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高一政治復(fù)習(xí)課件
現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻燈片），由于它編輯、播放，各種操作簡單易學(xué)，但是嚴(yán)格來講并不是為制作課件而開發(fā)。以下是小編帶來高一政治復(fù)習(xí)課件的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
高一政治復(fù)習(xí)課件：《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》
一、教材分析
本框題選自人教版教材高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的第一單元第四課的第一框題，主要內(nèi)容是生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，即生產(chǎn)決定消費(fèi)、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起反作用。學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系便于學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的相關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
高一的學(xué)生具備了一定的抽象思維能力和自學(xué)能力，并且對(duì)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了一定的了解，但是從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中抽象出經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的能力還比較弱，所以教學(xué)中需要教師充分利用社會(huì)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾;理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。
【能力目標(biāo)】能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，逐步提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能夠擁護(hù)黨的基本路線，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
難點(diǎn)：從生活現(xiàn)象中抽象出生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
五、教學(xué)方法
小組討論法、情境探究法、 直觀演示法
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課:
導(dǎo)語：前面第三課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，我們說有哪些因素影響了消費(fèi)呢?(居民的收入、物價(jià)總體水平、性能、外觀、質(zhì)量等)那么什么因素決定了消費(fèi)呢?接下來就讓我們學(xué)習(xí)第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》的第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》
多媒體展示：電影發(fā)展史的圖片(讓學(xué)生也帶著輕松的心情進(jìn)入課堂)
提問：在日常生活中同學(xué)們使用的手機(jī)是怎么來的呢?學(xué)生答：生產(chǎn)出來的。
師總結(jié)：商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是通過勞動(dòng)生產(chǎn)得來的。那么，第二單元我們學(xué)習(xí)的主題就是生產(chǎn)。大家看到，通過商品我們把生產(chǎn)與消費(fèi)聯(lián)系在一起，生產(chǎn)和消費(fèi)還具有怎樣更為密切的關(guān)系呢?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。
(二)新課教學(xué)
環(huán)節(jié)1：
多媒體展示：書本P29頁的漫畫
問：封建帝王是最高統(tǒng)治者，幾乎要什么有什么，但是他卻沒用過電話、手機(jī)。雖然在皇宮夜夜笙歌，但卻無法看場(chǎng)電影或看個(gè)電視節(jié)目，也從來沒有坐過汽車、乘過飛機(jī)。這體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理呢?
總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由人們的主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。即生產(chǎn)決定消費(fèi)。
那么，生產(chǎn)是怎樣決定消費(fèi)的呢?
然多媒體展示：電影變化的相關(guān)情況并設(shè)計(jì)探究題。通過問與答的對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。具體問題如下：
(1)師：設(shè)問：古代的人能看到電影嗎?幾十年前我們能看到3D的電影嗎?為什么呢?
學(xué)生：略
老師總結(jié)：古代的生產(chǎn)力水平低所以沒有電影、更沒有生產(chǎn)可以播放電影的設(shè)備的能力，因此——生產(chǎn)決定消費(fèi)
(2)師：以前人們看電影要親自去電影院購買電影票，現(xiàn)在人們可以提前通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上訂購電影票，還可以在網(wǎng)上選座。這說明了什么呢?
學(xué)生：結(jié)合教材不難得出——生產(chǎn)決定消費(fèi)方式
(3)師：從幾十年前的無聲黑白電影，到后來的彩色有聲電影，再發(fā)展到現(xiàn)在的到3D、4D甚至是5D電影，電影的發(fā)展變化史呈現(xiàn)了怎樣的趨勢(shì)?
學(xué)生:略
師：同形式越來越多元化，呈現(xiàn)方式更直觀、立體，更注重人們觀影的感受。 ——生產(chǎn)決定消費(fèi)質(zhì)量和水平
(4)師：隨著“家庭影院”的生產(chǎn)，很多家庭都有了購買的欲望。另外，智能手機(jī)出現(xiàn)之后不斷更新?lián)Q代，提高性能與質(zhì)量，人們都不斷給自己的手機(jī)更新?lián)Q代。你怎么認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象?
