大學生就業論文

時間：2024-10-31 00:36:42 論文我要投稿

大學生就業論文3000字（精選6篇）

　　在學習和工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是學術界進行成果交流的工具。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大學生就業論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大學生就業論文3000字（精選6篇）

　　大學生就業論文篇1

　　關鍵字：

　　新時期大學生就業

　　摘要：

　　近年來，我國的就業形勢較為嚴峻，大學畢業生面臨著巨大的就業壓力，大學生就業問題已經成為全社會關注的問題，本文重點就當前的就業形勢、新時期人才的需求特點及大學生如何直面就業壓力進行探討。

　　就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學生應該如何進行職業生涯設計。

　　一、當代大學生面臨的就業形勢

　　大學生的擇業和創業應該適應時代的需求。既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需求。因此充分解和把握我們當前的就業形勢是理想就業、奮發創業的重要條件。

　　近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業工作取得明顯成效，但就業在就業的形勢依然較為嚴峻，就業壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，就業的機制有待完善，需要就業的人數多，就業高峰持續時間長。自2003年以來，高校應屆生數量以跳躍式幅度增長，2003年是1999年高校擴招后本科學生畢業的第一年，全國高校畢業生總數達到212萬，比前一年增長46%，而到2010年更是高的630萬比2003年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。

　　二、新時期對人才的新要求

　　當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識。

　　眾所周知的，現在的用人單位除看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以后的就業工作打下一個良好的基礎。

　　進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業飛速發展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來更大的挑戰，也導致企業對人才的需求的更高要求。

　　三、當代大學生如何直面就業壓力

　　鑒于這樣形勢，大學生在現在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多解吸取先進的思想先進的經營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業期望過高，尤其是大學生，他們思想獨立，通常的教導無法在短期內使其調整就業期望，在現實面前也容易泄氣或產生自卑心理。良好的心態最重要，認識到客觀現實，調整人生規劃，相信自己、相信未來。所以大學生的自我完善應當從以下幾方面著手：

　　(一)身體素質。身體素質包括身理素質和心理素質。”身體是革命的本錢”，現代化生活的節奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應對當今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業的認可的，因此在大學期間我們就應當鍛煉自己，經常參加體育運動。同樣，心理上的素質也是很重要的。在未來的面試、就業過程中，大學生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學生來說，應聘職場首先就需要有過硬的心理素質。這就要求大學生從此時此刻就開始培養自己，不論是在即將到來的實習還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質的`前提是要有充分的準備，倘若在面試前不做好充實的準備，那么無論面多少回也是不會成功的，所以充足的準備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學生對每一次的面試做充分準備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。

　　(二)知識素養。對于大學生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學生的本職，學習知識是永遠也不會過時的話題，在確定自己的職業目標后應當讓自己朝著這一方面發展，在大學期間努力扎實好自己的專業基礎知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應工作所帶來的壓力。當然，學習的基礎知識不能只局限于那些單純的理論基礎知識，還應有些實際應用的知識，并且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。

　　(三)社交能力的完善。大學人際交流與溝通的機會是遠遠大于在中學時候的機會，一般的大學都開設有許多的社團，這一方面不僅豐富學生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學生創造與他人交往的機會。大學生應當抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學習一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往并不要求員工是一個在專業上多么拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。

　　總之，面對當前的就業形勢。首先，我們要刻苦學習專業文化知識，為以后的就業打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養認真積極的工作態度，為以后的工作提前積累各種經驗。為以后的升職或者跨專業就業奠定基本。再次，培養一種勇于創新的辦事理念，以便適應社會的高速發展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關系。相互促進。為以后把握好家庭與事業的關系打下良好的開端。

　　參考文獻：

　　[1]卡瑪.誰說本科生找不到好工作[M].中國青年出版社,2008.

　　[2]吳翔.大學生就業難的原因分析及對策[J].中國校外教育,2009(S3).

　　[3]蒲昕艷.應對危機調整心態——淺析大學生就業心理問題[J].科教文匯(中旬刊),2009(7).

　　大學生就業論文篇2

　　【摘要】進入21世紀以后，中國高校的畢業生迅速增加，社會的進步導致企業對人才的要求也越來越高，而大學畢業生的綜合素質沒有得到明顯的提高，更有部分畢業生“高不成低不就”的現象尤為嚴重，但是企業還是缺乏綜合型的人才。這就矛盾了，大學生找不到工作，企業招不到想要的人才！本文就是從大學生就業難的本質出發剖析大學生就業所面臨的形勢,深入分析大學生就業的軟肋和誤區,深刻分析當代大學生就業難的本質問題,從而客觀理性地指導大學生就業創業,為大學生就業創業提供有利的引導。

　　【關鍵詞】大學生就業；學校教育；社會原因

　　導致了我國教育資源的巨大浪費。解決教育本身的探索和實踐問題的根本途徑，從各個角度，不同的時間來解決這個問題。畢業生就業的這種現象是不是唯一可能影響到社會的可持續發展，而且對現實社會的穩定提出了挑戰。

　　一、大學生就業存在的問題

　　1.大學生自身的素質問題

　　目前，很多高校都非常注重學生的素質教育，提高他們的綜合素養，以培養綜合型人才為目的，并采取了很多相應的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學生的社會主義政治立場不夠堅定。在思想上，他們的人生觀和價值觀上存在拜金主義，享樂主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業學習上，學習能力差，創新能力差和治學的不嚴謹，少數學生學習不認真，考試作弊的陋習。

