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弘揚中華民族精神課件（通用13篇）
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是關于弘揚中華民族精神課件的內容，歡迎閱讀！
弘揚中華民族精神課件 1
一、教學設計說明
1、指導思想
《弘揚中華民族精神》屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據，以社會現實和學生的生活為認識基礎，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學生認識到當今時代弘揚和培養民族精神的重要意義，從而以實際行動傳承民族精神。據此，本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。
2、整體思路
根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以中華民族精神的內涵及其在不同歷史時期的發展為主線，以“分析民族精神內涵和作用，增強青少年責任意識”為宗旨，以學生自主學習、合作探究為主要學習方式，以多媒體為主要教學方式，以質疑解疑銜接各個教學環節，師生互動，合作探究，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。
二、教學分析
1、教學內容分析
《弘揚和培養民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節課通過學習了解中華民族精神的內涵及其重大作用，感悟中國共產黨在不同歷史時期領導全國各族人民對民族精神的豐富和發展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點內容。
2、教學對象分析
從知識基礎來講，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學。從思想方面來說，學生面對的文化，有歷史的和現實的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節課具有現實教育意義。
三、教學目標
根據課程標準對本節的要求以及教材內容的特點，同時為了體現新課標對知識目標，能力目標，情感、態度、價值觀目標三位一體的要求，確定了本節課的教學目標如下：
1、知識目標
通過學習，使學生明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對于我們民族生存和發展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
2、能力目標
（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育。
（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
3、情感、態度、價值觀目標
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。
四、教學重點難點
中華民族精神的重大作用是本節課的教學重點，這是由它在本節課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現代化建設中的國家的重大現實意義，才能激勵青年一代肩負使命，傳承民族精神，其歷史和現實意義決定其成為本節課的重點內容。
同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強，距離學生現有的知識水平與現實生活水平較遠，使其又成為本節課的難點內容。
為了突出重點、突破難點，將在指導學生搜集資料基礎上采用研究式學習方法。
五、教學媒體的選擇和使用
為了體現教學內容與呈現方式的多樣化，采用現代教學媒體輔助教學。利用多媒體為學生提供豐富的教學資源，創設教學情境，促進現代信息技術與學科知識的整合。
六、教學過程設計:
教學活動設計 學生活動 設計備注
活動一：觀看的感悟 欣賞《嫦娥一號發射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。 認識愛國主義是民族精神核心內容。民族精神是戰勝困難，永往直前的不竭動力。民族精神生生不息。（教師點撥）知道民族精神在不同時期有不同的表現。
活動二：請老師講過去的故事 例舉所知道當代能體現民族精神的人物和所體現的民族精神的內容。聽老師說心目中英雄的故事，加深認識和理解。 讓學生認識民族精神在新時期的`一些具體表現。能自己舉出事例。在老師點撥后認識普通人也可以是中國的脊梁。
活動三：尋找英雄 加深對上一環節的理解。會發現身邊的人和事。并為下一內容做鋪墊 懂得民族精神需要與時俱進。學會感受新時期民族精神的表現。努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
活動四：我的領悟和創造 由學生談談自身是否具備民族精神所要求的品質。 從他人及自身，進行反思和體會。
活動五：設問導思 如果各個時期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？ 學生討論反思，由此強化對教材“弘揚和培育中華民族精神”的重要性的認知。
活動六：學以致用 仿寫的校園八榮八恥。
制定“做一個負責任的公民”一周行動計劃。 通過這一評價內容的設置，使教學內容延伸到課外，將責任教育、民族精神的傳承真正落實到學生日常學習、生活中去，使課堂教學和課外活動相結合，培養青少年的責任感。
結語：提出希望 讓學生回顧 總結內容，并提出希望。
總之，本節課的教學設計，將“堅持以學生發展為本”這一指導思想貫穿于每個設計環節，充分發揮學生主體作用，改變教學方法和學習方式，真正達到《基礎教育課程改革綱要》中提出的引導學生學會學習、學會生存、學會做人的要求，促進每一位學生的全面發展、個性發展、可持續發展。
弘揚中華民族精神課件 2
教學準備：
XX
教學目標
1、知識目標
識記：中華民族精神的形成和發展，中國共產黨對民族精神的繼承和弘揚。
理解：弘揚和培育中華民族精神的重要意義。
分析：結合當今世界思想文化發展的實際及社會主義現代化建設的要求，分析說明弘揚和培育中華民族精神的必要性，人人都應該是民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
2、能力目標
①結合中國共產黨領導全國各族人民進行革命、建設和改革的歷史進程，感受中國共產黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者，從而更好地理解黨的路線、方針和政策，增強對黨和社會主義祖國的熱愛之情。
②結合當今國際形勢和我國社會主義現代化建設的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
3、情感態度價值觀目標
①增強對社會主義祖國、中國共產黨的熱愛之情。
②增強愛國主義情感，堅信在偉大的中華民族精神的鼓舞下，中華民族偉大復興一定能實現。
③具有民族自尊自信自立自強意識，保持民族氣節，維護民族尊嚴，以實際行動報效祖國。
教學重難點
[重 點]
①中國共產黨對民族精神的豐富和發展
②弘揚和培育中華民族精神的重要意義
[難 點]
結合中國特色社會主義現代化建設的實踐，豐富和發展民族精神
教學過程
教學活動
活動1【講授】教學過程
[教學準備]
課前，布置全班預習，并分成4個小組，分別探究4個主題，做到簡明扼要，實事求是，用簡易的課件形式匯報交流：
①探究新民主主義革命時期的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神的主要內容;
②探究社會主義革命和建設時期大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神的主要內容;
③為什么必須大力弘揚和培育中華民族精神;
④中學生如何立足于建設中國特色社會主義偉大實踐，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
【教學過程】
歌曲欣賞導入：《龍的傳人》這首歌曲抒發了一種怎樣的情懷
中華民族精神是不是一成不變的?為什么?
學生回答
1、中華民族精神是怎樣形成、發展和豐富的?
民族精神作為民族文化的結晶，其形成和發展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。
中華民族精神具有與時俱進的品格，總是隨時代的變化而推陳出新，豐富和充實著自身的內涵。
從中國歷史上看,在春秋戰國的百家爭鳴中，民族精神的價值取向就已基本形成。在以后的各個歷史時期，各族人民經過不斷充實、發展和創新，逐漸成為一種激勵中華民族奮發向上的最強大力量。
2、中國共產黨是怎樣豐富和發展中華民族精神的?
