【精選】學校年度考核方案14篇

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的學校年度考核方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學校年度考核方案 篇1

　　師德師風是教師素質的靈魂。為加強教師隊伍的職業道德建設，提高教職工的職師德師風水平，建設一支高水平的教師隊伍，根據縣教育局文件精神和有關規定，結合我校的具體情況，特制定本考核方案。

　　一、 師德師風考核組織機構

　　組 長：何春才

　　副組長：謝茂強、劉仕鑫、劉文興

　　成 員：何廣熾、李光輝、吳昭漢、尹興榮、李亞蓮、譚同湘、劉小春、李愛蘭、李一順、吳子君

　　二、 考核對象

　　全鄉所有在編在崗的教職員工（病休、借調、停薪留職、抽調到教育局系統外的不參加考核,支教教師在受援學校考核）。

　　三、 考核時間范圍

　　20xx年8月至20xx年7月

　　四、 考核內容

　　1、愛國守法。熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義制度。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，甘為人梯，樂于奉獻。愛崗敬業，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不敷衍塞責。

　　3、愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等對待學生，嚴慈相濟，做學生良師益友，不歧視諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。保護學生

　　安全，關心學生健康，維護學生合法權益。

　　4、教書育人。誨人不倦，循循善誘，認真遵循教育規律，因材施教，全面實施素質教育，致力培養學生良好品德激發學生創新精神，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　5、為人師表。依著得體，語言規范，舉止文明。堅守高尚情操，以身作則，知榮明恥。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有賞家教，不利用職務之便謀取私利。

　　6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　五、考核辦法

　　1、制定考核方案。學校根據本實施辦法，結合實際制定考核方案和評分細則，提交教代會或教職工大會討論通過，然后送縣教育局人事股審批同意后予以實施。

　　2、考核評價方式。師德師風考核主要采取按細則評分的形式，滿分100分，最終結果以等級呈現；師德師風考核評價采取“三評價”的形式，即：學生評價占35﹪，教師互評占15﹪，學校綜合考核占50﹪。

　　3、查閱資料。查閱教職工20xx學年度以來有關“德、勤、能、績”的記載和相關資料。

　　4、考核評價程序。

　　①學生評價。主要通過問卷、測評、個別談話等到方式向學生子解任課教師在學生中的師德師風表現。

　　②教師互評。先由教師本人根據評價內容進行自我評分，再由教師互評量分。

　　③學校綜合考評。學校師德師風考核領導小組依據學校考核細則對所有教職工統一進行評價。

　　④公示考核結果。以領導小組的名義在校內公示考核結果，接受各方面的監督。公示期為7天。對公示期間反映的問題，要及時予以以核實、糾正。

　　⑤填寫考核登記表。每個教師填寫一式兩份師德師風考核登記表，一份交教育局人事股存入人事檔案，一份由學校存檔。

　　六、考核分類

　　1、根據教職工師德師風的綜合考評成績，分優秀、良好、合格、不合格四類確定等次，其中“優秀”和“良好”等次均控制在教職工總人數的30%以內，但“在市、縣級教學質量檢測中抽考科目全科合格率達70﹪以上的學校，每多一個百分點，相應增加該校一個百分點的評優指標”從20xx學年度考核開始執行。以學校20xx學年度上、下兩期抽考科目全科合格率平均值為依據，每超過70﹪一個百分點，相應增加一個百分點的`評優指標，教學質量檢測合格率參照20xx年下期和20xx年上期綜合考核。

　　2、英語科目教師區分專業和非專業進行考核，學校配備了英語專業教師，該科目必須納入師德師風考核；如沒有配備英語專業教師，學校按要求開設了英語課程，英語成績不與師德師風掛鉤。其他科目不區分有無專業教師考核。

　　3、初中七、八、九年級依據全縣質量檢測科目平均合格率進行考核；小學B類學校依據全縣B類學校質量檢測科目平均合格率進行考核；非抽考科目平均合格率按照本年級平均數計算。

　　七 、考核結果的運用

　　1、在教師聘任、晉級、晉職中，師德師風考核優秀者優先考慮。

　　2、在職稱評聘用中，師德師風優秀者酌情加分。

　　3、教師年終考核評“優”從師德師風考評等次為“良好”以上的教師中產生。

　　4、師德師風考評不合格者，本學年度不能申報參評專業技術職稱，不能評優評先，更不能提拔重用。

　　5. 學校對本年度師德師風考核不合格者予以誡勉。

　　八. 教師有下列情況之一者，當年師德師風考核定為“不合格”

　　1、違反師德師風要求，造成嚴重后果，造成惡劣影響者。

　　2、被查實有從事有家教家養，兜售教輔資料，個人違規收費、向學生家長索要錢務、利用職務之便謀取私利、組織或參與考試作弊等行為之一的。

　　3、因管理失職，導致發生惡性的事件的。

　　4、一學年內累計曠工超過5天的。

　　5、一學年內累計5次以上（含5次）上課不備課或無故缺課被查處通報的。

　　6、違犯計劃生育管理法規的。

　　7、不服從組織安排和學校管理，在學校造成極壞影響的。

　　8、拒絕交流培訓或“支教”不到崗的。

　　9、違紀違法被定案查處的。

　　10、考核期間所任學科在市縣級教學質量檢測中合格率不足50﹪，且低于全縣平均合格率10個（含10個）百分點以下的，從20xx學年度開始執行。教學質量檢查合格率參照20xx年下期和20xx年上期綜合考核。

　　九、其他：

　　1、班主任每期加1分，優秀班主任另加1分。

　　2、原則上學年度考核評優及晉級的教師本次不再評優。

　　3、原則上學年度師德師風未評優的教師，本年度師德師風考核在同一檔次內（5分）優先評優。

　　4、本考核方案以一學年度為執行準則。

　　學校年度考核方案 篇2

　　一、考核的范圍和對象：

　　全體在編工作人員。其中，學校領導干部的考核按干部管理權限進行。

　　1、新錄用的應屆畢業生見習期內，參加年度考核，只寫評語，不定等次。

　　2、外系統引進錄用的在職人員由錄用單位進行考核。

　　3、本系統內部流動的人員，到現工作單位不足半年的，由原單位提供其工作表現的書面材料和年度考核等次的建議意見。

　　4、患重大疾病長病假人員、按規定辦理內部退崗休養人員，無特殊情況可視作考核合格。

　　5、對辭職、解聘人員不進行年度考核，若其新錄用單位需要相關材料，原單位應予提供。

　　6、對應該參加年度考核，但本人拒絕參加的，要進行教育。經教育仍拒絕參加考核的人員，可直接確定為不合格等次。其年終獎金發放不超過單位同類人員平均水平的50％。

　　二、考核內容和標準

　　（一）考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。德是指政治態度、思想品德、職業道德和遵紀守法的表現；能是指業務知識，教育教學技術水平，教育管理和工作能力；勤是指出勤情況和勤奮敬業的精神；績是指完成工作數量、質量、效果；廉是指落實黨風廉政建設責任制和廉潔從教情況。

　　根據上級要求，年度考核優秀人數不得超過本單位在編人數的10%。(15人)

　　（二）學年度考核結果分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

　　優秀等次的標準：正確執行黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，模范遵守職業道德，認真履行崗位職責，具有較高的教育教學理論水平，工作實績顯著，有團結協作精神，清正廉潔。

　　合格等次的'標準是：正確執行黨和國家的教育方針，實施素質教育，遵守職業道德，能較好地履行崗位職責，具有一定的教育教學理論水平,工作實績較好，清正廉潔。

　　基本合格等次的標準是：思想政治素質和業務素質一般，能基本完成本職工作，但工作作風、工作紀律方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，完成工作的質量和效率不高或在工作中有某些失誤。

