南方地區課件說課

時間：2021-06-09 19:08:29 課件我要投稿

南方地區課件說課

　　南方地區課件說課篇一

南方地區課件說課

　　一，說教材：

　　教材的地位和作用

　　在編排上本節是八年級下冊第一章第二節的內容，在第一節時，學生已經學習了我國四大地理區域的劃分。教材的第二和第三節是在第一節教學內容的基礎上，進一步明確四大地區的區域特征。本章內容是后面各章內容學習中不可缺少的基礎知識。又南北方地區平時大家了解較多，所以將南北方地區放在西北和青藏地區之前學習，有利于在掌握本課基礎知識的同時，學習認識地理區域的方法。

　　在內容上本節所涉及的南北方地區同屬我國的東部季風區，與西部地區有明顯的差異，在教學內容的選擇上，對于區域內的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對南北方地區的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。

　　2，教學目標

　　根據地理課標準的要求我設置了本節課的三維目標。

　　知識目標

　　（1）了解我國北方地區和南方地區，在地形，氣候和河流流量等方面的明顯差異。

　　（2）了解北方地區和南方地區受不同的自然環境影響，在人文方面存在的明顯差異。

　　能力目標

　　（1）培養學生的讀圖，用圖能力。

　　（2）通過分析南北地區人文差異產生的原因，培養學生用聯系的觀點看問題，發展認識人地關系的思維能力。

　　德育目標

　　通過圖片，資料，視頻等了解南北方地區的自然，人文特點，培養學生的愛國主義思想。

　　3，教學重點，難點

　　重點：南方地區和北方地區主要的自然特征和人文特征。

　　難點：南方地區和北方地區的差異性與自然因素的關系。

　　二，教法學法分析：

　　1，教法分析：

　　蘇霍姆林斯基說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。本節課精心設計了信息整合，創設出全新的氛圍，盡可能地尊重學生，鼓勵學生，相信學生，引導學生，激發學生們的學習興趣，對要學的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討，合作交流，由舊到新，循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。

　　2，學法分析：

　　學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環境中發揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。

　　三，說教學程序

　　學生已學習了我國四大地理區域的分界線，主要地形區的`分布，行政區劃以及溫度和降水量圖的判讀，所以在本堂課我通過：導入 ≈rarr;合作探究，教授新課 ≈rarr;鞏固小結 ≈rarr; 反饋練習等環節來實現教學目標。

　　（一）導入新課

　　從《晏子使楚》的故事入手，說的是：齊國的晏子到楚國，楚王想戲弄他，故意將一個犯人從堂下押過。楚王問：此人犯了什么罪回答：一個齊國人犯了偷竊罪。楚王就對晏子說，你們齊國人是不是都很喜歡偷東西晏子回答：淮南有橘又大又甜，一移栽到淮北，就變成了枳，又酸又小，為什么呢因為土壤不同。從故事提出問題，我國南，北方的在自然環境是怎樣的呢它們之間有什么差別呢為什么會影響水果的生長南，北方不同的自然特點除了影響到水果的生長，對于生活在當地的人們又有什么影響呢通過設問的方式，激發學生的探究原因的熱情，也以問題的形式帶出了本節課的重點，也就是要學的內容。

　　（二）合作探究，教授新課

　　本節課是信息整合課，每兩個同學就有一臺電腦，所以本節課我對學生進行適當的分組，讓學生討論結果，教師再巡回指導來進行新課的學習。這樣可以達到個別同學能力的鍛煉與全班參與相結合，避免了重視個體，實現了人人參與，營造出了良好的學習氛圍。

　　第一部分，南北方地區的自然差異

　　1，學生讀中國地形圖，四地的年內各月氣溫和降水量，中國年降水量圖，根據圖下面所設的問題讀圖，討論，尋找答案，從而了解南北方地區的地形特點，氣溫和降水量上的區別以及河流徑流量的差異

