關(guān)于德育管理的論文
德育管理論文怎么寫？下面是關(guān)于德育管理的論文，主要講德育管理的個性化教育，一起來看看。
一年一度的校園藝術(shù)節(jié)又臨近了，按照以往的慣例，音樂組、美術(shù)組、大隊部幾位老師聯(lián)手商議制訂出一份老師心中頗為完美的活動方案，提前發(fā)至班主任手中，班主任在班級里進行廣泛宣傳和鼓勵。藝術(shù)節(jié)到來了，一切活動皆按照事先制訂的方案有條不紊地展開……為了使學(xué)校的工作錦上添花，學(xué)校開了個學(xué)生座談會，聽聽學(xué)生的意見。會上，學(xué)生的發(fā)言十分踴躍，意見提得五花八門，而且措詞比以往任何一次來得激烈。有人說，藝術(shù)節(jié)活動內(nèi)容太少，應(yīng)該再豐富些；有人說，既然是節(jié)日，時間應(yīng)該再長些；有人說，許多同學(xué)喜歡動漫，應(yīng)該舉行個動漫秀；有人說，以往都是老師當(dāng)評委，這次何不讓我們學(xué)生嘗嘗做評委的滋味；有人說，人家體育節(jié)有會徽設(shè)計，藝術(shù)節(jié)也應(yīng)該有；有人說，還可以設(shè)計個喊得響亮的節(jié)日口號……“地上有一張紙，你不叫撿我就是不撿；路上碰到要幫助的人，你不提醒，我就是不幫。班主任要我們參加藝術(shù)節(jié)演唱比賽，那我們就參與。”很長時間以來，教師教育學(xué)生就停留在此層面上，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，教師的思想與方法都在努力把學(xué)生培養(yǎng)成聽話的人、遵守學(xué)校規(guī)則的人，學(xué)生在被動接受。教師強調(diào)的是在做的過程，卻不關(guān)注為什么做，更缺少德育的引導(dǎo)與自主性，缺乏德育的以人為本的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。由此，考慮到教師與學(xué)生的能力特點，結(jié)合溧陽市實驗小學(xué)的教育理念———“教育就是服務(wù)”，通過反復(fù)的實踐與研討論證，“學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟”正式成立了。可以說，它為每一個孩子建立了一個專屬自己的舞臺。在它的引領(lǐng)下，培養(yǎng)出了一大批獲得自主發(fā)展的學(xué)生。
一“、自主”“、個性化”的特色追求
學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟旨在創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)、生活的真實平臺，賦予學(xué)生以自主決策權(quán)、管理權(quán)，鼓勵學(xué)生進行自我監(jiān)督、自我約束、自我控制，以達(dá)到自我發(fā)展。每個學(xué)生通過自主發(fā)展聯(lián)盟這個平臺，既是管理的對象，又是管理的主體，最后達(dá)到自主發(fā)展這一最終目標(biāo)。學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟突出“自主”與“自律”兩個核心宗旨。自主是關(guān)注個體人格的完善。如今，學(xué)校里大多數(shù)孩子是獨生子女，學(xué)生大都處于家境較好、生活優(yōu)越的家庭。自我意識比較強，但自主意識不夠，且長期受家長呵護，造成孩子組織能力、自我調(diào)控能力不夠強。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識勢在必行。這就要求我們要加深對個性化教育重要性的認(rèn)識，把個性化教育納入學(xué)科教學(xué)之中與日常言行之中，為學(xué)生獲得真正的自主發(fā)展而盡心盡力。自律關(guān)注社會的需要。現(xiàn)在的小學(xué)生由于自身人格特點及家庭、社會環(huán)境的影響還導(dǎo)致其遵守社會準(zhǔn)則意識水平低，自我約束能力差，服務(wù)他人、服務(wù)社會的意識不強，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，從而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、實施內(nèi)容、策略和探索過程
