各種各樣科學教案

時間：2024-11-08 09:38:31 科學教案我要投稿

各種各樣科學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的各種各樣科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各種各樣科學教案

各種各樣科學教案1

　　活動目標：

　　1、了解鎖和鑰匙的關系，知道鎖有不同的外形和功能。

　　2、在操作活動中探究鎖和鑰匙的秘密，會開鎖。

　　3、學會仔細觀察用書，提高安全意識。

　　活動準備：

　　1、教室與幼兒共同收集各種各樣的鎖。

　　2、幼兒用書人手一本。教師了解誒鎖的知識和信息。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，看一看，感知鎖的多樣化。

　　1、幼兒自由探索，在玩的過程中感知鎖的秘密。

　　2、請幼兒介紹自己帶來的鎖。

　　3、小結：原來鎖有各種形狀的，有長的、圓的等等。

　　二、找一找，配一配，理解鎖和鑰匙的一一對應關系。

　　1、教師：老師不小心把你們帶來的鎖和鑰匙弄亂了，請你們去幫忙找一找。

　　2、幼兒玩鎖，感知鎖和鑰匙的一一對應關系。

　　3、交流：你是怎么玩的？玩的時候你發現了什么？

　　4、教師小結：鎖的種類很多，但是一把鑰匙只能開一把鎖。

　　三、教師與幼兒共同觀察，了解鎖和鑰匙的'秘密。

　　1、教師在投影儀下與幼兒共同觀察打開的鎖芯。

　　2、鎖芯是怎么樣的？為什么它可以鎖住和打開？你找到秘密了嗎？

　　3、教師演示鑰匙和關鎖，感知開鎖旋轉的方向。

　　4、教師與幼兒共同在投影儀下觀察鑰匙的圖紋，知道鑰匙的圖紋不一樣。

　　四、觀看幼兒用書，了解鎖的功能。

　　1、教師：什么地方要用鎖呢？用什么樣的鎖？為什么？

　　2、幼兒觀看書，說說圖上有什么？教師與幼兒共同看著書說說各種鎖的名稱，知道鎖有掛鎖、環形鎖、帶把手的鎖、鏈條鎖等等。

　　3、幼兒操作，給要用鎖的物品找到鑰匙打勾。

各種各樣科學教案2

　　材料準備：

　　黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆、玉米、瓜子等各種各樣的種子若干，與豆子種類數量相同的透明塑料袋和名稱標簽若干

　　制作方法：

　　分別把每種種子裝在一個小塑料中，并貼上相應的名稱標簽。

　　實驗操作：

　　請幼兒通過觀察、觸摸認識各種各樣的種子，知道它們的名稱。

　　請幼兒分別按顏色、大小、形狀等對種子進行分類。

　　玩給種子排隊游戲：每個幼兒10粒種子（種類不同），請他們按教師的要求對種子進行排隊。

　　教師指導建議：

　　引導幼兒觀察并說出種子的外形特征。

　　分類可以是一級分類，也可以是多級分類。

　　教師可以給幼兒提供不同的`種子排隊方祛，如從大到小、從小到大、一紅一黃、兩紅一綠等，以培養幼兒的觀察力、辨別力及邏輯思維能力。

　　拓展與替代：

　　可以將種子盛在透明的小玻璃瓶中，然后在教室中布置各種各樣的種子展覽，便于幼兒觀察。

　　通過圖書、視頻資料，讓幼兒了解更多植物、種子和生長狀況。

　　科學小知識：

　　種子的顏色各種各樣：白色的、黃色的、綠色的、紫色的……種子的形狀也是各種各樣的：圓形的、橢圓形的、扁的……種子的大小也各不相同：有大的、小的。總之，種子是各種各樣的。

　　種子是種子植物的胚洙經受精后長成的，一般由祌皮、胚和胚乳三部分構成。種皮對胚起保護作用；胚是新植物的幼體，是種子的主要部分；胚軋是種子貯藏營養物質的地方，供種子萌發時胚的生長之用。

各種各樣科學教案3

　　活動目標：

　　1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結構。

　　2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、環境創設：收集各種各樣的船

　　2、紙、水彩筆

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、通過參觀展覽，引導幼兒自由交流，討論船的種類。

　　1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船？說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。

