多變的天氣說課課件

時間：2021-06-10 09:25:36 課件我要投稿

多變的天氣說課課件

　　如何設計多變的天氣這篇課文的說話稿比較合適呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

多變的天氣說課課件

　　多變的天氣說課課件一

　　一、教學內容和目標

　　1、知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

　　2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

　　3、用實例說明人類活動對大氣的負面影響，以及保護大氣環境的重要性。

　　4、養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。

　　二、教學重點和難點

　　1、知道“天氣”與“氣候”的區別，能在生活中正確使用這兩個術語。

　　2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

　　三、教法和學法

　　教師采用演示圖片、談話、實踐、強化和發現等方法

　　學生采取視聽、討論發言、小組合作交流、比賽、角色扮演等

　　四、教學過程

　　1）、導入:“讓學生通過網絡直接收看全國未來48小時內的天氣預報節目（問天網），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。

　　2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞！）

　　3）讓學生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”

　　4）、出示一些民間諺語：“青蛙叫，雨水到。蜻蜓一起飛，表示有暴雨。朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。人黃有病，天黃有雨”。讓學生日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問題：那么我們怎么來看懂衛星云圖和在城市天氣預報圖上辨別各城市的天氣情況呢？

　　5）師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。

　　6）小結：由剛才同學們的發言可見，天氣會影響我們的生活，那么除此之外還會影響到哪些方面呢？（出示相關資料）由此讓學生議一議天氣對人類活動還有哪些影響？ 7）接著再根據學生的生活提問：“在你的生活中都經歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產生了哪些影響？

　　8）。同時設計角色扮演活動：明后天學校將舉行秋季運動會，如果你是運動員，班主任、體育教師、校長都有應該充分考慮天氣情況，那么你會從哪些方面來作準備呢？

　　9）布置作業：天氣對我們的生活會有很大影響，那么，我們的活動是否對天氣有影響呢？請調查天氣對我們農村的生活有什么影響？我們的農業活動對天氣又有什么影響？作為未來世界的主人你怎樣減小農業活動對天氣的影響？

　　多變的天氣說課課件二

　　知識目標

　　1.學會閱讀大氣預報中的衛星云圖和城市天氣預報圖。

　　2.識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的大氣現象。

　　3.了解空氣質量對人類的影響。

　　能力目標

　　l.初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易的天氣預報圖的'技能。

　　2.養成收聽、收看天氣預報的良好習慣。

　　德育目標

　　通過人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識保護大氣環境的重要性，培養學生的環保意識。

　　教學重點、難點

　　1.識別不同的天氣符號。

　　2.培養學生保護大氣環境的意識。

　　3.使學生懂得天氣的多變性。

　　4.風向標──風桿、風尾、風旗及風向。

　　教學方法

　　情景教學法

　　教具準備

　　多媒體課件地圖

　　教學過程

　　(導入)

　　材料一：“神六”與天氣(點擊圖片)

　　提問：

　　1.大家知道他們是誰嗎?(學生回答，略)

　　2.同學們知道飛船發射和著陸的時候對天氣狀況有哪些要求嗎?(學生回答，略)

　　在10月12號發射那天凌晨四點多的時候，酒泉衛星發射中心的天空還飄著雪花，這對于飛船的發射來說這是極其不利的。而到八點多的時候，大氣已經轉好，變得有利于飛船的發射。我們的飛船最終準時飛上了太空。

　　材料二：日常生活中不同季節的天氣變化

　　(過渡)：天氣就像小孩的臉，說變就變，在短短的幾小時里，“神六”從不利于發射到可以發射，這主要得益于氣象專家的準確預報。

　　提問：l.天氣是如何預報的呢?

　　2.同學們平時的天氣信息是通過哪些渠道得來的呢?(學生回答，略)

　　同學們每天都會收看電視天氣預報嗎?下面，我們一起來看一段天氣預報。請同學們帶著下面的問題去看：

　　1.天氣預報節目最初出現的是一幅什么畫面?