　　2.高校在本身發展過程中存在的問題

　　首先，自2003年中國的第一批入學的學生融入社會，為我們的社會對人才的需求逐漸改變了從賣方市場到買方市場，畢業生就業市場的龐大的隊伍。隨著全球金融危機，該地區的經濟衰退，社會并沒有提供這么多的工作。導致突然增加就業難現象，凸顯了當前大學生的就業壓力。其次現代社會所需要的是全面發展的綜合性人才，而我國高校所培養的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業技能不強，很難把所學的知識應用到實際工作中來。另外，由于我們的就業指導工作起步較晚，一些高校仍然傳達政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業指導遠遠不能滿足就業形勢變化和就業改革的需要。

　　3.不規范，不健全的人才市場機制

　　在當今就業競爭日益激烈的狀況下，很多大學生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學以致用是對社會資源的極大浪費，這也導致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因為大學畢業生不能及時準確的擁有供求信息。企業講究低成本，高效益，不愿接受沒有工作經驗的大學生，寧愿考慮那些在職培訓中的社會人員，這些因素就間接導致了大學生就業困難。

　　二、大學生就業難的分析

　　1.我國勞動力總體上供過于求

　　高校畢業生和社會需求，高等教育和社會經濟發展中的過渡段未配置的快速發展之間的矛盾的本質整體供應的矛盾。

　　首先我國是一個人口大國，每年擁有很多新增勞動力，中國是一個擁有13億人口的大國，人口基數大，企業創造的就業崗位，遠遠達不到新增勞動力的增加。在這種大環境下對大學畢業生的就業就會產生很大的影響，出現了畢業生數量急劇增加而就業崗位增長緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會的發展，高等教育已經進入大眾化時期，隨之高校擴招成了一種必然趨勢，然而這直接導致的結果就是高校畢業生迅速的增加。然而社會人力資源相應對大學畢業生的需要卻沒有得到相應的增加，這必然就導致大學生就業困難。

　　2.大學生就業時的心理問題

　　大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體，因為當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力。許多大學生在就業時既希望謀到理想的職業，又擔心用人單位的拒絕，這樣導致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應遲鈍，無所適從。甚至還有的大學生在就業時顯得過于急躁，整個就業期情緒始終處在亢奮狀態，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業形勢的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問題無疑給大學生在就業時帶來不利影響，使得他們面臨著現實生活和心理的雙重壓力，給就業率也產生了一定的影響。

　　3.用人單位盲目設置的各種條件

　　大學生就業困難很重要的原因是用人單位對工作經驗要求嚴格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經驗，對于這種狀況很多大學畢業生往往因為工作經驗不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業沒有想過長遠的人才戰略，一味追求名牌大學，高學歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規定，將很多畢業生拒之門外。

　　4.企業缺乏培養人才得長效機制

　　隨著這些年經濟的發展，自主擇業已經成為當今大學生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學生就業的攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業招聘的時候以不是本市戶口而把求職者拒之門外，很多大學生因此與工作無緣。在中國大學畢業生就業難這一社會現狀是由多種因素構成的，我們必須對就業現狀做出針對性的剖析，然后調動社會各層多種力量，對他們多多關注，做出多方努力。針對大學生就業中遇到的各種問題，有目的和針對性的.將各種措施和方案實施下去。

　　三、解決大學生就業難問題的對策

　　1.大學生自己做出調整和努力

　　首先，放低姿態，確定新的就業觀。大學生應該放棄“社會精英”的復雜的現實，建立就業流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區中的其他地方急需人才，應該建立一個基層的意識，職業意識到基層行使其挖掘潛在的斗爭意識。數據顯示“2008年全國普通高等學校畢業生僅僅530萬，2009年擁有了580萬，2010年達到了630萬人，2011年畢業生人數已超過650萬人，”而社會對人力資源的需求卻增長緩慢，這種狀況對大學生就業的形勢非常不利，迫使大學生就業走向大眾化。對于這種情況，大學生首先要提高自身素質，掌握就業的主動權。面對嚴峻的就業形勢，畢業生只有不斷提高自身素質，過硬本領，以便采取主動，在就業競爭中尋求自己的理想的工作。其次，大學生可以選擇自主創業，以自己的專業技能謀求發展。這就要求大學畢業生擁有敏銳的眼光，瞄準商機，發揮自己的專業知識，來緩解就業的壓力。不僅帶動了社會的經濟發展，也給更多了求職者創造了就業機會。

　　2.建立健全學校辦學機制，努力提高學校辦學質量

　　為迎合市場要求，高校應合理調整學科結構和專業設置，開展就業指導工作，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。這支隊伍，不僅能夠提高從事大學生就業指導的專職人員的業務水平和綜合素質，同時，也積極吸收了大量專長的老師到就業指導的隊伍中來。它以教學形式多樣化、教師隊伍化、教學機構完善化、教學管理規范化和學科研究先進化為目標, 能夠全面加強就業指導課程建設，這樣，不僅打破了應屆畢業生的局限性，也將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯。

　　3.完善政府服務職能

　　首先，政府應規范就業市場建立和完善相應的法律，法規，并逐步納入法制系統工作的畢業生，和規范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業生在就業方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場分割問題。其次，政府應該鼓勵大學生投身西部，對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區就業的高校畢業生，實行來去自由的政策，戶口可留在原籍或根據本人意愿遷往西部地區和艱苦邊遠地區。工作滿5年以上的，根據本人意愿可以流動到原籍或除直轄市以外的其他地區工作，一旦落實了接收單位的，接收單位所在地區應準予落戶。這樣，不僅維護了社會的穩定，也體現了國家“尊重知識、尊重人才”。另外我國也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現就業，鍛煉成才。對此政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制，不僅大大降低了畢業生的失業率，也讓我國的寶貴人力資源得到了充分利用。