　　二、了解各種交通工具的特點，用途。

　　1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，欣賞各種各樣的'船，說說：畫面上有哪些船？他們是什么樣子的？有什么用？

　　2、鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

　　提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的？它有什么特點？

　　3、讓幼兒向同伴介紹自己的創作的輪船，表達自己的感受。

　　三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

　　四、在區域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經驗。

　　五、為幼兒提供泥團，廢舊材料等，讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。

　　活動反思：

　　在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經具有對事物進行探究的能力了。

各種各樣科學教案4

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

　　2、會按照盒子的一個共同特征進行分類，提高合作能力。

　　3、增強環保意識，能利廢利舊參加游戲活動，提高跳躍能力。

　　活動準備：

　　各種各樣的盒子若干（包括泡沐盒、紙盒、木盒、鐵盒）；分類架三只

　　活動過程：

　　一、認識各種各樣的盒子

　　1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請小朋友邊看邊講。（探索一）

　　2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導。（引導幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來講述。）

　　3、個別幼兒回答。

　　4、教師小結：小朋友真會動腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進行比較。（探索二）

　　5、幼兒操作講述，教師引導幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質地、盒蓋、用途）進行比較。

　　6、個別幼兒回答，教師對講述完整，與別人不一樣的給予獎勵。

　　7、教師小結：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的.��；有的是正方體，有的是長方體；有的是木頭制成的，有的是硬板紙做的，有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請小朋友學習營業員阿姨將各類盒子分分類好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類。要求按一個共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。

　　二、學習按盒子的一個共同特征進行分類

　　1、幼兒分組分類

　　2、提問：你們一組按什么來分的？你還會怎么分？

　　三、增強環保意識，能運用盒子開展游戲

　　1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我們怎樣來很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）

　　2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人；玩游戲）

　　3、下面讓我們一起來玩一個運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。

各種各樣科學教案5

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、做做的過程中，讓幼兒感知大米的來歷及用處。

　　2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂意與同伴分享。

　　3、使幼兒懂得愛惜糧食，從而激發他們尊重勞動人民的情感。

　　4、引導幼兒對大米產生興趣。

　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)

　　2、《大米產生》的圖片

　　3、已完成有關米及米制品的調查表

　　活動過程：

　　一、看看、說說米及米制品

　　1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來?(看圖片《大米產生》)

　　米除了做米飯，還可以做些什么?

　　2、與同伴交流分享記錄表

　　師小結：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這

　　些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。

　　3、(看教師示范)米磨成米粉，做出了什么?對了。除了糕外，你們還吃到過什么用米粉做的食品?

　　4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎?

　　二、幼兒品嘗米做的食品

　　1、展示各種米制品

　　2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道

　　三、引導幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道

　　四、教師小結

　　1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同

　　2、幼兒知道要愛惜糧食，了解勞動人民的辛苦。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒對米有更直接的經驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。

　　相關知識

　　大班科學教案：各種各樣的刷子

　　活動目標：

　　1、介紹、交流刷子的外形特征，了解刷子的不同名稱。

　　2、嘗試使用刷子，掌握刷子的使用方法，增強對刷子用途的認識。

　　3、對生活中小型工具產生興趣，并體驗勞動的不容易。

　　活動準備：

　　1、知識準備：事先讓幼兒了解各種刷子。

　　2、物質準備；發動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：碗刷、杯刷、浴缸刷等等。

　　3、輔助材料：皮鞋、鞋油、杯子、墊子等。

　　活動過程：

　　一、交流各種各樣的刷子。

　　1、介紹刷子的不同名稱。

　�。�1）幼兒參觀獅子王的刷子店。

　　小朋友，獅子王的刷子店今天開張了，讓我們一起去看一看，有哪些刷子？（要求認識：鞋刷、墻刷、杯刷、油漆刷、床刷等。）

　�。�2）請小朋友選一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，說一說這些刷子都是用什么做成的呢？（有的刷子上面是柄，下面是軟軟的毛；有的刷柄下面的'毛是硬硬的；有的刷柄下面是海綿等等。）

