小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)論文
一、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
課堂教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度抽象性與概括性，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師僅僅提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，利用直觀形象的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中收獲知識(shí)與樂趣。數(shù)學(xué)知識(shí)形象化的教學(xué)，有利于教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)采取形象化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)生“認(rèn)識(shí)數(shù)字”時(shí)，采用形象化的教學(xué)則能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟記1到9這些數(shù)字，我便采取形象直觀的教學(xué)手段，把這些數(shù)字跟生活中形象、具體的事物相結(jié)合，1像粉筆細(xì)又長(zhǎng)、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音，等等，這些粉筆、鴨子和耳朵都是學(xué)生熟知的事物，用這些來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的`形象化色彩，將枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到生動(dòng)、形象的事物中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視形象直觀的教學(xué)手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須把數(shù)字知識(shí)生活化，要激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，并且運(yùn)用于生活中。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，要進(jìn)行生活化的課堂教學(xué)，把教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“圖形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行思考與聯(lián)想，看是否能想起我們?nèi)粘Ｉ钪械膱D形，其中有哪些是圓形、哪些是長(zhǎng)方形、哪些是正方形等等，學(xué)生經(jīng)過思考，都會(huì)正確地指出物體是什么圖形。與此同時(shí)，這種生活化的教學(xué)是學(xué)生經(jīng)過一番思考之后，對(duì)每個(gè)圖形的特征有了正確的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深了理解，這種數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的教學(xué)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，另一方面對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了消化與掌握。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)是一種有效的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，它是具體的、有可操作性，易于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，有效開展數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師要盡可能地提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，獲得感知，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化，就要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深加工和理解。同時(shí)有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的興趣。比如，講授“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每人畫一個(gè)三角形，然后測(cè)量所畫三角形三個(gè)內(nèi)角和，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來再互相做比較。結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)測(cè)量的結(jié)果都是180度。然后，我又引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓其把三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來，拼在一塊，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角，也是180度。這時(shí)，學(xué)生都對(duì)三角形內(nèi)角和是180度確信無疑。這種實(shí)踐化的教學(xué)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到實(shí)踐操作的意義，學(xué)會(huì)既動(dòng)腦，又動(dòng)手，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)采用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的教學(xué)手段，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，這種教學(xué)形式不僅能對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而且還能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，促使其在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能保持積極進(jìn)取的態(tài)度，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要注重對(duì)其興趣進(jìn)行培養(yǎng)。課堂教學(xué)要采取有效的手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)其智力的發(fā)展。
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