　　（三）有下列情形之一的，視為“一票否決”，一律不得定為“優秀”等次。

　　1．當年主要工作受上級主管部門通報批評的有關科室或年級的主要負責人；

　　2．工作失職，使學校部門工作造成嚴重社會負面影響的科室或年級主要負責人。

　　3．師德較差，經常違反《教職工管理條例》的教職工。

　　4．在年度會考中，學科綜合名次列年級最后一名的任課老師。

　　5．平行班學科教學成績人均分相差5分以上的任課教師。

　　6．備課筆記、作業批改等檢查不合格的。

　　7．聽課筆記達不到規定要求的。

　　8．事假超過15天；升旗、開會等無故缺席3次以上；無故曠課達1節，遲到早退達5次以上的。

　　9．工作不滿負荷且不服從學校安排的。

　　（四）有下列情形之一的，除不能評為“優秀”外，且視具體情況可直接定為“基本合格”或“不合格”。

　　1．工作不服從調配，故意不完成教育教學工作任務，給教育教學工作造成損失的；不完成指令性任務造成負面影響的。

　　2、體罰學生、亂收費或其它違反教師職業道德，屬一票否決的；

　　3、發生重大安全事故的直接責任人；

　　4、一年內連續曠工15天或累計曠工30天以上的人員及其他違反有關規定的；

　　5、因班風差導致班級學生成績明顯下降或班級流生、違法犯罪數明顯增加的班級班主任；

　　6、違背學校有關政策或嚴重違背校紀校規的；

　　7、無正當理由不參加年度考核的在編人員。

　　三、考核方法及時間安排

　　1、組織準備階段(200年1月6日-----1月15日)

　　①成立學校年度考核領導小組和考核小組。

　　②制定年度考核方案，報學校領導審批。

　　2、宣傳發動階段(200年1月15日)

　　召開教職工會議，傳達學習上級文件精神，公布批準的實施方案，明確考核評比的內容、標準、等級劃分方法等。個人準備年度總結、獲獎資料等。

　　3、考核評比階段（200年1月16日-----1月19日）

　　以年級為單位分組，全體教職工分為11個組，（相關人員情況見附后表二）。全體教職工分組交流個人年度總結，交流時間控制在5分鐘以內。每組在組長（見附后表一）的組織下以不記名投票的方式推薦出符合規定的年度考核優秀候選人選，（優秀票數×100+合格票數×80+基本合格票數×60+不合格票數×40）÷某類參加測評對象的總有效票數。報學校考核領導小組。

　　3、考核領導小組審核階段(200年1月22日-----26日)

　　學校領導小組審核后進行落實，最終確定被考核人員等次和優秀人選。

　　4、總結上報階段(200年1月29日------31日)

　　將產生的優秀人員實行有三天公示，考核人員如有異議的，可在此段時間內向學校考核領導小組進行申訴。后填表、完善考核材料，上報教育局。

　　五、考核工作的組織領導

　　學校年度考核方案 篇3

　　為適應新課程背景下學校教學工作管理的需要，完善學校內部分配制度，根據《雨花區中小學教師工作量量化標準參考方案》（草案），結合我校具體實際，按照體現多勞多得，兼顧公平的分配原則、便于操作的實施原則制定如下方案。

　　一、績效工資來源、發放對象、工資標準確定辦法

　　1、學校績效工資來源

　　按照工資改革方案規定，個人工資總額分三部分組成：“生活津貼”部分由區財政按月發放到教職工工資卡（占工資總額的70%）；按月考核發放的“工作津貼”；按月扣發，按學期考核發放的“獎勵津貼”。學校方案中的“績效工資”是指由財政統一下撥到學校并規定經由學校考核后發放的工資部分，即“工作津貼”和“獎勵津貼”。

　　學校績效工資發放項目分為兩部分：第一部分為教職工月績效工資，包括：課時工資；崗位（職務）工資；特殊工資；加班工資（不含寒暑假加班工資）等。第二部分為教職工學期（或年度）獎勵工資等。

　　2、學校績效工資發放對象

　　學校績效工資發放對象：學校在編、在崗的教職工。由學校聘用人員（沒有編制的人員）的工資不在財政撥發的績效工資里支付。離退休人員的績效工資發放按上級文件規定的辦法執行。在編不在崗的教職工績效工資發放由校長辦公會議根據實際情況確定。

　　3、績效工資標準確定辦法：學校實行量化管理，設置標準課時。對全校的工作崗位，折算成標準課時。績效工資標準課時待遇由學校以學年度為單位確定，在按月發放月績效工資之后，余額部分合并到年終獎勵部分發放。

　　二、教職工月績效工資發放計算辦法

　　（一）、課時工資

　　課時工資是指以工作量為依據，以標準課時方式呈現，并照標準計算發放給授課教師的工資。

　　課時工資分五大塊計算：課堂教學工作量；備課（含跨頭、跨科備課）工作量；作業及輔導工作量；教學研究工作量；班主任工作量；其他課時工作量。計算方法如下：

　　1、課堂教學工作量

　　凡進入學校課程表，且分節按規定時量進行教學的課程（不分國家、地方、校本課程，不分年級、學科），教師按課表進課堂授課一節，計算0.7標準課時課堂教學工作量。

　　2、備課工作量

　　（1）各學科備課工作量，不區分國家、地方、校本課程，也不區分年級、學科，按教師根據教學需要而準備的標準教案數目和任教班級數相乘計算。備課工作量計算方法為：每備一個標準教案，非畢業學科和當年畢業學科分別按0.5和0.7標準課時計算教師備課工作量。畢業年級的非中、高考學科不按畢業學科計算備課工作量。

　　（2）跨年級備課，每備課1節，按在學科課時基礎上增加0.1標準課時計算跨頭備課工作量（備課數少的年級為跨頭備課）。

　　（3）跨學科備課，每備課1節，按在學科課時基礎上增加0.2課時計算跨年級備課工作量（備課數少的年級為跨年級備課）。

　　3、作業批改工作量

　　作業批改工作量計算辦法：學科授課時數乘以學科作業批改標準工作量。各學科作業批改標準設定如下：語文、數學、英語三科計0.3標準課時工作量；物理、化學、生物、政治、地理、歷史等課程0.2標準課時工作量；校本課程、綜合實踐、通用技術、美術等其他學科計0.05標準課時工作量。沒作業的學科不計算作業批改工作量。

　　當年中、高考學科作業批改工作量在本學科肄業年級作業批改量的基礎上增加0.1課時。畢業年級的非中、高考學科不按畢業學科計算作業批改工作量。

　　作業批改工作量計算班額標準：初、高中標準班額分別設定為45人、50人。班級人數超過或者不足標準班額在三人（不含三人）以上的，作業批改工作量按如下公式計算之后在教師當月工作量中增加或者扣減：

　　超（不足）學生數

　　作業批改超額（不足）工作量＝—————————×學科作業批改工作量標準

　　標準班額數

　　4、教學科研工作量

　　凡進課堂教學的教師，其參加教學科研的工作量，不分學科，每周每人計0.5課時（按實際開展教研活動情況計算，但每人每月教學研究工作量不超過2課時）。教研活動包括：市、區、校等組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動等。教師每缺席一次教研活動，在教師月工作量中扣除一個標準課時工作量。

　　5、其他課時工作量

　　（1）語文、外語學科教師早自習下班輔導工作量：每次5元，遲到不發，無故缺席倒扣15元。

　　（2）早操、課間操工作量：早操由學校指定人員負責，標準為每人每天10元；課間操由體育組按學校要求安排五名體育教師到位組織，每人每周2課時。由于學校或天氣原因導致不出操，不影響教師工作量。但教師每缺一次，扣除該教師當月一標準課時工作量。

