科學(xué)教案[通用7篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向。

　　2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1、認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

　　2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、愿意主動(dòng)提供自己的想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。

　　2、體會(huì)到任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息息相關(guān)的。

　　3、感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

　　2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向。

　　2、能夠用水杯做模擬萬(wàn)有引力的實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　米尺，裝大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好繩），畫重力方向記錄圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、生活現(xiàn)象揭示物體都要落地

　　1、談話：生活中，我們常�？梢钥吹竭@些現(xiàn)象。（出示動(dòng)畫：雨點(diǎn)落到地上、樹葉飄落、杯子里的水打翻留向地面、書從桌子上掉下來、水龍頭打開水流下來、球扔出去后掉下來）

　　2、雨點(diǎn)、樹葉、杯子里的水、書、自來水、球，它們最終都會(huì)怎么樣？（板書：落地）

　　二、感受物體重力的存在

　　1、（出示米尺并提起）談話：如果老師松手，米尺會(huì)怎樣？（演示）怎樣讓米尺不掉到地上呢？（用手抓）

　　2、下面我們就來做一個(gè)抓尺子的游戲。

　　出示游戲規(guī)則，邊講解邊請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

　　（1）游戲由甲乙兩個(gè)同學(xué)相互配合來完成；

　�。�2）甲同學(xué)將右手抬起與腰齊平，張開右手虎口；

　　（3）乙同學(xué)提起米尺，將米尺的一半放于甲同學(xué)右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同學(xué)的手）；

　　（4）當(dāng)乙同學(xué)放下米尺時(shí)，甲同學(xué)迅速捏緊右手虎口去抓米尺。

　�。�5）完成兩次游戲后，甲乙同學(xué)相互交換再做兩次游戲。

　�。�6）甲乙同學(xué)完成游戲后，將米尺交給另外兩個(gè)同學(xué)玩。

　　注：（1）沒有輪到游戲的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

　�。�2）甲同學(xué)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

　　3、學(xué)生游戲，觀察手的運(yùn)動(dòng)方向，體會(huì)手里的感覺。

　　4、游戲后交流。

　�。�1）在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

　�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

　　5、師生演示，加深感受重力存在。

　�。�1）老師請(qǐng)一位同學(xué)上來抓老師手里的尺子，其他同學(xué)仔細(xì)觀察在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

　�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

　�。�3）這股力來自哪里呢？

　　6、揭示：我們把物體由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板書：地球吸引→重力）

　　7、老師這里的一桶水受到重力嗎？讓我們一起來感受一下水桶受到的重力。

　　8、小組輪流提桶，并思考：提起水桶時(shí)，你手里有什么感覺？

　　9、指名說說：提起水桶時(shí)，你手里有什么感覺？如果你放手，水桶會(huì)怎樣？

　　10、小結(jié)：不管是離開地面的物體，還是在地面上的物體，它們都會(huì)被地球吸引產(chǎn)生重力。

　　三、認(rèn)識(shí)重力的方向

　　1、談話：重力使物體向哪個(gè)方向落的呢？我們可以用箭頭來表示重力的方向。（板畫↓）

　　2、出示尺子下落和提起水桶的圖。

　　它們受到的重力方向又是怎樣的呢？

　�。�2）學(xué)生畫重力方向。

　　（3）畫后交流。

　　A．指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫的重力方向。教師及時(shí)記錄學(xué)生畫的情況。

　　B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？（指向地心）

　�。�4）小結(jié)：地球表面的任何物體，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我們把這個(gè)都指向地心的重力方向叫做豎直向下。（板書：豎直↓）

　　5、出示下雨、樹葉飄落、水打翻、書掉下來、水龍頭滴水、扔球圖，讓學(xué)生畫畫這些運(yùn)動(dòng)的物體受到重力的圖。

　�。�1）談話：掉落的雨點(diǎn)、飄落的樹葉、掉落的書本、流下來的自來水、扔出去的小球，它們受到的重力方向是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫。

　　（2）學(xué)生畫重力方向。

　�。�3）畫后交流。

　　A．指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫的重力方向。教師及時(shí)記錄學(xué)生畫的情況。

　　B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？

　　C．為什么這些物體都會(huì)落向地面？你能作出怎樣的解釋呢？

　　四、解釋牛頓的第一個(gè)問題

　　1、談話：蘋果熟了落向地面，跟雨點(diǎn)從天上落到地上、樹葉從樹上飄落下來一樣，非常平常。大科學(xué)家牛頓看到了蘋果落地會(huì)想些什么呢？你知道牛頓和蘋果落地的故事嗎？

　　2、邊介紹邊出示牛頓與蘋果落地的故事（出示到第一個(gè)問題）。

　　3、牛頓在300多年前提出的問題，通過今天的學(xué)習(xí)，你能作出怎樣的解釋呢？（板書：蘋果為什么會(huì)落地）

　　4、牛頓是怎么解釋的呢？（出示牛頓的第一個(gè)解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時(shí)，也都落向地面，這個(gè)力來自地球。它使地球上的'萬(wàn)物都具有垂直向下的重力。）