　　2.天氣預報節目包括哪些環節?(點擊)

　　天氣預報可以預報出最近兩天的天氣，甚至更長的時間，而且還比較準，像國慶節那幾天的天氣就都預測到了。這是為什么呢?這還得從天氣預報的制作過程來看。

　　(點擊，分析)天氣預報的制作過程：觀測(采集信息)-接收信息-信息處理-分析判斷-發布天氣預報

　　一則天氣預報的制作是通過許多人的共同努力才完成的。(展示衛星云圖)就算是這么一張小小的天氣圖也是凝結了許多人的心血和智慧才完成的。大家知道這是什么圖嗎?(學生回答，略)

　　(雙邊活動，學生讀圖分析大氣形勢)

　　提問：圖中A、B、C的天氣用哪些符號來表示呢?

　　下面，我們來認識一下常用的天氣符號。接下來的活動是“飛來飛去”，比比哪位同學的眼力準、記憶力好。(學生活動，略)

　　好，同學們的表現都很好。我想以后大家再看天氣預報節目的時候不需要主持人解說，應該就知道各地的天氣情況怎么樣了。

　　可能有的同學說，我錯過了看電視天氣預報的時間，怎么辦呢?我們還可以通過什么辦法來獲取明天的天氣狀況呢?(學生回答，略)

　　我們還可以通過上網或看報紙等途徑，同樣也能獲得明天的天氣預報。如，我們可以登陸這個網址去查詢。(點擊)

　　好，同學們已經看了這么多天氣預報，那么，大家知不知道在一則天氣預報里必須要說明的情況有哪些呢?

　　我們必須要說明陰晴、風、氣溫、降水等情況。

　　隨著科技的不斷發展，人民生活水平的不斷提高;人們不僅關注每天的陰晴、氣溫變化，越來越多的人會關心影響人們身體的空氣質量如何?

　　(展示空氣污染的圖片)

　　提問：不潔凈的空氣會給人們帶來哪些問題?(學生回答，略)

　　好，那么，我們需要什么樣的空氣呢?(學生回答)

　　(點擊)

　　“我們需要潔凈的空氣。”

　　請同學們注意觀察68頁的“空氣質量日報”，想一想一下面幾個問題：

　　l.我國城市空氣質量日報的主要內容有哪些?

　　2.怎樣判斷一個城市的空氣質量狀況?

　　3.空氣質量的高低對人體健康有什么影響?(學生回答，略)

　　給出材料進行分析，空氣中的污染物是從哪里來的?(學生回答，略)

　　空氣中的污染物都是由于人類的不合理活動而逐漸增加的。所以，我們在以后的生產生活中，應該注意到人類的活動要和環境的發展協調一致。

　　課堂小結：同學們，通過今天這節課的學習，你們學到了什么呢?

　　天氣和我們日常生產生活息息相關，如果我們能夠預知到近期的天氣，就可以及早做好準備，充分利用各種有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害。要想知道明天的天氣怎么樣，可以通過天氣預報來預知，那么，天氣預報是通過什么做出來的呢?我們看什么可以知道明天的天氣怎么樣?另外，我們還知道，在一則天氣預報里面，一定會有當時的陰晴、氣溫、風和降水等情況。

　　人們的生活水平在不斷提高，現代人不僅關注陰晴、風、雨等狀況，還會密切關注空氣的質量狀況，那么，我們可以通過查詢什么報紙得知明天的空氣質量如何?在空氣質量日報里如何判斷空氣質量級別的高低呢?污染指數和空氣質量的高低有哪些關系呢?

　　板書設計

　　第一節多變的天氣

　　二、明天的天氣怎么樣

　　1.天氣預報的內容：陰晴、風、氣溫、降水

　　2.電視天氣預報

　　(1)衛星云圖

　　(2)大氣預報圖

　　三、我們需要潔凈的空氣

　　1.空氣質量日報圖

　　2.空氣質量級別、污染指數和空氣質量高低的關系

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