科學(xué)教案

時間：2023-12-23 10:02:47 科學(xué)教案我要投稿

科學(xué)教案8篇（實用）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案8篇（實用）

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆.彩筆.油畫棒），對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途.種類還不是很了解，本次活動我讓孩子通過操作，觀察及講述等方法，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解工具的名稱以及它們的用處；

　　2.幼兒能夠正常的使用工具；

　　3.幼兒能夠積極參與活動，在活動中體驗，觀察和探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課前收集各種工具，如漏斗.漏勺.鑷子等；

　　2.準(zhǔn)備所需材料米.沙子.石子.棉花；

　　活動過程：

　　一.先向幼兒布置本節(jié)課的任務(wù)；

　　1.師：“老師今天非常開心，因為老師收到了一個大禮盒，先讓幼兒猜下禮盒中會是什么樣的禮物，然后打開禮盒一起看下都有什么，從而引出本節(jié)課的四項任務(wù)；

　　2.先讓幼兒在沒有工具的情況下，試著去完成這四項任務(wù)（放音樂，音樂開始，幼兒開始動手操作，音樂停，幼兒停止操作）；

　　3.讓幼兒說說在完成這四項任務(wù)時，遇到了什么樣的困難，然后讓幼兒想下有沒有什么好辦法來解決，從而引出所需要的工具，并讓幼兒初步認(rèn)識這些工具的名稱；

　　4.發(fā)放工具，讓幼兒重新去完成這四項任務(wù)（放音樂，音樂開始，幼兒開始動手操作，音樂停，幼兒停止操作）；

　　5.幼兒在工具的幫助下完成任務(wù)后，再提問幼兒在使用工具完成任務(wù)時，有什么樣的感受，從而讓幼兒了解工具的用處；

　　6.展示禮盒中剩下的其它工具及其用處。

　　活動小結(jié)：

　　1.本次活動我們最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐并在探索中獲得快樂與成長，通過這一部分，孩子們不僅能識別各種工具的材料，體驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程，在組織活動的過程中，我注意貫徹“做中學(xué)”的'思想，引導(dǎo)孩子們親科學(xué)探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。

　　2.全班幼兒對這次活動很感興趣，而且可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗積極地動手操作，當(dāng)說到自己用了什么工具的時候，孩子們興趣更高了，說出了自己想到的各種各樣的方法，提高了幼兒口語表達(dá)能力及解決問題的能力。

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計思路：

　　十月中下旬是托班孩子由“適應(yīng)階段”逐步向 “發(fā)展階段”過渡的時期，在這一時期投放有趣的材料，開展有趣的游戲活動，不僅能滿足托班孩子身體動作發(fā)展的需要，歡樂的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具“拉拉”是此階段非常適宜投放的游戲材料，它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點(diǎn)，多變的玩法吸引著孩子的參與興趣，同時也能豐富孩子的認(rèn)知體驗。

　　活動目標(biāo)：

　　樂意模仿教師的動作，參與游戲，感受和教師、同伴一起游戲的快樂，并從中獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．用松緊帶和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具“拉拉”，每個孩子人手一個。

　　2．“拉拉樹”兩棵。

　　活動過程：

　　一、環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)“拉拉”、找找“拉拉”

　　1．教師和孩子圍坐在“拉拉樹”邊，教師示范如何將樹上的“拉拉”找出來，向孩子介紹新玩具。

　　●重點(diǎn)提問：看，它是誰?這個“拉拉”是什么顏色的?

　　●觀察要點(diǎn)：孩子的視線是否被“拉拉”吸引。

　　2．引導(dǎo)孩子一起找找、看看，動手拉出“拉拉”。

　　●重點(diǎn)引導(dǎo)：鼓勵孩子動手，找到藏在樹洞里的“拉拉”，并用力拉出來。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和同伴一起去找“拉拉”。

　　3．說說自己手中“拉拉”的顏色、特征等，為“拉拉”取名字，如紅拉拉、綠拉拉等。

　　●重點(diǎn)提問：你的“拉拉”是什么顏色的?叫什么名字?