　　4.網羅校友資源，多渠道解決畢業生就業問題

　　當代大學生就業將成為我國面臨的最嚴重挑戰之一，社會已構成各種形式，為大學生提供職業學校，中介機構，媒體多渠道的職業指導模式，通過不斷的指導和服務，繼續探索新模式的大學就業指導已開辟了廣闊的空間針對專業特色，利用校友、老師的資源，有針對性的進行相關專業的小型專場招聘會，以便使畢業生能夠學以致用，創造更大的社會價值。

　　總而言之，“授之以魚不如授之以漁”，為正被就業壓力困擾的大學生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩定的道路，從而選擇一個更好的未來。我相信，通過政府、學校以及社會共同的努力和幫助下，大學生就業難的問題是能夠妥善解決的，高校畢業生必然實現充分就業。活躍的生產力作為中國龐大的人口和廣闊的勞動力，高校畢業生，在各自的工作崗位，確保社會主義現代化建設事業，做出應有的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]劉春雷.當代大學生就業心理問題及其影響因素研究[D].吉林大學,2010.

　　[2]孫雪菲.我國大學生職業價值觀比較研究[D].沈陽航空工業學院,2010.

　　[3]周立.大學生職業決策自我效能實現過程中的社會支持研究[D].西南大學,2010.

　　[4]馮彩虹.淺析當代大學生就業形勢[J].榆林學院學報,2010,04.

　　大學生就業論文篇3

　　摘要：隨著經濟的轉型和教育的深化改革，我國每年畢業的大學生持續增多，存在著極大的供需矛盾。本文通過分析我國2011年就業形勢，希望通過高校就業指導和學生自身就業觀念的轉變來給大學生就業提供方向。

　　關鍵詞：大學生；就業；經濟發展

　　2009年高校畢業生就業克服了國際金融危機的不利影響，實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定，但是近年來高校大量擴招，及部分行業的不景氣和大學生就業觀念的轉變，今年的就業形勢仍不容樂觀。大學生是推動我國經濟社會發展的重要力量，如果大學生的就業問題不能很好的解決，將出現深刻的矛盾，影響社會發展。在國家不斷加大的就業促進措施保障下，要繼續推進大學生就業，重點就在于高校加強對學生的就業指導和促進學生自身就業觀念的轉變。

　　教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：我國經濟社會發展面對諸多可以預見和難以預見的風險挑戰，在宏觀就業形勢方面，就業總量壓力和結構性矛盾并存。高校畢業生就業形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。袁貴仁強調，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。注意大學生的專業知識和職業技能培訓，幫助大學生盡快就業，適應社會需要。

　　一、就業形勢分析

　　2010年，全國普通高校畢業生630萬人，高校畢業生就業克服了國際金融危機的不利影響，實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定和就業人數的.持續增長。但近幾年的高考招生人數眾多，以及部分行業的不景氣和一些學生死板的就業觀念，就業形勢依然不容樂觀。黨中央，國務院高度重視，積極配合有關部門，2011年高校畢業生就業工作進展平穩順利。2010年1月25日從人保部新聞發布會獲悉，據教育部統計，截至7月1日，應屆高校畢業生就業率為72.2%，據人保部統計，截至12月底，應屆高校畢業生就業率達90.7%。但是，我們要看到，雖然經過各種努力，2010年大學生就業形勢有所好轉，但仍有十分之一的畢業生未就業，2011年，2011年全國普通高校畢業生660萬人，達到歷史最高峰，就業面臨著很大的壓力。

　　二、高校大學生現狀

　　大學生就業難已經成為一個普遍問題。影響大學生就業的因素很多，特別是金融危機以來，全球經濟不景氣，導致大學生就業形勢更加嚴峻，而學生自身素質的欠缺和死板的就業觀念也給就業造成了影響。

　　首先，高校擴招使畢業生人數每年逐漸增加。當市場需求趨于飽和時，大學畢業生人數每年持續上升，造成了供大于求的矛盾。

　　其次，大學生自身素質的欠缺和死板的就業觀念不能適應現代社會的需求。許多學生入學后，學習不努力，逃課、玩游戲或上完課就什么不管，死記硬背應付考試。大學四年來，不學無術者找不到工作，拿著優異的成績單的學生也很難找到滿意工作，原因就在于讀死書，除了一張成績單，沒有其他技能，也沒有社會經驗。此外，就業準備不充分，就業觀念陳舊。有些學生只認定大城市；有些學生只準備考公務員，一次、二次沒考上也寧可一直考下去；有些學生只去國有企業和事業單位；有些學生和用人單位提的要求僅僅是工資高點，不要太累。這些現象反映出大學生就業難，很大程度在于自己。大學不是畢業后非要留在大城市發展，二、三線城市也會大有作為；大學不是畢業時找到的工作就要干一輩子；現在剛畢業的大學生不再是精英了。

　　三、多方努力促進就業

　　就業問題是個系統工程，這個工程由兩方面構成，首先國家在促進就業方面提供大力支持，其次高校要培養好學生，加強就業指導，增強使他們的競爭能力。

　　2010年11月19日，教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上的講話，指出2010年高校畢業生就業工作取得的成績，是黨中央、國務院高度重視和正確領導的結果，也是社會各界關心支持的結果。

