如何提升高職體育教學(xué)的科學(xué)性論文
提高體育教學(xué)科學(xué)性時， 體育教師應(yīng)該注意四個方面的問題，一是將提高學(xué)生的實踐能力看作是體育教學(xué)的主要目標(biāo)；二是充分的發(fā)揮體育游戲的作用； 三是重點關(guān)注體育教學(xué)活動的安全性；四是可以利用多元學(xué)習(xí)評價的方法。 如果體育教師在提高體育教學(xué)科學(xué)性期間能夠做到上述幾點，在完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的同時，還能夠提高學(xué)生對體育課的興趣。
1 利用體育教學(xué)來提高學(xué)生的實踐能力
體育作為學(xué)校教學(xué)最為重要的科目，其教學(xué)科學(xué)性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 但是提高體育教學(xué)的科學(xué)性并不是一件簡單事情，它既需要學(xué)校的大力支持，同時還需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。 體育不僅僅是一門課程，因此教師在完成課堂任務(wù)的同時， 還應(yīng)該以提高學(xué)生能力為基本目標(biāo)，而其中學(xué)生的實踐能力最為重要。 所以在提高體育教學(xué)科學(xué)性的同時，必須注意提高學(xué)生的實踐能力。
如何達(dá)到做到上述要求， 體育教學(xué)教師可以從以下幾方面入手：首先，將教學(xué)重點放在教授鍛煉方法方面，而不是體育技術(shù)動作方面，只要將體育技術(shù)要領(lǐng)交給學(xué)生，課堂 1/3 的時間讓學(xué)生自由練習(xí)，而剩余的時間則教授學(xué)生鍛煉的方法，進(jìn)而循序漸進(jìn)的讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣， 正確的鍛煉方法也有助于學(xué)生未來的發(fā)展；其次，體育教師要轉(zhuǎn)換自身的角色，將學(xué)生看作是課堂主體，而教師只是協(xié)助者，幫助學(xué)生糾正錯誤鍛煉方法，體育課教學(xué)原本就應(yīng)該保持輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，徹底的放松心情，為了達(dá)到良好的傳授效果，體育教育應(yīng)該與學(xué)生成為朋友，基本知識與方法教授結(jié)束之后，應(yīng)該積極的參與到學(xué)生中，與學(xué)生們一起練習(xí)，一起做游戲，也可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生來教授教師，這種方法既能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，同時也能夠的提高學(xué)生的教授能力以及組織能力，另外，角色交換期間，教師與學(xué)生彼此了解，為雙方之間的溝通創(chuàng)造了機(jī)會，以使教師更加理解學(xué)生，而學(xué)生更加尊重教師，通過這種方法，教授在完成教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)生也獲得了更多顯示自我的機(jī)會，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而更有利于其日常的生活學(xué)習(xí)。
2 重視體育游戲?qū)μ岣呓虒W(xué)科學(xué)性的作用
游戲本是學(xué)生釋放壓力最佳的方法， 但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，因為教師過多的看重體育技能的教授，因此忽視了體育游戲的重要作用。 現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師如果一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，將重點都放在專業(yè)技術(shù)的教學(xué)上， 學(xué)生對體育課會逐漸的失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生排斥心理，另外，現(xiàn)代體育教學(xué)中，課堂上要求學(xué)生完成的與運(yùn)動量非常大，現(xiàn)代大部分學(xué)生因為平時缺少鍛煉，所以無法承受過大的運(yùn)動量，這反而會造成學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而越來越反感體育課。 如何使學(xué)生能夠在體育課中得到充分的鍛煉，同時不會產(chǎn)生生理與心理的負(fù)擔(dān)，經(jīng)過大量的實踐表明，體育游戲是最好的方法。