學(xué)生：略
師：剛剛同學(xué)們的回答基本回答正確了，新產(chǎn)品的出現(xiàn)以及舊產(chǎn)品升級(jí)換代使其產(chǎn)品的特點(diǎn)符合消費(fèi)者的需求，引起了消費(fèi)者的消費(fèi)欲求,因此——生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。
區(qū)分：消費(fèi)對(duì)象(消費(fèi)什么)、消費(fèi)方式(怎樣消費(fèi))、消費(fèi)的質(zhì)量和水平(消費(fèi)的怎樣)、消費(fèi)的動(dòng)力(還想不想再消費(fèi))
教師總結(jié)得出：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類歷史是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(總之，生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)的種類、數(shù)量、質(zhì)量都是由生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi))
環(huán)節(jié)2
(過渡)思考：沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費(fèi)，現(xiàn)在我們反過來思考一下，沒有消費(fèi)，生產(chǎn)會(huì)怎么樣呢?
(1)師：2014年10月10日凌晨國行iPhone 6/6 Plus在蘋果在線官網(wǎng)正式開啟預(yù)購，同時(shí)蘋果授權(quán)的天貓旗艦店以及京東商城在線零售商也同時(shí)開啟預(yù)訂。根據(jù)《財(cái)富》雜志發(fā)布的報(bào)告顯示，iPhone 6/6 Plus開啟預(yù)訂的6個(gè)小時(shí)內(nèi)，包括國內(nèi)三大運(yùn)營商在內(nèi)的預(yù)定量便超過了100萬部。根據(jù)京東商城的數(shù)據(jù)顯示，iPhone 6/6 Plus的第一波預(yù)訂用戶數(shù)已經(jīng)超過了900萬。說明了什么?
總結(jié)得出：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。
多媒體展示：必須使我們生產(chǎn)的每一臺(tái)iPhone進(jìn)入消費(fèi)者的口袋，我們的工作才有意義。 ——喬布斯
師：喬布斯的這句話反映了消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的，那么我們?cè)趺礃硬拍苁瓜M(fèi)者購買我們的商品呢?
(2)多媒體展示：消費(fèi)者們反映iPhone4的500萬像素太不給力，3,5英寸的屏幕太小,促使蘋果公司給新一代iPhone裝上了一顆800萬像素的攝像頭4,0英寸的屏幕等，發(fā)展到最新的一代iPhone6 plus 已經(jīng)達(dá)到5.5英寸。
師：新一代iphone更新的驅(qū)動(dòng)力是什么呢?其實(shí)新產(chǎn)品的升級(jí)對(duì)于蘋果公司來說經(jīng)費(fèi)投入不小但是不經(jīng)過升級(jí)換代產(chǎn)品就不能滿足消費(fèi)者的新的消費(fèi)要求，所以消費(fèi)者的反應(yīng)客觀上促進(jìn)了iphone 的升級(jí)換代——消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整與升級(jí)起著導(dǎo)向作用
(3)多媒體展示：隨著網(wǎng)購迅猛的發(fā)展，快遞、倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)等也出現(xiàn)爆發(fā)式增長。這一現(xiàn)象說明了什么?
(舉例：iPhone 在全球市場(chǎng)的火熱， “殼”文化產(chǎn)業(yè)第一個(gè)進(jìn)入人們的視線，隨著時(shí)間的發(fā)展，外殼的產(chǎn)業(yè)飛速蓬勃的發(fā)展著)
結(jié)論：一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。
消費(fèi)所形成的新的需求對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用，需求的數(shù)量和質(zhì)量調(diào)節(jié)供給的數(shù)量和質(zhì)量。
《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》說課稿
(4)多媒體展示：圖片：高等教育、學(xué)習(xí)充電、旅游休閑、運(yùn)動(dòng)健身
總結(jié)：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性
環(huán)節(jié)3：
社會(huì)再生產(chǎn)的四環(huán)節(jié)
問題設(shè)置:我們剛剛學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系那么是否產(chǎn)品以生產(chǎn)出來就進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域了呢?承接著學(xué)生的回答我就會(huì)進(jìn)行總結(jié)講解：社會(huì)再生產(chǎn)的含義及過程，著重強(qiáng)調(diào)直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁和紐帶，對(duì)生產(chǎn)有著重要的影響。消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動(dòng)力。
(三)鞏固提高
通過習(xí)題練習(xí)進(jìn)行鞏固
(四)小結(jié)作業(yè)
可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。(先由學(xué)生小結(jié)，教師再加以補(bǔ)充)
作業(yè)：思考題：了解了生產(chǎn)與消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)之后，思考一下我國應(yīng)如何做到發(fā)力發(fā)展生產(chǎn)力。
高一政治復(fù)習(xí)課件：《兼顧效率與公平》
一、談一談如何做到兼顧效率與公平?