　　5、小結(jié)：牛頓說的“垂直向下”和我們說的“豎直向下”是一樣的意思。同學(xué)們的解釋和大科學(xué)家牛頓的解釋基本是相同的，真了不起。生活中我們只要對(duì)一些現(xiàn)象加以注意并思考，也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　五、嘗試解釋牛頓的第二個(gè)問題

　　1、看到蘋果落地，你會(huì)想到些什么呢？

　　2、牛頓還想到了什么呢？（出示牛頓想到的第二個(gè)問題）你沒有想到吧？

　　牛頓思考問題的深度比我們更深，想到的問題更具有探究性，這就是大科學(xué)家牛頓比我們高明的地方，我們應(yīng)該向牛頓學(xué)習(xí)。

　　3、對(duì)于牛頓的第二個(gè)問題，你能作出怎樣的解釋呢？（學(xué)生討論，說說）

　　4、在解釋這個(gè)問題前，讓我們先來做個(gè)“滴水不漏”的小游戲，好嗎？

　　5、講解游戲規(guī)則，教師演示，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示。

　　（1）用手緊緊握住系著水杯的繩子。

　�。�2）把水杯快速地旋轉(zhuǎn)。

　　6、學(xué)生游戲。

　　7、談話：當(dāng)我們把水杯傾斜甚至倒過來的時(shí)候，水會(huì)怎樣？為什么會(huì)掉下來？

　　當(dāng)水杯快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，水有沒有掉下來？水為什么沒有掉下來？

　　提示：剛才我們是把水杯向哪里甩？水杯是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　�。ò瀹嫞核�杯繞手圓周運(yùn)動(dòng)軌跡圖）

　　8、你能對(duì)牛頓提出的第二個(gè)問題“月亮為什么不掉下來”的作出解釋了嗎？

　�。ㄌ崾荆涸虑蚴菄�繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的。那么月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)和剛才的旋轉(zhuǎn)水杯有什么聯(lián)系呢？）

　　9、可以說，沒有牛頓對(duì)“月亮為什么不掉下來”的解釋，就沒有今天的航天事業(yè)。

　　請(qǐng)看——（播放神五載人飛船發(fā)射的視頻）

　　六、課堂總結(jié)

　　（時(shí)間充裕）牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了“蘋果為什么會(huì)落地”的疑問，并帶著這個(gè)疑問進(jìn)行大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，并圍繞“蘋果為什么落地”作出了兩個(gè)非�？茖W(xué)的解釋，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　同學(xué)們?cè)谏�活中也�?huì)對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說）

　　你有過像牛頓一樣，對(duì)這些疑問去大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)？

　　你愿意像牛頓一樣，對(duì)這些疑問去大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)？

　�。〞r(shí)間不足）任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息息相關(guān)的，科學(xué)實(shí)踐是充滿樂趣的，愿你們能像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。相信你也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)！

　　板書：

　　20、蘋果為什么會(huì)落地

　　地球吸引→重力垂直向下（↓）

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持與發(fā)展對(duì)身邊自然事物是好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。認(rèn)識(shí)了生活中常見的力重力。

科學(xué)教案 篇2

　　目標(biāo)：

　�。保�感知絲綢的特點(diǎn)，及其用途。

　�。玻�知道絲綢是中國(guó)的特產(chǎn)。

　　準(zhǔn)備：

　�。保�絲綢若干塊、穿唐裝的娃娃、織錦畫等。

　　２．幼兒用書《蠶的變化》圖。

　　過程：

　　1．情境導(dǎo)入：

　　——有幾個(gè)娃娃到我們這里來作客，我們一起來看看。

　　“看看他們穿些什么來這里作客的.？看了以后你覺得怎么樣？”

　　“為什么說他們很漂亮？他們的服裝是用什么做的？”

　�。玻�觀察、感知絲綢的特點(diǎn)：

　　看看、摸摸、說感覺：

　　——“我這里有幾塊給娃娃做衣服的絲綢料子，你們看看摸摸，感覺怎么樣？平時(shí)看見過絲綢制品嗎？” 絲綢的來歷（觀察蠶生長(zhǎng)過程的圖片）

　　——知道絲綢是什么織成的嗎？穿過絲綢服裝嗎？

　　“為什么人們穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”

　　“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”

　　３．閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。

　　小結(jié)：絲綢很漂亮，輕柔、薄、透氣滑爽，是中國(guó)的特產(chǎn)。

　　做圍巾、被面和藝術(shù)品，受到世界各國(guó)朋友的喜愛。要織絲綢，就要多養(yǎng)蠶，蠶多絲綢才織的多。

科學(xué)教案 篇3

　　一、 活動(dòng)主題： 地球村

　　我們同住地球村

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個(gè)地球村上，全世界兒童是一家。

　　2、讓幼兒了解地球的特征。

　　3、怎樣保護(hù)我們的地球。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，兒歌，歌曲《手拉手地球村》地球儀

