鋼琴體驗教學法論文范文
一、鋼琴教學的多元性及與體驗教學的恰接
（一）鋼琴藝術的多元化要求
在藝術發展中，多元化的發展對音樂學科的影響根深蒂固。對注重“二次演繹”的鋼琴藝術來說有著更深的影響。鋼琴藝術有著抒情表意的功能，它能讓人們在聲音“物化”的情境中，更精確的理解音樂藝術與其他藝術的融合。融合與創新，是藝術發展賴以生存的根基，打破學科的禁錮，積極吸收其他學科的精髓也是鋼琴藝術的必然發展。鋼琴這種龐大的“裝置藝術”，自誕生以來就成為音樂家創作的必備之物，很好體現藝術家創作理念。隨著鋼琴的普及，鋼琴已成為百姓家庭聚會娛樂的主角。鋼琴專業的學生逐漸增多，教師也隨著學生水平的上升不斷完善個人講授技巧。不僅單純從鋼琴譜面上精準的講解，也在多元化大背景下，不斷吸收音樂門類其他學科的技巧豐富課堂氛圍。鋼琴藝術開放性的接納現代藝術的態度，注定它會成為經久不衰的藝術門類。
（二）鋼琴教學與體驗教學的恰接
在今天的藝術形態中，藝術家與觀賞者已與幾百年前有了翻天覆地的改變。觀眾已不滿足于單純的“彈”出來的音樂，他們需要鋼琴中除了體現譜子中固有的萬千世界外，更需要演奏家能“表演”出來。這就要求鋼琴教師在教學環節中摒棄之前一味教授譜子中難點、重點等單一的教學模式。他們需要通過一種途徑能讓學生理解“表演”鋼琴的狀態。這種強烈的需求與體驗教學的理念完美的結合，體驗教學的方法填補了鋼琴教學的'單一與枯燥。兩種教學法的碰撞，為當代鋼琴教學開辟了一條光明之路。
二、體驗教學法在鋼琴教學中的體現
（一）體驗教學在鋼琴中的實踐鋼琴教學中三種相輔相成的教學方法，即，說、唱、彈。關于體驗教學中的“說”教師應掌握一定的技巧，例如，以善誘的方式引導學生思考，順著教師的思路最終由學生說出正確的結論，避免生硬的給學生直接灌輸結論。“唱”對于鋼琴的學習，一定要讓學生在唱中感覺作曲家的情感變化，從直觀演唱中了解曲子的內在情感。“彈”更是鋼琴教學的重點，讓學生擺脫模仿、機械的彈奏，需讓學生在遵循譜子基礎上演奏出獨屬于個人的風格。
（二）鋼琴技術中的音樂表現力。學習鋼琴演奏技術是鋼琴學習最終要的學習點。想要完整的演奏一個作品，除了注重技巧外，更重要的是讓學生親臨其境的去感受鋼琴作品的變化與“喜怒”。這就需要教師在教學中注重學生的體驗式教學，這樣學生學習的過程中激發學生的興趣，二者做到結合，才能做到正確演奏出作品中需要的音節、琶音等等。去感受鋼琴技術中蘊含的賦予創造性的內涵后，演奏的技巧才擺脫了千篇一律，才能真正的通過學生的音樂表現方式去展現一個偉大的鋼琴作品。
（三）融洽、和諧的師生關系。和諧的師生關系是鋼琴教學中很重要的元素。體驗教學中同樣崇尚和諧的師生關系。師生關系是通過良好富于真情對話、音樂感情的體驗等互動中形成的。在這個過程中，教師應轉換姿態，從教的姿態變化成共同探討的姿態。只有二者掌握了共同的鋼琴觀點和話術，才能做到教師講的和學生理解的不會出現誤差。有些鋼琴教師授課評價中的自我認知較為良好，沒有接收到學生對曲子的理解和闡釋，從而會導致信息傳遞的阻塞。所以鋼琴教學中，平等、民主、有愛、互信的授課氛圍是體驗教學灌輸給鋼琴教學的關鍵，教師只有針對鋼琴學生的個體差異，制定出科學、合理的教學計劃才能讓學生掌握鋼琴作品的精髓。
三、結語
鋼琴是一門高尚的學科，它不僅能為學生心靈灌輸博大的情懷，也能讓學生在學習中接觸不同國家的文化與特點。鋼琴的教學隨著實踐的發展，應該是流動的、不斷前進的姿態。鋼琴教師不能固守看待教學，體驗教學給鋼琴教學注入了新鮮生動的要素。鋼琴教師應該全方面了解多元的理念，完善鋼琴課堂教學，讓鋼琴作品在學生二次演繹中做到正確的“表演”。
作者:付斌 單位:鄭州科技學院
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