近百年來，中華民族精神的豐富和發展，主要體現在中國共產黨領導全國各族人民奮斗的歷程之中，體現在革命、建設和改革的各個時期。
①在新民主主義革命時期，中國共產黨人的革命精神，成為現代中華民族精神的主體，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。
探究交流：
第一組學生展示課外探究成果，教師適時以歷史背景知識引導：
井岡山精神的主要內容：堅定的革命信念，自力更生，英勇奮戰，百折不撓，艱苦奮斗。
長征精神的主要內容：救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、和衷共濟的團結精神、勇于犧牲的奉獻精神。
紅巖精神的主要內容：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義;勇于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義;重于求實，獨立自主的創新膽略;善于團結，顧全大局的集體主義。
延安精神的主要內容：堅定正確的政治方向，全心全意為人民服務，實事求是，理論聯系實際，密切聯系群眾，敢于勝利，艱苦創業。
西柏坡精神的主要內容：謙虛、謹慎、不驕、不躁、艱苦奮斗。
啟發拓展：
想一想：聯系井岡山精神、長征精神、紅巖精神等，談談繼承革命傳統對民族精神的發展有什么意義?
革命傳統精神是對中華民族優秀傳統精神的繼承和發展，也是中國特色社會主義時期民族精神存在和發展的基礎。
井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等，都是這個時期中華民族精神的突出表現。
②新中國成立后，在社會主義革命和建設中，特別是在改革開放新時期，中國共產黨繼續弘揚中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時代內容，把中華民族精神提升到一個新水平。
探究交流：
第二組學生展示課外探究成果，教師適時以歷史背景知識引導：
大慶精神的主要內容：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創業的精神，講求科學的求實精神，胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。
雷鋒精神的主要內容：“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中”，“全心全意為人民服務”。
“兩彈一星”精神的主要內容：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀。
抗洪精神的主要內容：萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、敢于勝利。
抗擊“非典”精神的主要內容：萬眾一心、眾志成城、團結互助、同舟共濟、迎難而上、敢于勝利。
載人航天精神的主要內容：特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻。
啟發拓展：
議一議：大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等，具有那些共同的內涵?結合時代背景，就其中一種精神說明它的時代意義?
大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神都是以愛國主義為核心的中華民族精神的具體體現。
在新的歷史時期，中華民族精神是我國改革開放和現代化建設事業的精神財富，也是推動我國改革開放和現代化建設事業的巨大動力，要不斷弘揚中華民族精神。
{二)永遠高擎中華民族的精神火炬(板書)
情境體驗：
材料一：從2004年開始，按照中宣部、教育部的決定，將每年9月確定為“中小學弘揚和培育民族精神月”。
材料二：黨的十六大報告指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”
為什么必須弘揚和培育中華民族精神?
探究交流：
第三組學生展示交流課外探究成果，教師進行簡要歸納：
弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務。
①它是提高全民族綜合素質的必然要求
②它是不斷增強我國國際競爭力的要求
③它是堅持社會主義道路的需要
展示：
觀點一：經濟建設是所有工作的中心，弘揚民族精神是可有可無的。
觀點二：弘揚民族精神有利于經濟的'發展和綜合國力的提高。弘揚民族精神是十分必要的。
你贊成哪種觀點?why?
學生回答
展示：反映國民素質的圖片
1、弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求。
(1)一個民族的發展不僅取決于經濟科技發展水平，也取決于民族的綜合素質。
(2)民族精神是民族綜合素質的有機組成部分和集中體現。
(3)高昂奮進的民族精神能產生巨大的力量，發揮不可估量的作用。
2、弘揚和培育中華民族精神，是不斷提高我國國際競爭力的要求。
(1)文化在綜合國力的競爭中的地位和作用越來越突出，民族精神作為民族文化的精華，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。
(2)民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能
展示：
美國的價值觀輸出攻勢
一位美國參議員公開宣稱: “美國接受中國訪問學者和留學生不是免費的午餐，慈善心絕不是首要因素。我們懷有明確的目標，就是要讓外國留學生接受作為美國立國之本的民主自由原則的熏陶。”美國著名電影導演達利爾更明確地指出，“我相信，美國影片是對共產主義最有效的摧毀力量”。
思考：此材料反映了什么?我們該怎么應對?
學生回答
3、弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要
通過弘揚和培育民族精神來堅定人們的社會主義信念，抵制外來腐朽思想文化的影響，防止西方敵對勢力以各種手段和方式對我國實施的西化、分化的政治戰略。
三)書寫中華民族精神的新篇章
1、重要性——大力弘揚和培育民族精神,是鑄造中華民族精神的精神支柱,為中華民族的生存和發展強基固本。
2要求：當代青年要結合新的實踐要求，繼續豐富和發展民族精神;做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
有人認為弘揚民族精神離我們很遠，是不是這樣呢?
播放視頻資料：
王景光——資助貧困學生樂在其中，看了之后，有什么啟示?
學生回答
一、民族精神的形成和發展
1、民族精神是變化發展的
2、中國共產黨對中華民族精神的豐富和發展
二、永遠高擎中華民族的精神火炬
1、必要性：弘揚和培育民族精神是文化建設極為重要的任務
(1)弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求
(2)弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求
