【精品】科學教案匯總六篇

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　一、交流談話，揭示課題

　　1、談話：同學們，在正式上課之前,老師想請你們欣賞一段音樂視頻。想不想聽呀？準備好了嗎？

　　歌曲好不好聽？老爺爺和小女孩他們在干嘛呢？對，在唱歌，跳舞，可是，老師這里就有一個疑問了，需要同學們開動腦筋思考一下，通過之前的學習，我們都知道人體骨骼是由206塊骨頭組成的框架，如果光靠骨骼這個骷髏架子，老爺爺和小女孩能跳舞嗎？他們能唱歌嗎？還需要什么的參與？

　　2、講述：對，就是肌肉，要使我們的身體動起來，僅靠骨骼是不夠的，還必須有肌肉的參與。今天我們一起來學習肌肉這個內容。（揭示課題：肌肉）

　　3.下面請同學們舉起你們的右手和老師一起輸空。 《肌肉》老師寫完了，你們寫好了嗎？同學們都表現得很棒，老師決定給各個小組呢分別加5分，希望接下來的課程同學們還能保持這樣的精氣神兒，好不好？

　　4.這節課我們要學些什么呢？下面請同學們大聲、整齊的朗讀學習目標。一，我能1、2.老師給同學們設置了兩個學習目標，接下來我們就圍繞這兩個學習目標來展開學習。

　　二、了解肌肉的分布及類型

　　1、提問：我們先來解決第一個學習目標，請同學們伸出你們的小手，摸一摸自己的身體，思考一個問題：人體哪些地方有肌肉？可以小組交流討論，也可以個人獨立思考。時間是兩分鐘。

　　2、時間到，

　　3、人體哪些地方有肌肉?哪個小組愿意來分享一下你們的討論成果呢？ 學生 回答問題，談話，同學們，除了剛才你們說的這些地方有肌肉外，那其他地方就沒有了嗎？你們能不能把剛才的答案全部整合成一個詞呢？通過剛才看的視頻，我們知道肌肉和運動有關，也就是經常運動的部位肌肉就比較多，而我們人體全身都會運動，所以我們全身各處都布滿了肌肉。

　　接下來請同學們看看這幅人體肌肉圖，看看人體的肌肉是如何分布在人體身上的？是一小塊一小塊還是一整塊的像一張人皮一樣掛在人體骨骼上？（一小塊一小塊）我們可以很明顯的看出肌肉是一塊一塊的，那到底人體有多少塊肌肉呢？請同學們大聲整齊的朗讀這兩句話，我們的身體1、2.

　　5、小結：我們的身體有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%左右。它們分布在全身各處。

　　6、下面我們一起來認識人體5塊比較大的肌肉。第一塊是胸大肌……….請同學們在自己的身上指出胸大肌的位置。

　　7.下面給同學們兩分鐘的時間，回顧我們剛才一起認識的五塊肌肉，然后能在自己身上準確這五塊肌肉的位置。時間到，同學們都找準位置了嗎？下面我們來玩個小游戲，老師想請兩個同學上來為大家展示一下，看能不能準確的找準這五塊肌肉的位置，娜兩個同學想來展示一下，舉手示意。分別給這兩個小組加2分，由于時間關系，這個游戲呢如同學們感興趣的話，可以下課后自由組合來玩，好嗎？接下來我們一起來完成這幅人體肌肉圖，從同學們的表現可以看出你們聽課非常認真，也非常仔細，所以我也不吝嗇，決定給各個小組分別加5分。

　　三、觀察體驗：肌肉是如何工作的

　　1、既然人體全身都是肌肉，那肌肉又是如何工作的呢？下面我們一起來做個小活動。請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起做。

　　右手手心向上，握緊拳頭，做曲臂運動，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉有什么變化？然后將手臂伸平，做伸臂運動，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉又有什么變化？

　　3、請小組交流討論，預測一下肱二頭肌和肱三頭肌的變化，完成老師發給你們的活動記錄卡，時間5分鐘。

　　活動記錄卡填好了嗎？你們的預測是什么呢？哪個小組來匯報一下你們的預測結果。同學們都非常棒，你們的結果和老師的結果是一樣的。但是我們的結果正不正確呢？下面請同學們先認真看曲臂時肱二頭肌和肱三頭肌的變化是怎樣的。是不是剛好和我們預測的結果一致？對，是一致的，曲臂時，肱二頭肌收縮，而且肌肉變短，變硬，肱三頭肌舒張，肌肉變軟變長。那你們再看一下伸