　　（3）課外活動工作量：課外活動包括學科競賽培訓、特長生專業訓練等。課外活動要求有計劃、有教案、有學生名冊、有學生簽字的`訓練活動記錄，文化學科培訓時間每次不少于45分鐘，特長生專業訓練每次不少于90分鐘。符合上述條件的課外活動，按1課時計算教師工作量。

　　（4）臨時代課和自習課工作量：臨時代課在一周以內，按15元/節的標準發放，一周以上按正常課時計算。學校進課表安排的和臨時組織的自習課5元/節。

　　（二）、崗位（職務）工資

　　崗位（職務）工資是指以工作量為依據，以標準課時方式呈現，并照標準計算發放給授課教職工的工資。

　　1、行政干部（校級和中層）、職員、教輔后勤工作人員崗位職數和工作量：

　　崗位周課時崗位職數及其他

　　校級正職18

　　校級副職16.5

　　中層正職15.5

　　中層副職14.5

　　圖書室10

　　閱覽室10

　　校醫20另衛生工作計6課時

　　報帳員、出納14

　　處室專干12人事勞資、教育、教務、招生、就業、保衛、后勤及學校確定的相關人員

　　處室職員11司機、辦公室內勤、財產保管

　　水電工12

　　實驗員12

　　檔案管理12

　　體育器材管理14含學校所有體育器材保管、田徑場衛生

　　寄宿生管理按學校寄宿生管理員待遇辦法執行

　　網站網絡維護14

　　廣播電話及會議室管理12

　　心理咨詢8

　　機房管理(含監控)14

　　校園電視臺8

　　校報校刊學生社團12

　　職員、教輔后勤工作人員崗位職數和工作量：按照國家政策核定行政職員崗位及其職數設定，其工作量為標準工作量，原則上增人不增加工作量。凡學校因工作需要而增設的崗位，其工作量由校務會議討論決定。

　　2、年級組長、班主任職務工資

　　年級組長、班主任工作量采用單列方式計算工作量。年級組長、班主任工作量設基本工作量和獎勵工作量，班主任工作量不與其所任教學課程工作量累加來計算超工作量。

　　班主任基本工作量按每周10課時計算。學校設定標準班額配置：初中標準班額為45人，高中標準班額為50人。超過標準班額配置的班級，班主任工作量以5人為標準，每超過5人則每周增加該班班主任工作量0.2課時，累計相加計算。不足標準班額配置的，參照超額標準及其計算辦法相應地扣減班主任工作量。

　　班主任獎勵工作量設置的目的是獎勵連續擔任班主任且在工作中沒有出現嚴重問題的優秀班主任。班主任獎勵工作量規定如下：連續擔任班主作3年以上者，從第4年開始每周增加0.5課時，以后按每滿2年每周增加0.5課時計算。學校從班主任月工作量津貼中抽取200元進行績效考核，考核辦法按學校班級量化考核方案及相關規定執行。

　　年級組長工作量以每年級6個班為標準計算。符合標準的年級，年級組長每周計算6標準課時工作量（不足6個班的年級，按6個班的標準計算年級組長工作量）。6個班以上的年級，每增加1個班加年級組長工作量0.5課時。連續擔任年級組長3年以上者，從第4年開始每周增加0.5課時，以后每滿2年每周增加年級組長0.5課時。學校每個從年級組長月工作量津貼中抽取100元進行績效考核，考核辦法比照班主任考核方案及相關規定執行。

　　如發生重大學生管理事故，則由行政會視情況扣發或減發年級組長、班主任職務工資。

　　4、教研組長、備課組長職務工資

　　教研組長（含副組長，副組長為除語數外三科外，其他學科在初中部設置副組長）的職務工資規定如下：教師人數達10人以上教研組，組長職務工資為2標準課時/周； 5人以上者（含5人），1.5標準課時/周；5人以下者及備課組長，0.5標準課時/周。教研組長職務工資考核后發放，考核基本項目為：組長按時出席教務處、教科室召開的會議，每月聽課達4節，每月進行一次組內成員教學常規檢查等；組內成員按時參加各級教研活動、開展校本教研，每月聽課不少于3次，教案、作業批改沒有明顯過失，否則扣除組長職務工資一半，情況比較嚴重者，扣除全部職務工資。

　　（三）、特殊工資

　　（1）離職行政干部津貼：任職期達5年以上的中層行政干部，因學校需要或者年齡等原因而退職者，在退休前，學校給予離職行政干部補助津貼，標準為每周2課時。

　　（2）老齡津貼：男滿55周歲，女滿50周歲以上，堅持進課堂上課者，每周照顧1標準課時工作量；教師男滿58周歲，女滿53周歲以上，堅持進課堂上課者，每周照顧2標準課時工作量。

　　（3）特殊崗位津貼

　　崗位人員津貼名稱月津貼標準（元）

　　化學教師營養補助10

　　化學實驗員營養補助15

　　體育教師服裝費15

　　保衛專干夜間值班按照到位情況每次補助10元

　　中高考招生專干、人事專干交通補助60

　　二、教職工學期或年度獎勵工資

　　教職工學期或年度獎勵工資按月扣發，在期末或學年末考核發放。

　　三、績效工資考核發放辦法

　　（一）、考核部門及其考核對象

　　教務處考核對象：教研組長、副組長、備課組長；任課教師；教務專干；圖書室閱覽室和實驗室職員；早自習、課外活動等。

　　教科室考核對象：教研組長；含副組長；備課組長（以教科室為主，教務處協助考核）。

　　教育處考核對象：年級組長；班主任；德育專干；寄宿生管理員；醫務室工作人員等職員；兩課兩操。

　　總務處考核對象：后勤人員。

　　辦公室考核對象：其他行政職員；全校教職工考核核實、匯總。

　　（二）、教職工月績效工資考核發放辦法

　　1、教職工月績效工資發放標準：

　　學校以周為單位設置三種工作量：基本工作量和超課時工作量。基本工作量為每周7課時（不含7課時），教職工周工作量不滿基本工作量，不發放出勤津貼。12課時以下（含12課時），課時津貼按標準發放；12課時以上，發放超課時津貼，但教職工超課時工作量原則上不超過基本工作量12課時。

　　2、下列違反教師職業道德的，扣發當月績效工資。

　　體罰或變相體罰學生、以罰代教、以教謀私、訓斥學生家長、酗酒；嚴重失職，造成事故并負直接責任的；亂收費者。

　　3、違反教學常規的，扣減當月績效工資

　　（1）在規定時間里缺交計劃、總結等材料的，每人每次扣20元，遲交扣10元。

　　（2）無教案上課或檢查時教案數與課堂教學授課時數不一致，除扣發相應的課時工作量外，每缺一次（個）扣20元。

　　（3）上課遲到（含組織眼保健操），扣20元。提前下課者，視同遲到處理。曠教一節扣50元。

　　（4）缺作業或少批改一次作業，除扣相應津貼外，再扣績效工資20元。

　　（5）私自調課，扣除雙方各10元，聽課缺一節扣5元。

　　（三）教職工學期或年度獎勵工資

　　教職工學期或年度獎勵工資按照教職工的職級、標準計算，主要依據教職工的出勤、工作量、工作業績等考核發放。

　　四、補充規定

　　1、本方案提交教代會討論，自通過之日起執行。

　　2、原方案與本方案相沖突的，以本方案為準，本方案未涉及的，照原方案執行。

　　3、本方案的解釋權歸學校校長室，修訂權歸教代會。

　　學校年度考核方案 篇4

　　為了激勵廣大教職員工工作積極性，按照上級文件精神，結合我校實際，擬制定如下考核方案：

　　一、考核原則

　　1、激勵性原則

　　考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。

　　2、全面性原則

　　在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的'方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

