聲樂整體教學(xué)法論文范本
一、職高聲樂整體教學(xué)法研究的重要意義
我們在實際職高的聲樂教學(xué)過程中，往往更加對學(xué)生的演唱技能進行重點的培養(yǎng)和關(guān)注，這樣教師們可以把每一個重要的知識點，有目的的更好的傳輸給受教的學(xué)生，這種側(cè)重培養(yǎng)可以使學(xué)生更具備綜合素質(zhì)的能力和各個方面的全方位發(fā)展，同時還可以通過對各種資源的調(diào)動來具體對學(xué)生演唱的重點來繼續(xù)寧把握。具體而言，值得是混音、重音等具有藝術(shù)表現(xiàn)技術(shù)的部分。要知道，演唱是通過對人體感官進行刺激來具體達到的一種藝術(shù)手段。作為藝術(shù)的歌唱互動不僅僅是歌詞含義的單純表現(xiàn)，更是需要通過自身整體來進行對藝術(shù)的完全詮釋。因此，筆者向?qū)⒄w教學(xué)法應(yīng)用與整個聲樂教學(xué)當中，聲樂整體教學(xué)是對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)進行多方面的培養(yǎng)，更需要把握自身基礎(chǔ)的扎實程度和想象力的無限擴大。我們用整體教學(xué)法要對學(xué)生進行以下方面的指導(dǎo)：1、音色；2、音調(diào)；3、語調(diào)；4、音樂思想。只有當學(xué)生從這四方面出發(fā)，具體的提升自身在這四方面的素質(zhì)才能給音樂受眾群體帶來美的享受，盡善盡美的展現(xiàn)給人們，借此表現(xiàn)出自己最好的作品。所以說，美麗的聲音是基礎(chǔ)，更重要的是對內(nèi)在素質(zhì)的表達，這就是為什么經(jīng)常聽人說“用心去唱”去形容一個唱歌的人，這是從內(nèi)心去感受和理解音樂的內(nèi)涵出發(fā)，給人以最真、最美的享受。
二、職高聲樂教學(xué)特點分析
（一）職高聲樂教學(xué)具有一定的針對性
高職聲樂教學(xué)中作為聲樂教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對每個學(xué)生的心理、文化以及思想素質(zhì)的不同，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法進行授課，決定了聲樂教學(xué)方面的一定針對性。曾有教育家指出聲樂教學(xué)是以不同的學(xué)生為對象因人而異，并不是千篇一律的，應(yīng)該時時根據(jù)學(xué)生所掌握的聲樂技巧，有針對性的對錯誤的發(fā)聲進行改正訓(xùn)練。另一方面，學(xué)生的聲帶發(fā)聲長短、厚薄、寬窄都各不相同，男高音、男中音與男低音他們的換聲點不一樣，所以在聲樂教學(xué)中要針對每個聲部采用過渡聲區(qū)的訓(xùn)練方法，對女生也是如此，由此可見，男生的訓(xùn)練方法與女生的訓(xùn)練方法是存在一定的差別的，這種差別就決定聲樂教學(xué)具有針對性。由于我們的聲帶所處的位置特殊，并不是可見可摸的，要想準確判斷自己屬于哪一個聲部，除了找專業(yè)聲樂教師，還需要找喉科醫(yī)生來檢查，做進一步的判斷。然后聲樂教師根據(jù)每個學(xué)生不同的聲音特點，采用人因而已的、適當?shù)?教學(xué)方法以至每個學(xué)生都能夠很好的利用自身的優(yōu)勢，把歌曲展現(xiàn)和表達的更好。聲樂訓(xùn)練的方法如：氣息、共鳴和咬字等等基本上適用于各個聲部，面對這種各個聲部不一樣的情況，如果單純采用一味的訓(xùn)練方法，是解決不了各個聲部的發(fā)聲技能的。
（二）職高聲樂教學(xué)具有一定的反復(fù)性
聲樂教學(xué)的特點本身決定了掌握專業(yè)技術(shù)過程的反復(fù)性和持久性。最基本的技能練習(xí)是學(xué)好唱歌的先決條件和重要保證。任何一項技能的掌握，都是一個不斷鞏固和反復(fù)的過程。好聽的歌聲不僅僅擁有一個正確的概念，養(yǎng)成好的肌肉運動習(xí)慣和正確的思維習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能達到效果。這里所說的反復(fù)性并不是意味著單純盲目的重復(fù)，如果方法不對即使經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)訓(xùn)練也是沒有任何效果的，因為過多的重復(fù)一個錯誤，很容易形成一種錯誤的歌唱習(xí)慣，一旦成為習(xí)慣又不好更改。雖然人們常說，聲樂學(xué)習(xí)用的是腦子，說聲樂學(xué)習(xí)是一項枯燥的任務(wù)，但只要有一定的耐心和細心，能夠堅持訓(xùn)練，就會有好的成果。
（三）職高聲樂教學(xué)具有一定的實踐性