　　●觀察要點(diǎn)：孩子是否能開口回應(yīng)教師，是否有親近“拉拉”的表情、動作或語言。

　　4．小結(jié)：對“拉拉”說一句話，如××“拉拉”，我喜歡你，我要親親你(鼓勵每個孩子開口表達(dá))。

　　二、環(huán)節(jié)二：模仿教師玩“拉拉”

　　教師利用“拉拉”的彈性，配以情境性的語言，引導(dǎo)孩子模仿教師的動作玩“拉拉”，感受“拉拉”可以變長變短的特性，體會模仿游戲的樂趣。

　　1．游戲：“拉拉”變變變——“拉拉拉，用力拉，拉拉變長了；變變變，拉拉變短了；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小臉蛋；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小手手”(要及時鼓勵與回應(yīng)和教師一起做動作的孩子：你真棒，“拉拉”喜歡你)。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子能否模仿教師玩“拉拉”的動作，能否聽懂教師的情境性語言，是否會用“拉拉”來碰觸身體的各個部位。

　　2．游戲：套“拉拉”——“變變變，拉拉變成圓拉拉”(指導(dǎo)孩子自己動手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上，變成一個圓拉拉)“套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小腳上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，親親小拉拉”。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子套的動作是否正確，關(guān)注個別有困難的孩子，給予幫助。

　　三、環(huán)節(jié)三：和同伴一起玩“拉拉”

　　1．游戲：開火車

　　引導(dǎo)孩子將自己的“拉拉”和同伴的`“拉拉”套在一起，變成一個大“拉拉”，兩組孩子手握大“拉拉”，玩開火車的游戲。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子和同伴共同游戲時的情緒是否愉悅，注意調(diào)控游戲節(jié)奏，由慢到快。

　　2．游戲：做小“餅餅”、大“餅餅”

　　將兩根長“拉拉”分別變成兩個圓“拉拉”，將孩子團(tuán)團(tuán)圍住，變成一個小“餅餅”。將所有的“拉拉”合并成一個最大的圓“拉拉”，將所有的孩子圍合在一起，變成一個大“餅餅”。

　　●觀察要點(diǎn)：關(guān)注孩子和同伴身體接觸時的情緒反應(yīng)，注意控制人數(shù)，逐漸增加人數(shù)。

　　3．小結(jié)：“拉拉”玩得有點(diǎn)累了，我們把“拉拉”送回家吧，跟“拉拉”說再見。

　　活動建議：

　　第一，模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式，但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的、乏味的，而是要在富有變化的游戲情境中，在快樂的情緒感染下，不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此，教師可以在活動中利用富有節(jié)奏感的情境性語言，營造不同的游戲情境，讓孩子充分感受玩具“拉拉”的“多變”和“好玩”，吸引孩子圍在教師身邊，模仿教師的動作玩“拉拉”，同時初步建立小群體活動的經(jīng)驗。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)“拉拉”在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時，這種滿足感、成就感會給他們帶來愉悅的情緒體驗。

　　第二，在活動中，教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩，滿足孩子對教師的依戀，建立“和教師一起玩真開心”的情感。然后，教師可以組織身邊2～3名孩子一起玩，再逐漸擴(kuò)大到5～6名孩子共同玩一個游戲，讓孩子們體驗與同伴共同游戲的歡樂，對處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過渡階段的托班孩子來說，建立與同伴交往的經(jīng)驗是非常重要的。

　　第三，托班教師要有非常明確的“每一個”的意識，即在活動的每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個孩子的不同反應(yīng)和活動情況，然后及時作出調(diào)整。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應(yīng)用。

　　2．他培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α獣稣f明斜面有省力作用的實驗。

　　3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解斜面在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實驗盒、多媒體課件等。

　　教學(xué)課時：2課時

　　一、導(dǎo)入

　　談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時，它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）