(3)弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要
2、重要性：
三、書寫中華民族精神的新篇章
1、豐富和發展民族精神，是我們面對的時代課題
2、人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者
習題鞏固(略)。
弘揚中華民族精神課件 3
一、活動目標
1、了解中國的傳統節日，感受中華民族悠久的歷史文化。
2、揚民族精神，為祖國的悠久歷史文化而自豪。
二、活動內容
1、發動學生收集我國傳統節日的來歷、習俗。
2、通過多種形式述說或表演傳統節日中的來歷、習俗，從而引導學生了解節日的習俗，感受中華民族悠久的歷史文化，樹立民族自豪感。
三、活動要求：
學生積極參與，形式生動活潑，了解傳統節日，抒發真情實感。
四、準備工作：
收集節日的來歷及習俗。
五、實施過程
（一）宣布班會開始。
師：今天是九九重陽節，我們一起在這里了解一下重陽節好嗎？
全班：好
師：看見同學們這么有信心，老師也信心百倍！下面掌聲有請我們班的李晨、張怡同學來主持今天的班會。
主持人齊：謝謝老師和同學的信任！
主持人齊：四四班“過傳統節日，揚民族精神”主題班會現在開始。
（二）提問導入
甲：同學們，今天就是農歷九月初九重陽節
甲：今天就讓我們一起走進這個特別的日子——九九重陽節（課件出示）
(三)活動過程
1、重陽節的起源、來歷
（出示課件）農歷九月九日，為傳統的重陽節。它源于古老的《易經》，在中國人的眼里，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，便開始過這個節日。
甲：同學們，你們對重陽節的歷史淵源還知道哪些？
生：主持人我們小組的同學從網上收集了有關的資料，就讓我們來說說吧！
a、早在春秋戰國時《楚詞》中已提到了九九重陽。偉大的愛國詩人屈原在《遠游》里寫到：“集重陽入帝宮兮，造旬始而觀清都”。由此可以知道早在春秋戰國時就有了重陽。
b、晉代文人陶淵明在《九日閑居》這首詩中說：“余閑居，愛重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言”。在這首詩里提到菊花和酒。大概在魏晉時期，重陽那天就有了飲酒、賞菊的習俗。
c、到了唐代重陽被正式定為民間的節日。
d、到了明代，九月重陽，皇宮上下要一起吃花糕以示慶賀，連皇帝也要親自到萬壽山登高啊！這個風俗一直流傳到清代。
乙：是啊！不同的時代蘊含了節日更豐富的內容。
2、重陽節的習俗
甲：同學們，重陽節在我國上至天子下到普通老百姓都很喜歡過這個節日，那么我們來看看歷史上人們過重陽節有哪些習俗吧！
（出示課件）金秋送爽，丹桂飄香，農歷九月初九的重陽佳節，活動豐富，情趣盎然，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等。
乙：了解了這些習俗，你們想說點什么呢！
生：當我看到這松軟可口的重陽糕時就想帶回家給奶奶嘗嘗。
生：我看到這氣味芬芳的菊花酒就想給爺爺倒上一杯，祝他健康長壽！
生：我知道茱萸有消災避邪的作用，我也想給奶奶插上一只，讓她平平安安。
生：看到登高的畫面時我想到了唐朝詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
甲：千百年來，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳頌，你聽……
（課件出示）
詩文誦讀a采桑子重陽
毛澤東
人生易老天難老，歲歲重陽，
今又重陽，戰地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光，
勝似春光，寥廓江天萬里霜。
b九日齊山登高
（唐）杜牧
江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。
塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節，不作登臨恨落暉。
古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。
3、重陽敬老
乙：同學們，當歷史翻開了新的一頁，人類進入了新的世紀時。今天的重陽節被賦予了新的含義……
（出示課件）今天的重陽節，被賦予了新的含義，我國把每年的農歷九月初九定為老人節，傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。全國各機關、團體、街道，往往都在此時組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景，或臨水玩樂，或登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里；不少家庭的晚輩也會攙扶著年老的長輩到郊外活動或為老人準備一些可口的飲食。
乙：下面請說說我們當代人又是怎樣過重陽節的呢？
生：在19xxx就開始把每年的農歷九月初九定為老人節，可見我國很早就對老人特別的重視！那時我還沒有出生呢！
生：看到畫面上老人們的笑臉，我知道他們一定很開心，因為有人在關心他們。
生：過節時有的晚輩攙著年老的長輩去登山健體，讓老人的身心沐浴在大自然的懷抱里，老人們會多幸福啊！
甲：是啊！我國素有禮儀之幫的美譽，敬老就是中華民族精神的再現，歷史的車輪進入世紀，人們對中華民族傳統美德有了新的認識，賦予了新的含義。我們呼喚民族精神在21世紀的中國發揚光大！
乙：同學們，人們非常重視重陽節，每年的今天都會組織老人開展敬老愛老的活動，你看：前幾天我們學校的領導還親自到退休老教師家進行了慰問。（課件）你們知道為什么大家這么重視這個節日？
生：因為老人們辛勞了一輩子，年老了身體也會變弱他們會需要我們更多的關心。
生：我在網上查到中國已步入“老人國”，資料顯示60歲以上老人比例超10%中國已提前進入老齡社會，老年人多了就更需要我們的關注和幫助。
甲：敬老愛老是我們中華民族的傳統美德，然而在我們身邊時怎樣一種現象呢？請看我們自己做的一個小調查：
孝敬長輩最基本的六條要求
1.每天向長輩問好。
2.知道長輩的生日。
3.每天主動幫助家長做力所能及的家務。
4.學習自覺努力，家庭作業認真獨立完成，不用家長督促。
5.每天能主動地和長輩交談，不對長輩發小脾氣。
6、不做讓長輩為自己操心著急的事。
乙：從調查結果可以看到：我們孝敬長輩做得還很不夠。
甲：我們非常遺憾的看到這樣的結果，由此想到那些為國家為我們付出很多的`老人正成為社會忽視的群體。在物質生活富足的今天我們重新呼喚：百善孝為先。把孝敬長輩作為我們弘揚民族精神，發揚民族傳統的起點是勢在必行，這也是對我們每一個人提出的起碼做人的道德要求。
乙：在我們學校“揚善”活動中就提要關愛家人孝敬長輩，并為他們做一件他們喜歡的事。下面請向老師來聽聽大家是怎么做的呢？
生：給爺爺洗腳
生：耐心地聽爺爺奶奶把話講完
生：給癱瘓的奶奶送飯
生：陪生病的奶奶睡覺
生：不對爺爺說話發脾氣
甲：聽了同學們這些感人的故事，此時此刻你想對老人、同學、在坐的老師說點什么？
生：我的奶奶有關節炎，我想用我的零花錢給奶奶買一個護膝，讓她不再關節痛。