在聲樂教學(xué)中，聲樂訓(xùn)練和歌唱實踐是聲樂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在聲樂教師的指導(dǎo)下進行發(fā)聲練習(xí)。因此，聲樂的實踐是歌唱技能技巧的訓(xùn)練和掌握過程，也是聲樂教學(xué)的基本規(guī)律之一。學(xué)生的舞臺實踐是發(fā)展學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力，鞏固學(xué)生所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生歌唱心理的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說尤其重要，是反映教學(xué)效果體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。
三、整體教學(xué)法在職高聲樂教學(xué)中的應(yīng)用分析
隨著時代的不斷進步，聲樂藝術(shù)也在不斷的發(fā)展，器樂，語言，旋律，節(jié)奏等與聲樂教學(xué)現(xiàn)代聲樂的關(guān)系更為廣闊，彼此之間涉及的范圍面也越來越寬，這就要求教師們不斷的培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技能和綜合能力以及心理能力的要素全方面的提升，真正做大綜合實訓(xùn)的整體教學(xué)模式。
（一）演唱技能訓(xùn)練
這點不難理解，作為一名聲樂教師我們必須要擁有自己把握歌曲情感和藝術(shù)風格的獨特手段。聲樂教學(xué)內(nèi)容不僅包括發(fā)聲訓(xùn)練和各種演唱方法的練習(xí)和技巧，還包括對于呼吸的合理調(diào)整與運用。從實際教學(xué)來講，我們一般的做法是將一些聲樂作品介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自行領(lǐng)悟，將自己的情感充分的結(jié)合歌曲內(nèi)容書法出來，給人們以至真至情的感動。從而逐步掌握和提高自己的聲樂表演技巧。因此，在對初學(xué)者進行教學(xué)時，我們要先傳授其演唱技巧。同時，還有選擇適合學(xué)生演唱的歌曲來讓其充分發(fā)揮自身情感的作用。筆者在這里要強調(diào)的是，專業(yè)歌手可以在任何情況下在一首歌曲中監(jiān)理自己的感情，這對于演唱情感表達技巧來說就有了更好的要求。如果不好好把握歌曲的技巧和其中的情感，就無法很好的把歌曲要表達的內(nèi)容和情誼展現(xiàn)出來，就根本表達不出歌曲的真正含義，不會引起聲樂受眾群體的共鳴。
（二）心理素質(zhì)和情感投入
歌手的聲音很優(yōu)美，對發(fā)音的高低度也掌握得當，但并不真正理解歌詞索要表達的真正含義，不明白作者的真心思想，這樣的作品就算展示出來也無法呈現(xiàn)好的效果。所以說，我們在實際教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的領(lǐng)悟和想象能力，讓他們從歌曲內(nèi)部出發(fā)從聽覺和感覺以及節(jié)奏等方面來徹底剖析整首歌曲的魅力所在。如果學(xué)生不能準確的表達歌曲的情感，那么即使這名學(xué)生聲音再動聽甜美，也只不過是一臺發(fā)聲機器而已。專業(yè)歌手與業(yè)余歌手的區(qū)別也正式在于能夠運用號氣息和共鳴技巧將歌曲表達的聽眾。再我們?nèi)粘５穆晿氛n教學(xué)過程當中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去體會作者的創(chuàng)作情感，注意體會作者的創(chuàng)作節(jié)奏和內(nèi)容深意，以此來不斷提升學(xué)生自己的表達情感和技巧，使得學(xué)生逐漸形成自己的演唱風格。
四、結(jié)束語
總而言之，職高聲樂教學(xué)是職高教學(xué)體系中不可缺少的一部分，與其他聲樂教學(xué)有所區(qū)別，有其自身獨有的特點所在。筆者從事職高音樂教學(xué)多年，現(xiàn)將整體教學(xué)法應(yīng)用于高職聲樂教學(xué)中，無論是從理論上還是從實踐上都對職高學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進作用。筆者希望今后能繼續(xù)深化該項教學(xué)法的研究，努力為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用人才。
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