學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟是在學(xué)校德育部門領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生最高權(quán)力機構(gòu)，它是溝通師生的橋梁。其職能主要是參與校園衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮儀的監(jiān)督，服務(wù)全校師生的學(xué)習(xí)與生活，深入了解廣大同學(xué)的心聲，創(chuàng)造性地開展校園文化活動，并協(xié)助學(xué)校做好師生的管理、服務(wù)工作。學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟將原有的大隊委進行合理設(shè)置，吸收具有各種才能與特長的學(xué)生，賦予他們自主決策權(quán)、管理權(quán)，保障他們自主發(fā)展的時空條件，具體表現(xiàn)的是學(xué)生參與管理與自己發(fā)展有關(guān)的活動。機構(gòu)設(shè)計為：一名主席，一名副主席，五個部門，五個正部長，五個副部長，分別是服務(wù)部、督察部、文體部、宣傳部、新聞部。每個部聘若干會員。主席和副主席協(xié)調(diào)全面工作，各部長分管各部特定工作。聯(lián)盟會員總?cè)藬?shù)有100多人，已經(jīng)進入全面實施階段，各職能部門工作運行很好，考核部參與班級管理與學(xué)校行政管理，如班主任考核中班級的衛(wèi)生紀(jì)律禮儀方面的考核；文體部參與藝術(shù)、體育的各項組織實施工作，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技動手節(jié)中活動內(nèi)容方式的策劃，包括運動會的主持、報道、裁判、秩序等。宣傳部的職能是管理學(xué)校的櫥窗、黑板報、電視臺、報紙等。服務(wù)部的職能是管理校園內(nèi)的衛(wèi)生、綠化、車棚的秩序等。聯(lián)盟機構(gòu)一學(xué)期可以培養(yǎng)一百多名管理人員，更重要的是讓他們在自主發(fā)展的平臺上學(xué)會自我反思、換位思考從而達(dá)到人格的自我完善、自主發(fā)展的目標(biāo)，其榜樣輻射作用還引導(dǎo)了聯(lián)盟之外其他同學(xué)不同程度的發(fā)展。
1.加入聯(lián)盟是為了“服務(wù)自己和服務(wù)他人”剛剛成立之初的聯(lián)盟曾被一些同學(xué)所誤解———只要能加入聯(lián)盟我就是個“官”啦。可在經(jīng)過一段時間的工作體驗后，學(xué)生漸漸體會到了聯(lián)盟成立的真正意義———主動為每一個學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。不管是檢查同學(xué)眼保健操還是布置大隊櫥窗，不管是主席還是衛(wèi)生保潔員，每一件事，每一個人都在為著自己、為著他人能獲得更好的發(fā)展而服務(wù)著。所以，“服務(wù)并快樂著！”成了每一位聯(lián)盟成員的口頭禪。鏡頭一：開學(xué)前一天的校園里，來學(xué)校報名的學(xué)生、家長摩肩接踵，人來人往好不熱鬧。為了讓學(xué)校報名工作更為有序順利，身著愛心白T恤的聯(lián)盟志愿服務(wù)小隊成員打著傘在雨中忙碌著……剛升一年級的丁某某和媽媽站在辦公樓下望著像迷宮一樣的校園傻眼了，一（2）班教室在哪里呢？這時，一個甜美的嗓音響了起來：“阿姨，你好，小朋友，你好！請問你們要去哪個教室報名？讓我?guī)闳ズ脝幔俊保恍ｉT口，一位四年級自己來報名的小同學(xué)冒著細(xì)雨在雨中穿行，這時，一把愛心傘及時地為他遮住了雨水；咨詢臺處也不時傳來甜美的聲音：“您好！三（4）班教室在5號樓三樓。從天橋過去拐個彎兒就到了！”鏡頭二：教師節(jié)的校門口，鮮花絢爛，聯(lián)盟宣傳部的成員們正跑前跑后上演著他們精心策劃的“開心盛宴”———為了在教師節(jié)當(dāng)天給每一位辛勤工作的老師送上一份特別的禮物，聯(lián)盟宣傳部幾位負(fù)責(zé)人提前與大隊部、總務(wù)處協(xié)商準(zhǔn)備了七八桶嬌艷欲滴的玫瑰花，教師節(jié)這天大伙兒起了個大早，守在校門口，微笑著將一朵朵美麗的玫瑰花送給每一位從校門口經(jīng)過的老師。朵朵鮮花，綻放了老師們一天的美好心情。鏡頭三：每天早晨，自行車車棚處，都有著幾位服務(wù)部成員不停忙碌的身影。原來，由于車棚較小，而車輛較多，稍不注意，停車馬虎些，無形中就浪費了一定的停車空間。聯(lián)盟成員發(fā)現(xiàn)了這個問題后，自動請纓，擔(dān)任起了“車管小助手”，每天安排兩名同學(xué)負(fù)責(zé)管理老師和同學(xué)車輛的秩序。