體育教師如果能夠在體育課堂上適當(dāng)?shù)陌踩恍┯幸嫔硇慕】档挠螒颍饶軌蜻_(dá)到相關(guān)要求的運(yùn)動量，還能夠提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在緊張的工作學(xué)生學(xué)習(xí)中，得到徹底的放松，某些學(xué)校體育教師采用這種方法之后，得到了學(xué)生們一致的認(rèn)同，但是我國大部分體育教師雖然了解體育游戲的重要性， 在課堂上也安排體育游戲，但是卻因為選擇的體育游戲過于陳舊，或者就是變相的增加學(xué)生的運(yùn)動量，比如大多數(shù)體育教師都會選擇以跑或者接力的為主的體育游戲，這種陳舊的`游戲類型無法提起學(xué)生的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生與教師之間產(chǎn)生隔閡，因此相關(guān)的體育教師應(yīng)該選擇趣味性比較強(qiáng)的體育游戲，這樣才能夠讓學(xué)生徹底放松心情，不會產(chǎn)生排斥心理。 除此之外，體育教師為了使體育游戲發(fā)揮其作用，可以親自設(shè)計游戲，既要融合體育教學(xué)內(nèi)容，又要融合比較先進(jìn)的游戲元素，這樣才能提高學(xué)生的興趣，全身心的投入到體育游戲中。 因此，教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)新游戲，使體育游戲始終保持新鮮感。 筆者認(rèn)為體育教師應(yīng)該做到以下幾點：第一，應(yīng)該樹立體育游戲教學(xué)的意識；第二，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，體育游戲只是體育教學(xué)的一種手段，而不是單純的游戲，因此體育教師無論是在選擇游戲方面，還是在創(chuàng)新游戲方面，都需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能脫離教學(xué)實際；第三，獲得學(xué)校的支持，有些體育游戲需要大量的設(shè)備，否則難以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，而這些設(shè)備的購入需要大量資金，因此體育教師應(yīng)該獲得學(xué)校的支持，先進(jìn)的體育設(shè)備也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時對學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也會起到積極的作用。
3 提高體育教學(xué)活動的安全性
安全性是體育教學(xué)活動中，教師最應(yīng)該關(guān)注的問題，近些年來頻頻發(fā)生學(xué)生在體育鍛煉期間出現(xiàn)損傷，甚至失去了生命，加深了家長與學(xué)校之間的矛盾。 因此在體育教學(xué)期間重視安全性，對于體育教師來說是教學(xué)工作的重中之重。 為了避免在體育教學(xué)期間發(fā)生安全事故，體育教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點：首先，在上課之前，向?qū)W生講解安全知識，告知學(xué)生正確的鍛煉方法，并且在教學(xué)期間隨時監(jiān)督學(xué)生鍛煉的情況，一旦出現(xiàn)合理的情況，要及時制止，并且再一次強(qiáng)調(diào)正確的鍛煉方法；其次，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮都學(xué)生自身的素質(zhì)要求，現(xiàn)代學(xué)生缺乏鍛煉，其身體并不能承受過大的運(yùn)動量，因此教師在設(shè)計教學(xué)方案時，要量力而行，采用后循序漸進(jìn)的方法，逐漸的提高學(xué)生的體能，避免出現(xiàn)安全事故；再次，體育器材設(shè)計不符合要求或者器材使用年限過長，無論哪種原因，體育器材中都存在著安全隱患，這就增加了發(fā)生安全事故的概率；最后，教師應(yīng)該提高安全教學(xué)的意識，大多數(shù)體育教學(xué)事故，都是因為教師沒有安全意識，一時疏忽造成，因此提高體育教學(xué)活動的安全性十分重要。
4 進(jìn)行多元學(xué)習(xí)評價
我國體育教學(xué)評價很長時間采取的是前蘇聯(lián)的學(xué)習(xí)評價模式，即無論學(xué)生體質(zhì)“學(xué)習(xí)興趣等有怎么樣的區(qū)別，評價標(biāo)準(zhǔn)就只有一個，例如：無論學(xué)生身高體重有多大差異，體操的教學(xué)的內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)不變，無論學(xué)生力量素質(zhì)有無差異，投擲項目及格遠(yuǎn)度不變，這種評價模式缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。 新課改要求對學(xué)生的評價觀念要轉(zhuǎn)變，拋棄落后的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行多元化評價模式，既要有結(jié)果性評價，又要有過程性評價，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有興趣，進(jìn)步的快慢都要納入評價體系之中，實現(xiàn)對學(xué)生多角度、全方位的評價模式。
5 結(jié)語
綜上所述，可知提高體育教學(xué)的科學(xué)性是我國體育教學(xué)發(fā)展的必然要求，因此無論是學(xué)校，. 還是體育教師都應(yīng)該提高重視程度，將其體育科學(xué)性教學(xué)納入到整個學(xué)校的教學(xué)體系中。 另外，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該進(jìn)行著重鍛煉方法的教授，而不是體育動作的教授。
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