科學課教案

時間：2024-07-30 09:15:40 科學教案我要投稿

科學課教案15篇【優(yōu)選】

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的科學課教案，歡迎閱讀與收藏。

科學課教案15篇【優(yōu)選】

科學課教案1

　　活動意圖：

　　小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動現(xiàn)象，但沒形成相關的科學經驗。開展此次活動。在游戲中學習發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。

　　活動目標：

　　1、感知圓的東西能滾動。

　　2、用語言表達滾動現(xiàn)象。

　　3、對滾動現(xiàn)象有好奇心。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語言表達。

　　活動準備：

　　1、能滾動的'物體、不能滾動的物體。

　　2、百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

　　3、活動前玩過，感受過輪子滾動的特征。

　　活動流程：

　　一、談話

　　出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？

　　桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？

　　出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

　　二、自由探索

　　嘗試使物體滾動起來。

　　選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

　　三、分類游戲

　　1。出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

　　2。用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

　　玩具是怎樣滾動的？用動作表示。

　　四、尋找游戲

　　1。尋找其他可滾動的物體。

　　2。用語言表述發(fā)現(xiàn)。

　　五、交流

　　解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。

　　我們找到的東西都有一個什么本領？都像什么形狀？

　　教師小結：

　　圓圓的東西都可以滾動。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

　　活動反思：

　　活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。

科學課教案2

　　教材分析：

　　《溫度計》是粵教版科學四年級上冊《熱》的單元教學內容中的第二課。屬于觀察實驗活動課。本課的教學主要是通過實踐活動、觀察思考、歸納總結的方式引發(fā)學生學習的能動性，以“自主、合作、實踐”為主要學習方式使學生養(yǎng)成自我學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好的學習習慣；培養(yǎng)學生注重理論與實踐相結合科學探究精神。學生分析：

　　學生是四年級上學期開始系統(tǒng)地學習有關熱的科學知識。第一節(jié)課《冷與熱》時，是通過直觀的方法即身體感覺物體、環(huán)境的冷與熱，用手去感受水溫的冷與熱去認識冷與熱的現(xiàn)象。《溫度計》一課在前基礎上，繼續(xù)進一步學習熱的知識：學習探測熱的儀器的科學理論知識，學會如何在日常生活中正確使用溫度計和應用溫度計，使學生實現(xiàn)用理論研究科學，用實踐來證明科學的理論與實踐相結合。提高學生的科學素養(yǎng)。教學目標：

　　知識與技能

　　（1）通過學習，認識溫度計結構，從而掌握如何讀作和寫作，這是正常使用溫度計的基礎知識。

　　（2）過各種實踐活動，學會如何在日常生活中應用溫度計，從而培養(yǎng)觀察能力和應用能力

　　過程和方法：

　　（1）觀察和實驗

　　（2）正確使用和生活應用

　　（3）主要的教學方法：遷移法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、實驗法

　　情感與發(fā)展：

　　（1）通過學習，懂得日常生活中的物理學原理

　　（2）通過學習，使學生懂得了科學與醫(yī)學之日新月異，造福人類社會，從而樹立學生“尊重科學、熱愛科學，讓科學造福人類社會”的理想。

　　教學重點：

　　溫度計（氣溫計和體溫計）的正確使用和日常應用。

　　教學難點：

　　認識溫度計結構（玻璃泡、煤油柱、（水銀柱）、刻度、攝氏度單位和符號表示、如何讀作和寫作、探溫計內的彎曲位設計）

　　教學準備：

　　活動

　　（一）：普通氣溫計：認識溫度計的結構

　　在燒杯內倒入不同的溫度的水：掌握溫度計的正確使用方法活動

　　（二）：氣溫計的`應用

　　活動

　　（三）：體溫計的應用〔名括傳統(tǒng)型、掌上探溫計和耳窩探溫計（后兩種有條件的情況下可準備）〕（重點提醒：傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做，要輕拿輕放，以免打爛，若打爛了要清掃好現(xiàn)場，但千萬不能用手直接接觸，因水銀有毒性。）