　　2、了解刷子的用途。

　�。�1）提問交流刷子的作用。你們知道這些刷子可幫我們做哪些事情嗎？

　�。�2）小結。鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，床刷可以刷床上的灰塵，杯刷可以刷洗杯子里的贓物等等。

　　二、探索刷子的使用方法。

　　1、幼兒自由嘗試使用各種刷子。

　�。�1）請小朋友介紹一種自己能使用的刷子。你們會使用這些刷子嗎？

　�。�2）老師還請來了刷子的朋友，我們一起去看看有些什么？你發現了什么？

　�。�3）請小朋友根據自己喜歡的刷子，然后再選擇相應的朋友，最后再試著用一用。

　�。�4）幼兒相互合作模仿成人的勞動。

　　2、示范操作過程。

　�。�1）請小朋友介紹。你選了什么刷子？是用來干什么的？使用時你有什么感覺？

　�。�2）小結。今天，我們認識了一些生活中常見的刷子，而且還嘗試正確使用了刷子的方法。

　　3、拓展經驗。

　　（1）除了這些，你還在什么地方見過不同的刷子呢？

　�。�2）小結。刷子的品種可真多，它們都有著自己的用途和使用方法。

　�。�3）啟發幼兒想象：如果沒有刷子，我們的生活將會怎樣呢？

　�。�4）小結。刷子給我們的生活帶來了方便，是我們生活中必不可少的物品。

　　三、了解新穎的刷子。

　　1、觀看電動牙刷。

　�。�1）隨著刷子科技的不斷發展，我們生活中又出現了更先進的電動刷子。（幼兒觀

　　看）。

　�。�2）這些電動刷子為我們的生活又帶來了許多便利。

　�。�3）如果你是設計師，你想設計一種什么樣的刷子呢？

　　四、活動延伸。

　　小朋友學習制作刷子。

各種各樣科學教案6

　　教學課題：

　　各種瓶子

　　課時：

　　2課時（90分鐘）

　　教學對象：兒童美術基礎學段7歲創意班班級設置人數16人

　　教學目的：

　　技能目的：了解冷色系并熟練運用

　　情感目的：學習冷色系，在炎炎夏日給人清涼的感覺

　　教學重點：各種瓶子的造型，酒瓶、水瓶等

　　教學難點：冷色系中色彩明度的區分

　　教學準備：

　　不同的瓶子的圖片、6開水粉黑卡、冷色系水粉、金屬筆、簽字筆等

　　教學過程：

　　一、組織課堂

　　1、課前兩分鐘喝水、上洗手間準備2、點名

　　二、授課

　　1．導入

　　A.來看看老師給你們帶來了什么（圖片展示各種飲料、酒瓶、水瓶等）觀察瓶子的結構及功能，說說喝下去的.感覺。

　　B.讓你感覺到涼爽是一種什么感覺？你會聯想到什么？（通過涼爽的感覺，聯系大海、湖泊，都是冷色系的。）

　　三、創作要求

　　1、用油性大黑天在黑卡上勾畫出喜歡的瓶子，可以是不同方向的，用線條對畫面進行分割。

　　2、選擇喜歡的冷色進行上色，注意瓶口、瓶身色彩不要一樣，瓶子和背景的色彩要在明度上拉開距離。

　　3、水粉干了后用金屬筆畫上可愛的眼睛或表情、還可以畫上瓶子的標志等等。

　　4、最后用簽字筆和金屬筆裝飾背景。

　　四、作品點評

　　老師點評色彩是否運用得合適，是不是冷色看起來就讓我們在炎熱的暑假感覺清涼了呢？請孩子和家長自由發言。

　　五、家庭作業布置：

　　選擇冷色畫喜歡的冰激凌或者別的解暑食物

各種各樣科學教案7

　　學習活動：

　　各種各樣的汽車

　　活動要求：

　　1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。

　　2、發展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

　　活動準備：

　　幾中常見車的圖片及玩具汽車

　　關鍵點：

　　幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。

　　活動環節：

　　操作要點

　　一、聽各種車的聲音

　　讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、

　　警車和卡車等）

　　二、觀察比較

　　1、出示自行車、消防車、警車、灑水車

　　讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

　　2、小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，

　　消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。

　　3、說說這些車的.功用

　　知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。

　　4、觀察這些車的車輪

　　知道不一樣的車車輪數也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。

　　三、說說你還看見過哪種車

　　幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用

各種各樣科學教案8

　　一、活動背景

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲這些都會引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