　　臂時，他們又是怎樣變化的呢？跟我們預測的結果還一致嗎？對，很好，還是一致的。跟曲臂剛好相反，此時肱二頭肌的肌肉變長變軟，肱三頭肌的肌肉卻變短變硬。你們再認真仔細的觀察圖片，肱二頭肌和肱三頭肌是不是剛好附著在同一塊骨頭上？當曲臂時，他們的變化是相反的，同樣，伸臂時，他們的變化還是相反的，這就說明一個問題，肱二頭肌和肱三頭肌剛好是附著在骨頭上的一對肌肉，一個收縮，另一個就放松（舒張）。收縮的肌肉摸上去又緊又硬，還會變短。

　　下面請同學們大聲整齊的朗讀這句話。我起頭，附著在1、2，同學們讀的非常棒。

　　但是如果肌肉連接的是兩塊骨頭，他們的工作形式又是怎樣的呢？請同學們看圖片，仔細觀察當曲臂時，這兩塊骨頭有什么變化？請同學起來回答（靠攏）對，如果肌肉連著兩塊骨頭，那么當肌肉收縮時，兩塊骨頭就會相互靠近，從而牽動骨骼運動。這就說明肌肉有幫助運動的功能。人體的各種動作都是由肌肉收縮帶動骨骼運動而實現的。

　　8、同學們，每天晚上我們都需要睡覺，但是睡著后我們的肌肉是不是就不運動了？（不是）對，現在你們閉上眼睛，假設在睡覺，你們用手摸一摸自己的心臟，有什么感覺，再摸一摸你們的肚子，有沒有感覺到腸胃在動？再摸一摸你們的鼻孔那里，是不是感覺到鼻孔周圍的肌肉在動。所以，不運動時，負責心臟、肺、腸、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在運動。

　　四、課堂測評

　　談話：那下面我們一起來做個練習，看同學們這堂課學得如何？

　　五、總結評學。

　　1、談話：通過今天這節課的學習，你們有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認識？誰能給我們說一下。說的很好。

　　2、接下來請同學們和老師一起看看哪個小組表現最棒？某某小組最棒，不過其他小組也很優秀，希望下節課老師和同學們一起進步，好不好？今天這節課就上到這兒，下課。

科學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、啟發孩子的好奇心，使孩子心情快樂地參與探知教學，培育孩子對科學教學的興致。

　　2、啟發孩子觀測和察看、了解水的沉浮。

　　3、協助孩子學習使用語言來表述，進一步提高孩子述說。

　　教學預備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、

　　一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　教學過程：

　　（一）啟發孩子的好奇心，讓孩子產生探知的欲望。

　　1、展示2個大盆，里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。

　　2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進水中，教師：這一些物品怎么樣？它們有沒沉到水下？為何會漂浮在水上？請2個孩子上來試。

　　3、把石塊、沙投放到水中，教師：這一些物品又怎么樣哩？為何會沉到水中？請2個孩子上來試一試。

　　4、把棉花、海綿投放到水中，啟發孩子觀測和察看。

　　（二）孩子操作、了解。

　　1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。

　　2、協助孩子用語言述說自個兒探究過程。

　　（三）探討、延伸經驗。

　　1、教師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎么樣啊？為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片，瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。

　　2、教師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么樣？又展示一熟雞蛋問：它會怎么樣哩？

　　（四）小實驗：會游泳的蛋孩子。

科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　樹整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

　　樹生長在一定環境里，有一定生存需要。

　　過程與方法：

　　用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

　　用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

　　用實物來補充語言描述不足。

　　情感、態度、價值觀：

　　能客觀地記錄觀察到現象，能繼續關注樹木變化。

　　【教學重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

　　【教學難點】比較討論樹木相同之處。

　　【教學準備】

　　校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

　　【教學過程】

　　一、觀察樹木方法

　　1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

　　2.分任務：我們所要觀察樹長在校園哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

　　3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

　　4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

　　二、觀察記錄一棵樹

　　1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高度等）

　　2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發現？

　　生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。

　　（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）

　　3.讓我們一起來把觀察到內容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實物標本。

　　三、整理我們觀察記錄

　　1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

　　2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？

　　3.比較我們觀察記錄，思考、交流：

　　我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？

　　不同樹有什么相同和不同？

　　4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多大樹之間相同點和不同點，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你意外發現都記錄下來，同時把精彩發現張貼于科學學習欄目內。（對總結內容須得從學生實際觀察基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

　　樹不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細有樹皮光滑，有粗糙 結果實不一樣 葉片不一樣 ……