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引出學習任務：

　　（1）在實物投影儀上顯示出書本p2的圖片和p6的圖片，利用第1課《冷與熱》教學內容，用身體感覺到環(huán)境的冷與熱以及用手去感受冷水、溫水與熱水

　　（2）在實物投影儀上顯示出p7的圖片（但事先把課題覆蓋著）。我們可以憑生活經驗和感覺來判斷天氣的冷與熱，但如何知道具體溫度呢？

　　二、師生共同探究，獲取新知

　　（1）先讓學生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的

　　（2）活動

　　（一）認識溫度計認識刻度及所表示的意義

　　a、認識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法

　　b、認識和學會溫度的讀作與寫作（包括0度以下的的讀作和寫作）

　　c、如何才能準確地讀出溫度計的度數（使用p9的討論）（學生可試做）

　　討論后教師小結：

　　（1）玻璃泡不能位容器底及側壁，必須浸沒在液體中。

　　（2）要等溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數（即煤油柱或水銀柱的上升的進度穩(wěn)定后）。

　　（3）以平視的角度讀數

　　實踐應用：

　　以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計（把準備好的三種溫度計分派給小組）

　　a、根據小組所用的溫度計填寫p9的表格

　　b、選用哪一種溫度計測水溫？為什么？

　　c、什么叫量程。

　　教師小結

　　同時引入另一新知：我們日常生活中常用的溫度計是氣溫計和體溫計。我們先來應用一下溫度計。

科學課教案3

　　活動設計背景：在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的，在這個活動中讓幼兒感受水給我們帶來的好處和快樂

　　活動目標

　　一讓幼兒明白水可以做什么

　　二了解水的重要性

　　三水的變化

　　四水給人類做好事的同時也帶來了壞處

　　教學重點、難點

　　重點讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處

　　難點讓幼兒知道一些科學現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的'道理

　　活動準備

　　一小桶水，一個透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾

　　活動過程

　　過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的

　　實驗觀察

　　一叫幾個小朋友來聞聞水有沒有味道【沒有】

　　二接著打開一瓶牛奶和水作比較，問：小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】老師：牛奶是什么味道好吃嗎?幼兒：是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時候水變成什么顏色了老師問：幼兒：【白色】。

　　三老師在將黑墨水倒入水中，此時和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問：這時候水變成了什么顏色了?幼兒：【黑色】

　　講述水的重要性

　　比如照明：沒有電燈我們可以點蠟燭，沒有蠟燭我們可以點油燈，沒有油燈我們還可以點火把，要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來。可是對于水就不同了，就好像今年的旱情一樣，沒有水我們無法洗臉，刷牙，無法解渴，餐桌上沒有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無法行駛，連娃娃哭也沒有了眼淚：：：：：：：：

　　老師問：水還可以變成什么?幼兒：【不知道】

　　老師講解：水遇冷就會變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨,霧，雪。

　　老師問：長時間下雨好不好?

　　幼兒：會漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會失去生命。

　　最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】

　　總結得出：水是無色無味變化無窮的，水帶給人類快樂也帶來了危害。

　　教學反思

　　在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程，激發(fā)他們的興趣，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應該要再拓展思維，然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象

科學課教案4

　　活動目標

　　1、探索、發(fā)現(xiàn)各種力及其作用。

　　2、以詩歌仿編的形式進行表述。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

　　活動準備

　　1、豐富有關力的概念及其本活動以前認識的各種力。

　　2、圖片若干、風車、小汽車、弓箭、磁石、紙船等。

　　活動過程

　　一、這是什么力。

　　1、交代玩耍要求：

　　（1）玩耍時找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動起來和停下的？

　　（2）當音樂停下時，輕輕放下玩具回到自己的位置。

　　2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現(xiàn)、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀察。

　　3、幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，教師注意傾聽。

　　4、通過個別提問：“你的玩具是怎樣運動的`？”“是什么力在起作用？”共同分享發(fā)現(xiàn)成果。并且在幼兒自由表述的基礎上，引導幼兒總結講述。如：風車吱吱轉，靠的是風力。

　　5、教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的各種力，并請幼兒從教師提供的圖標中選出一種最適合的符號表現(xiàn)出來。如：重力↓

　　6、請幾名幼兒用圖片和各種力的圖標表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、還有什么力。

　　1、剛才小朋友在玩中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的力就在我們身邊，請你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什么力？

　　2、引導幼兒在充分討論、回憶的基礎上發(fā)現(xiàn)更多種類的力。如：會把東西壓住的力是壓力，推力、拉力......等等。

　　三、形形色色的力。

　　1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽的詩歌好嗎？

　　2、在圖片和圖標的輔助下引導幼兒用“什么樣的事情，怎樣運動，用的是什么力”這一形式創(chuàng)編詩歌。

　　活動結束

　　讓幼兒再次玩玩具進一步驗證發(fā)現(xiàn)的結果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