　　(二)活動準備

　　1、展示臺上面陳列著各種會發聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及這是誰的聲音光盤。

　　(三)活動過程

　　1、玩玩具，找聲音。

　　(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動會發聲的玩具狗。

　　師：哎呀，活動室里可真安靜。聽，誰在叫？

　　幼：是小狗在叫，汪汪汪。

　　師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵幼兒多交換。

　　(評：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時，錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發聲的`玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個環節讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調動了幼兒觸覺、聽覺，使多種感官協調作用，符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己發現的愿望，為下面的表述做了充分的準備。)

　　(2)交流自己聽到的聲音。

　　師：你玩得開心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂器發出聲音的？你會學這個聲音嗎？

　　幼A：我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱我的好媽媽

　　幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。

　　幼C：我發現它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有嘀嘀的聲音。

　　幼D：我在小青蛙開關上轉呀轉，它一邊跳一邊叫呱呱呱，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。

　　(評：在良好情緒的激勵下，幼兒幾乎每人都講了自己的發現，還學了各種聲音，能力強的幼兒還表達對聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區分悅音與噪音打下了基礎。)

　　2、回憶以往聽到的各種聲音。

　　師：除了這些玩具、樂器會發出聲音，平時在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看？

　　幼A：馬路上，汽車的聲音最多，嘀嘀叭叭。

　　幼B：我最喜歡聽下雨的聲音，嘩啦、嘩啦。

　　幼C：我家里的洗衣機聲音最響，轟隆、轟隆，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。

　　幼D：我家樓上的姐姐會彈鋼琴，叮咚、叮咚的樂曲聲，真好聽。

　　師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。

　　3、游戲：聽聽這是誰的聲音？

　　師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。(放這是誰的聲音光盤。)

　　老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。

　　師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧！

　　三、活動評價

　　1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。

　　2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

　　3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發孩子的積極性。

　　4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環節，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環節分析性地傾聽各種聲音，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

各種各樣科學教案9

　　一、設計意圖：

　　糖果的種類繁多，包裝精美，味道豐富，是幼兒非常喜愛的食品之一。此活動是和小班幼兒年齡特點，利用游戲的形式，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說、嘗一嘗，充分探索，學習知識。重難點是充分調動幼兒的各種感官感知各種各樣的糖果。

　　二、活動目標：

　　1、運用各種感官感知糖果的特征。

　　2、探索著打開糖果包裝紙，并大膽地表述自己的發現。

　　三、活動準備：

　　1、布置“糖果超市”。

　　2、橡皮泥、糖紙、小棒等做“糖果”的材料。

　　3、幼兒有用橡皮泥做棒棒糖、包糖果、撕貼糖果的經驗。

　　四、活動過程:。

　　（一）、通過觀察、觸摸糖果，感知各種糖果的特點。

　　1、師：看，糖果超市開張了。里面有好多糖果寶寶啊，我們去超市里買一顆糖吧！

　　2、師：請小朋友們看一看，摸一摸自己買的糖果寶寶是什么樣的？（請個別幼兒上前介紹自己的糖果寶寶）。

　　幼：我的糖果寶寶是軟軟的，黃黃的；我的糖果寶寶是方的，硬硬的……。

　　3、師：那和旁邊小朋友的一樣嗎？哪里不一樣？（請個別幼兒上前示范）。

　　幼：我的是硬硬的，他的軟軟的；我的是紅的，他的是黃的；……。

　　4、小結：看來糖果寶寶有各種各樣的形狀，有圓的，有方的，還有三角形的；有硬的，還有軟的；它們穿的衣服也是各種各樣的。

　　（分析：這一環節，引起了孩子們對糖果的興趣，孩子們在玩一玩，看一看，摸一摸，說一說的過程中，使幼兒的觀察力、表達力得到了培養。）。

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　　1、師：這么多的糖果小朋友們肯定很想嘗一嘗它們的味道，那我們怎么吃呢？幼：把糖剝開就行了。

