關于新媒體時代高校音樂教學的論文

　　一、新媒體時代高校音樂教學的特征

　　我國大力發展藝術事業，提倡“百花齊放，百家爭鳴”，高校音樂教學成為教育體系中最具獨特性與最具時代性的重點課程。此外，在新聞傳媒的發展過程中，我國高校音樂教學所承擔的文化責任與社會責任已經受到了人們的關注，所呈現出的基本特點已經成為了最具時代性的重要標志。

　　1.師生關系更加融洽，師生互動更加頻繁

　　在高校音樂教學中，教師與學生是最為重要的主體，兩者之間的交流與溝通是促進高校音樂教學的關鍵內容。眾所周知，音樂自身所具備的獨特性，會在一定程度上導致師生之間的互動產生一種能動效應，對整個音樂教學起到了至關重要的作用。在新聞傳媒時代中，無論是教學內容還是教學工具、教學方法，均具備時代性與傳媒性。學生作為信息的接受者，在新聞傳媒的指引下能夠積極通過各種傳播媒介，各種新聞節目接收信息。此外，新聞傳媒所具備的互動性，可以實現音樂教學中教師與學生之間的資源互動，其各類新聞傳播載體能夠為師生之間的互動提供平臺，實現音樂教學中的音樂鑒賞、音樂制作以及音樂理解。

　　2.教學內容更加豐富，教育途徑更加寬廣

　　音樂教學中音樂本身是一種具備內涵的產物，從藝術的角度而言，音樂是一種高雅藝術與傳統藝術結合的新形式，在高校音樂教學中，由于牽扯到眾多音樂內容與音樂理論，其難度性非常大。在新聞傳媒時代中，音樂的表現形式得到擴大，并逐漸改變了傳統的單一模式。由于音樂教學涉及西方教育與國內教育，很多學生會對其理解難度增大。但是新聞傳媒下，音樂教學的表現形式會與新聞傳媒相聯系，在通過各種傳播媒介、新聞傳媒平臺中，進一步豐富教學內容，能夠實現音樂、文字、視頻的結合，促使音樂更加具備感染力與傳媒性。除此之外，新聞傳媒也擴寬了音樂教學的途徑，能夠讓師生在以微博、微信為主導的傳播載體中對音樂進行學習，這不僅可以促進音樂教學的發展，并且能夠讓學生直觀地感受到世界級的音樂盛宴。

　　3.教學方式更加靈活，教學效率得到提高

　　在新聞傳媒時代，各種新聞載體的出現造就了音樂教育的傳媒化，其中最主要的表現特征為教學方式。在傳統音樂教學中，教學內容過于單一，僅僅是音樂鑒賞、音樂模仿，這種情況下不僅學生的參與感得到減少，并且無法帶動大學生的學習興趣，從而導致音樂教學逐漸淪為形式課程。但是在新聞傳媒時代下，各種傳播載體以及傳播平臺的出現，極大地改變了這一現象。教師不再親自演奏或者表演樂器，并且能夠將國際級別的原生態音樂展現在學生面前。此外，音樂教師將優秀的音樂表演節目進行下載，能夠提升學生的音樂鑒賞能力以及音樂素養，使學生根據自己的音樂興趣進行學習。這種情況下，音樂教師在整個教學過程中僅僅進行指導與解析便能夠取得良好的教學效果。

　　二、新媒體時代高校音樂教學存在的缺陷

　　1.高校音樂教學改革投入資金過少

　　新媒體已經成為了時代發展的主要趨勢，在發展過程中所衍生出的各種媒介產物不僅可以提升學生的學習興趣，滿足新時期音樂教學的基本要求，并且能夠進一步優化我國高等教育的發展模式。但是，從整體角度分析，由于新媒體屬于新興事物，部分院校對其基本性質不甚了解，無法將新媒體對音樂教學所產生的影響力進行評估。一般高校所投入的建設資金過少，并沒有建立相應的新媒體音樂課堂，建設新媒體音樂教學機制。除此之外，部分高校認為新媒體僅僅是一種信息傳播工具，無法帶動高校音樂教學的發展，所以對新媒體與音樂教育兩者之間的關系并不重視。

　　2.高校音樂教師缺乏對新媒體的認識

　　音樂教師是音樂教學的關鍵人物，在音樂教學中起到輔導、指引的重要作用。在新媒體時代，音樂教師只有與時俱進，真正了解新聞傳媒的重要性，才能將其與音樂教學進行融合。但是，筆者根據調查研究，很多高校音樂教師并不看好新媒體，認為新媒體是互聯網發展的產物，對音樂教學不會產生影響。年齡較大、執教年限較長的老教師對新媒體的`使用并不熟悉，在音樂課堂中仍然采用傳統的教學模式，無法帶動學生的學習興趣。因此，在這種發展現狀下，我國高校音樂教學并沒有與時代共舞，沒有真正踏入時代步伐之中。

　　三、高校音樂教學改革的路徑

　　音樂教學的發展不僅帶動了教育體系的創新，對提升素質教育的質量同樣起到重要的作用。在新媒體時代下，我國高校音樂教學面臨著機遇與挑戰，在與自身發展實際相結合的同時，從多角度、多方面對音樂教學的改革路徑進行優化與探究，只有如此，才能創新高校音樂教育的發展。

　　1.加大資金投入

　　我國高校音樂教學在新媒體時代中缺乏資金投入，高校領導人員并沒有對新媒體的重要性有所認知，針對這種現象，高校領導部分需進一步加強對新媒體的了解，提升自身的媒介素養，加大媒體建設資金的投入，建設高校音樂媒體教室，將音樂教學與新媒體進行結合。此外，高校還需要建立音樂教學傳媒發展機制，將新媒體真正融入到高校音樂教學之中，促使音樂教學在新媒體的指引下改變傳統的教育方式、教育模式以及教育理念，真正形成媒體時代的音樂媒介化發展。當然，只有將音樂教育與新媒體進行融合發展，才能帶動高校音樂教學的改革，實現新聞傳媒音樂化的發展趨勢。

　　2.提升音樂教師的媒介素養

　　作為音樂教學的核心人員，音樂教師的地位非常重要，在新媒體時代，音樂教師需在第一時間內提升自己的媒介素養，加強對新聞傳媒的利用。比如，音樂教師通過觀看音樂新聞節目，對當前音樂流行的態勢進行了解，比如像央視舉辦的《星光大道》，其中所涉及的音樂內容非常廣泛，包括通俗唱法、民族唱法、美聲唱法，并且還包括各種樂器的演奏。比如青歌賽，每一屆青歌賽所選撥的人員非常優秀，導師具有影響性，音樂教師可以增強自身的音樂素養，實現音樂教學的良好效果。

　　3.改變教育模式與教育理念

　　在新媒體時代對高校音樂教學進行改革，需要借助新媒體的力量實現教育模式以及教育理念的改革。首先，教育模式需要改變傳統、單一的模式，將新媒體融入其中，實現音樂教學的媒體化。其次，教育理念需要與新媒體相融合，在實現兩者之間的有效結合中，能夠進一步增強音樂教學的傳媒特性。利用新媒體學習其它地區先進的教育理念，進一步創新本校音樂教學的教育理念，實現音樂教學的有效發展與全面創新。

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