科學課教案5

　　一、教學目的：

　　1、穩(wěn)固提高航空模型的根底學問，了解開展航空模型活動的作用及一些常用術語;

　　2、豐富航模學問，激發(fā)學習興趣，增加參加意識。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解航模根底學問，培育興趣

　　難點：常用術語在航模制作中的作用

　　三、講授：

　　航空模型是普及航空學問的玩具

　　1、航空模型活動在普及航空學問，培育航空科技人才方面所起的作用是很大的。很多

　　的航空學家，小時候都特別寵愛航空模型。美國的萊特兄弟小時候就愛玩飛螺旋(竹婧蜒)，從而產生對航空事業(yè)的深厚興趣。美國登月飛船阿波羅ll號船長阿姆斯特朗，小時候也熱愛航空模型，他在家里的地下室安裝了—個風洞，用來試驗自己制作的.模型飛機，這無疑對他成為世界上第一個登上月球的人有著巨大影響。我國也有很多的飛機設計師、火箭設計師，飛行員等，小時候就是航模愛好者。他們有一個共同的感覺，就是從小參與航模活動。從某種意義上說打算了他們一生所走的道路。

　　2、另外.航空模型還是一種特別吸引人的消遣玩具。春光明媚，千姿百態(tài)的風箏隨風漂浮，夏日朗朗，五顫六色的飛盤劃出一道道弧線，秋高氣爽。各式各樣的模型飛機在藍天中飛翔，冬天舒適，彩色繽紛的熱氣球冉冉升起。全部這些把人們的生活裝飾得更加豐富多采。

科學課教案6

　　活動目標：

　　1、觀察各種蔬菜的外形和特征

　　2、比較不同蔬菜的差別

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　豐富的蔬菜

　　活動過程：

　　一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的'蔬菜，并進行相關的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）

　　二、交流參觀成果

　　1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽，并能把自己獲得的信息與大家分享

　　2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜

　　三、教師小結

　　1、總結幼兒的觀察結果，講解蔬菜的特征

　　2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特征、食用部位的不同等）

　　3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據食用部位、顏色等）

科學課教案7

　　設計意圖：

　　三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的`層次邁進。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。

　　2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

　　教學準備：

　　圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子

　　教學過程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

　　老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。

　　二、出示禮物，感知物體的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

　　出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？

　　出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？

　　教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？

　　出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、游戲：

　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，

　　一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

　　⑵、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

科學課教案8

　　【活動目標】

　　幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的;同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的.思維方式。

　　【活動準備】

　　每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　【活動過程】

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

　　探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎? 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

　　【注意事項】

　　1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

　　2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3.實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

　　4.提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

　　5.實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6.為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

科學課教案9

　　活動設計背景因為孩子們通過電視了解到近期冰島火山噴發(fā)，相互之間談論的興趣很高，再結合本學期我班教材，設計了這樣一節(jié)課，通過一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復雜的問題，既滿足了幼兒的好奇心又學習了科學知識。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對科學知識的興趣及勇于探索的精神。

　　2、了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動對人類的影響。

　　3、鍛煉幼兒的動手能力。教學重點、難點重點、了解火山噴發(fā)的過程和火山活動對人類的影響。難點、火山噴發(fā)的原因。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書、鉛筆、托盤。

　　2、氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管一個。

　　3、教學課件、電腦、投影儀、音響。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入在大山的家族里，有一個脾氣特別暴躁的家伙名叫火山，你們看，他又發(fā)脾氣了……

　　二、基本部分

　　1、播放課件

　　2、提問、小朋友看見發(fā)生了什么事情？

　　3、提問、為什么火山會噴發(fā)呢？幼兒自由發(fā)言

　　總結：地殼下的巖漿受到地球內部巨大壓力，當遇到地殼比較薄的地方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。（一邊講解一邊用氣球演示原理）

　　4、火山噴發(fā)的時候是什么樣的？（再次播放課件）請幼兒舉手回答老師小結、火山噴發(fā)時，首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體，然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。（出示四幅圖片

　　）5、請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進行排序。

　　6、提問、火山噴發(fā)對我們人類有什么影響呢？（出示圖片）請小朋友觀察并舉手回答。

　　7、小結、火山活動對人類有不好的影響也有好的影響。火山活動噴出的有毒氣體對人類及動植物健康造成不好的影響；火山灰會覆蓋大片的'房屋莊稼，影響人們的生產生活；熾熱的熔巖會引發(fā)大火，威脅人們的生命財產安全；火山活動會形成新的陸地；火山活動會促成鉆石等稀有礦產的形成。（邊出示圖片邊小結）