生：我想為所有的老人們獻上一首歌。
生：我用我的書法作品來表達心里對老人的愛（書法作品）
孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
生：我想，我們尊敬老人就是“揚善”，就是在弘揚一種民族精神。
生：老師我想說說我的一個心愿，我知道重陽節有吃重陽糕的習俗，今天我特地為奶奶訂了一個，可奶奶說：你今天不是有重陽節的活動嗎？拿去和老師同學一起分享吧！那我就把這份禮物送給在坐的老師們嘗一嘗，希望能把我的心愿帶給你們，把你們的微笑留下……
生：我想用我的善訓來表達此時的心情：給老人一個微笑就是給老人一個健康。
生：尊敬老人要從細小的事情做起。
生：孝敬長輩是我最大的快樂！
（四）教師小結：同學們，我們中華民族是有著五千年悠久歷史的文明古國，它那博大精深的文化源遠流長，特別是那些傳統節日更是給我們留下了一份寶貴的精神文化遺產，希望你們從自己做起，從現在做起，從點滴做起，讓民族精神因為有了我們而更加的芬芳美麗……
（五）宣布班會結束
弘揚中華民族精神課件 4
一、指導思想：
大力弘揚和培育以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，堅持教育為本，重在實踐，以中華傳統美德和革命傳統為重點，教育、引導幼兒樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的`德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、活動目的
“勿忘國恥，愛我中華；傳承長征精神；繼承革命傳統”
三、活動主題
教育和引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代風采，逐步樹立民族自尊心和自豪感。
四、活動內容
（一）利用節日、紀念日，開展主題教育活動
1、請家長配合于9月18日觀看中央臺的大型文藝演出，通過直觀的形式對孩子進行“勿忘國恥，愛我中華；傳承長征精神；繼承革命傳統”教育。
2、結合教師節各班開展“尊敬老師”活動，弘揚中華民族尊師重教的優良傳統。
3、邀請縣關工委縣新四軍老干部講“革命傳統的故事”
4、各班以各種形式開展“我愛家鄉，我愛祖國”活動：
（1）學唱“國旗國旗多美麗”“我愛祖國”“紅照山河”等幼兒歌曲。
（2）國慶節進行“雙愛畫展”
5、出一期幼兒行為規范“我愛幼兒園”專刊，對幼兒進行文明禮貌教育。
（二）開展校園文化環境創建活動
1、堅持升旗制度，星期一以及重要節日、紀念日、大型集體活動都進行莊嚴、隆重的升旗儀式，堅持每周舉行國旗下的講話，全體孩子了解國歌的意義。
2、創建育人環境，布置“我愛家鄉”大型圖片展。利用專刊、觀看電視等方式大力宣傳和弘揚民族精神。
3、懸掛弘揚和培育民族精神的主題標語。
（三）開展專題活動
請家長配合帶幼兒觀看愛國影視作品，聽革命故事。各年段結合實際進行幼兒講英雄故事比賽。
（四）、緊密結合其他方面的工作，有機滲透民族精神教育。
1、結合幼兒入園進行教育，幼兒學習行為規范“三字歌”為幼兒從小樹立良好的思想道德打下基礎。
2、請教師講先進人物的故事，教育幼兒好好學本領，將來建設祖國。
3、結合課程改革開展“愛祖國、愛家鄉“系列主題教育教學活動。
4、在今后的工作中將常抓不懈，如：利用節日：4.5清明，“五一”勞動節、“六一”兒童節走向社會領略家鄉的風貌等活動，對幼兒繼續進行教育。
弘揚中華民族精神課件 5
一、班會主題：
弘揚民族精神，激發民族自豪感
二、活動目的：
1、以愛國主義教育為核心，以中華民族美德和革命傳統教育為重點。通過一些能夠激發學生的民族精神、愛國熱情的人和事，引導學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，激發學生的愛國主義熱情，對學生進行民族精神的熏陶，從而進一步培養學生艱苦奮斗，熱愛祖國的民族主義精神。
2、通過主題班會培養學生的組織能力和語言表達能力。
三、班會活動方式：
分小組活動，各小組在課前先找好本小組要進行討論的典型事跡，后討論總結，然后在班會上交流各自小組看了哪些事件及其感觸。
主持人：班長
四、班會前準備
1、經過班長、文藝委員的策劃，有了一個初步的活動計劃。
2、將同學們分組，要求分組查找一下關于民族精神的資料，并做成相關課件，用于在主題班會展示。
各小組在課前圍繞以下幾題搜集資料：
①為什么弘揚和培育民族精神？（含義）
②民族精神在戰爭年代及現代建設中的具體表現。（實例）
③怎樣弘揚和培育民族精神？（途徑）
3、查閱有關弘揚“民族精神”的圖片、錄像等相關資料，并整理成發言稿。
五、班會流程：
（一）主持人開場白：
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”中華上下五千年，從古代的四大發明，到現在的神舟七號載人飛船順利返航；從“小米加步槍”到兩彈一星；從林則徐虎門銷煙到甲午海戰到今日的保釣行動；從“東亞病夫”到奧運金牌世界第一。無不深深地打動著我們每一位中華兒女的心，使我們從內心深處體會到了中華的溫暖，祖國的偉大。我們為中華民族而歡呼，為祖國感到無比的自豪。（播放《走進新時代》歌曲）
（二）各組展示各自搜集的材料
1、主持人：民族精神是一個民族悠久歷史的積淀、光榮傳統的升華和時代文明的結晶。其內容主要包括這樣幾個方面：一是自強不息。“天行健，君子以自強不息”、“窮則變，變則通，通則久”，就是幾千年來中華兒女奮發有為、昂揚向上精神狀態的生動寫照。二是憂患自省。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡，匹夫有責”，突出表現了中國人民以天下為己任的高度歷史責任感。三是和平安定。提倡“和為貴”、“和也者，天下之達道也”，注重營造一種和諧、安定的社會局面。四是正道直行。提倡“養浩然正氣”，弘揚“君子坦蕩蕩”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族氣節和道德情操。這幾個方面，都有著中華民族優秀傳統文化的深深烙印，是民族精神的精華，體現了鮮明的民族特性。
請聽第一組的同學們給我們帶來的虎門銷煙這一載入民族史冊的偉大事件。
第一組（請同學們觀看10分鐘電影片段）
介紹：道光18年11月15日，林則徐受命欽差大臣，已經來臨的1839是禁煙史上最重要的翌年，對林則徐一生來說是最輝煌的歲月。
1839年3月10日林則徐經過兩個月的旅程到達廣州，整個廣州都在等待和傾聽欽差大臣的聲音，林則徐的回答是第二天在轅門外貼出的兩張告示《收呈示稿》宣明欽差大臣到廣州的目的使查辦海口事件。另一個《關防示稿》無異于欽差大臣此行的第一個宣言，是采取禁煙行動的先聲。這個告示是林則徐作為欽差大臣向廣州官員、百姓和外國人的首次公開亮相，它不僅再次以清廉告白天下，而且是為了駕馭極其復雜的局面。林則徐的日記記載，他當天住在越華書院。
1839年3月18日，林則徐發布兩個諭貼。
3月19日下令禁止外國人離開廣州。
3月21日下令包圍商館。
3月22日下令查拿英國鴉片販子顛地。
