激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力的論文

　　人類的興趣與好奇心緊密聯(lián)系，而科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)最直接和持久的內(nèi)動力。學(xué)生只有感到有趣才會去探究，去找原因，由此激發(fā)學(xué)生的好奇心，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為此，培養(yǎng)興趣必須從多方面著手。

　　1.語言藝術(shù)

　　教師豐富的知識內(nèi)涵和機智，俏皮的語言藝術(shù)，往往能帶給學(xué)生愉快的心情，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，“牛踩輕，馬踩重，毛驢一踩一個洞”，形象闡明了壓強和受力面積大小的關(guān)系。

　　2.現(xiàn)象有趣化

　　物理是一門以實驗和觀察為基礎(chǔ)的'科學(xué)。其中涉及大量演示實驗，教師應(yīng)該充分利用這個得天獨厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探索，通過學(xué)生動手、動腦的活動，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，演示“煮不死的魚”的實驗，學(xué)生看到試管里的水沸騰起來，管口冒出股股熱氣，而試管底部的魚卻自由自在的游動，看到這奇特的現(xiàn)象，難道不想解開其中的奧秘嗎？這樣就可以極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.課外活動豐富化

　　物理知識的學(xué)習(xí)，要與日常生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生充分體驗物理學(xué)習(xí)過程中的樂趣，除了課堂教學(xué)時要多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際事例外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀、觀察、實驗和制作。例如，利用針管、吸管、墨水瓶制成一個簡易噴霧器材，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，親身感受到物理來源于生活，并應(yīng)用于生活，從而激發(fā)了學(xué)生更強烈的求知欲和更濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣。

　　4.學(xué)習(xí)方式靈活多樣化

　　不同方式的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新鮮感，還能以點帶面掌握知識，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如，在“一題多解”教學(xué)過程中，由教師指導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口，自己設(shè)問，分析解答后，使學(xué)生在比較中選擇較為簡捷的方法，從而拓展學(xué)生的思路，學(xué)生根據(jù)題目的變化，將知識引向縱深，獲得探求學(xué)習(xí)方法和掌握知識的甜頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

　　在為學(xué)生創(chuàng)造興趣的情境下，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得能力，是物理教學(xué)中的關(guān)鍵所在。我們需要不斷對學(xué)生引導(dǎo)，對所研究的物理現(xiàn)象進(jìn)行多方位、多角度觀察、猜想和思考，并通過討論、實驗、分析、評估等一系列實踐思維活動達(dá)到解決問題、提高能力的目的。

　　（1）培養(yǎng)自學(xué)能力

　　課前讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并且預(yù)習(xí)要有目的性。剛開始時教師可以列好提綱，讓學(xué)生帶著問題邊學(xué)邊思考，經(jīng)過一段時間鍛煉，學(xué)生就能邊預(yù)習(xí)，邊提出問題，自己解決問題。

　　（2）培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生當(dāng)主角，遇到問題讓學(xué)生想辦法解決，教師只是稍作點撥，啟發(fā)學(xué)生思維。

　　總之，充滿興趣的學(xué)習(xí)活動和融洽的師生氛圍，使學(xué)生滿懷激情地積極投入到學(xué)習(xí)中去；主動克服困難，獲得知識，在學(xué)習(xí)過程中，顯示出他們多方面的正在發(fā)展的能力。充滿學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。“寓教于樂，學(xué)有所成”，一定會收到良好的教學(xué)效果。