　　板書設計： 樹相同之處：

　　它們都長在泥土里

　　都需要陽光、水

　　都有樹干、樹皮

　　都有樹葉、果實

科學教案 篇4

　　【教學背景分析】

　　通過三年級上冊“植物”單元的學習，學生對植物的認識已經積累了一定的經驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學習。

　　【教學目標】

　　科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發生長成一株植物。

　　過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

　　情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。

　　【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

　　【教學難點】：觀察各種植物的種子。

　　【教學準備】：（教師準備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植

　　物的種子、白紙、放大鏡。

　　【板書設計】：

　　板書設計：

　　【教學過程】

　　【作業布置】：

　　家庭作業：準備今天要求的材料。

　　注：有種植條件的學校請學校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。

　　學習評價：你怎樣觀察種子，有什么發現？ 記錄表2：種子觀察記錄

　　經過觀察，我們發現這些種子的形狀、顏色、大小?? 。

　　《植物新生命的開始》教學反思

　　三年級下冊的“植物”單元已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發生了什么變化？其他植物是否也會發生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發學生對植物生長變化觀察的興趣，引發學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力的根據已有認識進行預測的意識與能力。

　　今天是開學的第二課，通過第一節課的激發和鼓動學生學習的熱情高漲。當我來到教室是許多學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好，等待課堂的.開始。

　　本課主要有兩項活動：

　　活動一：記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

　　首先我們進行了想象植物的生長發育過程，這個環節學生進行較困難，有的學生不知從何下手對于植物自己從來沒有認真觀察，看到這情景我首先對學生說：“我們只有認真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發育現象。你們想一想植物最初有什么發育，然后先長什么？細細思考生活你所見到和發揮自己的想象你認為它是如何發育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學生想象往下該如何發育。通過我的引導學生已經開始在《活動手冊》上進行描繪自己“植物“的發育過程。我在學生之間巡視發現有些學生畫的還是很有生活基礎的，能夠基本描繪出植物的發育過稱“生根、發芽、成長、開花、結果”。本節課的開頭基本獲得成功。

　　活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

　　在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

科學教案 篇5

　　一．教學目標：

　　1．過程與方法：

　　（1）學會提取植物體內的水。

　　（2）初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。

　　2．知識與技能：

　　（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

　　（2）了解常見食物中的含水量。

　　3．情感、態度與價值觀：

　　（1）意識到水在生命活動中的重要性。

　　二．教學準備：

　　1．教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

　　2．學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。

　　三．教學過程：

　　（一）導入：

　　1．師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。”

　　2．學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？

　　3．揭單元題：“生命之源——水”

　　（二）自主學習：

　　1．生命離不開水。

　　（1）師生討論：不有些什么用途？

　　（2）引導學生認識動物、植物和人都離不開水。

　　2．哪些地方有水。

　　（1）師生討論：哪些地方有水？

　　（2）認識植物體內有水。

　　（3）學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

　　（4）讓學生感受植物體內有水。

　　（5）讓學生比較哪種植物體內含的水多？哪種植物體內含的水少？

　　（6）我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。

　　（7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

　　3．比較人體及各種食物中的含水量。

　　（1）學生新聞記者P24上的內容并完成書上的作業。

　　4．觀察小草每天“喝”多少水？

　　（1）生閱讀P24下的實驗內容。

　　（2）按照要求完成該項實驗。

　　（3）把實驗結果記在P78的表格中。

　　（三）課后作業：

　　課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？

科學教案 篇6

　　活動目標

　　1.認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。

　　2.激發幼兒參與科學活動的興趣。

　　3.幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。

　　活動準備

　　ppt課件：動物的翅膀

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、出示動物圖片

　　1.請幼兒仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。

　　2.引導幼兒分析討論。

　　提問：剛才你看到了哪些動物？

　　它的翅膀是什么樣子的？

　　它會飛嗎？”

　　(幼兒相互討論，尋找答案）

　　3.教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；

　　有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。

　　二、動物的翅膀

　　1.動物有翅膀就一定會飛嗎？（不是）

　　2.哪些會飛哪些不會呢？（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）

　　3.哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）

　　4.哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

　　三、了解動物翅膀特點

　　1.有一對翅膀的動物： 鳥、雞等

　　2.有兩隊翅膀的動物：蝴蝶、蜻蜓等

　　3.有羽毛翅膀的動物：雞、鴨、鳥等

　　4.沒有羽毛翅膀的動物：蜜蜂、蝴蝶等

　　5.有翅膀會飛的動物：鳥、蜜蜂、蝴蝶等

　　6.有翅膀不會飛的動物：雞、鴨、鵝等

　　四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”

　　如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？

　　如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”

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