　　三、結束部分請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實驗。

　　四、活動延伸區(qū)角活動時，幼兒親自體驗火山噴發(fā)的實驗。教學反思這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節(jié)課的內容比較感興趣。不足之處在于對課件的應用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導致后邊的幼兒看不清楚，還需改進，在語言引導的科學性上還要多加學習。

科學課教案10

　　教學目標

　　科學概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過程與方法：對無法直接進行觀察的物質借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質進行比較，觀察它們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價值觀：明白科學的結論需要客觀事實（證據）來加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。

　　教學重點

　　用更多的方法、充分的證據證明空氣的存在。

　　教學難點

　　對無法看到的現(xiàn)象（空氣的存在）如何把現(xiàn)象放大，讓學生感知到。

　　教學準備

　　水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風車、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）

　　教學過程

　　一、游戲導入：（猜猜里面有什么？）

　　1、師：出示黑袋，如果不打開，你能用什么辦法知道里面有什么？

　　學生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋果、乒乓球、礦泉水。

　　2、師：抖抖空袋子，問“還有什么？”（空氣）

　　二、證明空氣存在

　　師：關于空氣，同學們能介紹一下空氣是什么樣的'嗎？

　　1、空氣知識的了解（同學們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進行歸納板書在黑板上。）

　　2、提出研究問題

　　師：空氣我們看不見，也摸不著，那它真的存在嗎？你有哪些證據可以說明這個袋子里有空氣？

　　3、小組討論開始實驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）

　　4、生交流匯報

　　5、師：有些東西我們看不見，但并不是不存在。

　　三、空氣無所不在

　　1、師取一袋學生空氣提問：這里面的空氣哪里來的？（教室）

　　2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？

　　3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會怎樣？（有氣泡產生）

　　4、師：空氣就在我們周圍，它無處不在！（板書課題）

　　四、空氣與我們

　　1、師：動物需要空氣，植物也需要，那我們人呢？

　　2、觀看空氣被污染圖片，說說你的想法。

　　3、：我們應該從點點滴滴做起，在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。

　　五、比較水和空氣

　　1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？

　　2、學生觀察杯中的水和空氣討論匯報

　　3、師利用維恩圖空氣與水的相同點與不同點。

　　六、結課

　　今天這節(jié)課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？

科學課教案11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

　　2、引導幼兒根據指示牌要求行動，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

　　3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干

　　2、指示牌紅豆、米、核桃

　　3、音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、教師出示空罐子，搖一搖

　　師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子？

　　師：罐子里面有東西嗎？（幼：沒有！）

　　師：你怎么知道沒有？（幼：沒有聲音）

　　師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！

　　2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖

　　師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音？

　　師：現(xiàn)在里面有東西嗎？

　　師：你是怎么知道的?（幼：有聲音所以有東西）

　　3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎？

　　二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

　　1、游戲挑罐子――教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

　　師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦！

　　師：誰的罐子里有東西的？

　　師：大家都有的啊！

　　師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦！

　　2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下小班科學：罐子里的聲音小班科學：罐子里的聲音。師：罐子寶寶都有聲音對吧？里面的聲音一樣嗎？聽聽，你的'東西和他的東西一樣嗎？那我們來給罐子寶寶找找朋友。

　　①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。

　　師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦！

　　師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友？是他好朋友趕快站上來。

　　②教師拿大米罐子找朋友，

　　師：顧老師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來！

　　③剩余的就是紅豆寶寶，教師請剩余的孩子一起搖一搖。

　　④請聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。

　　3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，并認識紅豆、核桃、米。

　　①師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西！

　　②出示指示牌，依次認識紅豆、核桃、米

　　A：出示米指示牌師：這是什么？

　　B：出示紅豆指示牌師：這是什么呀？（紅豆寶寶）

　　C：出示核桃寶寶指示牌師：還有一種是……？

　　4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號

　　師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶？（教師一一搖一搖請幼兒辨別）

　　師：你剛才是拿了什么寶寶的？核桃寶寶拿回去。XX小朋友你們拿的是什么寶寶啊？你們呢？

　　三、游戲――“警察叔叔紅綠燈”