　　3、客觀性原則

　　考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。

　　導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比能力，比貢獻。

　　二、考核內容

　　我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

　　三、考核方法和步驟

　　1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。

　　組 長：

　　組 員：

　　2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。

　　3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。

　　4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。

　　5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。

　　6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。

　　學校年度考核方案 篇5

　　為認真落實市委及組織人事部門關于干部考核工作的有關要求，改進和完善干部考核評價工作，切實加強市直科級學校領導班子和領導干部隊伍建設，根據《黨政領導干部考核工作條例》有關精神和要求，結合市直教育系統實際，制定本方案。

　　一、考核對象

　　市教育局直屬科級學校領導班子及成員。已退出現職的由學校考核，服務扶貧駐村工作的由市委組織部考核。

　　二、考核任務

　　科級學校領導班子主要考核政治思想建設、領導能力、工作實績、黨風廉政建設、作風建設等方面情況；對科級領導干部主要考核德、能、勤、績、廉等方面情況。

　　1.學校領導班子及成員民主測評，其中對領導班子的評價分為優秀、良好、一般、差4個等次，對領導班子成員的評價分為優秀、合格、基本合格、不合格4個等次。

　　2.學校年度目標完成情況測評，分為優秀、良好、一般、差4個等次。測評后，對照學校年初制定的.年度目標，查閱學校有關檔案材料。

　　3.市直科級學校領導班子和領導干部落實全面從嚴治黨“兩個責任”測評，分為優秀、良好、一般、差四個等次。

　　三、時間安排

　　原則上20xx年1月底前結束，考核時間服從工作質量。

　　四、考核程序

　　（一）前期準備。考核對象圍繞年度工作目標和履行崗位職責情況、依法治校情況，撰寫領導班子工作總結、領導干部述職述廉述學報告。領導班子總結一般不超過3500字，領導干部述職述廉述學報告一般不超過3000字。

　　（二）溝通情況。考核組與學校主要領導溝通，通報考核內容、程序和要求，商定考核時間，做好考核對象名單核對和參會人員、有關人員花名冊等相關材料準備工作。考核組到學校后先與學校領導班子見面，由考核組長與校長溝通考核的具體方法和程序。

　　（三）民主測評。召開年度考核會議。首先由學校校長介紹考核組人員，然后由考核組聯系人主持會議。具體議程三項：

　　1.考核組組長講話；

　　2.校長代表校領導班子述職述廉述學；

　　3.考核組工作人員發放并回收測評表格。

　　參加述職測評會議人員：學校班子成員、中層干部和在編教職工代表。因疫情防控要求，參加人員控制在100人以內，由考核組與學校協商確定，原則上應覆蓋所有內設部門和年級組，各年齡段人員分布相對均勻。各學校按照疫情防控要求制定方案，準備防疫物品，嚴密組織測評會議。

　　（四）測評結果分析。對民主測評、述職述廉述學情況進行匯總分析，注意發現傾向性、苗頭性、潛在性問題，特別是領導班子總體評價中“優秀”和“良好”得票率較低或“差”得票率較高，領導干部“優秀”和“合格”得票率較低或“不合格”得票率較高的，考核組要及時向局黨組報告。

　　（五）口頭談話。

　　1.談話內容主要包括：領導班子整體情況和領導干部政治和德才表現，學校年度目標完成情況，黨的建設和領導班子、領導干部作風建設和廉政建設情況，干部隊伍建設情況，存在的突出問題及意見建議等。

　　2.考核組與學校領導班子全體成員、中層正職與教職工代表逐人進行個別談話，人數不低于20人。其中教職工代表由考核組根據在編人員花名冊隨機指定，必要時可適當擴大談話范圍。

　　3.考核組長重點與學校校長、部分中層正職進行談話，了解領導班子整體狀況、年度整體工作完成情況及領導班子成員發揮作用情況。談話中如發現對領導班子和領導干部反映比較突出或苗頭性問題，應及時向局黨組報告。

　　（六）實地察看。根據工作需要，采取現場了解、隨機訪談、查閱資料等方式，深入了解領導班子和領導干部工作實績及其他有關情況。對群眾反映突出的問題，可采取專項調查、數據核實等方法進行核查。

　　（七）考核等次評定。每所學校可推薦1名領導班子成員為優秀等次，由學校初步提出每位領導班子成員考核等次，考核組根據考核情況逐人認定，報局領導研究。考核工作結束后，考核結果由考核組或局人事部門向被考核單位主要領導反饋。

　　（八）考核情況匯報。召開局長辦公會議，專題聽取各考核組關于科級學校年度考核情況的匯報。

　　五、有關事項

　　1.市教育局成立7個考核小組，每組考核2-3所學校。每個考核小組由1名局領導擔任組長，選派3名科級干部為組員。

　　2.測評表格提前發到學校，由學校按參會人數印好。測評會議前，考核組對測評表格逐一審驗，沒有問題后在測評會上發放，并由考核組負責當場回收，不得委托學校工作人員回收。

　　3.各考核組匯總學校領導班子及領導干部考核結果，將民主測評表、考核結果匯總表和學校述職述廉述學報告交局人事科。學校領導班子及干部的述職述廉述學報告電子版發至局人事科郵箱（xxx@126.com）。

　　4.嚴肅紀律。被考核學校要正確對待年度考核工作，認真做好考核準備工作。考核組工作人員要堅持公道正派，嚴守政治紀律、組織紀律、廉潔紀律和保密規定等，對違規違紀行為將按有關規定給予黨紀、政紀處分。考核期間，嚴格按照有關規定做好疫情防控有關工作。

　　學校年度考核方案 篇6

　　根據區教育局20xx年度事業單位人員考核工作會議精神，結合本校具體情況，特制定20xx年xx中學考核工作方案。

　　一、考核范圍：

　　本年度在職在編的教職工，支教人員、借出人員、調入人員（本年度退休人員不參加考核）。

　　二、考核辦法：

　　本次考核采用個人申報、小組推薦和組織推薦相結合的方式進行。個人小結（申報）－述職－小組民主測評（包括服務對象滿意度測評）－組織推薦－領導組考核－確定等次－公示－上報審核。個人總結考核表一份，自制表格要求與原表保持一致。

　　三、考核要求：

　　1、不能以票定等，要德能勤績全面衡量，由考核領導組綜合考慮確定等次。堅持正確導向，不搞平衡、不搞輪流坐莊。要向踏實工作、不搞關系而工作實績好的同志傾斜，樹立學校正氣，彰顯人品,提高表彰獎勵含金量。

　　2、要客觀、公正、公平、公開地搞好考核工作，各等次考核結果公示天，不定等次及不合格人員的確定要慎重，要有證據。對優秀、不合格有異議要及時向學校考核組反映，便于核實處理及反饋，杜絕事后信訪。

　　四、政策說明：

　　一是優秀比例在總人數的1%以內(學校20xx年度四星高中創建成功，比例由原12%增加至1%)，計算時采用去尾法，不得突破；二是嘉獎在本年度內“優秀”產生，人數為總人數的8%以內。區教育局希望各單位正確掌握政策導向，把真正優秀的同志考核出，其余依然按照通州區教育局97年（271）號精神執行。

　　五、考核等級：

　　優秀、合格、基本合格、不合格、不定等次、未參加考核，受黨紀政紀處分的人員按有關規定確定等次；擅自離崗、經常曠職、學校處分的人員、沒有正當理由拒絕參加考核的'人員，經考核領導小組集體評議，學校黨政聯席會議討論通過也可以定為基本合格、不定等次、不合格。

