大學生英語教學論文

時間：2021-06-13 12:02:26 論文我要投稿

大學生英語教學論文

　　一、網(wǎng)絡(luò)多媒體英語教學模式的優(yōu)劣

大學生英語教學論文

　　大量使用下載課件，不能很好的發(fā)揮教師的主觀能動性。有一些教師在實際教學過程中，在網(wǎng)上下載相關(guān)課件，每位教師都已形成自己的教學風格。學生因為不適應(yīng)會影響教學的效果。注重課件的華麗卻忽視教學內(nèi)容。一些教師在設(shè)計課件時，過分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，過分注重課件的花哨，把本來簡明的內(nèi)容搞得學生滿頭霧水，不知所措；或是使學生注意力被色彩及動畫所吸引，忽略課堂應(yīng)學習的知識。事實上，學生無意注意過多，對教學干擾過大，學生對課堂上缺少語言訓練，即使有訓練，也很不足。使用過多多媒體，教師的作用被削弱。有些教師為了吸引學生的注意力，在一堂課中過多地使用多媒體。就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示，把師生之間的交流變?yōu)槔浔娜藱C對話。

　　二、傳統(tǒng)英語教學模式的優(yōu)劣

　　1.傳統(tǒng)英語教學模式的優(yōu)點

　　教師在課堂上可根據(jù)學生實際因材施教。在教學過程中，教師根據(jù)學生實際水平、聽課反應(yīng)、和接受能力等進行生動靈活的講解，以避免課件的固定的內(nèi)容和難度，更利于學生的理解和掌握。教師和學生互動多，便于英語學科特點教學，也利于英語學習。師生互動多交流，教師可根據(jù)學生接受難易的表情、筆記多少，靈活的改變教學方法，不受設(shè)備的限制，便于操控課堂，利用情感來拉近師生距離，使學生聽課更認真，精力更集中，教學效果更好。學生練習機會多，有利于掌握鞏固所學的知識。因為學生只看課本知識，對知識本身較為注重，練習機會多，適合英語學科教學多練易掌握特點。

　　2.傳統(tǒng)英語教學模式的缺點

　　教學方法呆板，教學過程程序化。主要是以教師講解為主，靠粉筆、黑板和課本來接受知識，教師填鴨式教學，學生被動接受，過程枯噪無味，學生教師無激情，會使學生失去學習英語的興趣。教學模式單一，教學內(nèi)容匱乏，形式不夠豐富多彩。只是利用口頭語言和有限板書，不會提供更為豐富、有趣的知識，來滿足知識爆炸時代的現(xiàn)代大學生的需要。

　　三、網(wǎng)絡(luò)多媒體英語教學模式和傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合

　　1.明確教學目的，確立學生主體教師主導地位

　　教學過程要以學生為主體，充分發(fā)揮教師的`導向作用，多媒體教學只是一個手段，教學輔助作用不會改變，也不會代替教師的知識傳授者的作用。所以課件運用要合理實用，設(shè)計要重點突出，結(jié)合教學過程有目的的講解知識的難點和重點，集合課本和板書，把英語課的語言功能突出出來，目的就是提高學生的語言表的能力。

　　2.合理分配教學時間和內(nèi)容

　　合理分配傳統(tǒng)教學和多媒體教學模式的課時和教學內(nèi)容使二者有機結(jié)合起來，達到整合優(yōu)化，相得益彰。加強學生課后作業(yè)輔導和交流，利用現(xiàn)代化手段手機、網(wǎng)絡(luò)來輔導或幫助學生自主學習英語，開展教師指導網(wǎng)絡(luò)自主學習和多媒體課堂教學相結(jié)合。這種課堂教學模式吸收二者的長處，克服二者的局限性，既可以改革傳統(tǒng)課堂教學之弊，又補網(wǎng)絡(luò)教學的不足。既豐富教學資源，又增強趣味性，以期調(diào)動學生學習英語的興趣，取得事半功倍的效果。

　　四、結(jié)語

　　總之，為培養(yǎng)適合社會需要的21世紀新型英語人才要求，大學生英語教師應(yīng)該一直探索更加優(yōu)化的教學模式，將全新的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學模式和優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式相結(jié)合，順應(yīng)英語教學的認知規(guī)律，更有利于大學生英語教學，從而培養(yǎng)更多的，高素質(zhì)的，滿足社會需要的英語人才。

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