大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件應(yīng)用能力的調(diào)查論文
【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)化和國際化，每個領(lǐng)域都在用數(shù)據(jù)說話的趨勢，數(shù)據(jù)分析已成為各領(lǐng)域的基礎(chǔ)性工作已經(jīng)是全球共同關(guān)注的熱點問題。然而高等院校大學(xué)生對統(tǒng)計軟件應(yīng)用能力并不是很如愿，對此，我們通過調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析后得出相關(guān)的建議。通過調(diào)查整理分析發(fā)現(xiàn)，高等院校的大學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面的水平并不是很高，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件并不是很重視。本文在分析相關(guān)數(shù)據(jù)后，為提高大學(xué)生對數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計軟件能力提供相關(guān)啟示，也為高等本科院校就如何培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)能力問題上提供相關(guān)建議，尤其是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)有關(guān)專業(yè)的大學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 調(diào)查與統(tǒng)計分析 統(tǒng)計軟件
1.引言
隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化進(jìn)程。統(tǒng)計是關(guān)于數(shù)據(jù)的科學(xué)，而數(shù)據(jù)每時每刻都在產(chǎn)生，每時每刻都影響著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。國內(nèi)外運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件開展了許多研究，如用MATLAB軟件求汽車剎車距離、將SPSS軟件的線性回歸分析應(yīng)用與成績分析中，這些都將統(tǒng)計軟件運用與于實際問題。由此可見，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的應(yīng)用的熟悉和掌握尤為重要。
所以，研究大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的熟悉程度及各高校對數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件課程的重視程度，找出大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件陌生的原因，并根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)及分析結(jié)果，為各高校培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的興趣提供對策，進(jìn)而提高大學(xué)生對數(shù)據(jù)處理及分析的能力，這對提高他們的就業(yè)機會有很大的幫助。
2.問卷整理
2.1 調(diào)查總括
我們主要以問卷調(diào)查對廣東第二師范學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。從2015年3月到2015年10月，本項目成員總計發(fā)放310份調(diào)查問卷，最終有效回收問卷304份，效率達(dá)到了98.06%.
2.2內(nèi)容設(shè)計
在問卷內(nèi)容設(shè)計上，分成關(guān)于大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的熟悉程度、數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用軟件的實用性、學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的應(yīng)用能力方面三大塊，但在具體問題設(shè)計時加以分散以便使調(diào)查更加真實。
3.調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析
3.1關(guān)于大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的熟悉程度調(diào)查結(jié)果的分析
靠傳統(tǒng)商業(yè)模式中所謂的品牌、人脈已經(jīng)不再具有說服力。一切以數(shù)據(jù)說話，成為當(dāng)今或者未來企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的趨勢[1].可見，新時代大學(xué)生對數(shù)據(jù)方面還是要多點關(guān)注的。據(jù)本項目成員了解，關(guān)于大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析概念的了解程度、大學(xué)生認(rèn)為提高大學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件應(yīng)用能力是否重要調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析如表2所示。
表2表明，14.14%的學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析完全不了解，20.39%的學(xué)生對對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析只是聽說過，46.71%的學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析一般了解，而對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析非常了解的學(xué)生僅占了18.75%,可見數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析在學(xué)生中還是比較陌生的。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析是把隱沒在一大批看來雜亂無章的數(shù)據(jù)中的信息集中、萃取和提煉出來，以找出所研究對象的內(nèi)在規(guī)律[2].結(jié)合實際需求出發(fā)，從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗和加工，到戰(zhàn)略數(shù)據(jù)分析、經(jīng)營數(shù)據(jù)分析和投資數(shù)據(jù)分析等綜合分析，可見數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析具有非常高的實際價值和現(xiàn)實作用。對這一點，顯然人為去分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)是難以做到的，這時候大學(xué)生提高數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件的能力就非常有必要了。
