幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課課件
導語：幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課課件應(yīng)該如何設(shè)計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
活動目標:
1.根據(jù)故事線索理解歌詞，學唱歌曲，用不同的動作表現(xiàn)狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的任務(wù)。
3.遵守轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則，克制自己，將轉(zhuǎn)盤角色用唱歌的方式表達出來。
活動準備：
1.狼頭飾、游戲轉(zhuǎn)盤、狼、羊、槍的圖片(附1)。
2.曲譜《一只狼》(附2)。
活動過程：
1.初步感受歌曲
(1)以故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
——高高的山上住著一只狼。聽——它來了!
(2)教師示范唱歌曲，引導幼兒理解歌詞線索。
——剛才歌曲里唱的是誰?它要到哪里去?想要做什么事情?進了村莊后，狼是怎樣找羊的呢?讓我們聽聽歌里是怎么說的。
(3)教師示范唱歌曲，引導幼兒重點理解“東張西望”的意思。
——進了村莊后，狼是怎樣尋找羊的?“東張西望”是什么意思?誰能學一學狼東張西望的樣子?
(4)教師演唱歌曲，加入東張西望的動作。
2.學唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。
(2)幼兒演唱歌曲。
(3)教師幫助幼兒梳理歌詞，幼兒再次演唱。
3.根據(jù)情境逐一創(chuàng)編歌詞演唱
(1)引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。
——有一天，狼下山進村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?(幼兒猜測)聽“看見了，那是什么呀?看見了，那是一只羊。”狼看到的是什么?
一(出示羊的圖片)我們一起來唱一唱“看見了，那是一只羊。”今天狼兒的運氣怎么這么好，下山就看到了美味的羊。我們一起來唱一唱。
(2)引導幼兒加入羊的動作。
——剛才大家在唱歌的時候，我還做了一個羊的動作，我是唱到哪個字的時候做這個動作的?
(3)幼兒和教師一起演唱羊的歌曲。
(4)引導幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。
(5)引導幼兒加入打槍的動作。
(6)引導幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。
(7)引導幼兒加入抱抱的動作。
4.通過轉(zhuǎn)盤游戲，學唱歌曲
(1)介紹轉(zhuǎn)盤的使用方式。
——今天這只狼跑到我的轉(zhuǎn)盤指針上來了，當我轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，轉(zhuǎn)盤的指針對著誰，我們就要唱誰。唱出它的時候還要用動作表示出來。
(2)教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容加入動作。
(3)配班教師扮演狼，個別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂游戲。
(4)回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。
游戲玩法：
①轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的幼兒在音樂開始前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤指針指到“羊、槍、狼”中任意一個角色就代表坐在圈上的幼兒集體扮演這個角色。
②下山進村莊的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。
③音樂響起時，下山進村莊的狼圍著幼兒坐成的圈慢慢走，等唱到“看見了”的時候要找一個朋友面對面站好，面對面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看見了，那是一只狼(羊、槍)”的時候，兩人要快速反應(yīng)是追是躲，還是抱抱打招呼。
(5)教師扮演狼，隨樂游戲。
(6)幼兒扮演狼，完整游戲。
(7)反饋游戲問題，隨音樂進行游戲。
活動反思：
1.設(shè)計意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。
2.目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標。根據(jù)活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，并體會其中的樂趣。
3.教學策略
(1)促進師幼之間互動。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
(2)游戲化歌唱教學方法的運用，激發(fā)幼兒自主學習。
在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的`興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。
4.教學環(huán)節(jié)
(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學習品質(zhì)，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點，活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學唱歌曲——用PPT激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂。
幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時，這種形式又有別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
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