　　六、經學校黨政聯席會議討論，決定建立20xx年考核領導組。

　　領導組由李達、羌達勛、黃學恭、薛軍、孫鋼、蔡國鋒、黃京寧、周漢平、趙建兵、顧鋒杰、管建新、張卓鵬等同志組成，李達同志任組長。

　　七、時間部署：1月9日領導組籌備會議，討論考核相關工作；1月11日前完成個人小結；初定1月12日分組進行個人述職和民主測評（服務對象滿意度測評由領導組安排進行）；述職測評結束后各組將個人考核表和民主測評表交校長辦公室劉主任匯總；1月1日領導組綜合考核，確定人員等次；1月14日～xx日優秀、嘉獎人員公示；1月17日考核表、匯總表、等次表送教育局監察科審核。

　　八、人員分組：（見附一）

　　九、各組召集人、評優指標及述職地點：（見附二）

　　十、基礎評優指標是各組推選優秀的上限指標，不得突破，按指標上報的同志必須在德、能、勤、績等方面表現優秀，否則，經過考核領導組綜合考評將會被淘汰，造成指標的浪費。各組名單上報后，考核領導組還將參照主管領導的意見，對各組推薦人選、個人自薦、組織推薦人選進集體評議（所有推優人員均需從校辦領取《20xx年度考核工作教職工工作情況一覽表》填寫，14日前交校辦），最后按照教育局下達學校的指標進行綜合考慮最后確定優秀人選并公示。

　　學校年度考核方案 篇7

　　根據縣教育局的安排，我校績效考核同年終考核一并進行。統一定于8月18日————8月23日進行考核。

　　績效考核領導組：

　　組長：趙立新（石匣學校校長）

　　副組長：程玉明（石匣學校黨支部書記）

　　巨秀明（石匣學校副校長）

　　組員：趙海平（石匣學校總務主任）

　　秦俊如（石匣學校政教主任）

　　績效考核說明：

　　1、為實現公平合理的'原則，本學年績效考核分三塊進行：

　　（一）中層領導

　　（二）中學教師

　　（三）小學教師（含保育教師）。

　　2、因特崗教師教師績效工資不進財政專戶，無法同其他教師一起進個人專戶，故本學年中學教師績效考核分二塊進行：

　　（一）特崗教師

　　（二）在編教師。

　　3、馬廄主教在小學教師組考核，不再享受領導補貼，可相當于一個教研組長，享受教研組長補貼。

　　4、中學教導員在中學在編教師組考核，以教學成績同教師排隊，不再享受教導員補貼。

　　5、寒暑假期、星期日，學校臨時安排值班護校補貼不再納入績效考核，所需補貼由學校預算外資金發放。

　　6、因本學年特崗教師、新入編教師年終無獎金，故本學年年終獎金各歸本人。

　　7、因本學年上班時間為9個月，故本學年考核績效以9個月計算，本年2、7、8月按職稱歸入本人。

　　8、其余績效考核嚴格按照學年初制定的《石匣學校教師績效工資考核分配實施方案（修改稿）》執行。

　　學校年度考核方案 篇8

　　根據《xx事業單位工作人員考核實施辦法（試行）》和xx社會事業局《關于做好20xx―20xx學年度教職工考核工作的通知》文件精神，為客觀公正地評價教職工的德才表現和工作實績，激勵督促廣大教職工更加自覺地提高師德修養和專業能力，認真履行崗位職責，結合我校的實際情況，特制訂《南塘橋小學20xx―20xx學年度教職工考核工作方案》。

　　一、組織領導

　　組長：xx

　　組員：xx

　　二、考核時間段

　　20xx―20xx學年度（20xx年8月1日―20xx年7月31日）

　　三、考核對象

　　全體在編在崗專業技術人員、管理人員、工勤技能人員；員額制教師。

　　事業單位正職領導（主持工作）人員的年度考核，由社會事業局負責。

　　有下列情況之一的教職工不參加本單位年度考核：

　　1、非單位公派，但經單位同意外出學習超過本學年度半年（含半年）時間的；

　　2、病假（因公負傷除外）、事假累計超過半年（含半年）時間的。

　　以上不參加學年度考核的人員，由單位寫出情況說明，加蓋單位公章，隨本單位教職工年度考核表一同上交，存入個人檔案。

　　四、考核內容

　　圍繞其崗位職責和所承擔的工作任務，以履行職責和完成工作目標任務情況為主要依據，全面考核教職工的德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績，具體要求見考核登記表。

　　五、考核等次及比例

　　（一）考核等次

　　1、考核等次分優秀、合格、基本合格、不合格四種。

　　2、確定為優秀等次須具備下列基本條件：思想政治素質高，師德評價好；精通業務，工作能力強；工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；工作實績突出；清正廉潔。

　　3、確定為合格等次須具備下列基本條件：思想政治素質較高，師德評價較好；熟悉業務，工作能力較強；工作責任心強，工作積極，工作作風較好；能完成本職工作；廉潔自律。

　　4、具有下列情形之一的，應確定為基本合格等次：思想政治素質一般，師德評價一般；履行職責的工作能力較弱；工作責任心較差，或工作作風方面存在明顯不足；能基本完成本職工作，但完成工作的數量不足、質量和效率不高，或在工作中有較大失誤；能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。

　　5、具有下列情形之一的，應確定為不合格等次：

　　存在違反《新時代中小學教師職業行為十項準則》《xx市中小學幼兒園教師職業行為負面清單》《xx市中小學幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法（試行）》等師德失范問題被查實；思想政治素質較差，師德評價較差；根據《江蘇省實施;中華人民共和國義務教育法>辦法》，義務教育學校符合輪崗交流條件卻不愿意輪崗交流的教師；業務素質和工作能力不能適應工作要求；工作責任心或工作作風差；不能完成工作任務或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；存在不廉潔問題，且情形較為嚴重。

　　（二）考核比例

　　被確定為優秀等次的人數，不超過參加考核總人數的20%。

　　優秀等次人員應在管理人員、專業技術人員和工勤技能人員中合理確定，原則上應向一線人員傾斜。管理崗位優秀等次的人員（含雙肩挑人員）原則上不超過參加考核的管理人員總數的20%。

　　被確定為基本合格等次的人數，一般掌握在本單位參加考核總人數的2%以內。

　　六、考核程序與時間安排

　　（一）考核程序

　　1、制訂考核方案。學校考核領導小組，結合學校特點和考核內容，制定切實可行的實施方案，對測評標準、測評方法和考核程序、時間安排等進行細化，同時核準年度考核優秀等次及行政獎勵名額。

　　2、動員部署。召開學年度考核工作動員會議，使廣大教職工進一步明確考核辦法和目的意義。

　　3、個人總結。教職工認真、客觀總結一學年來德、能、勤、績、廉等方面的表現，重點總結工作實績、存在問題，明確今后的努力方向，填寫好考核登記表，分年級組進行述職交流。

　　4、處室意見。年級組、科室部門負責人結合平時考核情況，負責填寫同事互評打分，并填寫意見。

　　5、教職工民主測評。學校考核小組組織教職工進行民主測評，測評要求體現激勵性、公開、公平、公正。

　　6、綜合評價。學校考核領導小組在民主測評的基礎上負責評價打分，并全面分析優秀等次候選人的綜合考核情況及部門負責人評鑒意見，寫出考核意見，提出考核優秀建議名單。優秀等次人員應在不同職務層次人員中合理確定。病、事假累計超過考核年度三個月的教職工，一般不得確定為優秀等次。

　　7、評定等次。行政辦公會議討論，確認考核結果和考核等次。對確定為優秀人員名單在校內進行公示，公示一周無異議后予以上報。

　　8、結果反饋。通過書面通知或個別談話形式向本人反饋考核結果，對確定為“基本合格”等次及以下的人員，單位黨政負責人要對其進行誡勉談話。考核登記表由發展中心及時存入被考核人的人事檔案。