　　2、師：那怎么剝糖呢？（讓個別幼兒上前嘗試）。

　　3、小結：像大白兔糖一樣的，只要把兩頭一扭就打開了；袋子裝的糖果只要沿著劇齒一撕就打開了；棒棒糖只要把金色的帶子拿下來就打開了。剝好后糖紙要放進垃圾桶里，不能亂扔。

　　（分析：幼兒憑借自己吃糖果的經驗，來猜測剝糖果的方法，并嘗試著動手剝糖果，一方面激發了幼兒的探索欲望，同時也增加了他們的自信心。）。

　　（三）、通過品嘗與交流，了解糖果有各種各樣的味道。

　　1、師：老師聞到各種各樣香香的`味道了，我們趕緊來嘗一嘗它的味道怎么樣好不好？（集體交流糖果的味道）。

　　幼：我吃的糖是桔子味的；我吃的是甜甜的；我吃的甜甜的，……。

　　（分析：在吃糖的過程中嘗試著說“我吃的糖是xx味道的”，鍛煉了幼兒的語言表達能力。）。

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　　幼：做一點出來。

　　2、師：那我們就來做糖果吧！老師給大家準備了各種各樣的材料，小朋友們去動手做一做吧！

　　一部分幼兒去包糖果，一部分幼兒選擇去做棒棒糖，還有一部分幼兒去用彩色的紙打扮糖果寶寶。

　�。ǚ治觯汉⒆觽兛梢愿鶕约旱哪芰磉x擇材料進行制作，使每一個幼兒都得到了不同程度的發展。）。

　　五、總的反思：

　　本次活動從幼兒比較熟悉的“糖果”入手，活動的內容來源于生活，且緊密圍繞“各種各樣”展開，活動中始終堅持讓幼兒主動學習的教育理念，使幼兒的探索精神得到充分發揮。

　　在活動中，幼兒通過用眼睛看，用手摸，用嘴嘗等多種方式感知糖果的特征。特別是對糖果包裝紙顏色、圖案的感知，進一步激發了他們審美情感。整個活動在輕松、平等的氛圍中進行，使幼兒想說、敢說、大膽說，使之體驗自由表達、相互交流的快樂，也進一步提高了幼兒對科學探索的興趣。

各種各樣科學教案10

　　活動目標

　　1.能按自己所確定的某一特征標準為各種各樣的本子分類，體驗類的包含關系。

　　2.嘗試運用標記、符號和數字記錄自己的分合結果，學習9的組成。

　　3.體驗組成一個數的兩個部分之間的互換關系。

　　活動準備

　　1.教學掛圖（二）中大小、顏色、花紋、厚薄不同的9本本子，大的記錄單，水彩筆。

　　2.第一、第二組人手1份花片共9個，正面為紅色，反面為綠色（見幼兒用書第3頁的.花片圖片），記錄單（見附圖一），筆；第三、第四組人手1份幾何圖形片9個（正面為紅色圓形，反面為黃色圓形），記錄單（見附圖一），筆；第五、第六組自備人手1張格子紙9（格）×8（行）=72（格），以及剪刀、漿糊、抹布、記錄單（見附圖二）。

　　活動過程

　　1、觀察、比較本子的異同。

　�。�1）教師展示9本各種各樣的本子，請幼兒觀察并說出本子的數量、特征。

　�。�2）教師引導幼兒討論：這些本子一樣嗎？我們可以按照哪些特征每次將9本本子分成兩份？每種特征的本子各有幾本？

　�。�3）幼兒相互交流自己的分類意見及理由。（盡可能地引導每個幼兒從本子的大小、顏色、圖案等不同特征進行觀察與表達）

　　2、給本子分類并記錄。

　�。�1）教師引導幼兒根據自己確定的標準給本子分類，并說一說自己把什么樣的本子放在了一起，各有多少。（如按顏色分，9本本子中有1本是紅封面的，8本是藍封面的）

　�。�2）引導幼兒運用自己設計的標記、分合號和數字記錄分類的結果。

　　（3）展示記錄結果，引導幼兒觀察同伴的分類標準及記錄方法，學習同伴解決問題的策略。

　　教師：這張記錄單是用什么方法讓大家知道是按照大小將本子分為兩部分的？怎么知道9本本子中大本子有5本，小本子有4本的？

　　（4）鼓勵幼兒安按另一標準為9本本子分類并做記錄。

　　3、幼兒分組操作活動。

　�。�1）剪貼格子。

　　教師：請小朋友每次拿一張格子紙（格子數量與記錄單總數相同），將其剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的答案都不一樣，分好后在記錄單上做記錄。