　　根據2010年、2011年就業指導經驗，黨中央、國務院高度重視，繼續把畢業生就業擺在當前就業工作首位，引入新的政策，積極探索新的就業渠道，大力推進畢業生就業。國家要一如既往，積極開拓就業市場，為畢業生盡可能多地提供就業崗位信息。啟動援助措施，以創新創業教育指導咨詢服務為重點，建立大學科技園或商業園實習基地。同時，在教育系統吸收應屆畢業生，加大預征入伍和自主創業兩項重點工作，繼續組織實施農村教師特崗計劃、擴大專業學位碩士研究生招生、重大科研項目聘用畢業生等。由于政府的大力支持，大學生就業渠道增多，國家也會繼續實施擴大穩定就業政策，并進一步采取多種措施千方百計擴大穩定就業。那么2012年大學生就業的重點就是高校做好學生就業指導，促使學生積極轉變就業觀念。

　　第一，從源頭上看，人才質量在高校，同時要求高校專業設置要有前瞻性。

　　高校從1999年開始擴大招生，從精英教育向大眾教育轉變，不僅是數量的變化，其中包括專業結構的調整，力度是非常大的。高校要根據經濟社會發展的需要來培養學生。學校除了給他專業知識之外，更重要的就是他的素質和能力的培養。大學設置專業要有超前意識，處理好與市場和經濟發展的關系，以學校已有學科建設為基礎的優勢性原則、加快專業調整步伐，讓專業設置和就業狀況掛鉤，將有助于鼓勵和促進高校培養人才的質量，并確保社會需求的學生。

　　第二，高校要不斷加強對學生的就業指導。

　　隨著畢業生就業制度改革的深入，學生和用人單位之間聯系更直接，就業競爭更激烈。在這種情況下，學生需要的就業指導也越來越迫切，要求越來越高。這需要高校建立一個特殊的職業指導機構和一支專業的職業指導隊伍。在學生進校開始就進行就業教育，從整個社會的就業形勢到專業就業前景，及如何給自己做好職場定位、如何找工作等給學生作系統的指導。教育學生首先全面和客觀地評價自己，知道自己適合做什么、喜歡做什么，明確自己的優點和缺點。由此來調整他們在今后的工作上的期望，制定與自身水平相適合的期望工資水平。其次教導學生找工作要積極主動，具備市場意識和競爭意識。在現實的市場經濟中，盡可能地找出勞動力市場中的有效信息，并在找工作的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位。最后，要學生不斷完善自己的知識結構，學校培養的是專門人才，在實際工作中經常遇到的問題是涉及跨學科，多領域的知識。學理科的同學也許會涉及寫新聞報道或調查；學中文的同學，可能會到工廠、科研單位采訪，會涉及運用自然科學知識。社會需要的是“復合型人才”，所以學生們要適應新環境，使自己盡快勝任工作，不斷根據工作需要學習新知識，完善自己的知識結構。

　　第三，學校多方面引導學生轉變就業觀念。

　　大城市、工作穩定、高薪，一直是大學畢業生就業首先要考慮的因素。在找工作時，有的畢業生不愿到小城鎮工作，不愿意從最基層、最普通的工作做起，最終影響了就業。雖然大部分大學生認識到了當前嚴峻的就業形勢，但到真正找工作時，因不愿意到基層工作，工資要求太高，導致就業難。所以就業必須調整心態，改變就業觀念，才能擴大就業渠道。

　　隨著一些部門和地方政府陸續出臺基層就業優惠政策，許多大學生已開始慢慢轉變就業的地域觀念，愿意到基層、農村就業。其實基層地區和中小企業急需補充人才，是年輕大學生經受鍛煉、快速成長的重要天地。同時可以算一筆經濟賬：一些家在小城鎮或農村的學生在大城市工作，月收入三千元左右，除去房租、伙食等開支，有時可能還入不敷出。而如果回家鄉工作，雖然收入少一些，但消費較低，還可以吃住在家里，從經濟角度考慮既實在又可行。

　　大學生要樹立先就業、后擇業的觀念，走一條更現實和先融入社會再尋求發展的道路。在目前嚴峻的就業形勢下，畢業生就業時只要有單位接收，就應該先就業，首先融入社會、腳踏實地鍛煉自己。工作一段時間后，如果單位不適合自己發展，可以重新選擇職業。有了工作經歷，各方面的經驗和能力肯定會有所提高，時機和條件成熟時，就可以大顯身手。我們相信，國家出臺各項政策推進就業，高校不斷提高人才質量，學生們轉變就業觀念，那么“就業難”就不再是難題。

　　大學生就業論文篇4

　　摘要: 就業是民生之本，大學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。然而大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當前我國一系列就業問題中一道特殊的難題。其實大學生就業的影響因素有很多,其中就業素質是最重要的一方面,高校希望培養出高素質人才,同樣,企業也希望吸納高素質人才。本調研通過研究大學生就業素質,并對其調查,了解大學生應具備何種素質來應對就業和企業又看重大學生的哪些素質,從而為大學生和企業提供一個交流的平臺。

　　關鍵詞:學生，素質，就業，思考

　　隨著市場經濟的發展,就業已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業問題成為關注的焦點。不難發現,大學生的就業難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。

　　一、未來大學畢業生就業的基本趨勢

　　1、大學畢業生數量不斷增多，將繼續呈剛性增長的趨勢。多年來，各地大學采取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，大學畢業生的數量猛增，并將繼續呈增長態勢。在80年代初，每年的大、中專畢業生僅為幾萬人；90年，全國大學畢業生的數量為31.2萬人；XX年，這個數字將變為八、九百萬人。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學生畢業數量仍處于上升通道。

　　2、大學畢業后工作難找，面臨“畢業就將失業”的問題。據數據記載，截止到XX年5月底，全國應屆大學畢業生就業情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒有找到工作；15.02%不想馬上就業。即目前全國應屆大學畢業生就業的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。