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)地球儀。

　　讓幼兒知道地球是一個(gè)球體，藍(lán)色的是海洋，各種顏色代表著國(guó)家和地區(qū)。找到我們國(guó)家在哪里，哪里是我們河南省。

　　2、什么是地球村，讓幼兒知道地球就是一個(gè)大村莊。

　　小朋友你們知道什么是地球村嗎？地球村就是把地球比喻成一個(gè)村莊。

　　村是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長(zhǎng)，地球也仿佛變小了，同時(shí)，地球村也是全世界人民無(wú)論國(guó)家、種族都能友好相處的'意思，地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風(fēng)景嗎？

　　3、出示圖片，世界風(fēng)光。知道地球分為七大洲和四大洋。

　　提問：小朋友們剛才看到了什么？

　　你們知道是誰(shuí)生活在這些美麗的地方嗎？----人類

　　4、了解地球的基本特征。

　　現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚，老師把球體的地球儀展開成一個(gè)平面圖，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了，我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊？有七塊，這七塊就是地球上的陸地，也就是七大洲，我們看看七大洲的名稱。藍(lán)色的地方是海洋，被陸地分為四大洋。

　　我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征嗎？讓我們一起來看看。

　　地球上有三分之二的面積是海洋，只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹木生長(zhǎng)。沙漠十分干燥.長(zhǎng)年干旱,幾乎沒有水不適合人類居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個(gè)重要的特征，小朋友們記住了嗎？

　　5、游戲：給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種，他們都分布在那些洲。

　　小朋友已經(jīng)知道地球是一個(gè)村莊，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎？他們大概都住在那個(gè)洲呢？讓我們來看看一起找找？

　　6、引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)在地球上哪個(gè)洲？中國(guó)的地形圖是什么形狀的？我們喀什住在地圖的什么位置？其特征你知道那些？

　　剛才我們了解了世界風(fēng)光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況�，F(xiàn)在我看看中國(guó)在地球上那個(gè)洲？什么形狀的？你們知道嗎，我們所居住的新疆是全國(guó)面積最大的省區(qū)，占全國(guó)面積的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū)，所以人口居住的不是很多。下面我們一起來學(xué)兒歌。

　　7、學(xué)兒歌。

　　8、我們應(yīng)該要怎樣保護(hù)地球？作為小朋友我們能做什么呢？

　　剛才兒歌里說了要保護(hù)好我們的大地球，作為我們小朋友應(yīng)該怎樣去保護(hù)呢？你能作些什么呢？

　　9，幼兒自由發(fā)言

　　10、小結(jié)。

　　今天，我們這節(jié)社會(huì)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在這個(gè)村莊里，是一家人，了解了地球的基本特征，并且能盡我們微薄的力量來保護(hù)我們的地球，小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，希望小朋友們記住今天所學(xué)的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來歌唱我們的地球村吧《手拉手，地球村》。

科學(xué)教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

　　使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的.科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

　　2、 在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

　　2、老師示范表演魔術(shù)。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　4、幼兒作畫。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

　　2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種各樣的糖果、糖果盤。

　　2.白紙、雙面膠、濕巾等。

　　3.游戲冊(cè)《五彩的糖果》。

　　活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入

　　教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？

　�。ㄌ枪�）你們都愛吃糖果么？（愛吃）今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認(rèn)識(shí)吧。

　　二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察糖果的`種類和形狀

　　教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

　　幼兒自由回答。

　　教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長(zhǎng)方形等。

　　二、游戲：糖果分類

　　1.請(qǐng)小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

　　2.品嘗糖果，表達(dá)感受。

　　讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

　　師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

　　幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

　　3.教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長(zhǎng)蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

　　三、結(jié)束

　　讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請(qǐng)幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

　　活動(dòng)延伸：回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

　　2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

　　2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過程。

　　3、部分植物、盛菜的籃子。

　　4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

　　師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛�？一定看到了許多植物吧！誰(shuí)來講給大家聽聽。（幼兒描述自己看到的植物。）

　　師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

　　師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）

　　［將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

　　二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

　　1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）

　　師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？

　�。ㄌ峁�實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）

　　師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子。

　　師：蘋果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄅc幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開）。

　　師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程）。

　　2、了解植物身體的各部分

　　（1）拼植物

　　師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？

　　（2）幼兒展示并介紹自己拼的植物

　　師：誰(shuí)來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個(gè)部分組成？

　　師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。

　�。蹌�(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的知識(shí)形成了深刻的印象，而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的'知識(shí)。］

　　三、操作實(shí)踐．加深認(rèn)識(shí)。

　　1、幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。

　　師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個(gè)部分？

　　2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

　　師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）

　　3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

　�。墼谟變夯�本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。］

　　四、拓展延伸

　　師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢�。ǔ鍪酒焉�、根雕。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

　　師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？（活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。）

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1能說出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

　　2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

　　2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

　　2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

　　教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二次備課

　　一、聚焦

　　1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”

　　2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。

　　二、收集植物是“活”的的證據(jù)

　　1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

　　2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對(duì)性的`活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

　　3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說明它是“活”的。

　　三、研討

　　1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

　　2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

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