英國駐華商務監督義律的到來，矛盾自然轉移到他身上，他到達當天，林則徐下令停泊在黃浦江上的一切外國船只封艙，當天晚上封鎖商館，并且撤走一切差役和中國雇員。但是義律是一個十足的大流氓，面對林則徐的命令，出爾反爾，采取無賴、訛詐、欺騙、撒謊的卑鄙手法交替使用。但他終不是林則徐的對手，3月28日，向林則徐呈送了《義律遵諭呈單繳煙二萬零二百八十三箱稟》。從林則徐1839年3月10日到達廣州，到義律3月28日被迫同意繳出全部鴉片，總共18天，這充分說明了林則徐收繳鴉片第一回合的勝利。
林則徐與鄧廷楨等人會商后，就收繳的地點、驗收、押運、存儲、看管、守衛等各個環節做了無懈可擊的指令和安排。
4月10日林則徐、鄧廷楨鄧親赴虎門檢查收繳前各項準備工作。
4月11日開始收繳，林則徐親自監督收繳全過程。
5月18日，實用了34天，共收繳煙土19187箱，又2119袋，總重量1188127公斤。
收繳的這段日子，林則徐一刻不怠的監督這一龐雜的過程。日夜操勞，一絲不茍，無一紕漏。繳煙獲得了完全的勝利，但如此巨量的鴉片如何處置，外國人推測中國可能對鴉片實行專賣，從而使鴉片買賣合法化，但他們想錯了。林則徐報告道光皇帝，要求驗明實物數量，然后焚毀。道光對林則徐表示了很大的信任，他讓林則徐和鄧廷楨、怡良等人將收繳的鴉片就地銷毀。
6月3日，歷時23天的虎門銷煙，在林則徐的指揮下，向全世界宣告了中華民族決不屈服于侵略的決心。
虎門銷煙，是人類歷史上曠古未有的壯舉，虎門銷煙，展示出中華民族無以倫比的偉大形象，是抗擊外來侵略的勝利。林則徐，理所當然地是這一事件的組織者、指揮者和完成者。從這個意義上說，他已毫無愧色地成為歷史巨人了。
2、主持人：在空前慘烈的抗日戰爭中，中國軍民前赴后繼、浴血奮戰，面對敵人的炮火勇往直前，面對死亡的威脅義無反顧，以血肉之軀筑起了捍衛祖國的鋼鐵長城，用氣吞山河的英雄氣概譜寫了驚天地、泣鬼神的壯麗史詩。
請觀看第二組制作的以《抗日戰爭勝利XX周年紀念》為主題的圖片展
（圖片展分三部分：一、日軍暴行 二、奮起抗爭 三、歡慶勝利）
討論：
1、八年艱苦抗戰，取得了最終勝利。在抗戰中體現了哪些民族精神？
2、你如何理解民族精神的含義？
3、你認為我們應該如何弘揚和培育民族精神？
主持小結：
民族精神是一個民族在長期的歷史發展過程中培育起來的，為本民族成員所共同具備和追求的民族性格、民族自豪感和民族自信心、民族道德品格和價值準則的總和。
幾千年來，中華民族始終保持著強大的生命力、創造力和凝聚力，創造了綿延不絕、輝煌燦爛的中華文明。在中華民族生死存亡的每一個重要關頭，都會孕育出新的偉大民族精神。而且，這些新的民族精神都不是中華民族傳統精神的簡單重復，而是在新的歷史條件下傳統民族精神的創新與發揚光大。
3、主持人：隨著一道炫目的火焰騰起，中國第一艘載人飛船“神舟”五號刺破云霄，沖向藍天！此時此刻，中國首位“太空人”開始了人類向往的天際遨游。中華民族世代向往的“飛天”夢想得以實現。中國成為世界上第三個依靠自己力量將人送上太空的國家。這是中華民族振興騰飛的巨大象征，標志著中國人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。
請聽第三組搜集的'材料是如何體現當代民族精神的。（圖片介紹）
①青藏鐵路格爾木至拉薩段全長1142公里，2001年6月正式開工建設，它的貫通正式結束西藏不通火車的歷史。中國人創造了這一人間奇跡。
過去，人們一直認為建設通往西藏的鐵路是不切實際的幻想。西藏海拔高，線路上多年凍土地段約600公里，海拔高于4000米的地段為960多公里，而且需要在12公里寬的山谷之間架設橋梁。西藏零下30攝氏度的氣溫令工人開鑿隧道比登天還難，由于海拔高，即便不運動都有高原反應，更別提要鋪設鐵軌了。即使連最優秀的瑞士隧道工程師都認為，在昆侖山脈巖石和冰山上打孔是不可能的。
然而，中國人民排除了萬難，最終取得勝利。10月15日，連接青海格爾木市到西藏拉薩長達1000多公里的青藏鐵路提前三年竣工。
②在抗擊非典的這場沒有硝煙的戰爭中，不計其數的白衣天使們奮不顧身、前赴后繼，在生死線上，以血肉之軀筑起生命的防線。他們用無私、勇敢和忠誠，悲壯地再現和傳承了中華民族生生不息的民族精神。
③2008年中國不僅成功地承辦了北京奧運會，而且在奧運會上中國軍團收獲了51枚金牌，名列榜首。獎牌數100枚，位居第二。奧運將士們向全世界充分展示了精誠團結、奮勇拼搏的民族精神。
3、主持人：愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前赴后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。那么在今天，作為中學生的我們弘揚民族精神從何做起呢？
請聽第四組給同學們帶來的啟示：
第四組：從古到今，中華民族涌現了種種弘揚民族精神的感人事例，其實這一精神，同樣貫穿著我們整個學習生活。對于同學們來說，首先要做“改陋習、樹新風”的倡導者和實踐者，從我做起、從現在做起，從一點一滴做起。
①見到老師要問聲好，不管是不是認識的老師，都應該面帶微笑、停下腳步，給每位老師帶來親切的問候。相信在帶給老師暖意的同時，你也會獲得相同的回報；與同學相處時要少些唯我獨尊的霸氣，多些關懷與幫助，善于捕捉他人的優點，多發現自己的缺點，取長補短、步步為營。爭做老師與同學眼中的紳士與淑女，繼承并發揚自古以來尊師重道、善待他人的民族精神。
②下課后，能自覺保持學校優良的學習環境，走廊上、陽臺上、樓梯口、操場上，少些喧鬧、少些追逐奔跑的身影，多些朗朗的讀書聲，多些有益身心健康的活動，多些捧著課外書津津有味讀著的小小書蟲。讓學校成為學習交流的寶地。勤奮學習、沉穩善思也是民族精神的具體體現。
③民族精神也體現在勤儉節約上，不管是在學校用餐還是在家中用餐，千萬不能任性妄為，傾倒大量的飯菜，浪費糧食，要知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，一粒米上凝聚著多少勞動人民的血汗，不能因為挑食、貪玩、愛吃零食等不良的習慣而讓自己的健康與美德隨著飯菜流失。
④講衛生，勤勞動是體現一個民族素質的重要部分，不破壞學校的公物，不亂采摘花朵樹葉，不折斷樹枝打鬧嬉戲，不亂丟廢紙果殼，不隨意吐痰、踐踏草坪，同時還要尊重他人的勞動成果，不惡意破壞，主動幫助打掃衛生的同學，齊心協力使映照在藍天下的美麗校園變得更加亮麗如新。
弘揚民族精神，展示中華民族的風采，其實很簡單，只要從身邊的一點一滴做起，講文明、講衛生、講科學，刻苦學習、努力拼搏，打好一切基礎，長大后為祖國的建設貢獻自己的一份力量。
主持人結束語：
少年興則國興，少年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
全班欣賞跟唱《我的中國心——張明敏》
（班長多媒體播放，同時演示各個時代為中華強盛而不斷奮斗的國人。偉大的人，平凡的人；年邁的人，年輕的人；彩色的，黑白的，通過對比來突出相同的精神力量。）
六、班主任總結：
眺望未來，21世紀的朝霞如此絢麗；放眼世界，21世紀的畫卷壯美神奇；展望未來，21世紀的舞臺充滿了挑戰也蘊藏著機遇。巴金老人曾動情地說：“青春是美麗的！”是啊，朋友們，青春——一個多么美麗燦爛的生命季節啊！我們是祖國的未來，讓我們在新的世紀帶著一顆青春的心，做一個有道德，有理想，有紀律，有文化的四有新人，讓我們的青春帶著生命的激情，帶著祖國和民族的希望一起飛揚！