　　3、就業理念亟待轉變，未來社會需求高素質的大學畢業生。人才問題始終是影響我國經濟社會發展的“瓶頸”問題。未來社會，對大學畢業生的需求，實際上并不是減少，而是更加需要，關鍵是要轉變就業觀念，實現多渠道、分層次、全方位的就業。我們現在還只是大學在校生，求職、就業對我們來說，遲早將會面臨。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里？這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時，今后要進一步轉變就業觀念，要有一顆平常心。

　　二、大學生就業難的原因分析

　　1、大學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員，而大學校園培養的大學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生不符合企業的這種需要。

　　2、大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業生不愿參加或從事比較普通的.工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。

　　3、一些學校的大學生就業指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。

　　4、其他影響大學畢業生就業的因素。一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成大學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好于西部。

　　三、企業對大學生的要求

　　面對現在的社會,面對大學生越來越普遍的現象,面對下崗工人的事實。企業對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優中選優，而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。

　　1、部分企業最看重畢業生扎實的專業知識

　　從下面的圖表中我們可以發現，企業最需要大學生所具有的能力是扎實的專業知識，其次是外語水平、組織協調能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在大學校園里，最主要的還是學習這一塊，這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。

　　隨著經濟的發展，社會分工也日趨細致，所有對專業人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業也越發的重視員工的專業技能，因而在缺乏一個統一的客觀的專業技能評價標準的情況下，企業選擇了首先了解畢業生的專業知識，是一個必然的選擇。

　　我們還應該看到一個這樣的趨勢：企業所需要的人才也在日益向“專業化復合型”轉變，在要求員工具有出色的專業技能的同時也要求員工具備較高的心理素質、組織協調能力、管理能力等。

　　2、大多企業認為大學生綜合能力最重要

　　大多數企業很是看重應聘者的社會實踐能力，相對于成績與學歷，社會應該更看重員工未來的發展潛力，這個方向是正確的，也會是當今學生注重培養的能力。

　　3、企業對畢業生的思想道德的要求比較高

　　現階段企業對畢業生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業將思想道德列為對畢業生的特別要求），這主要是由于企業為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風險而采用的措施。

　　同時，我們也可以看到企業的用人標準也日趨務實，在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業的評價標準更加合理。

　　但是，還存在不少影響大學生就業的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業應該引起足夠的重視，以免造成就業歧視，影響企業形象。

　　3.1超七成學生不明企業的人才要求

　　在被問及“你是否嘗試了解目標企業對于人才的要求”時，有20%的學生認為“沒有，感覺沒必要”，50.8%的學生表示“嘗試過，但仍然一知半解”。顯然，超過70%的學生并不了解企業需要什么樣的人才。

　　“知己知彼，方能百戰百勝。”盡管在當今社會，人們一直強調就業的雙向選擇，但在大學生就業問題上，市場決定了大學生相對企業處于弱勢的局面，企業的擇才標準往往成為大學生擇業的參考標準。在此情勢下，學生需要科學地對市場做分析，需要關注那些未來希望從事的行業、職位的信息，甚至對目標企業的運行狀況、企業文化也要知根知底，這樣才有助于找準自己的職業發展機會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么，然后來判斷自己能否提供。如果連目標企業所需要的人才定位都不清楚，對企業性質、企業文化等信息的了解程度更加少得可憐，求職自然會四處碰壁。

　　3.2了解企業人才要求的好處：

　　3.2.1、有的放矢，明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率；

　　3.2.2、若明確自己達不到企業對人才的要求，及時調整擇業期望值，節省人力、物力；

　　3.2.3、通過了解企業對人才的定義，對該目標企業有更深的認識，為之后撰寫簡歷、面試打下基礎，甚至在就業初期都將受益匪淺；

　　3.2.4、通過對企業的了解，將降低遭受求職陷阱、上當受騙的幾率。

　　在平日的采訪中我們發現，許多在讀大學生很難對自己所學的專業將來會涉及哪些行業、職位說出個大概。據報道，前不久在華東師范大學舉行的公共就業服務進高校的活動中，只有不到30%的學生認為非常了解或比較了解自己的個性、興趣和能力，不到25%的學生能清楚或比較清楚自己在職業發展中的優劣勢，而對未來3～5年的發展計劃比較模糊的卻占到35%，甚至還有15%學生表示從未考慮過這些問題。結合前程無憂此次的調查結果可以看出，眾多學生在自身及就業目標的認識度不夠，方式方法上也存在問題。求職前不知自己“賣”的是什么，不知該怎樣“賣”，不知道該“賣”給誰，成為了橫在大學生就業前三道隱型的壁壘；同時也進一步折射出國內高校對于學生職業規劃開展的落后。

　　不明企業對于人才的要求的后遺癥還表現在對自身的估計與期望上，超脫實際憑空對自身的評價通常會產生偏差。前程無憂的調查顯示，有40.3%的學生認為自己就是人才，能夠滿足企業的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業對人才定義”的學生中，有69.6%的學生認為自己還不能滿足企業的人才期望。其中有72%的學生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質的不達標。僅有6.5%的學生認為“道德品質”是最重要的人才標準

　　專業知識、工作經驗、人際溝通、工作態度、創新意識、道德品質這六項人才基本素質，在大學生眼里哪一項是最為重要的呢？調查結果顯示，“工作經驗”排在第一，占總量的48.4%。其次為“專業知識”，占到17.8%，“工作態度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學生認為“道德品質”是最重要的人才標準，在學生眼里最重要的人才標準榜中墊底。