　　（二）時間安排

　　（1）個人總結

　　召開全體教師會議傳達考核相關精神及學校程序布置（6月26日前）

　　撰寫個人總結，提交自薦優秀申請表（6月27日前）

　　（2）年級組內個人述職（6月28日上午）

　　（3）自薦優秀述職匯報，民主測評（6月28日下午）

　　（4）考核領導小組確定考核等次（6月29日-7月30日）

　　（5）校內公示（7月30前）

　　（6）反饋考核結果

　　教職工年度考核結果確定后，由考核小組負責將考核結果書面通知本人，并由被考核人在考核表上簽名確認。

　　（7）9月30日前報送學年度考核結果相關材料至社會事業局組織人事科審核備案。

　　七、考核結果的使用

　　20xx―20xx學年考核結果將作為20xx年度考核結果的重要依據，社會事業局將按照20xx年事業單位工作人員年度考核工作的具體要求確定單位教職工20xx年度考核結果，并將考核結果合理運用至聘任（用）、獎勵和績效工資發放等工作。

　　1、考核結果與聘任（用）相結合

　　年度考核確定為優秀等次的，參加競（晉）聘上崗時在同等條件下可予以優先；年度考核確定為合格以上等次人員有續聘的資格，本年度計算為競聘更高等級崗位的任職年限；年度考核確定為基本合格及以下等次人員，可對其試聘或緩聘，連續兩年考核被確定為不合格等次的，按有關規定予以解聘。

　　2、考核結果與行政獎勵結合

　　年度考核確定為優秀等次的人員，給予嘉獎；連續三年（20xx年、20xx年、20xx年）考核被評為優秀等次的，可以給予記功（考核優秀等次不重復使用），記功比例一般不超過本單位工作人員總數的2%。

　　3、考核結果與績效工資相結合

　　對于年度考核獲得獎勵的'事業單位工作人員，按照我省制定的獎金標準給予一次性獎金。年度考核被確定為基本合格等次的教職工，其崗位津貼在考核結果審核備案后次月起停發3個月，當年獎勵性績效獎按50%發放，當年增核績效獎、專項績效獎取消；因個人原因年度考核未定等次或被確定為不合格等次的，其崗位津貼在考核結果審核備案后次月起停發6個月，取消當年獎勵性績效獎、增核績效獎、專項績效獎。

　　八、相關說明

　　1、各單位正職校級領導考核等次直接由社會事業局考核確定，正職校級領導均是本單位年度考核對象（優秀不占學校名額）。

　　2、關于員額制教師，按照不高于在編教職工優秀比例上報人員。

　　3、在確定年度考核等次時，要充分結合平時考核情況，不得以年度考核中的民主測評結果簡單確定考核等次。年度考核不得搞遷就照顧。

　　4、學年度考核中被定為基本合格或不合格等次的人員，對此考核結果如有異議，可以按照中組部、人社部《事業單位工作人員申述規定》（人社部發[20xx]xx號）的規定申請復核，申訴。

　　5、20xx年招考錄用的事業編制教師為首次就業的，在試用期內參加年度考核，只寫評語，不確定等次；非首次就業的，全年總工作時間不滿12個月的，參加年度考核，只寫評語，不確定等次；全年總工作時間滿12個月的，由所在單位進行年度考核并確定等次，涉及在原單位工作的有關情況由原單位提供。20xx年招考錄用的員額制教師，只寫評語，不確定等次。

　　6、在社會事業局借用超過6個月的人員，由局負責考核，考核結果反饋給單位，如優秀等次，不占原單位優秀名額。

　　7、在其他單位交流的教師，由派出單位參考接收單位提供的工作表現進行考核，考核優秀比例由考核單位掌握，所產生的名額在本單位核定的教職工優秀名額總數內，不另行核撥。

　　年度考核工作是中小學教職工管理的重要環節，是實施聘用、聘任、獎勵、確定工資待遇的重要依據，各單位要高度重視，加強領導，精心組織，規范操作，確保今年教職工年度考核工作順利進行。

　　學校年度考核方案 篇9

　　一、指導思想

　　堅持以人為本、執政為民的思想，深入貫徹落實科學發展觀，不斷增強事業單位工作人員的大局意識、服務意識、責任意識和法治意識，促進干部隊伍建設。通過考核，激發廣大教職工立足本職、勤政為民、科學發展的工作熱情，確保各項工作的全面落實和完成。

　　年度考核堅持客觀公正、注重實績的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合的方法，按照規定的權限、條件、標準和程序，在日常考核的基礎上，對教職工進行年度考核。

　　二、考核時間段：

　　20xx—20xx學年度（20xx年8月1日-20xx年7月31日）

　　三、考核范圍：

　　本單位編制、備案教職工（包括在本校交流的編制、備案教師）

　　四、考核原則：

　　1、以人為本，遵循教育規律；

　　2、以德為先，注重工作實際；

　　3、激勵先進，促進職業發展；

　　4、客觀公正，力求簡便易行。

　　五、考核組織機構：

　　組長：袁曉紅

　　副組長：周小萍、徐亞艷、方燕

　　成員：楊靜、李泱、王紅梅、

　　職責：制定考核方案、考核細則，組織實施年度考核工作，客觀、公正、全面評價教職工德能表現和工作實績。審核確定最終考核等次。受理被考核人員對考核結果不服的復核申請。

　　六、考核內容、等次、標準

　　1、考核內容

　　學年度考核內容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核“師德”和履行崗位職責的工作實績。考核須結合崗位聘任后的崗位職責、工作績效、個人能力和服務對象的滿意程度等內容進行。

　　2、考核等次

　　考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

　　3、考核標準

　　（1）管理人員學年度考核各等次的基本標準

　　優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規和各項規章制度，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，有改革創新精神，出色地履行崗位職責，工作成績突出。

　　合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的.法律、法規和各項規章制度，廉潔自律，熟悉管理業務，工作積極，能夠履行崗位職責，完成工作任務。

　　基本合格：貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規和各項規章制度，政治、管理業務素質一般，未完全履行崗位職責，基本完成工作任務，在工作中存在一定失誤。

　　不合格：政治、業務素質較低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務；或在工作中存在嚴重失誤。

　　（2）專業技術人員學年度考核各等次的基本標準

　　優秀：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規及各項規章制度，有良好的職業道德，工作責任心強，勤奮敬業，專業技術能力強或提高快，工作有創新，出色地履行崗位職責，在科研、教學、業務技術工作中成績突出。

　　合格：擁護黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作負責，業務熟練，專業技術能力較強或提高較快，能夠履行崗位職責，完成工作任務，無責任事故。

　　基本合格：遵守國家法律、法規及各項規章制度和職業道德，政治、業務素質一般，基本完成工作任務，未完全履行崗位職責，在工作中存在一定失誤。

　　不合格：政治、業務素質低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務，在工作中存在嚴重失誤或造成責任事故。

　　六、考核程序：

　　1、個人申報。教職工根據崗位職責和年度工作目標，在對年度工作進行全面回顧、認真總結的基礎上，填寫申報表，在6月25日前上交給校長室。

　　2、民主測評。以組為單位，申報教職工進行個人述職。

　　3、考核領導小組評鑒。

　　4、擬定等次。在個人述職、民主測評、考核小組評鑒的基礎上，主管領導作出年度考核的評鑒意見，并提出考核等次，經學校考核委員會審核后確定考核等次。

　　5、公示。對擬定為“優秀”等次的人員在本校內公示，時間為一周。

　　6、確定考核等次。公示結束，確定教職工的考核等次，反饋考核結果，被考核人在年度考核登記表上簽字。

　　7、將考核結果上報備案。

　　七、考核結果的使用

　　1、學年度考核結果納入獎勵性績效工資、專項績效獎勵發放考核范圍，并作為被考核人職稱評審、崗位聘任、獎懲、培訓、辭退以及調整職務、晉升工資的依據。

　　學年度考核結果中被定為合格及以上等次的工作人員，次年增加一級薪級工資。被確定為不合格和基本合格的人員，次年不得晉升薪級工資；連續兩學年被確定為基本合格等次的，則本學年度視作不合格等次處理。考核不合格和基本合格人員按規定扣發基礎性績效工資（崗位津貼）、獎勵性績效工資、專項績效獎勵。