　　2，提問：南北方地區在自然方面有什么區別，讓學生討論后回答，老師進行引導和歸納總結。

　　（過渡）用"一方水土養一方人"說明自然差異往往會造方面上的差異，進而過渡到第二部分南北方地區的人文地理差異。

　　南方地區課件說課篇二

　　學習目標：

　　1、在地圖上確定南方地區的位置、范圍。

　　2、南方地區的氣候、地形特征及其與農業生產災害防治的關系。

　　3、南方地區的輕紡工業和有色金屬工業及主要城市。

　　4、南方地區的資源分布、農業發展條件及限制因素、工業發展條件及存在的問題。自主學習

　　一、地理位置和范圍：

　　海陸位置：

　　經緯度位置：

　　鄰國：

　　主要島嶼：

　　自然地理

　　二、地形：跨我國二、三級階梯，以_________、_________地形為主，_________面積小。

　　（1）_________平原：大部分海拔米以下，河汊縱橫交錯，湖泊星羅棋布；屬于此地形區的小地形區還有，江漢平原、_____ __ 、_____ _ 、_____ ___、_____ __。

　　（2）_________丘陵：大多由東北-西南走向的低山和河谷盆地相間分布，有_____ 、_____ _ 、_____ ___三大丘陵

　　（3）南嶺地區：巖漿巖分布廣泛，是我國____________礦產的集中分布區。

　　（4）_________盆地是素有“_________盆地”(紫色土：富含磷、鉀等養分)和“天府之國”之稱；西部有商品糧基地_________平原。

　　（5）云貴高原：石灰巖廣布，地貌廣泛，地表，可耕地面積小，土層薄，土壤貧瘠，地表水缺乏，嚴重，不利于農業發展。

　　（6）南方地區主要的山脈有：_________、_________、________、________、_______等。

　　三、氣候：

　　1、南方地區氣候以______、__________季風氣候為主，氣候特點：________________、________ ______。植被主要是：_____ ______、______ ___。熱量條件南北差異大。年降水量大于毫米（臺灣東北部__________年均降水6489毫米，為我國“雨極”），且集中于______半年，雨季由南向北變_____。

　　2、特殊天氣現象

　　（1）橫斷山區：氣候變化大

　　（2）云貴高原：為源于洋和源于洋的兩類季風交匯處，冬季以東陰雨冷濕，以西晴朗溫暖。

　　(3）長江中下游地區每年6-7月間受影響，出現“________”，7-8月在西太平洋高壓脊控制下形成“_______”。

　　3、災害性天氣：冬春季節的_________、沿海地區夏秋季的_______是主要的災害性天氣。

　　四、河流與湖泊

　　1、河流水文特征：

　　自北向南主要有五大河流：

　　五大淡水湖：

　　2、云貴地表水特點：

　　五、土壤

　　地帶性土壤為：

　　形成條件：

　　特性：

　　非地帶性土壤為：

　　六、植被：

　　七、資源：

　　礦產資源：有色金屬：江西的_______、_________湖南的_______、_______

　　廣西的________，貴州的_________，云南的________。

　　鐵礦：四川的________、湖北的_________、安徽________，海南的________。

　　常規能源_________，但_________資源豐富。

　　森林資源：兩大林區：

　　水能資源：豐富原因：

　　水電站：

　　人文地理：

　　八、農業生產：

　　1、種植業：

　　耕地類型：熟制：

　　農產品：

　　商品糧基地有：

　　商品棉基地有：

　　2、林業

　　（1）植桑養蠶：、、、是我國主要蠶絲區

　　【知識擴展】珠三角的農業：

　　在低洼易澇區挖地成塘，堆泥成基，塘中養魚，基堤上栽植桑樹、甘蔗、果樹和花卉，以塘泥作桑、蔗、果樹的肥料，桑葉養蠶，蠶糞、桑葉、蔗葉又可作魚餌，塘基互養，形成了一個良好的水陸互養的基塘農業人工生態系統。

　　云貴高原特色農業：“ ”農業。

　　（2)兩大林區：

　　用材林：

　　經濟林：

　　（3）水果：

　　3、水產業：發展條件：

　　舟山漁場形成條件：

　　4、云南的彩色農業

　　滇南谷地（西雙版納）：屬氣候，冬季不受侵襲，夏季又無臺風危害，具有發展熱帶作物的良好環境，現已成為我國重要的生產基地。

　　九、工業

　　1長江沿岸工業地帶：

　　發展條件：

　　工業中心：

　　2南部沿海外向型工業地帶：

　　3西南地區綜合性工業基地：

　　工業中心：

　　4滬寧杭、珠三角兩大工業基地

　　十、交通：

　　鐵路線：

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