　　二、研究斜面的作用

　　1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？

　　2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。

　　3、分析斜面的'工作圖，提出自己的猜想：

　　（1）重物被抬高的高度是否相同？

　　（2）重物被抬高時所走的距離是否相同？

　　（3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？

　　我們小組的猜想是。

　　4、設(shè)計實驗方案，分小組開展實驗。

　　①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。

　　②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？

　　③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？

　　④及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　5、分析整理。

　　6、匯報交流實驗結(jié)果。

　　第二課時

　　三、把斜面“卷”起來

　　1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？

　　2、討論交流：

　　（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

　　（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？

　　3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？

　　4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。

　　四、斜面的應(yīng)用

　　1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實例，學(xué)生分析。

　　2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實例？

　　板書設(shè)計：

　　4、斜坡的科學(xué)

　　斜面能省力

　　斜面不省距離

　　斜面越長越省力

科學(xué)教案篇4

　　第一單元

　　1.1科學(xué)是……

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

　　3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

　　教學(xué)時間：第一課時

　　教學(xué)活動過程

　　（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

　　1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？

　　2、生回答。（好！）

　　（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

　　1、教師：請帶了“七彩”的`同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

　　（1）學(xué)生活動。

　　（2）學(xué)生回答問題。（鼓勵學(xué)生大膽提）

　　2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？

　　3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）

　　4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

　　<>（學(xué)生選擇問題）請大家按選定的問題自由結(jié)組。

　　（學(xué)生自由結(jié)組）

　　5、教師：每組同學(xué)對你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？

　　（學(xué)生討論）

　　6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

　　（生匯報方案）

　　（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案

　　1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。

　　2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）

　　（四）擴(kuò)展

　　1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備。

　　1. 2做一位小科學(xué)家

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．過程與方法

　　（1）能夠從“玩”中提出問題。

　　（2）會提問題。

　　2．知識與技能：

　　找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生自備：自帶各種玩具。

　　三．教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)課：

　　今天，我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。

　　（二）自主學(xué)習(xí)：

　　1．講科學(xué)家的故事：

　　（1）同學(xué)們相互講；

　　（2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；

　　（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

　　2．將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。

　　（1）學(xué)生比較并記錄；

　　（2）學(xué)生相互交流；

　　3．玩自己帶來的玩具。

　　（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

　　（2）學(xué)生分組研究；

　　（3）匯報交流；

　　（4）得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

　　4．看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？

　　（1）學(xué)生觀察研究；

　　（2）師生講座后得出：

　　自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結(jié)論。

　　5．觀察我們周圍的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

　　附板書：

　　2．做一位小科學(xué)家

　　自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結(jié)論

　　第二單元 2.2尋找有生命的物體

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　過程與方法：

　　（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。

　　（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

　　（3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

　　知識與技能：

　　（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）體會到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。

　　（2）意識到生命是多種多樣的。

　　（3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　尋找一個合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、尋找有生命的物體。

　　1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

　　2、室外活動：尋找有生命的物體。

　　（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。

　　能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

　　二、記錄有生命的物體。

　　1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？

　　2、小組討論，交流。

科學(xué)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.過程與方法；

　　（1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

　　2.知識與技能：

　　（1）認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。

　　（2）認(rèn)識常見的測量工具及計算單位，學(xué)會使用方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩個外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

　　三、教學(xué)過程：

　　1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

　　（1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

　　（2）學(xué)生用尺子測量。

　　（3）學(xué)生談感受。使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

　　2.測量樹葉的長和寬。

　　（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

　　3.測量容積。

　　（1）教師出示兩個杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請學(xué)生猜一猜哪杯水多。

　　（2）認(rèn)識量杯和量筒。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

　　（4）測量自己的杯子能裝多少水。

　　4.測量質(zhì)量。

　　（1）認(rèn)識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。

　　（2）學(xué)習(xí)使用小天平。

　　A．調(diào)整小天平，使它平衡。

　　B．測量物價的`質(zhì)量。

　　（3）測量一粒綠豆的質(zhì)量。

　　5.測量溫度。

　　（1）認(rèn)識各種溫度計。

　　（2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

　　6.測量時間。

　　（1）認(rèn)識秒表的使用方法。

　　（2）利用秒表測量100米的短跑時間。

　　（3）用秒表測量一樓到四樓的時間。

　　7.認(rèn)識各種測量儀器。

　　略

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)通過閱讀有關(guān)資料初步了解的構(gòu)成及其功能。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、綜合的方法來進(jìn)行初步人體科學(xué)的探究活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應(yīng)的投影片、多媒體課件等）。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：談話：