　　大學生就業論文篇5

　　內容摘要：

　　即將面臨就業的我們，作為背負著家長、社會和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來工作期望值很高，社會對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現出了特有的心理狀態，也產生了很多心理困惑。針對這種就業心理問題進行分析，并找出調適就業心理障礙的方法，對促進大學生人格健全發展和充分就業具有十分重要的意義。

　　正文：

　　大學生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗，這使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現，如果處理不當，就會使大學生在擇業過程中無所適從。孫子兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現代大學生擇業之路。第一，面對擇業中的各種矛盾和問題，我們首先要正確認識和評價自我，明確自己今后的職業發展方向，從職業發展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。第二，深刻反思自己所接受的學校和家庭教育。長期以來，我國的應試教育使得在過去的生活里學校的目標鎖定在升學率，我們的目標被家長們鎖定在成績上。為了高升學率，忽視對學生意志品質和心理素質的培養。在大學的就業指導課上偏重思想教育和政策教育，也會對我們的求職能力的培養，就業心理的輔導、就業技巧的培養上花一些功夫。有些家庭沒有正確的引導教育是引發大學生擇業心理障礙的另一個重要原因。現在的學生大多是獨生子女，也是我國基礎教育和高等教育的基本對象，然而，我國家庭傳統教育思想是對孩子統包統管、封閉保護，寵愛有加，對困難、挫折教育引導不夠。使很多大學生從小嬌生慣養，養成依賴感，沒有獨立性。擇業時往往依賴于學校和家庭，著眼于輕松高薪的工作環境和虛榮心的滿足，一旦不能如愿便怨天尤人，畏懼不前。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行就業心理自我調適的有效途徑之一。

　　通常我們都會認為就業教育就是針對畢業班學生開展的一種教育，它與非畢業班的學生無關。這種觀點是不正確的。我認為，就業觀念的樹立與人才的培養有著密切的關系。學生學習的最終目的就是為了就業。沒有明確的就業觀念就不會有明確的學習定位。所以說把就業教育提前開展，不僅有利于引導非畢業班的學生尤其是新生有效地規劃自己的在校生活，制定自己的學習方案，也有利于幫助他們端正學習態度，激發他們的學習斗志。作為08計算機系學生，在入校期間曾問過很多同學，發現很多同學不知道或不清楚自己所學專業要學什么知識、畢業前應考取何種相應證書。因此，加強對學生的就業教育，明確其所學專業的學習要求，告知學生社會上用人單位的用人標準及要求，并引導學生科學地選擇學習內容，有意識地培養專業技能，積極主動地去考取相應的證書，這對幫助學生樹立正確的學習觀和就業觀，營造濃郁的校園學習氛圍都是十分有利的。

　　隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快，大學生就業的內涵已經發生了很大的變化，大學生的就業呈現出主體性、社會化等特征。畢業生就業的結構性矛盾也日益顯現，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業生有業不就，這種結構性矛盾的產生，源于畢業生的主體選擇與社會實際需求之間的沖突。由此可見，畢業生就業過程就是畢業生處理個人與社會之間關系的社會化過程，是邁向社會的第一步。觀念就是就業力，態度決定結果，性格決定命運。因此，畢業生能否順利就業，取決于畢業生的就業觀念能否隨著社會的不斷發展變化，主動作出適應性調整。樹立正確的就業觀，須處理好個人與社會的關系，每個大學畢業生都應自覺遵循服從社會需要的原則。首先要明確現實崗位的重要性和工作的'目的意義；其次在選擇職業崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機統一起來，努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點。[1]以自己所長擇社會所需，正確處理國家、集體和個人發展之間的關系，在正確的擇業觀指導下實現職業理想。

　　良好的心理品質和健全的人格特征是成功就業的基礎和保障，在大學生就業心理素質教育中尤其應注意以下人格特征的培養：樂觀自信、積極進取、善于合作、勇于創新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調節自己的情緒等來增強自己的就業心理能力。[2]大學生作為各種就業壓力的實際承受者，誰也無法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業失敗的態度。就業成功是蘊藏于每一位畢業生心底的一份強烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時運的不濟等往往會使他們置身于失敗的困境。但是，在現實世界里心灰意冷，舉步維艱時，卻常常忘了還有另一條可經由“想象”而抵達的成功之路。當一個人一無所有卻膽敢“想象成功”時，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態，更能給人生帶來快樂的心理體驗，并不斷催人奮進，這就是自信給人帶來的力量。由此可見，樂觀自信是促使大學生順利就業的心理動力之一。其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學生成才的重要心理條件，大學生要培養自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關鍵時優柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學生應該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學生要善于聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。

　　職業生涯規劃和職業發展觀念可以幫助大學生確定自己的人生軌跡。職業生涯是指個體職業發展的歷程，一般是指終生經歷的所有職業發展的歷程。科學地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務，做好規劃，對更好地從事自己的職業，實現人生目標，非常重要。

　　構建合理的知識結構，就是根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發揮知識的整體效能。合理的知識結構是滿足現代社會職業崗位的必要條件，是人才成長的基礎，也是求職擇業的基本保證。作為新時代的大學生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時還應該掌握用于創造更多、更新知識的本領，掌握學習專業知識與提高技能有機結合的方法，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，不斷適應現代社會就業的要求，使自己能夠順應科學的進步，時代的發展，擇業的需要，努力提高就業能力。