　　2、連續兩學年考核確定為不合格等次的人員按規定解除聘用合同。

　　3、考核“優秀”等次，作為崗位晉升、職稱評聘、評先評優、專業發展稱號評選等方面的考慮條件。

　　學校年度考核方案 篇10

　　為了進一步提高我校教學質量，給學生創設一個文明、健康的環境，對學生、家長、社會負責，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制訂如下考核方案：

　　一、德（5分）

　　盡職盡責、愛崗敬業，虛心執教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業、熱愛學校，能積極主動地干好本職工作；關心學生，師生關系融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難；遇事能從大局出發，關心學校，團結同志。嚴格遵守“十條禁令”。

　　按師德考核細則執行，考核結果為優秀的記5分，合格的計4分。不合格及違反教師職業道德，造成不良影響，敗壞學校聲譽，本年度取消評優評模資格，一票否決。

　　二、能（25分）

　　（一）教學常規工作（20分）

　　1、備課（6分）分A B C D四個等級，教案能體現課改特色，節節有反思，環節齊全，書寫工整，且無滯后備課現象記A；反思不齊全，環節不明顯，沒有體現教具或板書中的某一環節記B；滯后備課且課改特色不強，書寫了草記C；無教案記D。

　　2、講課（6分）評分情況與備課類似。按照本校頒發的課堂教學量化評價表，目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、技能意識、效率意識、特色意識都能體現的或受上級表揚的課例記A；沒有很好的使用現代教育技術手段，主體參與意識不強，但其它都符合要求記B；目標重難點不突出，教學方式單一，環節不清楚，教學基本功太差，教學效果不好，教與學比例不恰當，時間控制不合理記C；逃避公開講課記 D。無故推遲三分鐘以上時間進教室或不正常上課，每次扣0.1分，扣完為止。

　　3、批改（6分）具體操作方法與上一項相似。全批全改，按時批改，日期等級激勵語俱全，作業量適中，有等級區分，批語準確新穎，作業整潔，書寫認真或受到上級表彰記A；全批全改，按時批改，作業量適中，作業較整潔，書寫認真，區分等級，有適當的批語記B；有漏批、誤批、遲批現象，無批語，作業量偏少，作業不整潔記C；作業量太少，批改不足所講課進度的一半，其他方面也不達要求的記D。

　　4、聽課與評課（3分）也是四個等級，分別記3、2、1、0分。每學年聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A；聽課次數達到14次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數達到10次以上，有記錄，評課活動無缺席現象記C；聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動，記D。

　　5、教研活動（3分）認真參與教研活動，積極發言，有活動記錄，課題論文質量好記A；認真參與教研活動，主動發言，有記錄，但不詳細，課題論文一般記B；教研活動無故缺席兩次以上，不主動發言，無課題論文記C；教研活動無故缺席四次以上，無記錄，不發言，沒有論文記D

　　6、輔導與檢查（3分）經常對學生進行檢查和個別輔導，記錄完整記A；經常對學生進行檢查和個別輔導，有記錄痕跡記B；偶爾檢查和個別輔導，并有記錄記C；無檢查和個別輔導記D。

　　7、理論學習（3分） 理論學習內容包括校內學習和個人學習，記分方法與上一項相似。集體學習無缺席并有詳細記錄記A；集體學習無缺席，記錄不完整詳細記B；缺席次數達三次以上，記錄不完整詳細記C；經常缺席并無記錄記D。注： 1 A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。

　　檢查辦法：學校定期查記錄（每學期至少三次，期初、期中、期末），進行等級評價，每項最后取平均分。如個別教師有特殊情況，由校務會成員共同商議評分結果。

　　（二）教師專業素質考試（5分）

　　以教師專業素質考試成績的5%記入本項得分。如無此項內容，該分值計入教學成績。

　　三、勤（10分）

　　1、病事假累計2天不扣分，超過兩天后，病假累計一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累計夠5天者，每天扣1分，遲到、早退累計1小時扣0.1分，曠工1天扣3分。說明：開會缺席每次扣0.5分/次。

　　2、請假需有假條，否則曠工。

　　3、最低分5分。

　　四、績（50分）

　　1、有統考成績教師，以兩率一分除以中心校同年級學科總的.兩率一分，所得分數以50%權重記入本項成績（暑假成績占70%，寒假成績占30%；任教兩個年級以上教師計算平均分）。

　　2、沒有統考成績教師（領導、工勤、學前、小科），在全體有成績教師的平均分基礎上上下浮動。（由班子成員打分，按得分劃為三檔。第一檔以{平均分＋（最高分-平均分）÷2}記入本項成績；第二檔以{平均分}記入本項成績；第三檔以{平均分-（平均分-最低分）÷2}記入本項成績。

　　3、此項成績下不保底，上不封頂。

　　五、廉（5分）

　　由領導班子成員給全體被考核人員打分（打分精確到0.1），去掉一個最高分，去掉一個最低分，以平均分記入本項得分。違反工作紀律被中心校、教育局通報的記0分；收到黨政紀處分的一票否決。

　　六、其他工作（5分）

　　學校及班子成員安排的工作完成情況。以過程記錄為準，由學校班子成員進行量化打分。

　　七、加減分因素

　　1、畢業班教師加2分，完成中心校目標加4分。

　　2、上晚自習的教師每學期加1分。

　　3、論文：國家級的加1.5分；省級的加1分；市級的加0.5分；縣級的加0.3分，獎勵證書（不含論文和課堂評優）綜合獎勵國家、省、市、縣、局分別加4、3、2、1分，單項獎勵國家、省、市、縣、局、學區、本校分別加2、1.5、1、0.5、0.3分（注：取最高項，不累計）。課堂教學評優加1—4分。學區級加0.5分，縣級加1分，市級加2分，省級加3分，國家級加4分。教研活動中心校以上級教研活動中心發言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。獎勵證書必須是教育行政部門頒發的。

　　4、大型活動為校爭光記1—3分。校級領導能盡職盡責，積極主動地工作加1—4分。以班級量化成績為依據每評選一次優秀班級（30%）給班主任加2分。

　　5、辦公時能按時到位，辦公認真，不涉及與教學無關之事，否則每次扣0.5分。

　　6、大課間、升旗按時到位，安排臨時工作（如刷卡），每缺席一次扣0.1分。

　　7、班隊會，班主任定好每次班會主題，認真組織，開足上全，科任教師跟班，并作好記錄，否則每次扣0.1分。

　　8、校園勞動，學校活動，積極參與，缺席每次扣0.5分。

　　9、例會，認真聽取會議精神并作好記錄，積極傳達，違反例會制度每次扣0.2分。

　　八、結果運用

　　1、指標分配：全體教師分為兩部分，非任課教師占優秀名額總數的20%，任課教師占名額總數的80%。

　　2、計算全體被考核人員德、能、勤、績、廉等五項總成績，按成績排隊，作為年終考核的主要依據。其它未盡事宜，按當時要求執行。

　　3、出現安全事故相關責任人和有教育局規定的一票否決的情況的一票否決。

　　學校年度考核方案 篇11

　　一、考核原則

　　1、客觀公正、民主公開；

　　2、注重日常工作的實績；

　　3、年度考核與學年度考核和專業技術職務考核相結合。

　　二、考核對象

　　本校在編在崗教職工。

　　三、考核內容與標準

　　以崗位職責和所承擔的工作任務為依據，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績。

　　按照優秀、合格、基本合格、不合格四個等次確定考核結果。

　　其中：確定為優秀等次須具備下列條件：

　　1、思想政治素質高；

　　2、精通業務，工作能力強；

　　3、工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；

　　4、工作實現突出；

　　5、清正廉潔。

　　四、相關事宜

　　1、符合下列情形之一的'，按以下規定執行

　　（1）新錄用的人員參加年度考核，但在年度考核時只寫評語，不定等次；

　　（2）病、事假累計超過半年的，不參加本年度考核；

　　（3）不參加考核或參加考核不定等次的，本考核年度不計算為年度考核結果晉升薪級工資的考核年限。

　　2、嚴格控制人數

　　考核優秀等次的人數10人，其中獲行政獎勵人數7人（記大功2人，記功5人）。

　　五、工作步驟與時間安排（見附件）

　　學校年度考核方案 篇12

　　一、考核原則

　　1.堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行師德考核。

　　2.堅持師德考核與業績考核并重，以考核教師履行職業道德規范和工作業績為主；堅持定性與定量相結合，以定量考核為主；堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎。通過綜合考查評價，確定考核等級。