　　1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

　　師：警察叔叔這樣子（教師將標記反面紅色的展示給幼兒看），看到紅燈，就不好出聲的哦！警察叔叔反過來就你來出聲，會不會？罐子寶寶保護好！先來試試看

　　小班科學：罐子里的聲音教案。

　　2、教師出示指示牌相應指示牌的寶寶搖一搖（練習兩到三次）

　　注：見紅色便是停止

　　3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

　　師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音，這個聲音會很好聽的。

　　注：教師清唱，幼兒伴奏。

　　4、隨音樂練習

　　師：顧老師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦！我們一起來試試。

　　四、延伸探究活動

　　1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎？

　　2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。

　　師：沒聲音，為什么？

　　免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。

科學課教案12

　　【教學目標】：

　　科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。

　　過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。

　　【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

　　【教學難點】：根吸收水分的實驗。

　　【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學過程】：

　　一、（導入活動）問題導入

　　1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動）觀察植物根的生長

　　1、師：我們種下的四季豆已經發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報自己的'發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

　　三、（研究活動）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

　　4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

　　參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

　　8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

科學課教案13

　　活動目標：

　　1．關注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。

　　2．學會區(qū)分生熟西紅柿。

　　3．樂意參加勞動，對勞動感興趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　1．收拾整理好種植園地

　　2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

　　3．《西紅柿生長記錄表》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

　　師："你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

　　二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

　　1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

　　2、幼兒勞動，教師參與指導。

　　3、為西紅柿澆水。

　　三、組織幼兒回活動室進行記錄

　　1、教師出示記錄表，講清要求。

　　2、幼兒進行記錄。

　　延續(xù)活動：

　　鋤草（西紅柿成活后進行）

　　1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。

　　2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）

　　四、采摘西紅柿。

　　1、引導幼兒觀察西紅柿的'果實。

　　師："西紅柿的果實是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？"

　　2、采摘西紅柿。

　　提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。

　　3、品嘗西紅柿。

　　將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

　　師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"記錄活動：

　　從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

　　活動反思：

　　根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

科學課教案14

　　教學目標

　　科學探究目標：

　　1能對本學期收集到的有關運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。

　　2能自定標準對自己收集到的資料卡片進行分類。

　　3能用多種形式將自己的學習成果展示出來。

　　4能對本學期所學的有關位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1愛護自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。

　　2愿意與同學分享自己收集的資料和學習成果。

　　3能形成收集資料、制作卡片的習慣，并能認識到整理總結資料、展示成果是科學學習的重要方法之一。

　　教學重點：

　　自定標準，對自己收集到的資料卡片進行歸納、總結和分類。

　　教學難點：

　　展示出自己的學習成果。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　學生準備放有本學期收集制作的各種資料卡片、學習記錄、小論文、調查報告等資料的“科學小本本”或“科學采蜜集”、小制作、模型、網頁等；教師準備展示板。

　　教學過程：

　　第一課時內容：

　　活動1 整理我們的學習資料

　　1同學們回憶一下，我們本學期圍繞運動都學習了哪些內容呢？

　　2在學習中我們大家都收集記錄了一些與運動有關的資料，你們想展示給大家看嗎？

　　3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學習資料，是《科學》課學習的重要方法。我們經驗自己確定資料的分類標準，并給資料編號，便于今后查找。

　　4個人活動，整理自己的學習資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的`運動主體、運動的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時間等來分。

　　5把自己的分類標準和分類方法和同學交流后，針對這個和資料卡片的內容展開互評和自評。

　　第二課時內容：

　　活動2 展示我們的學習成果

　　1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。

　　2設計布置自己小組的學習成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

　　3展開評比活動，記錄優(yōu)缺點，以備改進不足、發(fā)揚優(yōu)點。

　　4在“科學采蜜集”上記錄下本學期主要收獲。

　　5愛護學習成果，長期保存教育

科學課教案15

　　設計意圖

　　小班科學課教案《顏色變變變》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子，知道水的形態(tài)，通過變魔術的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，快來看看幼兒園小班科學課《顏色變變變》含反思教案吧。

　　活動目標

　　1.知道水的形態(tài)，通過變魔術的游戲培養(yǎng)幼兒對科學活動興趣2.復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的`動手操作能力。

　　活動準備

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。

　　活動重難點

　　知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動過程

　　(一)導入游戲1.師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。2.師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變他才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?(二)探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說水寶寶，變變變哦。1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)2.顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放)(三)解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗)提問：1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.這瓶怎么沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力)(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動反思：

　　在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

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