小析語文教學(xué)提高語文素養(yǎng)的形式論文
一、如何優(yōu)化閱讀教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
1.重視課堂朗讀當(dāng)前,國內(nèi)大部分學(xué)校都堅持開設(shè)早讀課,給學(xué)生提供一定的時間進行大聲的課文或段落朗讀,以培養(yǎng)學(xué)生的語感。朗讀作為語文教學(xué)的一個重要組成部分,其基本作用是加強學(xué)生語文語感和提高其人文素養(yǎng)。語文教學(xué)中的課堂朗讀不應(yīng)僅僅只是將字詞吼出來,還應(yīng)注重聲情并茂。且在朗讀時,教師要采取有效辦法,盡可能的調(diào)動起學(xué)生的想象力,喚起學(xué)生的情感體驗。優(yōu)化朗讀訓(xùn)練可從以下幾個方面著手。
（1.教師帶感情的示范語文閱讀教學(xué)時,為了增加學(xué)生對課文的理解,加深課文印象,有條件的教師可選擇范讀教學(xué)。盡管當(dāng)前的語文教學(xué)可借助錄音和多媒體,但錄音里傳出來的聲音會讓學(xué)生覺得疏遠,有一種遙不可及的感覺,無法真正引起學(xué)生的心理共鳴。這個時候,如果老師關(guān)掉錄音,在課堂上進行了情并茂的范讀之后,學(xué)生心理上的遙不可及之感便會立即消除,主動跟隨老師的思路展開聯(lián)想,并在無形之中不由自主的被文章中的優(yōu)美語句吸引,進而產(chǎn)生共鳴。
（2.教師要有目的的指導(dǎo)學(xué)生朗讀閱讀教學(xué)過程中,教師要有目的的地指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,讓學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會和感受文章意境,體會作者的感情。指導(dǎo)朗讀時,教師要利用其所積累的豐富的材料、強大的剖析能力以及極具感染力的語言來調(diào)動學(xué)生的想象力,讓學(xué)生做到有感情的朗讀課文。比如在講授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇文章時,教師可以讓學(xué)生一邊朗讀課文,一邊展開合理的想象,在腦海中將魯提轄與鎮(zhèn)關(guān)西的精神風(fēng)貌展現(xiàn)出來,并提醒學(xué)生哪些字詞要重讀,哪些字段語速要加快,使其能夠朗讀出氣勢和感情,讓學(xué)生深刻感受到魯智深疾惡如仇、勇猛剛強的光輝形象。
（3.教師創(chuàng)設(shè)情境,提倡多種形式朗讀在朗讀教學(xué)時恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,就能快速喚起學(xué)生的情感,為他們的個性化的朗讀增加色彩。靈活多樣的朗讀形式也可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和表現(xiàn)欲。如采取自由朗讀,不同的分組方式朗讀,配樂朗讀,接力朗讀等等。在朗讀的過程中,還要處理好教師的指導(dǎo)和尊重學(xué)生個性化的朗讀之間的統(tǒng)一,對學(xué)生的朗讀都要作出鼓勵性的評價,要讓人人都樂意去讀,讓朗讀真正成為學(xué)生展現(xiàn)自我,抒發(fā)感情的`舞臺。如在教學(xué)詩歌時,就安排詩歌朗誦比賽,這樣,學(xué)生就能更好領(lǐng)悟詩的感情。
2.讓說話閃亮登場葉圣陶先生說:“什么叫語文？語文就是語言,就是平常說的話”語文學(xué)科的性質(zhì)決定了我們的語文教學(xué)必須重視說話教學(xué)。如果在語文課堂的各個環(huán)節(jié)中,能激發(fā)學(xué)生說的興趣,創(chuàng)造學(xué)生說的機會,給學(xué)生說話的空間,讓說話在語文課堂中閃亮登場,那么,學(xué)生的說話能力就會大有提高,學(xué)生對文本的理解會更上一層樓,學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也就水到渠成了。那么,應(yīng)該怎樣將說話貫穿在課堂教學(xué)中呢？本文主要從以下幾個方面入手:
（1.提出問題,鼓勵學(xué)生大膽說話在初讀課文的時候,我根據(jù)文本的需要精心設(shè)計一個或兩個問題,在學(xué)生朗讀之后,鼓勵學(xué)生大膽說出自己對文章的見解和看法,盡量讓學(xué)生多說,讓多個學(xué)生說,并讓學(xué)生評議。這樣的回答,既能使學(xué)生對文章有初步的理解,又能大大提高學(xué)生運用語言的能力,對語文素養(yǎng)的提高有一定的效果。
（2.探討問題,對話交流閱讀教學(xué)中,可讓學(xué)生相互之間進行問題探討和情感表達,增加學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的對話交流,通過小組探討、合作的方式充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在交流中各抒己見,從而達到加深課文理解,交換觀念想法,領(lǐng)悟文章作者思想的目的。
3.加強寫作訓(xùn)練語文是一門實踐性很強的學(xué)科,在語文教學(xué)中,教師要極為重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)實施時,要充分理解并挖掘教材內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況來加強學(xué)生“寫”的訓(xùn)練。比如多給學(xué)生安排一些作文訓(xùn)練,句型改編、句型仿寫、文章續(xù)寫和讀后感寫作等等。通過這些寫作練習(xí)來加深學(xué)生對課文知識的理解,既可提高學(xué)生的寫作水平,又可端正其思想,對其進行必要的思想教育。
二、結(jié)束語
總而言之,在閱讀教學(xué)中注重朗讀,提倡說話,加強寫作訓(xùn)練,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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