　　我們讀一回書，希望自己找一份理想的工作，大家都是這種心情。但是對于“理想”有些同學理解出現誤區。那是一份“即省力，又不辛苦的，工資又很高的”工作。而現實這樣的工作根本就找不到，于是學生心理有一種落差。覺得上當受騙了。因此，即使學校給學生找到了工作，學生也不會珍惜，由此而帶來的矛盾也相當的尖銳。學生根本不珍惜學校千辛萬苦為他們爭取來的就業機會。所以，在離開學校之前一定要告訴自己正確的看待自己，樹立正確的價值觀，告訴自己，只有我們自己創造價值，才能為自己取得相當可觀的回報。大部分同學根據自己的實際情況，積極學習，表現就會得到公司的認可。但有的學生如果不能正確看待自己，過于消極失望，或者過于自大，以至于不能找到適合自己，讓自己滿意的工作。

　　所以，大學生要樹立好擇業的觀點，調整好就業心態。當獲得一個理想職業的時機還不成熟時，應采取“先就業，后擇業，再創業”的辦法，把就業過程當成取得個人職業生涯經驗的重要經歷，通過就業不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業發展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業流動，逐步實現自我價值，取得事業的成功。

　　參考文獻：

　　[1]陳核來。論大學生的就業觀

　　[2]劉慧。淺談大學生就業心理素質的培養

　　大學生就業論文篇6

　　摘要: 隨著在高等教育日益大眾化的今天，大學生就業的形勢相對來說較為嚴峻，據統計 2014 年的大學畢業生數量將會達到歷史新高的 727 萬。而貧困大學生在高校中占有較大比例，是重要的組成部分。貧困大學生其先天的人脈資源和社會資源本就不如其他的競爭者，這使得他們往往在就業的競爭中處于劣勢。

　　關鍵詞: 貧困大學生; 就業; 對策

　　我國高校畢業生有 20% 來自貧困家庭，伴隨著就業難的社會現狀也就出現了貧困大學生就業難這個現象。由于他們的家庭經濟條件相對較差，社會資源匱乏，導致他們在就業方面成為弱勢群體。貧困生對工作的機會是非常渴望的，他們大多數出身貧寒，希望自己找到一份好的工作來在經濟上幫助家庭［1］。這使得他們的期望值比較高。尤其是近幾年來貧困大學生人數大量上升，在全球金融危機的影響下，高校貧困大學生就業形勢顯得越發嚴峻。

　　貧困生就業難這個問題，已經成為政府高度重視的問題。本文通過對貧困大學生就業難這一現狀進行分析，試圖尋找應對方法，幫助更多的貧困大學生解決就業難這一問題。

　　1、貧困大學生就業難的原因分析

　　貧困大學生主要是指靠低保維持生活，零就業家庭中的子女。貧困家庭與非貧困家庭有著天壤之別，他們的貧困不僅表現在經濟方面，還表現在機遇少，社會資源匱乏，甚至產生心理上的貧困。許多貧困生的就業觀和自身素質都是有一定不足，這些是導致貧困大學生就業難的重要原因。他們在求職過程中，不僅會遭遇到普通大學生面臨的就業壓力，還有可能遇到來自社會的不公平［2］。這無疑使貧困大學生就業這一問題更加難上加難。貧困大學生面對這樣的社會問題時，最好的解決辦法就是擺好心態，通過提高自身素質、強化專業技能，憑借自身的實力成為優秀的人才。

　　1.1、就業期望值較高

　　就業期望值較高主要表現在，都市情節嚴重。大部分貧困生生長于農村，卻在城市上大學，他們更加希望可以用好的工作改變自己的命運。他們非常向往在城市里工作，農村與城市的差距非常大，兩極分化相當明顯，這就導致很多貧困生，希望通過自己的工作留在城市。然而有的學生，其專業條件和自身條件并不適合于城市中發展，但是卻一味的將目光投放于城市，認為離開了城市便離開了滋潤的沃土，甚至有的貧困生會想一步登天，殊不知農村地區在其專業上擁有更廣闊的發展空間，這樣就造成了學生們普遍期望值普遍較高的問題。就業期望值較高也表現在，擇業預期過高。有很大一部分貧困生把他們的就業目標定在高薪外資企業，有社會地位并且穩定的黨政機關和事業單位上。但是這些崗位競爭激烈，具有一定的局限性，他們是千里挑一、百里挑一，并不是僅憑有就業激情和較好的學習成績就能勝任的［3］。優勝劣汰，這就是殘酷的事實。而很多貧困生接受不了這一現象，使得他們深受打擊，并且他們本身落后的就業觀讓他們錯失了不少就業的機會，成為失業中的一員。他們的就業期望值與現實的生活有很大差距時，一些貧困生就會自暴自棄，失去了自己就業大好時機。

　　1.2、貧困生的就業心理

　　當前，部分貧困生的就業觀存在著從眾，模仿、攀比三種心理。求職者對就業單位的了解僅限于網絡、電視等媒體，對就業單位的了解，渠道有限，內容很少，缺乏客觀性，并不了解用人單位的實際情況，這是貧困生就業存在的另一重要問題。貧困生大部分出生于農村，對社會了解較少，很多東西都是通過同學介紹才知道，但是他們在表現上總是掩飾著這種社會閱歷的不足，平時與同學的接觸和掩飾自己的不足，導致他們會表現出與其他同學一樣的就業價值取向。他們單純的認為經濟條件好的同學會去好的用人單位，然而這種想法是片面的，用人單位招聘人員主要看的是能力。此外，貧困生就業時也存在攀比的心理，本身他們在家庭經濟狀況上就不如其他人，一些貧困生會不考慮自己的實際狀況，而去選擇比其他人更好的工作單位。