2.參與學(xué)校重大活動的策劃與實施學(xué)校有三個品牌活動：體育文化節(jié)、科技動手節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)。經(jīng)過十幾年的發(fā)展完善，這些活動經(jīng)歷了從活動的專業(yè)性向活動的趣味性的轉(zhuǎn)變，又從活動的趣味性向活動的教育性轉(zhuǎn)變，把原本只有少數(shù)人享受的活動打造成了全員參與全員享受的品牌活動。為了讓每一個品牌活動成為學(xué)生自主發(fā)展的良好平臺，讓學(xué)生經(jīng)歷從全員參與到主動發(fā)展的過程，我們精心設(shè)計每一次活動的德育要素，每一次活動都盡量讓更多的學(xué)生參與設(shè)計、組織、管理與評價。例如，學(xué)生在體育文化節(jié)上做裁判、記者、秩序員、通訊報道員、主持人、聯(lián)絡(luò)員等，在藝術(shù)節(jié)上學(xué)生通過俱樂部管理班級、年級的藝術(shù)活動，使能力上得到提升。鏡頭一：田徑場上，第十八屆體育文化節(jié)此刻正在“聯(lián)盟軍團”的指揮實施下進行得如火如荼。司令臺處，宣傳道組的成員們，主持、審稿、播音、通知，有條不紊；各個賽點處，小裁判、小評委們煞有介事地進行測量和計時；有些同學(xué)觀看比賽過于激動，竟進入了跑道比賽區(qū)域，盡心盡責(zé)的“秩序維護員”立刻上前制止……鏡頭二：還有一個星期就是藝術(shù)節(jié)了，聯(lián)盟文體部召開了緊急會議，對學(xué)校給出的既定方案進行“手術(shù)”———增加項目：不會唱的可以畫，搞個招貼畫比賽；不會畫的可以演，設(shè)計個小品比賽；不會演的可以動手，舉行個自制服裝表演；再不行，來個口號征集，動動腦筋就可以了；還有還有，這次藝術(shù)節(jié)，大部分評委應(yīng)該讓我們學(xué)生擔(dān)任……鏡頭三：為了讓科技動手節(jié)之環(huán)保教室布置比賽的活動效果更加有意義，聯(lián)盟宣傳部的負(fù)責(zé)人在全校招聘了30多位臨時小評委，以學(xué)生自己的眼光來評定每一個教室環(huán)境，采用投票制的方式，哪個班的布置票數(shù)最多，肯定就是最受歡迎的，這樣評出的結(jié)果大家心服口服……
3.設(shè)置個性化的'崗位，開展職業(yè)生涯體驗為了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，提高服務(wù)社會的能力，聯(lián)盟機構(gòu)設(shè)置了許多個性化的崗位，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的職業(yè)生涯體驗，讓學(xué)生在角色扮演中體驗，在體驗中感悟，在感悟中觸動。長期性崗位有“學(xué)習(xí)用品服務(wù)部”志愿服務(wù)者、“車管小助手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“護綠小能手”、“校產(chǎn)小管家”……不定期崗位有“一日校長”、“一日門衛(wèi)”、“一日主任”、“一日花匠”等。近年來，聯(lián)盟共招聘了近千名小小志愿服務(wù)者，輪流在全校范圍內(nèi)進行志愿者服務(wù)行動，學(xué)校下一步的目標(biāo)是逐步讓孩子走向社區(qū)、社會。鏡頭一：幾次聯(lián)盟例會召開時討論的主題都是如何解決近階段校園衛(wèi)生保潔問題。在諸如檢查、評比多種方法均實施效果不明顯后，服務(wù)部部長曾軻提出了既然保潔問題出在同學(xué)們自身，那就應(yīng)該讓同學(xué)們自己來解決。“對呀，找準(zhǔn)源頭再下手準(zhǔn)保管用！”副部長也提議。由此，聯(lián)盟服務(wù)部多出了一個組———衛(wèi)生保潔志愿服務(wù)小組，小組首批招募了40多人，分為兩組，在一天的不同時間，尤其是中午和下午進行不定期巡視，除了自己主動撿拾垃圾外，還監(jiān)督同學(xué)勿丟垃圾。一周后，各班自己的義務(wù)保潔隊在聯(lián)盟的倡議下也紛紛成立，全校掀起了創(chuàng)建衛(wèi)生校園的熱潮。鏡頭二：冬季來臨，總務(wù)處要給全校園的樹木涂白處理，人手不夠。宣傳部得知，馬上組織人手，干起了“樹木刷白師”的工作，半天時間就把總務(wù)處老師幾天的活干完了。鏡頭三：六一節(jié)到了，為了讓同學(xué)們獲得一份特殊的體驗。