企業(yè)工作人員的理論知識(shí)儲(chǔ)備。此外，學(xué)校還可以對(duì)行業(yè)的資格認(rèn)證進(jìn)行相關(guān)的行業(yè)認(rèn)證式教學(xué)。通過(guò)這樣的合作模式，學(xué)校和企業(yè)相互合作，互為補(bǔ)充，達(dá)到雙贏(yíng)的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
汽車(chē)零配件管理課程是一門(mén)和生活實(shí)際緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。對(duì)于這門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的需求，必須在當(dāng)前的教育模式下對(duì)汽車(chē)配件管理課程進(jìn)行改革，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要從本課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式和內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能、管理方法和服務(wù)意識(shí)。
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