　　1.3、綜合素質的欠缺，導致競爭力下降

　　貧困生主要來自于農村，他們的教育資源相對落后，一些貧困生的'主要的認知度就在于要學習好考上大學，遠離農村去城市生活。所以就導致他們綜合能力較差，他們普遍都是主課方面學習成績比較好，但是計算機、體育、音樂以及美術這些方面，相對來說要差很多。當前的用人單位并不只是考慮學習成績的好壞，還要考綜合素質，注重全面發展的能力以及他們的溝通能力，社交能力等。這樣就會導致他們的競爭力下降，最終造成貧困生就業難這一問題。

　　1.4、經濟基礎和一定的社會資源匱乏

　　就業競爭壓力大的今天，不論是學生考研，還是參加人才交流會都是需要很高的費用的。求職成本比較高，也是導致貧困生就業難的主要原因。貧困生家境艱苦，許多學生上大學的費用都需要向外借款，因此沒有額外的錢去負擔貧困生就業的開支。

　　雖然人才市場上資源配置的方式已經發生了很大的變化，但是在公平競爭用人機制尚未健全的今天，也有很多人為因素對就業產生了巨大的影響。很多企業會優先選用家庭背景好的學生，這也是導致的貧困生就業難的一個重要原因［4］。

　　2、對貧困就業生就業難的現象提出解決方案

　　面對貧困生就業難這一現象，我們要找出具體有效的應對措施。因為這類問題不僅涉及到社會經濟的發展，還影響著貧困生就業環境的改善，貧困生自身素質的提高等多方面。因此，國家、社會、學校、貧困生等方面一定要共同努力，解決貧困生就業難這一現象。

　　2.1、政府方面: 加強引導和政策支持

　　政府應該做到加強引導，出臺相應的政策來支持貧困生就業。政府應該給予貧困大學生一些適當的照顧，比如經濟上的援助支持，為自主創業的貧困大學生提供資金上的支持，貧困大學生的身上具備吃苦耐勞的精神，如果貧困大學生肯走如基層，憑借艱苦樸素的品質加上自身的聰明才智必定會有所作為。同時，國家也應當努力縮減城鄉差距，減少兩極分化，強化西部地區的支教工作，為貧困地區提供更多高質、高量的教育資源。政府也要為貧困生提供一些適當的物質補助，只有保障了貧困生最起碼的物質基礎，才能去促進并解決貧困畢業生的就業問題［5］。

　　2.2、社會方面: 為貧困生就業提供公平的社會條件

　　與此同時，社會要提供一個公平的競爭環境，用人單位也要秉著公平公正公開的原則，來招聘最優秀的人才。貧困生本身的社會資源就相對匱乏，因此用人單位應該盡量為他們提供一個公平的機會。

　　貧困大學生就業需要社會各方面的努力，需要各界人士的協助，在相關的社會條件上為貧困生提供同等的待遇。在全方面的努力下提高貧困生的就業率，讓他們在社會中能獲得更大的發展空間。

　　2.3、學校方面: 加強就業指導，完善就業機制

　　學校也應該對貧困生給予一些額外的照顧，對貧困生加強就業指導、完善就業機制，適當的增加助學金。學校一定要做好市場調研工作，積極開展各種貧困生就業指導的課程，專門為貧困生設立綠色通道，指派專門的人員對貧困生就業問題進行輔導，調整貧困生的心理，避免使他們懷有過重的心理負擔，鼓勵他們自主創業，選擇適合自身的工作［6］。

　　2.4、貧困生方面: 加強素質培養，提高自己的綜合素質

　　最后，貧困生自己也要加強自身素質的培養，提高自己的綜合素質與能力。當前的企事業單位在招聘員工時不僅僅要求學習成績好，還對就業者的綜合素質，實踐能力，語言能力，溝通能力以及團隊協作能力等方面有所要求，在這樣的條件下貧困生只有強化自身的能力才能在激烈的就業競爭中獲得勝利。鼓勵貧困生積極參加學校組織的團體活動，參加公益事業，報名參加興趣班等都能夠在一定程度上提升貧困生的綜合素質和能力［7］。

　　隨著我國社會經濟的不斷發展以及政策的調整和完善，就業崗位的數量和質量也將得到相應的改善。但是面對當前高等教育日漸普及的現狀，貧困畢業生如果不及時的調整心態，不去努力強化自身的實力，將注定面對就業難這個社會問題。

　　參考文獻:

　　［1］陳益純,張麗婷,林煜.貧困大學生就業困難的原因分析及指導對策［J］.上海工程技術大學教育研究,2012( 2) : 51 －54.

　　［2］朱理哲,鄒超榮.貧困大學生就業難的現狀及對策［J］.湘潭師范學院學報( 社會科學版) ,2009(2) :208 －210.

　　［3］朱理哲,鄒超榮.貧困大學生就業難的成因和對策［J］.河北理工大學學報( 社會科學版) ,2009(6) :94 －99.

　　［4］李昌林.當前我國大學生就業難的主客觀因素及對策［J］.陜西師范大學學報( 哲學社會科學版) ,2007( 1) : 153 －156.

　　［5］秦莉紅.試論貧困大學生就業難的主要原因及其對策［J］.西昌學院學報( 社會科學版) ,2008(2) :82 －84.

　　［6］路平.我國大學生就業難的微觀因素及對策分析［J］.華北水利水電學院學報( 社會科學版) ,2012( 6) : 159 －161.

　　［7］翟云秋,張建輝.從社會學角度探討新時期貧困大學生不良擇業心理及對策［J］.山東省農業管理干部學院學報,2013( 1) :87 －91.

【大學生就業論文】相關文章：

大學生關于就業論文02-26

大學生就業論文07-20