小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課件
音樂是比較抽象的藝術(shù)，音樂從歷史發(fā)展上可分為東方音樂和西方音樂。東方以中國(guó)漢族音樂為首的中國(guó)古代理論基礎(chǔ)是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課件1
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《苗家兒童慶豐收》
教學(xué)目的：
1．通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2．通過模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)本冊(cè)（如時(shí)間允許可包含前三冊(cè)）已學(xué)歌曲、寓教于樂之目的。
3．通過觀看錄像片，學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．通過一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。
2．用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。
3．組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。
教學(xué)用具：
相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入
1．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時(shí)所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進(jìn)入教室。
2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學(xué)習(xí)吧。 激發(fā)學(xué)生興趣。
二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲
1．請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來。
師唱：
2．教師反復(fù)演唱上述樂句，任意請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個(gè)人的聲勢(shì)不可重復(fù)。
3．請(qǐng)學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個(gè)樂句的歌詞。
4．教師重復(fù)演唱后兩個(gè)樂句，請(qǐng)學(xué)生聽辨出它們的區(qū)別。
5．請(qǐng)學(xué)生模唱后兩個(gè)樂句，復(fù)述后兩句的歌詞。
6．請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的`名字。
7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。
請(qǐng)學(xué)生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？
8．教師彈琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9．教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進(jìn)意見。
生拍：
學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏。
學(xué)生自己演唱然后擊掌。
學(xué)生聽辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。
學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個(gè)樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。
學(xué)生思考后回答自己心中的答案。
學(xué)生認(rèn)真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學(xué)生對(duì)剛才的演唱做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。
如；可連續(xù)演唱兩遍。
第一遍由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場(chǎng)景。
第二遍可一直保護(hù)很強(qiáng)的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強(qiáng)喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。 培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，對(duì)全曲有一個(gè)初步印象。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽講的能力。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽賞音樂；感受音樂情感及
語言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
三、了解民族風(fēng)情
1．過渡語：人們?cè)诟吲d的時(shí)候除了唱歌以外還會(huì)做什么？
2．觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從中模仿一至兩個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
3．分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。
4．每組由一名同學(xué)為代表就大家認(rèn)為跳得最好的組的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
學(xué)生答：還想跳舞。
學(xué)生觀看、模仿。
教師請(qǐng)到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動(dòng)作。
學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評(píng)價(jià)。 考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時(shí)記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。在各組表演時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。
四、模仿苗寨賽歌會(huì)、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲
過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會(huì)，可有意思了，現(xiàn)在我們來賽一賽。
1．將全班分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)。由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊(duì)長(zhǎng)立即說一聲“唰！”（隊(duì)長(zhǎng)也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個(gè)隊(duì)。另一隊(duì)要在本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個(gè)隊(duì)不能迅速唱出新歌即輸。
2．本課可設(shè)計(jì)成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動(dòng)的結(jié)束。
3．教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊(cè)所學(xué)歌曲） 學(xué)生分組參加活動(dòng)，大家積極配合隊(duì)長(zhǎng)想出新的歌曲。隊(duì)長(zhǎng)要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。 此活動(dòng)是苗寨中苗族群眾與來訪客人舉行的一種娛樂活動(dòng)。旨在活躍氣氛，賽出
水平。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固已學(xué)知識(shí)、考查掌握情況。
五、學(xué)跳竹竿舞 過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。
1．兩隊(duì)繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊(duì)被夾腳的人少，哪隊(duì)即獲勝。
2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節(jié)奏來跳。
3．教師請(qǐng)各隊(duì)長(zhǎng)指派一名學(xué)生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右腳邁入
左腳抬起
第二拍
左腳跳出△右腳抬起
學(xué)生依次練習(xí)后，雙方互派一名代表作裁判，計(jì)算比賽成績(jī)。輸?shù)年?duì)可在贏的隊(duì)演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。 培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。
六、課堂小結(jié)
歡迎同學(xué)們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠(yuǎn)歡迎你！ 在歡樂的氣氛中結(jié)束全課。
給學(xué)生留下完整美好的印象。
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課件2
教材分析：
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
2. 通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
3. 通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
教具：
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。
教學(xué)過程：
一、 師生問好歌
二、 發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來唱歌》
三、 學(xué)唱歌曲《種玉米》
1、 導(dǎo)入：
設(shè)問：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)）
師：同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎？在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長(zhǎng)過程。
（播放課件）
【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。】
2、 初聽歌曲錄音范唱
師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）
（課件播放歌曲）（出示課題）
3、 復(fù)聽歌曲
設(shè)問：請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？你能試著做一下嗎？
（除草、施肥、撒種子、澆水）
【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】
4、 教師彈琴范唱歌曲
師：今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)同學(xué)們打開書到22頁，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。
聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的？他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用拍手的方式告訴大家。
（四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱）
5、 教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）
師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。
6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。
7節(jié)奏小練習(xí)：（課件展示）
教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。
設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請(qǐng)你找出來告訴大家。
（學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞）
設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。
（教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】
8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
設(shè)問：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。
學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)
【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊。】
9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。
（在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。）
10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動(dòng)時(shí)的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的美德】
四、 教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的？
（開心的）
師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的？為什么呢？
（學(xué)生熱愛勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng)）
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