美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)論文
一、利用教材明確主題，培養(yǎng)學(xué)生目標明確的觀察力
安排學(xué)生課前自學(xué)，通過對教材圖例的賞析明確主題，并在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在有目的的觀察中加深對事物的認識。一是指導(dǎo)他們將目標放在尋找對象的主要特征上，發(fā)現(xiàn)對象區(qū)別于其他事物的地方。二是引導(dǎo)他們針對性地去觀察與發(fā)現(xiàn)對象細節(jié)，通過具體生動的細節(jié)使形象更加真實飽滿。這種有意識、有目的的觀察，可充分訓(xùn)練學(xué)生的有意注意力，達到較為理想的觀察效果。
二、觀察實物提出要求，發(fā)展學(xué)生整體有序的觀察力
寫生教學(xué)是培養(yǎng)高年級學(xué)生美術(shù)觀察力的重要途徑，但把實物放在學(xué)生面前，讓他們一邊觀察一邊描繪，這樣做并非完全是僅為了完成實物寫生作業(yè)，而是要他們在深層的觀察中加深對實物的認識，以便打破學(xué)生繪畫中的概念化，克服因?qū)嵨锏挠^察不清而草草了事的應(yīng)付性描繪的現(xiàn)象。從技術(shù)上講，美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重頭戲就是教學(xué)生學(xué)會“看”，并且是“整體地看”、“有序地看”，即把外部世界作為一個有機聯(lián)系的整體，我們所看到的每一個形象，都是處在和其它形象比較中的一個形象。面對觀察對象，教師應(yīng)對學(xué)生提出相應(yīng)的觀察要求，強調(diào)在整體的協(xié)調(diào)中再按一定的順序觀察探究，培養(yǎng)觀察的整體性和條理性。
三、親近生活走進自然，引導(dǎo)學(xué)生細致敏銳的觀察力
大自然的神奇多彩，對學(xué)生永遠有著新鮮而神奇的魅力，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多在生活中培養(yǎng)敏銳的觀察力和色彩感受，讓他們到大自然中去尋找美、采擷美，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。高年級學(xué)生知識面雖然有所增加，但他們?nèi)粤?xí)慣用鮮艷的純色來概念化地表現(xiàn)物象，如把樹涂成一種綠色，天空涂成一種藍色。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中適時引導(dǎo)學(xué)生深入自然，讓學(xué)生到室外去認真觀察一下。學(xué)生在細心觀察自然的過程中，不僅提高了認知，豐富了畫面的色調(diào)，還進一步提高了他們觀察學(xué)習(xí)的興趣。
四、拓寬視野交流評價，發(fā)展學(xué)生由此及彼的觀察力
美術(shù)課堂教學(xué)的過程是對外部對象體會和研究的過程，是觀察、分析、理解、概括的過程，是眼、腦、手合用的過程，有效的觀察總是和積極的大腦思維活動緊密相連。在高年級美術(shù)教學(xué)過程中，教師還可通過展示評價環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生邊觀察，邊思索，相互交流、拓寬視野、共同提高，在感知的同時伴隨著對對象的理性的分析，才能使我們的觀察既整體概括又細致深入。觀察力的進一步發(fā)展還體現(xiàn)在觀察的深刻性和邏輯性中。舉例來說，當(dāng)兒童年幼時，他所畫的圓柱形物體大多是上面圓圓的，而底部則是平平的一根水平線，這種現(xiàn)象表明學(xué)生的觀察力更多地偏向于直覺。而在一個經(jīng)過一定訓(xùn)練的小學(xué)高年級學(xué)生眼中，圓柱上部形狀和底部形狀就有了一種視覺上的聯(lián)系和必然———既然上部是圓的，那么底部也肯定是圓的'，進一步的發(fā)展和透視知識的鋪墊還能使他具備一定的邏輯推理能力，圓柱的上部和底部雖然都是圓形，但因為離眼睛的高低距離不同，所以形狀也發(fā)生相應(yīng)的變化，這樣觀察也就更加細致入微了。
五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀察方法
１、整體觀察法的培養(yǎng)。所謂整體觀察法即從整體出發(fā)，保持“整體———局部———整體”的觀察方法。一般教師在講解整體觀察法時，并不能說出整體是什么樣子，更拿不出一個什么整體來，學(xué)生沒有整體的表象就不能形成形象思維，利用電腦來幫助就可以先讓學(xué)生獲得整體的表象，把觀察對象的關(guān)系，整體比例關(guān)系，色彩關(guān)系或物體的基本形態(tài)，主要特征顯示出來，同時隱藏了局部的關(guān)系或局部的特征，等學(xué)生有了整體的表象和一定的概念后，再把各個局部分批顯示出來，使學(xué)生明確所謂的局部是什么，先主后次地引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生在感受整體是什么的同時也感受到局部是什么，做到既整體又入微，這種把整體和局部分離開來指導(dǎo)學(xué)生觀察的手段是其它手段無法替代的。
２、比較觀察法的培養(yǎng)。所謂比較觀察法，即指在明確比較觀察的目的與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確比較標準與參照物，教會比較的具體方法。一個物象可以分成多個部分，每一個部分都有整體與局部的比例、色彩關(guān)系，在確定其中一個部分的大小比例和色彩關(guān)系時，是以另一部分物象為標準的，這樣就要求觀察一個部分物象時，同時觀察其它相關(guān)部分的大小比例和色彩關(guān)系，使各種關(guān)系相互制約相互參照，這樣才能不脫離大的整體關(guān)系，使各部分關(guān)系互為標準的不斷比較中逐步確立。
３、形體結(jié)構(gòu)觀察法的培養(yǎng)。所謂形體結(jié)構(gòu)觀察法，即將復(fù)雜的物體歸納為基本幾何形體或基本形的組合體的觀察法。當(dāng)物體結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜時，學(xué)生往往被某些局部的特征所吸引而忽視了形體基本結(jié)構(gòu)，要指導(dǎo)學(xué)生先去觀察形體結(jié)構(gòu)，講解法說不清道不明，示范法時間又有限。為了能是學(xué)生注意到形體結(jié)構(gòu)，則可以把物體拍成照片，運用多媒體在照片中加上幾何形體或幾何形狀來歸納物象的形體結(jié)構(gòu)，還可以讓學(xué)生通過實物來觀察，總結(jié)歸納形體結(jié)構(gòu)。
４、按步觀察法的培養(yǎng)。所謂按步觀察法即按作業(yè)步驟，先形后色的觀察法。學(xué)生在觀察物體時，常被物體斑斕的色彩吸引，其實美術(shù)的表現(xiàn)方法一般是先形后色，如果觀察步驟上與之一致，對觀察和作業(yè)都有很大的幫助，我們可以用電腦模擬觀察步驟，先出現(xiàn)物體的形狀，然后出現(xiàn)色彩，這種先形后色的出示步驟有利了學(xué)生按步觀察法的形成。
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