　�。�2）翻片片。

　　教師：請小朋友將盤子里的花片取出來按一種顏色排好，數數有幾個，然后翻動前面一部分花片變化顏色，說說兩種顏色的花片各有幾個，并在記錄單上做記錄。記完一次后應再翻、再記，做到不重復、不遺漏。

　�。�3）分花片。

　　教師：請小朋友每次將9個花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案，并在記錄單后面的空格里做出標記。

　　4、評價活動。

　�。�1）教師展示一名幼兒“翻片片”的活動記錄，請他（她）介紹自己分了幾次，得到哪些答案，并根據這幾組分合式說出沒有寫出來的另外幾組答案。

　�。�2）同伴之間相互交流各自的活動結果，了解將9分成兩份有幾種答案。

　�。�3）引導幼兒討論：把9按順序分成兩份，最少分幾次就可以知道9分成兩份有幾種不同的分法。

　　（4）教師小結：9分成兩份有8種不同的答案，“9分成1和8”與“9分成8和1”相像，“9分成2和7”與“9分成7和2”相像，“9分成3和6”與“9分成6和3”相像，“9分成4和5”與“9分成5和4”相像。

各種各樣科學教案11

　　活動目標

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的.興趣。

　　活動準備

　　1、能發出聲音的玩具若干。

　　2、課件—聲音：牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞。

　　活動過程

一、聽一聽老師啟動“會發聲音”的玩具狗，引起幼兒興趣。

　　二、玩一玩請幼兒自選玩具，發現玩的時候有聲音。

　　三、說一說在玩的過程中，了解玩具發出的聲音。

　　四、看一看出示課件—圖片，根據圖片模仿各種聲音。

　　五、唱一唱《模仿聲音》的歌表演。

　　六、猜一猜播放課件—這是誰的聲音。

　　小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音等等。

　　教師小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！

　　活動延伸

　　請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。

各種各樣科學教案12

　　設計意圖

　　各種布的吸水性不同。傘面就是利用不吸水的布制成的。本次活動意在讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。

　　活動目標

　　1、激發幼兒對生活現象的好奇心。

　　2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

　　3、發展幼兒的觀察力和實驗操作能力。

　　活動準備

　　各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

　　過程建議

　　1、幼兒猜猜：換別的'布做傘面，行不行？

　　2、幼兒分組觀察各種布的區別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

　　3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。

　　（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

　�。�2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）

　　4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據。

　　5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協助、指導。

　　將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

　　6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

　　7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

　　8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

　　延伸提示

　　1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

　　2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

各種各樣科學教案13

　　活動目標：

　　1.通過活動讓幼兒知道要節約用紙，初步培養環保意識。

　�、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓艽竽懙赜谜Z言表達自己的想法。

　　3.讓幼兒了解紙的用途，培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。

　　⒉水盆

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　　活動過程：

　�、绷私饧埖闹谱鬟^程。

　�。�1）出示圖片，讓幼兒仔細觀察，說說你看到了什么？紙是怎樣做成的？

　�。�2）觀察紙的外形。

　　師：我們來看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　�、灿變河懻摷堄龅剿髸趺礃樱�

　　師：你們來說一說，如果紙遇到了水會發生怎樣的變化？

　　找找哪些紙可能會爛，哪些不會爛，將手中的紙分一分。

　　3.幼兒動手操作實驗，驗證。

　　讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。

　　4.幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

　　說一說，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。

　　提問：所有的紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？

　　教師小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的'時候一定要小心，尤其是我們的書本。砂紙是例外的，因為制作的不同，它的材質比較硬，遇到水是不會壞。