弘揚中華民族精神課件 6
一、教學目標
1.情感、態度、價值觀目標：培養學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。自覺弘揚和培育民族精神
2.能力目標：通過歷史與現實的回顧和感知，體會中華民族精神的深刻內涵及其重大作用；具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
3.知識目標：理解中華民族精神的基本內涵及重要作用。明確中華民族精神在新時代條件下的豐富和發展。
二、教學重難點
教學重點：民族精神的內涵及作用
教學難點：在生活中以實際行動做民族精神的'弘揚者、傳播者和建設者。
三、 教學課時
1課時
四、 教學方法
情境教學法、合作探究法、對比法等
五、 教學過程
第一環節：導入新課
教師播放國慶60周年大閱兵的圖片，學生談看后感受？
學生回答：略
教師引用艾青的一句詩：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。正因為這種深沉地愛讓我們每個中國人為祖國的繁榮昌盛而驕傲，這種愛國主義就是民族精神的核心，今天我們就一起來學習《弘揚和培育民族精神》
第二環節：小組合作，自主學習
把學生分為10個小組，每組在規定時間內完成對課文內容的自主學習，根據問題提示，邊學習邊討論幻燈片展示的問題。
第三個環節：課堂討論，解答疑問
宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答問題檢查學生的自學效果。教師在邀請不同的學生進行回答問題時注意引導和歸納知識要點，初步完成本節課的知識和能力目標。
第四個環節：案例分析，體驗教學情感目標
案例一：出示魯迅說的一段話，學生閱讀后回答魯迅所指的“中國的脊梁”是什么？
接下來多媒體逐一出示第一組圖片，提問圖片分別體現了什么精神？進而歸納出民族精神的內涵。
案例二：出示對聯：風雨滄桑，多遭鐵蹄踐踏，未有沉淪終奮起；蕩滌污濁，重聚華夏精魂，披荊斬棘勇向前。
教師設疑：在這些重大災難面前中華民族沒有退縮、屈服、沉淪，而是在挫折中奮起的原因是什么？組織學生討論，總結出民族精神的作用。
小組組內朗讀并思考：聯系歷史與現實中華民族經歷了哪些風雨滄桑？這個問題沒有固定答案，學生可以通過平時教材上或生活中了解到的回答出許多，例如日本侵略中國、汶川地震、玉樹地震、非典、冰雪災害、特大洪水災害等等，隨著學生的回答教師選擇典型的事例用大屏幕展示，紅軍長征、井岡山會師，請同學簡單說說時間的影響和作用，引導學生了解在新民主主義革命時期，民族精神具體體現了長征精神、延安精神、井岡山精神等。
教師選擇典型事件以大屏幕展示，如神七成功發射，兩彈一星等、引導學生了解在新時期民族精神的具體體現，理解載人航天精神、兩彈一星精神等，從而體會到民族精神并不是一成不變的，隨著時代的發展而發展，在新時期弘揚和培育民族精神重要的是結合時代和社會發展要求不斷為之增添新的富有生命力的內容。
案例三：聯系實際，以學導行：出示同學們在學習生活中一些圖片，如上課認真聽講，課上緊張而激烈的討論，運動會上勇于拼搏等照片，啟發學生，弘揚培育民族精神不是一句空話，而是體現在生活學習中的每一件小事里，那么在生活中，學習中我們還可以做哪些事？
第五個環節：布置作業、知行統一
課下讓學生完成以“弘揚民族精神，做合格中學生”為題目的倡議書。在下節課由師生共同選出優秀倡議書，進行宣誓。
六、板書設計
弘揚和培育民族精神
一、走近和感受民族精神
二、理解和品味民族精神
三、弘揚和傳遞民族精神
七、課堂小結和鞏固
八、課后作業
弘揚中華民族精神課件 7
一、課時安排
本框建議安排1課時。
二、基本思路：
先通過對河南衛視的出彩表現進行分析，探究河南衛視是如何創新性地弘揚中華優秀傳統文化的，由此總結出弘揚中華優秀傳統文化的有效方式。緊接著，通過河南暴雨中的國民表現引出對中華民族精神的解讀，分析民族精神的內涵、重要性、時代性，并進一步分析如何培育當代中國青年的中華民族精神。
三、重點難點：
重點：如何弘揚中華優秀傳統文化；中華民族精神的內涵、重要性、時代性；如何弘揚中華民族精神；
難點：區別創造性轉化和創新性發展的側重點；區分中華民族精神的具體內涵；理解中華民族精神的時代性；分析總結如何有效弘揚培育中華民族精神。
四、教學過程
本框設計可分為以下部分：
導入
簡要介紹河南今年屢次受矚目的關鍵事件：一是河南衛視出圈，一是河南暴雨牽動國民心弦。
議題一：“豫”見千年——千年古都文藝創新為何行?
第一步，引導學生回憶上上節課所分析的河南衛視最出圈的節目，詢問學生是否知道這個節目迅速出圈的方式，然后向學生介紹這些節目是通過自媒體迅速傳播走紅的。在介紹完河南衛視節目傳播手段的現代性后，再介紹河南衛視其他沒有那么出圈但仍值得細細品味的節目，綜合上述內容順勢引出議題：
河南衛視是如何創新性地弘揚中華優秀傳統文化的?
第二步，引導學生得出結論：
借助現代化的科技手段和傳播媒介呈現傳統藝術；
結合時事對傳統藝術呈現內容進行符合時代要求的`調整和補充。
通過結論聯系教材內容，總結弘揚中華優秀傳統文化的兩個關鍵要點：創造性轉化和創新性發展
第三步，教師進行下一部分內容的銜接：“河南衛視的成功離不開這片傳奇土地。畢竟——“伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”。而這片土地上的故事，仍在續寫……”
議題二：以一“豫”觀華夏——中國人為何一定行?
通過結論總結知識點：中華民族精神的時代性，具體包括解讀時代性的表現以及偉大抗疫精神與民族精神的關系；
第五步，教師進行引導“而今，各位即將在時代的舞臺上熠熠生輝，你們又打算如何書寫中華民族精神的新篇章呢?”播放視頻素材，由此引出議題：
如何弘揚和培育新時代中國青年們的民族精神?
然后引導學生得出結論，進而聯系教材總結知識點知識點：培育和踐行社會主義核心價值觀。
弘揚中華民族精神課件 8
一、教學目標
1、促進青少年了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優秀文化，培育青少年學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立成才報國的遠大志向。
2、讓學生懂得名人、偉人之所以取得成功，與他們從小養成良好的習慣分不開，“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。
二、活動準備
多媒體、編制腳本、選好演講學生、學生主持人
三、活動過程
(一)導入：播放《好日子》，讓大家沉浸在喜慶的氛圍中
(二)情景設定
1、主持人女：中華民族精神，是維系中華民族團結和國家統一的精神紐帶
主持人男：也是促進中華民族與時俱進、不斷走向興盛繁榮和文明進步的重要精神動力。
2、播放有關香港回歸和奧運會的圖片，看完圖片之后學生談感受。
女：是啊，看到這些畫面，做為中國人的我們怎能不高興、激動。我們為我們祖國的繁榮富強而高興，我們為國旗的再一次升起而激動。
3、男：下面我們再來欣賞一首《我的中國心》(播放)會唱的一起唱
4、女：我們先進入第一板塊“弘揚民族精神”，那么，到底什么是民族精神呢?