【學(xué)科知識(shí)】
完善分配制度，規(guī)范分配秩序。初次分配與再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進(jìn)公平;既要反對(duì)平均主義，也要防止收入懸殊;既要落實(shí)分配政策，也要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。
二、談一談效率與公平的辯證關(guān)系?
【學(xué)科知識(shí)】
第一，二者存在對(duì)立的一面。效率與公平存在沖突，根源是資源的相對(duì)稀缺性。面對(duì)相對(duì)稀缺的資源，人類必須盡一切可能提高資源的利用率，盡可能把“蛋糕”做大，而要調(diào)動(dòng)人們做大“蛋糕”的積極性，則必須在“蛋糕”的分配上將每個(gè)人的報(bào)酬與對(duì)“蛋糕”的貢獻(xiàn)掛鉤。
在個(gè)人能力、運(yùn)氣、工作環(huán)境等差異很大的社會(huì)里，每個(gè)人得到的蛋糕份額必然呈現(xiàn)出很大的差異，即出現(xiàn)不公平。要使每個(gè)人獲得的“蛋糕”份額平均，無疑會(huì)損傷人們的工作與創(chuàng)新的積極性。因此，效率與公平的沖突，是人類面臨的最基本的兩難抉擇。
第二，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公平又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)，對(duì)公平的追求會(huì)導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。
三、談一談如何從收入分配的角度做到兼顧效率與公平?
【參考答案】
(1)多渠道增加城鄉(xiāng)居民收入，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。
(2)提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。
(3)初次分配和再分配都要兼顧效率與公平。再分配更加注重公平。加大再分配調(diào)節(jié)力度，健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距較大的問題。
(4)規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，取締非法收入。
四、說說如何備好一節(jié)課?
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
充分備課時(shí)上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)，備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。在回答這個(gè)問題時(shí)，可以從四個(gè)方面著手：教材、學(xué)生、教學(xué)方法、教案。這四個(gè)方面都要兼顧，才可以形成相對(duì)完整的答案。
一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)課，要從以下方面準(zhǔn)備：
首先，備教材。教材分析是教師備好課、上好課的基本保證，對(duì)教師順利完成教學(xué)任務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。分析教材的過程既是教學(xué)科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容、加深對(duì)教育理論理解的重要前提，更是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法。
其次，備學(xué)生。教學(xué)的基本前提是為了學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。因此在備課時(shí)要充分考慮所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)。
再次，備教學(xué)方法�，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。
最后，備教案。一份好的教案可以是教師上課的指向標(biāo)，能更好的幫助老師梳理本節(jié)課的知識(shí)以及設(shè)計(jì)更加完善的課堂實(shí)施步驟，達(dá)到高效教學(xué)。
五、說一說怎樣處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系?