聯(lián)盟文體部策劃了“我當(dāng)一日××”角色體驗活動。設(shè)定的崗位有校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任、值周老師、門衛(wèi)、幼兒園老師等，通過報名篩選后每一個崗位安排若干同學(xué)。瞧！擔(dān)任角色體驗的同學(xué)一大早就到相應(yīng)的崗位報到了，他們將在相應(yīng)的崗位上履行職責(zé)，跟隨著校長、主任等當(dāng)一天的校工、主任等。于是校園里出現(xiàn)了一些小校長、小門衛(wèi)、小班主任……看他們跑前跑后，真是不亦樂乎，一天下來收獲頗豐。做小校長的謝昊恬同學(xué)這樣感慨到：“以前，我總是看校長在校園里閑逛，工作不繁忙，十分悠閑。但經(jīng)過當(dāng)實習(xí)校長，發(fā)現(xiàn)做一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分不容易，一天要做的事情非常多：巡查校園，遇到問題要即時解決；帶班上課，批改作業(yè)；審閱文件……總之需要很強的管理能力。校長比我想象中要難當(dāng)多了。”
4.自主創(chuàng)新，策劃開展小型特色活動大多數(shù)孩子都有對活動的渴望和設(shè)想，基于此，我們倡議各部根據(jù)自身的實際情況與需求，可自行策劃組織心目中認(rèn)為有價值的特色活動。這一舉措給了學(xué)生最大限度的自主權(quán)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力真正有了用武之地。鏡頭一：元宵節(jié)快到了，聯(lián)盟主席潘儷純提出要組織成員自己搞一個活動，為了保持神秘感，連輔導(dǎo)員老師都沒有說。過了幾天，老師和同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的“元宵節(jié)味兒”一下濃了起來。只見，校門口的柱子上、傳達(dá)室的墻壁上、花壇里的松樹上、大隊部的櫥窗里、教室樓道墻面上……到處都貼滿了五彩繽紛的“鬧元宵”主題手抄報。原來，幾位負(fù)責(zé)人經(jīng)過多次討論，召集各班班長發(fā)動了這次活動。鏡頭二：六年級的聯(lián)盟成員在畢業(yè)之際，提出了是否可以開展一次“未來的校園設(shè)計”活動；三年級的同學(xué)則關(guān)注到了學(xué)校里的幾棵銀杏樹，策劃了首屆校園“銀杏節(jié)”；五年級的同學(xué)在汶川、玉樹地震后策劃了“搭建心目中最穩(wěn)固的樓房”比賽……這些活動在全校引起廣泛的關(guān)注，深受廣大老師和學(xué)生的歡迎。
三、效果評析
聯(lián)盟機構(gòu)經(jīng)多次調(diào)整，下設(shè)督察部、宣傳部、服務(wù)部、文體部、新聞部，已經(jīng)全方位融入校園學(xué)習(xí)與生活的方方面面：班主任考核、文明中隊考核等工作有一大半都是放手由學(xué)生管理人員在負(fù)責(zé)；電視臺電視節(jié)目的設(shè)想、策劃、拍攝、采訪、錄音、編輯也均由學(xué)生工作人員獨立完成；升旗儀式的布置、策劃、培訓(xùn)工作完全由學(xué)生來擔(dān)任；學(xué)校各級各類文體活動如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等也離不開我們的小裁判、小通訊員、小導(dǎo)演、小評委等。學(xué)校所有的隊角、櫥窗、板報、展示窗也是聯(lián)盟成員一展身手的天地；《星網(wǎng)報》上群星薈萃；科技活動奇思妙想……每個孩子既是管理的對象，又是管理的主體，通過自主發(fā)展聯(lián)盟進行自我監(jiān)督、自我約束、自我控制，同時借助這個平臺展示自己的才能，體現(xiàn)自身的價值，達(dá)到了自我發(fā)展。學(xué)生自主發(fā)展聯(lián)盟為每一個孩子搭建了屬于自己的一個舞臺，培養(yǎng)出了一批批真正獲得自主發(fā)展的優(yōu)秀隊干部和優(yōu)秀隊員。雖然，這些工作還有些地方不盡如人意，如學(xué)生管理的自主活動的質(zhì)量不如教師安排的好，學(xué)生自治管理的結(jié)果暫不如教師管理的有成效，學(xué)生組織的活動其精彩程度與教師的期望還有距離……但相信學(xué)生會在真正自主的時空中自主發(fā)展，真正達(dá)到“自主、自治、自律”的境界，我們?nèi)耘f會努力，不斷探索，追求更好。
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