據(jù)調(diào)查，對提高大學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件應(yīng)用能力的重要性如表3所示。
表3顯示，大學(xué)生認(rèn)為提高數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件應(yīng)用能力“非常重要”的比例為32.57%;認(rèn)為“一般重要”的比例為41.45%,認(rèn)為“不重要”和“無所謂”的比例分別為18.42%和7.57%.這再一次側(cè)面襯托出，大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方面的重視度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為身處大數(shù)據(jù)時代的新生力量，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的了解度很低。
3.2 數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用軟件的實用性調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析
當(dāng)今社會，沒有了交通工具，人類是很難靠雙腳實現(xiàn)長距離的地方移動，同樣的，數(shù)據(jù)越來越龐大，沒有軟件，數(shù)據(jù)工作基本是完成不了的。故本項目成員就關(guān)于相關(guān)軟件熟悉情況、軟件應(yīng)用情況、應(yīng)用行業(yè)、就業(yè)輔助度四個方面展開了調(diào)查，結(jié)果如表4、表5所示。
表4、表5顯示，Excel是大學(xué)生比較熟悉的一個數(shù)學(xué)軟件，72.04%的學(xué)生使用過Excel,而其他的專業(yè)性比較強的軟件，如MATLAB、SAS、SPSS等軟件，雖然比例遠(yuǎn)不及Excel,但大學(xué)生具有一定的接觸水平。這也可以從某種程度上反映了大學(xué)生在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件知識方面稍為欠缺，并且應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的軟件能力也不強。
圖6顯示，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析應(yīng)用最多的行業(yè)是金融行業(yè)。其次為IT行業(yè)，教育行業(yè)、航天行業(yè)。這些行業(yè)在現(xiàn)實中確實都是需要大量的數(shù)據(jù)支持才能運行的。尤其是金融行業(yè)近年來打入互聯(lián)網(wǎng)，形成互聯(lián)網(wǎng)金融新產(chǎn)業(yè)，更是需要與數(shù)據(jù)打交道。
從圖7可以看出，盡管大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的熟悉度不高。但數(shù)據(jù)的處理需要應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論，重視數(shù)據(jù)分析過程，且無需過分追求單一樣本的準(zhǔn)確性，隨著數(shù)據(jù)量的逐漸增加，大數(shù)據(jù)的知識含量和價值也將隨之增加[3].在這類情況熏陶下，還是可以意識到數(shù)據(jù)處理軟件的重要性和實用性。
3.3 學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的應(yīng)用能力方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析
學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的應(yīng)用能力方面關(guān)于學(xué)校重視程度、課程興趣度情況如圖8、表9所示。
圖8顯示，學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件應(yīng)用能力方面，大學(xué)生認(rèn)為“一般重視”的份數(shù)是最多的，其次是“不重視”.足以可見，學(xué)校在這方面的安排還是有待完善的。與時俱進(jìn)，方能時刻走在時代潮流前線，作為大學(xué)生的教育基地，培養(yǎng)人才思想上還是需要多重視的。
表9可以看出大學(xué)生對開設(shè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方面的課程還是非常感興趣的。身處信息時代，數(shù)據(jù)蓬勃生長、無處不在。越來越多的人從數(shù)據(jù)寶藏中找到了洞悉未來的密碼，一躍成為時代的`弄潮兒[4].大學(xué)生更是渴望如此。這從某種程度上反映了大學(xué)生對現(xiàn)代教育的動態(tài)創(chuàng)新訴求，以及希望學(xué)校可以提供學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件的環(huán)境。
4. 結(jié)論
在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件并不是很熟悉，他們目前對統(tǒng)計軟件的使用能力也僅限于對Excel這一處理數(shù)據(jù)的基本應(yīng)用，而且大部分學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件應(yīng)用的重要性也只是持有一般的態(tài)度。
首先，我們大學(xué)生應(yīng)該提高自身學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析軟件的意識。在這個普遍運用電子處理數(shù)據(jù)的時代，大學(xué)生會運用統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)的能力顯得越發(fā)重要的，所以我們大學(xué)生應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件的重要性。
其次，以大學(xué)教育中理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩種典型教學(xué)方式的作用與功能的互補性為理論基礎(chǔ)，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機聯(lián)系在一起，突出實踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用性人才過程中的作用[5],高校在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件應(yīng)用能力方面的重視程度也起著關(guān)鍵作用。從這次調(diào)查，我們可以看出現(xiàn)在很多高校都不太重視大學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計軟件的能力，有些高校甚至只是照本宣科，并沒有著重培養(yǎng)學(xué)生在實踐方面的能力。
最后，學(xué)校應(yīng)該在這一方面加大宣傳的力度，向大學(xué)生們灌輸思想，讓他們意識到這方面能力的重要性，并且開設(shè)相關(guān)的公選課程，實行理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件的興趣。
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