【教學(xué)實(shí)施】
好的教學(xué)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一，一方面教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。
實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、交流合作；組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
高一政治復(fù)習(xí)課件：《樹立正確的消費(fèi)觀》
【教學(xué)思路】
這一框的內(nèi)容也是比較簡單的，也是與同學(xué)們的生活是緊密相聯(lián)的，更要充分發(fā)揮同學(xué)主體性，培養(yǎng)他們調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析實(shí)際問題的能力，再利用課堂主陣地讓他們來描述與闡釋問題，論證和探究問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知：知識(shí)幾種消費(fèi)心理及它們的表現(xiàn)有評(píng)價(jià)，正確的消費(fèi)原則
理性：通過對(duì)消費(fèi)心理的分析，知道每種心理的優(yōu)劣，樹立正確的消費(fèi)觀；通過生活方式與消費(fèi)觀念之間的辯證關(guān)系的'分析，幫助學(xué)生樹立辯證思維。
法治：在理解求異心理消費(fèi)時(shí)，要按照考慮法律法規(guī)的規(guī)定，考慮代價(jià)
參與：為今后參與消費(fèi)時(shí)樹立正確的消費(fèi)觀及健康的消費(fèi)心理
【教學(xué)準(zhǔn)備】
利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)視頻、圖片、新聞素材等備用
【教學(xué)重點(diǎn)】
消費(fèi)心理
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確的消費(fèi)觀
【教學(xué)方法】
講授，演示，探究
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)工具】
多媒體輔助教學(xué)
【新課導(dǎo)入】
利用五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生回答找到的問題略
【講授新課】
剛才同學(xué)們講的這些問題，在我們自己或者家人的生活消費(fèi)中有沒有體現(xiàn)呢，又是如何體現(xiàn)的呢，這些消費(fèi)心理到底是什么，我們又應(yīng)該如何的看待它們呢，下面我們就結(jié)合同學(xué)們剛才的問題來一一分析。
樹立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀
人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響
影響消費(fèi)的因素上一框我們講過受收入和價(jià)格的影響，現(xiàn)在要補(bǔ)充上。
那么消費(fèi)心理是如何影響著人們的消費(fèi)行為的呢，又有哪些消費(fèi)心理呢？
1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
什么是：人們跟風(fēng)、隨大流的心理，往往能夠往往能夠引發(fā)對(duì)某類或某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。
啟示：
商家：往往利用消費(fèi)者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。比如廣告，當(dāng)然更高明的是制造流行趨勢(shì)。
消費(fèi)者：要具體分析，盲目從眾不可取。
2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)
表現(xiàn)：有些人消費(fèi)時(shí)喜歡追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果。
生產(chǎn)：可以推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，個(gè)性化的定制生產(chǎn)。
消費(fèi)：展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)，為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
表現(xiàn)：飲食、服裝、娛樂、人情。
態(tài)度：不健康。
4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
表現(xiàn)：價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)、功能、操作。
態(tài)度：講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費(fèi)。
二、做理智的消費(fèi)者
1.生活方式與消費(fèi)觀念的關(guān)系
生活方式的變化推動(dòng)著人們消費(fèi)觀念的更新，
不同的生活方式也帶來不同消費(fèi)觀念之間的碰撞，
不同的消費(fèi)觀念對(duì)生活方式也有不同的影響。
2.理智的消費(fèi)者，踐行正確的原則
1）量入為出，適度消費(fèi)
量自己的、自己家庭、國家的收入進(jìn)行消費(fèi)。
過度消費(fèi)的表現(xiàn)：
過高：支出無計(jì)劃，為了撐面子不惜舉債而不考慮自己的償還能力，奴一族
過低：會(huì)使人們的需求得不到滿足，也不利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
2）避免盲從，理性消費(fèi)
盲從的表現(xiàn)：隨大流購買自己并不需要的東西
理性的表現(xiàn)：避免盲從、情緒化、只重物質(zhì)忽視精神消費(fèi)的傾向
�。▽�(duì)于課本上的漫畫，我個(gè)人覺得價(jià)值觀是有問題的，典型的是在歧視殘疾人，但是高考考題也出現(xiàn)我就只能無語了，可能專家們都沒看出來吧，他們不覺得這有歧視的成份，是我想多了。）
3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
為什么？資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們應(yīng)該樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，共同營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。
綠色消費(fèi)：保護(hù)消費(fèi)者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。
5R消費(fèi)：Reduce/Reevaluate/Reuse/Recycle/Rescue。
4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
為什么？國家和民族：難以自強(qiáng)；個(gè)人：難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。
任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。
【課堂小結(jié)】
通過消費(fèi)心理和消費(fèi)原則的展示，分析來了解如何對(duì)立正確的消費(fèi)觀。
【課后作業(yè)】:同步作業(yè)
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