(1)同學們廣泛討論。
(2)教師講解民族精神。
民族精神概念的界定
自上個世紀80年代以來，在我國學術界曾經進行過幾次關于民族精神問題的討論，不斷深化了關于民族精神的認識。但對于"民族精神"的.概念尚未形成比較一致的看法。概括起來，主要有這樣幾種不同的觀點：
第一，民族精神首先是一種精神狀態和精神力量。
第二，民族精神是一種普遍認同和共同遵循的品格。
第三，民族精神是民族文化中的核心和靈魂。
第四，民族精神是一個內容豐富、形式多樣的精神文明范疇。
弘揚中華民族精神課件 9
組織主持：
小齡 小前
參加對象：2
0xx級8班全體同學班主任李老師 書記 信息欒老師
活動內容：
弘揚民族精神主題班會
活動目的：
通過一些切合各個板塊主題的文字資料、視頻資料，對同學進行民族精神的培養，從而使大家更好的理解民族精神。
前期準備：
①班委開會擬定班會初步策劃書方案。
②主持人撰寫主持稿，并設計班會內容。
③老師增刪有關內容。
活動時間：9月20日第八節課
活動內容：
1. 由儒家的思想精華——孝悌忠信禮義廉恥引出班會的其中兩個主題“孝和忠”。
2. 用“蔡順拾葚”的故事來詮釋“孝”是中華民族自古以來的優秀傳統美德，引發同學思考，共同交流感受。
3. 朗讀一篇關于青春期時母親和孩子不同的做法的文章，使同學們明白母親的內心真實想法，引發同學深思，并交流了如何孝順父母，我們以表演情景劇的形式來讓同學們更好的體會“孝”，表演了下班回家后，兒子給媽媽倒水、捶背的場景。
4. 進入第二個板塊“忠”，主要用董存瑞炸碉堡這個具體歷史故事來讓同學們體會“忠與國家”的意義。后來，我們又把“忠”和學習結合起來談，我們認為，忠于學習是我們學生的責任，我們要努力學習，將來為祖國效力。
5. 第三個板塊主要是關于汶川地震的內容，同學們通過抗震救災歌曲“永不放棄”來體會偉大的民族精神——堅持不懈、團結奮斗、共同患難等。
6. 第四個板塊是與“世博會”“奧運會”結合起來一起展望今日中國，暑假去過世博會的同學的交流了自己的感受，他們認為，中國在世界的舞臺上展示出了屬于自己的風采，世博會的.場館雖然不同，卻都反應出了“城市，讓生活更美好”的主題。中國的巨變是國人一起見證的。
7. 最后由班主任進行總結，老師結合名人名言來解釋何為“孝”，孝是中華民族的傳統美德，百善孝為先，孝順自己父母的人才能效忠于國家。
活動效果：
同學們明白了“孝和忠”兩者之間的關系，并且體會到了民族精神對整個民族發展的重要性，這次的班會給同學們上了生動的一課。
弘揚中華民族精神課件 10
活動目的：
通過一些能夠激發學生的民族精神、愛國熱情的人和事，對學生進行民族精神的熏陶，從而進一步培養學生艱苦奮斗，熱愛祖國的民族主義精神。
活動方式：分小組活動，各小組在課前先找好本小組要進行討論的典型事跡，后討論總結，然后在班級上交流各自小組看了那些事件的感觸。
教室布置：在教室的黑板上板書”弘揚與培育民族精神”，然后加上一些花邊。桌椅排成一圈
班會過程：
一、班主任開場白：
二、第一小組代表：
論及中國近代史開端，就不能不提及林則徐的偉大歷史影響。各國史學界浩繁的論著中，都對林則徐的歷史地位作過應有的評價。就連當時作為敵國的英國，也在倫敦蠟像館樹立過林則徐的蠟像。原國際聯盟(聯合國的前身)曾將林則徐虎門銷煙的開始日“6月3日”定作“國際禁煙日”加以紀念。因為林則徐虎門銷煙的'數量之大、時間之長，在世界史上都是空前的，而其影響之深遠，更是前無古人的。
三、第三組代表：
隨著一道炫目的火焰騰起，中國第一艘載人飛船“神舟”五號刺破云霄，沖向藍天!此時此刻，中國首位“太空人”開始了人類向往的天際遨游。此時此刻，中華民族世代向往的“飛天”夢想得以實現。中國成為世界上第三個依靠自己力量將人送上太空的國家。這是中華民族振興騰飛的巨大象征，標志著中國人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。
曾幾何時，是中國人最早發明了古代火箭，最先想到利用火箭的力量把人升入天空……新中國建立后，中國人民依靠自己的力量和聰明才智，在發展航天科學技術方面取得輝煌成就。千百年來，盡管征程漫漫，但是中國人不滅的“飛天”夢始終在延續、在升騰……風雨過后見彩虹。中國，今朝夢圓!
地球在轉動,歲月在延伸。歷史將把整個中國交給我們,二十一世紀將是我們的時代。作為新世紀的青少年,理應肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。現在我們作為一名學生，應該怎么弘揚我們的民族精神呢?我覺得首先應從自己做起，關心我們的國家大事，勇于同破壞民族團結的行為做斗爭，做一名合格的高中生，好好學習,考出成績。努力拼搏吧，同學們，為了我們的理想，為了祖國的繁榮昌盛，奮斗吧!
四、班主任總結：
眺望未來,21世紀的朝霞如此絢麗;放眼世界,21世紀的畫卷壯美神奇;展望未來,21世紀的舞臺充滿了挑戰也蘊藏著機遇。巴金老人曾動情地說:“青春是美麗的!”是啊,朋友們,青春——一個多么美麗燦爛的生命季節啊!我們是祖國的未來,讓我們在新的世紀帶著一顆青春的心,做一個有道德,有理想,有紀律,有文化的四有新人,讓我們的青春帶著生命的激情,帶著祖國和民族的希望一起飛揚!