　　⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。

　　將自己的發現用記錄紙記錄下來。

　�、督Y束部分。

　　我們要節約用紙，不要浪費紙張！因為造紙的原材料是樹木，所以我們更應該節約用紙。

各種各樣科學教案14

　　《綱要》提出幼兒園的科學教育，應密切聯系幼兒的實際生活進行，教師要學會利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。刷子是小朋友們非常熟悉的一種工具之一，而且種類繁多，她們對刷子已有經驗，但是對于這些刷子為什么要設計成這樣的形狀以及為什么要使用這樣的材料，沒有深入的研究。于是我從幼兒的興趣出發，通過共同搜集各種刷子，讓幼兒在看看、摸摸、玩玩中了解刷子的外形特征與用途，以及通過比較操作等探索活動，發現刷子為什么這樣設計的原因，從而激發幼兒進一步探索的欲望。刷子的種類繁多，在一個活動中完全認識掌握各種刷子是不現實的，因此本次活動，我主要圍繞幼兒常見的幾種刷子進行探索發現，如鞋刷、皮鞋刷、化妝刷、粉刷，并進行分類，發現各種刷子的奧秘，在操作中，感受刷子給我們帶來的方便以及體驗勞動的快樂。

　　說目標

　　結合大班幼兒的年齡特點與認知特點我制定了以下目標

　　1、看看、摸摸、玩玩中，交流各種刷子的外形特征并能按用途進行分類。

　　2、了解不同刷子在使用中會產生不同的效果，只有正確選擇合適的刷子，才能使刷子發揮最佳的效果。

　　3、初步學習正確的方法使用幾類刷子，感受刷子給人們帶來的方便，體驗勞動的快樂。

　　說重點

　　探索表達自己所看到的刷子

　　幼兒在探索刷子的過程中，通過看、摸、玩等手段，對刷子有所了解。并通過大膽的表述，不僅能分享他對刷子的認識情況，而且在相互交流中，也是一次共同學習提高的機會。在表達中才能產生共鳴，在表達中才能發生沖突，從而進一步的進行探索。

　　說難點

　　1、發現不同的刷子為什么要這樣設計

　　幼兒的認知水平有限，而且對刷子的認識也是非常膚淺的，沒有深層次的研究。其實刷子之所以設計成這樣的形狀大小以及使用這樣的材料，都是為了使用方便省力提高效率而設計的。在教學活動的第三個環節：比較發現刷子的設計，通過實驗的方法來突破這一難點，使幼兒一目了然，不同的刷子會刷出不同的效果。即每種刷子的設計，都是根據它的用途來設計的，就像墻刷使用這樣的桶狀而且會滾，使得刷墻壁又快又方便又均勻。所以我們要選擇合適的刷子，使用正確的方法，才能使刷子發揮最好的效果。

　　2、學習正確使用刷子的方法

　　幼兒在家進行勞動的機會少是甚少，因此讓孩子一下子正確使用幾種刷子還是有難度。因此在每組有一位老師進行指導，可以避免幼兒不正確的`使用方法，同時也能起到保護刷子，使刷子達到更好的效率與效果。

　　說準備

　　本次活動要準備：牙刷；刷牙歌媒體；鞋刷、瓶刷、化妝刷、皮鞋刷、粉刷；各種刷媒體；先進刷媒體；紙、筆、顏料等

　　1、幼兒共同收集各種刷子，也是一次學習的機會

　　2、通過媒體播放刷牙歌，調動興趣活躍氣氛。觀看媒體中各種刷子，可以彌補實物刷子的單一性。

　　3、幾種常見實物刷子的提供，可讓幼兒在親密接觸中，又利于幼兒對這幾種刷子的外形用途有深入的了解。

　　說環節

　　第一環節：刷牙歌激發興趣

　　激發興趣引導幼兒表述牙刷的外形特征及用途

　　第二環節：探索各種刷子特征用途

　　幼兒說自己平時看到的刷子以及用途看媒體（里面有孩子們講的刷子，也有陌生的刷子，使幼兒認識到刷子的多樣性）實物刷子的親密接觸（更加直觀，并且進行同伴間的交流與集體交流，并達成共識）