插花課件說課

時間：2021-06-10 13:30:05 課件我要投稿

插花課件說課

　　引導語：插花課件說課怎么寫？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

插花課件說課

　　《插花》主要介紹了插花的制作方法，它能讓學生感受生活的繽紛多彩，進行美的熏陶，形成積極向上的生活態度，發現美，創造美。過本課例的學習，學生既能學習簡單的插花方法，又掌握初步的插花技能，對增強學生審美情趣，提高動手能力，豐富其生活，具有十分重要的意義，是培養學生動手操作能力及鑒賞創新能力的好教材。重點準確把握插花的藝術性。難點是熟練把握插花的技巧。為此，我精心設計了一堂動開放、扎實而有效的勞技課，讓學生的動手操作能力、探究精神實施在課堂的每個角落。

　　一、教什么？新課標明確提出：在勞動與技術教學中要通過某一具體項目的教學活動，培養學生探究的方法和習慣，提高學生技術學習的態度與興趣，發展學生的創新精神與實踐能力。因此，根據課標要求、教材特點及級學生的心理特點和能達到的審美能力，特制定以下目標：1、知識目標：了解有關插花的一些知識：花名、花語、插花需要的工具、插花方法等。2、能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會設計并制作插花。3、德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強學生的集體協作精神，同時對學生進行安全教育和環境衛生保護的教育。

　　二、怎樣教？

　　（一）、做好學前準備：插花雖然很常見但學生可能未曾注意。為了激發學生制作的興趣，我精心挑選好工藝精美的插花圖片制成課件，借助多媒體課件音、形、色、動的優勢，全方位地調動學生的多種感官，引導學生以形象材料進行形象活動。當然也準備了本節課所需的器具。

　　（二）、精心設計教學流程，用精彩的活動吸引學生。

　　為讓學生學有所得，學有所樂，我們精心設計了每一個教學環節。讓原本枯燥的制作方法的訓練生動活潑起來。為了體現新課改所倡導的讓學生積極主動地、有意義地學習知識和技能；更好地實現學生的主體地位，全身心地投入到學習過程中，讓課堂真正成為學生積極發展的天地！本節課我設計了以下四個環節進行：

　　1、創設情境，激發興趣。（大約2分鐘）我在開始上課時讓學生觀看城市、居室、婚禮中的鮮花課件，目的是使他們感受那絢麗多彩的鮮花給人們帶來的美的享受。然后讓學生談一談當時的感受調動學生學習插花的動機，引出課題并板書“插花”。

　　2、自主探究、實踐操作。（大約30分鐘）

　　（1）、讓學生了解插花就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思，巧妙的組合在一起，使之形成具有生命力的藝術品。

　　（2）、了解世界上有兩種插花形式，一是以中日為代表的東方式插花，崇尚自然、優美的線條，使用的鮮花不多，但插幾枝就有畫龍點睛的效果。另一種是以歐美為代表的西方式插花，注重色彩的渲染、裝飾豐茂，形式多為幾何體，多數講究對稱的插法，有容榮華貴之態。出示課件，請同學們欣賞幾種插花作品。目的是開闊學生的視野，使他們了解東西方更多形式的插花作品，提高學生技術學習的態度與興趣。

　　（3）、生生間進行花語知識交流。在創作中，只有了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。所以我要求同學們課前都搜集了一些花語，讓他們交流搜集來的信息，為插花時立意構思做好鋪墊。如：百合花象征著百年好合、大團圓；又如玫瑰花象征著熱情、友情等。

　　（4）、教師演示插花創作。

　　①讓學生認識插花的工具和花材。然后教師進行插花制作。教師邊演示邊講解插花的第一步應先立意構思，并告訴同學們我插花的意圖是把作品獻給在四川地震中生還的同胞們，希望他們的身體早日康復，重建家園。

　　②根據意圖及個人的喜好確定造型，作品的造型有很多種，此時大屏幕展示插花造型。③根據造型，用葉子打底，確定作品的大小。（把花泥浸濕，起到保濕作用，根據容器的形狀對花泥進行適當的修剪。）

　　④插入焦點花，也就是確定視點中心，因此，要選擇鮮艷，富有神采形狀的.花材。（進行安全和環境衛生教育）

　　⑤插入配花，根據作品的造型高低錯落的插入配花。

　　⑥最后添入一些滿天星等配草對作品進行整理，再為作品起個名字—奮起。名字和開始的立意構思相對應。

　　（5）、請同學們一起回憶剛才插花的步驟。（學生回憶，老師貼出板書）目的是讓學生進一步掌握插花的方法步驟，突出了重點，更為后面學生獨立創作打好基礎。

　　（6）、教師提出要求，同學們小組合作動手制作插花，教師巡視指導。

　　要求：①為自己的作品起個名字，派代表介紹作品的立意構思和寓意。②還要在創作中注意安全、衛生問題。（小組合作前，為了使學生的創造精神得以發揮，以小組為單位討論創作的造型。這樣可以拓展學生思維，培養學生的創新能力。）

　　（7)、作品展評:在插完作品后，讓學生把自己組的作品擺放在展示臺上，展示介紹。同時鼓勵表揚，給他們鼓勵增加信心。同學們聽了介紹一定會對這些作品有個評價。然后，讓他們把手中代表羨慕的紅星送給喜歡的作品，給認真用心的同學以鼓勵。

　　3、課外延伸，實際應用。（大約5分鐘左右）

　　看到自己的勞動成果，大家感到無比幸福，體驗了成功的喜悅。我趁勢讓大家議一議怎樣更加豐富插花的內容，這樣做的目的是把插花的知識進一步拓展，升華，更具有創新精神。

　　4、教師小結，升華情感。（1分鐘左右）“之所以插花能豐富我們的生活，這與我們和平的祖國分不開，就讓我們懷著一顆感恩的心來感謝祖國給我們提供的和平環境。我相信大家通過這花與草的構筑，一定會將我們的生活裝點得更加美好。”這樣的小結旨在升華情感，進行熱愛祖國、熱愛生活的教育。

　　附板書設計：插花

　　1、立意構思 2、確定花型 3、確定大小，用葉打底

　　4、插入焦點花5、插入配花 6、整理命名

　　（教學中我運用的是提綱式板書，板書的內容是插花的步驟，調理清楚，重點突出，目的是引導學生有目的、有方向地進行自主動手插花創作。）

　　三、為何這樣教？

　　1、激發學生學習勞技的興趣。

　　整個教學設計我們以新課標精神為指導，以新課標理念為基礎，采用媒體直觀展示法，小組合作交流法等多種行之有效又契合勞技課程特點的教學方法，使本堂課生動、扎實、有效而又亮點不斷閃現！

　　2．因材施教，以學定教，全面提高學生的綜合素養。

　　本課讓學生著重掌握的“插花”的制作方法，都只有通過學生的親自實踐才能掌握。把枝、葉、花、果從植株上剪下來，任何人都會將它插到容器里，但是插花這種勞作活動和表現形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。面對一群只有只有十歲或者十一歲的想象力不太豐富的五年級學生，所以本課我主要采用啟發式、實踐探究相結合的教學方法，借助電教媒體，創設情境和氣氛，激發學生的創新意識。運用直觀演示法讓學生掌握插花的方法步驟。真正做到從學生的生活實際出發，適應學生的學習特點，把教學落到實處。引導孩子在生活中學勞技，在生活中享用勞動與技術！

　　通過《插花》的教學設計和教學，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴而鼓掌，為孩子的精彩創意而喝彩，我們的課堂就會成為孩子們快樂探究知識的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個個性獨特的自我！

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