弘揚中華民族精神課件 11
一、活動目的：
通過班會，讓同學們進一步體會生命的可貴，更加熱愛生活。養成積極樂觀的人生態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，培養自強不息的精神。
二、活動過程：
（一）導入班會，激發學生情緒。
講述謝坤山的故事。
請同學們談一談：聽了謝坤山的故事，你有什么感觸？你認為是什么力量在支撐著他，使他不被巨大的災難擊倒？
中國有句古話：“天行健，君子以自強不息。”意為“自然的運行是剛健的，君子也要這樣努力向上，永不息止。”謝坤山能克服生活中巨大的困難，靠的就是自強不息的精神。
我想，謝坤山就像一棵歷經風雨摧殘，卻傲然挺立的大樹。葉落了，枝殘了，但他把根深深地扎下，朝著理想的陽光努力向上，向上，終于撐出了屬于自己的一片天空。
（二）聯系實際：
1、對照謝坤山，我們自然會聯想到自己。雖然我們沒有遭受他那樣的不幸，但我們也會遇到這樣那樣的困難。當你遇到困難時是怎么想，又是怎么做的'？
引導點撥：有人說，“學生，以學為生。”不要抱怨，積極面對學習中的困難，發揚自強不息的精神，克服它。
2、拓展：有一個農夫和驢子的故事，有誰知道？能給大家講講一講嗎？
一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下，農夫決定把枯井填上。當泥沙落到驢子的背上時，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。
3、用一句話說說今后你將如何面對遇到的困難。
教師歸結：貴在堅持，難在堅持，成在堅持！
三、結語：
生活中難免有艱辛坎坷，但是不管環境多么惡劣，哪怕只有一抔土，一滴水，也要頑強地堅持，根深深地扎下，執著追尋著陽光，像樹一樣成長，長成祖國的棟梁。
弘揚中華民族精神課件 12
一．教材分析
（一）教學理念
本課教學遵循新課程“堅持學生發展為主體，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”教學理念，充分調動學生的積極性、創造性，發揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、合作探究、師生互動中獲取知識和體驗情感的升華。
（二）教材的地位和作用
本課第一框《永恒的中華民族精神》主要講述了“中華民族精神的內涵”，按照“是什么”、“為什么”和“怎么辦”的邏輯順序，本框《弘揚中華民族精神》重點就要解決“為什么”“怎么辦”的問題，從而將本課的三大問題畫上圓滿句號。本課是第七課的重點內容，承上啟下，對接下來綜合探究知識的學習具有指導作用。
（三）教學目標
本課教學我堅持以促進學生全面發展為本的教學理念為先導，以學生的認知水平和生活實際為出發點，在大膽整合的`基礎上，我確立了以下教學目標：
1、知識與技能:通過教學使學生理解弘揚和培育中華民族精神的重要作用，明確弘揚民族精神是為中華民族生存發展強基固本，從而培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、過程與方法：運用多媒體現代技術手段展示文字、圖片、史實等，使課堂內容更加豐富充實；通過自主、合作、探究、升華步驟進行教學，充分挖掘學生潛力，激發學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主體。
3、情感、態度與價值觀：培養學生形成強烈的責任感和歷史使命感，以實際行動弘揚和培育民族精神，努力書寫中華民族精神的新篇章。
（四）教學重難點
根據學生的知識結構和思維特點，我確定了如下教學重點和難點：
1.教學重點：弘揚中華民族精神的作用及意義。
2.教學難點：中國共產黨對中華民族精神的豐富和發展歷程。
二．學情分析
1、我所教授的對象是高二（10）班文科普通班的學生，基礎中等，分析能力、自主學習能力還較差；
2、從知識基礎來講，通過上節課《永恒的中華民族精神》學習，學生對中華民族精神有了初步的理解，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故和名言警句，有利于本課的教學。為此，我會在課堂教學中可以利用他們感興趣的歷史名言等吸引住他們的眼球，引導學生自主學習，從而逐步提高學生的比較分析等能力。
三．教法與學法
（一）教法
為學生創設全員參與、合作探究的教學氛圍，我采用了如下教學方法：
1.直觀教學法
2.活動探究法
3.討論歸納法
（二）學法
遵循“教師是教學的主導，學生是學習的主體”教學理念，為了更好地培養學生的自主及合作學習的能力，引導學生通過以下學法進行學習：
1.合作學習法
2.自主探究法
3.分析歸納法
4.反思評價法
四．說教學過程
教學過程中宏觀上設置了四個步驟：
創設情境、導入新課——
弘揚中華民族精神課件 13
教學目標：
1通過本課的學習，幫助學生認識民族精神，能夠從現實和歷史的角度感受民族精神對中華民族的生存和發展所具有的重大作用；
2能以實際行動弘揚和培育民族精神。
教學過程：
教師：展示圖片，請學生說出圖片所反映的故事，探討故事里的這些主人公所具有的令人贊嘆的精神和品質。
教師：引導學生得出：
蘇武牧羊———忠于職守、精忠報國；負荊請罪———寬以待人，知錯能改；徙木為信———誠實守信；
孔融讓梨———尊老愛幼；愚公移山———堅忍不拔；鑿壁偷光———熱愛學習；百里負米———孝敬父母；
桑蘭————意志堅強；洪戰輝————善良、強烈的責任心。
教師：提問：還能說出哪些我們中國人一直推崇的精神和美德？
以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
教師：提問：人們為什么要推崇這些精神呢？讓我們來思考下面兩個問題：
1自1840年以來，中華民族遭遇過哪些深重的災難？
2請你說說中華兒女在這些災難前奮起抗爭的典型事例。并體會這些抗爭體現了哪些寶貴的民族精神。
教師：引導學生得出結論：沒有這些可貴的民族精神中華民族不可能歷經滄桑，昂首挺立于世界民族之林。民族精神是一個國家的脊梁，是一個民族永不落敗、永不消亡的支撐和動力。弘揚優秀的民族文化，就必須要弘揚寶貴的民族精神。
活動：請學生看圖片，體會民族精神
井岡山精神：自力更生，英勇奮戰；百折不撓，艱苦奮斗。
延安精神：敢于斗爭，艱苦奮斗。
長征精神：是中華民族自強不息的民族品格的集中展示，是民族精神的.最高體現。
大慶精神：愛國主義獨立自主自力更生艱苦創業。
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、勇于攀登。
抗洪搶險精神：萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏。
載人航天精神：特別能吃苦，特別能戰斗；特別能攻關，特別能奉獻。
青藏鐵路精神：挑戰極限，勇創一流。
教師：展示“重走長征路”的圖片，播放“2005感動中國人物黃伯云”的視頻，啟迪學生思考每個中國人應該如何去弘揚可貴的民族精神。思考弘揚和培育民族精神對個人成長和國家、民族發展的重要意義。
教師：請學生思考下列中華民族精神在我們現實生活中的具體要求。
愛國主義——勤勞勇敢——誠實守信——
艱苦奮斗——尊老愛幼——
引導學生思考如何從身邊、從小事做起，弘揚和培育民族精神。
作業：要求學生課后做一件孝敬父母的時事，用實際行動弘揚中華民族“孝敬父母長輩”的美德
案例評析：
1通過讓學生看圖片來回憶“蘇武牧羊”“愚公移山”“徙木立信”等經典的成語故事和了解“洪占輝”“桑蘭”的感人事跡，讓學生觸摸可貴的民族精神，感受民族精神在中國文化中的重要地位。授課開篇自然，能激發起學生思考的興趣，也能加深學生的情感體驗。
2“看圖片，說故事，體會民族精神”這一環節的設計，既可以幫助學生感受到民族精神對國家和民族發展的重要影響，同時也能讓學生感受到民族精神的與時俱進，不斷發展。
3本課的設計還特別注重引導學生思考弘揚和培育民族精神對自己健康成長的重要作用，激發學生弘揚民族精神的積極性；同時引導學生注意從小事做起弘揚可貴的民族精神。
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