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？

　　2、天氣漸漸變暖了，被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你發(fā)覺被蚊子叮咬時，你會作出什么反應(yīng)？

　　3、做一做這一反應(yīng)過程，討論一下你是怎樣在極短的時間里完成這一反應(yīng)的？這一反應(yīng)過程是靠人體的哪些部分來指揮和協(xié)調(diào)的？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。（板書課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認(rèn)真觀察人體的神經(jīng)系統(tǒng)圖。

　　（2）討論：你通過閱讀知道了哪些知識？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

　　（3）出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結(jié)果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生匯報所提出的問題逐一進(jìn)行解決）

　　（4）根據(jù)學(xué)生匯報板書：

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)。

　　（1）學(xué)生分組實踐：去拿桌上的蘋果（或鋼筆），說一說從看到拿的過程。[先是眼看到蘋果，并把這個信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個蘋果”，這個命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋果了]

　　（2）計算一個1.4米高的人，光腳無意踩上一燃著的'煙頭所作出的反應(yīng)過程要用多長時間？

　　（3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腦的構(gòu)造及大腦各部分的功能。

　　（1）觀察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。

　　（2）討論：①人腦是由哪些部分構(gòu)成的？②大腦各部分有哪些功能？

　　（3）匯報并歸納小結(jié)：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個半球，稱為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機(jī)能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書寫、運(yùn)動、感覺、視覺語言（閱讀）、聽覺、視覺、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復(fù)雜的任務(wù)。

　　（4）根據(jù)大腦各部分機(jī)能在插圖上的相應(yīng)位置認(rèn)識大腦各部分的功能。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健知識教育。

　　（1）閱讀課本第25頁。

　　（2）討論：根據(jù)大腦的活動規(guī)律，談一談我們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時；二是不連續(xù)很長時間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。）

　　課后感受：學(xué)生對腦的結(jié)構(gòu)與作用有了一定的認(rèn)識。

科學(xué)教案篇7

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。

　　2、能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、能與小組其他同學(xué)交流自己對于電的看法。

　　2、能與小組其他同學(xué)合作開展調(diào)查活動。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　1、能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由。

　　2、列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。

　　STSE目標(biāo)：

　　1、能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達(dá)自己家中的。

　　2、能找出三種節(jié)約用電的方法。

　　教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風(fēng)力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。

　　課時安排：2課時

　　知識點(diǎn) 課例教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖對教材另作處理的理由

　　認(rèn)識電

　　交流電

　　直流電

　　電源電在我家中一、教學(xué)引入

　　電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？

　　看圖：它們需要什么才能活動？

　　在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？

　　在停電之后，人們的生活會變成什么樣？

　　關(guān)于電，我們還想提出哪些問題？

　　搜集有關(guān)材料，學(xué)生想象、討論電改變了我們生活方式。

　　學(xué)生討論、交流

　　學(xué)生提問題

　　培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力

　　知識點(diǎn) 課例教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖對教材另作處理的理由

　　科學(xué)在線

　　電在我家中二、活動一：它們需要什么才能工作？

　　1、看圖

　　2、你認(rèn)識它們嗎？它們有什么用途？

　　3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學(xué)交流。

　　三、活動二：電是怎樣來到我們家中的.？

　　1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？

　　2、你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費(fèi)。

　　3、學(xué)習(xí)科學(xué)在線

　　4、電是人類寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。

　　學(xué)生看圖

　　學(xué)生交流

　　從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來

　　學(xué)生畫圖

　　小組學(xué)習(xí)

　　學(xué)生想辦法

　　培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生動手能力

　　增長知識

　　樹立良好的節(jié)電意識

科學(xué)教案篇8

　　一、學(xué)情分析

　　四（1）和四（4）兩個班級共有學(xué)生102人，他們喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　二、教材分析

　　本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。

　　每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解。

　　2、提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

　　3、關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。

　　3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證。

　　4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

　　5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

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