　　二、考核內容與考核等次

　　1.考核內容：從愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、尊重同志、以德修身五方面對教師的師德進行考核。

　　2.考核結果分為優秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四個等次。

　　有下列情形之一者，實行師德考核一票否決，直接認定為“不合格”：

　　1.有違背黨和國家方針政策的言行，產生惡劣社會影響的；

　　2.有違法亂紀行為，依法受到相應處罰的；

　　3.體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的；

　　4.違規亂收費或向學生家長索要錢物，產生惡劣社會影響的；

　　5.利用職務之便從事有償家教，產生惡劣影響的；

　　6.品行不良、侮辱學生，造成惡劣影響的；

　　7.工作失職、瀆職造成安全責任事故的；

　　8.有其他嚴重損害教師形象和聲譽的行為。

　　三、考核對象與考核組織

　　1.師德考核的對象是學校所有在編、在崗人員。

　　2.學校成立師德考核領導小組

　　組長： 馬安超

　　副組長：王汝才 張勇 安東

　　組員： 劉震 李貞和 高慶芝 王東 宋啟奎 宋軍 王磊 李宏 葛勝旺 李希洪

　　四、考核時間與考核程序

　　1.師德考核在平時考核的基礎上，年末進行一次集中考核。

　　2.被考核教師對照學校教師師德考核標準進行自我評估，并上交學校考核領導小組。

　　3.被考核教師在教職工大會或由考核領導小組組織的'分組會議上作師德述職報告。

　　4.考核領導小組在平時考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見，經集體討論，打分并確定考核等次。

　　5.考核領導小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。

　　6.被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起7日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組應在7日內提出復核意見；被考核教師若對復核意見仍有異議，可向上級教育主管部門提請復核。

　　7.校級領導的考核，上級教育主管部門組織實施。

　　8.學校師德考核結果報平江區教育文體局。

　　五、師德考核標準

　　xxxxxxx

　　六、考核結果的運用

　　1.師德考核結果，作為對教師評聘和獎懲的重要依據，并記入教師個人檔案。

　　2.在職稱晉升、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德考核為“優秀”的教師。

　　3.凡在師德考核中被確定為“基本合格”、“不合格”的，當年年度考核相應定為“基本合格”、“不合格”。

　　七、附則

　　1.本辦法解釋權歸學校師德考核領導小組。

　　2.本辦法與學校教職工年度考核同時進行。

　　3.本辦法自發布之日起開始執行。

　　學校年度考核方案 篇13

　　一、考核對象

　　全校在編在崗教職工。

　　二、組織領導

　　根據上級有關“教師年度考核工作”規定和要求，為加強教師年度考核工作的領導，切實做好教師年度業務考核工作，我校成立教師年度考核領導小組，人員組成如下：

　　組長：王志強

　　副組長：陳祥田英陳義勇

　　成員：李學惠學儉宋詩忠趙美玲

　　三、考核原則

　　根據《教師法》，考核工作實行“客觀、公正、準確”的原則，堅持群眾認可，注重工作實績。反對形式主義，杜絕拉幫結派，考核工作在考核領導小組統一領導下，由工作小組具體負責組織落實和實施，接受全體教師的監督。

　　四、考核內容

　　包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點是考核工作實績。

　　1、德：主要考核政治、思想表現和職業道德表現；

　　2、能：主要考核業務技術水平、管理能力的運用發揮，業務技術提高、知識更新情況；

　　3、勤：主要考核工作態度、勤奮敬業精神和遵守勞動紀律情況；

　　4、績：主要考核履行職責情況，完成工作任務的數量、質量、效率，取得成果的水平以及社會效益和經濟效益。

　　5、廉：是指廉潔從教方面的表現。

　　五、考核標準

　　以教職員工崗位職責和所承擔的`教育教學任務為基本依據。考核結果分為四個等次：優秀、合格、基本合格、不合格。四個等次的基本標準：

　　1、確定為優秀檔次須具備下列條件：遵紀守法，思想政治素質高，具有模范的職業道德和良好的社會公德、家庭美德、個人品德；勤于學習，有計劃的參加教育培訓，與崗位要求相應的專業技術技能或者管理水平高，履行崗位職責能力強；公益服務意識和工作責任心強，具有模范的勤奮敬業精神，工作態度認真負責；全面履行崗位職責，高質量地完成工作任務，成效顯著，服務對象滿意度高；在廉潔從教方面具有模范作用;在本校工作滿一學年及以上。學習強國截至20xx年12月總積分排名在學校排名前三分之二范圍內(前名）。按照規定占在編公辦教師人數的15%來上報原則，確定我校優秀名額（x）人。

　　2、確定為合格檔次須具備下列條件：遵紀守法，思想政治素質較高，具有良好的職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德；定期參加教育培訓，與崗位要求相應的專業技術技能或者管理水平較高，履行崗位職責能力較強；公益服務意識和工作責任心較強，具有勤奮敬業精神，工作態度比較認真負責；能夠履行崗位職責，較好地完成工作任務，富有成效，服務對象滿意度較高；廉潔從教。

　　3、事業單位工作人員具有下列情形之一的，應當確定為基本合格檔次：思想政治素質一般，或者在職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德方面存在明顯不足；終身學習意識不強，學習主動性一般，接受、參加教育培訓較為勉強，與崗位要求相應的專業技術技能或者管理水平較低，履行崗位職責能力較弱；公益服務意識和工作責任心一般，或者工作態度、工作作風方面存在明顯不足；基本能夠履行崗位職責，但完成工作的數量不足，質量和效率不高，或者在工作中有較大失誤，或者服務對象滿意度較低；能基本做到廉潔從教，但某些方面存在不足，但某些方面存在不足。

　　4、事業單位工作人員具有下列情形之一的，應當確定為不合格檔次：思想政治素質較差，或者在職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德方面較差；終身學習意識缺乏，無正當理由拒不接受、參加教育培訓，業務素質和工作能力不能適應崗位要求；公益服務意識和工作責任心薄弱，或者工作態度、工作作風差；未能履行崗位職責，未能完成工作任務，或者在工作中因嚴重失誤、失職，造成重大損失或者惡劣社會影響；不能做到廉潔從教，且情形較為嚴重。

　　六、考核辦法

　　根據工作安排，結合學校實際，對教職工年度工作中的“德、能、勤、績、廉”五方面進行綜合考核（其中德、廉占15%，能占20%，績占40%，勤占15%，證件加分占10%）。將全校教職工分成若干個大組，每組人數×15%，根據“四舍五入法”，確定每組優秀人數；根據組內排名確定最終優秀名單。

　　（一）德、廉（15分）

　　1、具體辦法按照教師綜合量化積分匯總。

　　2、扣分項目：凡是受到校級通報批評處理教師師德減6分，受到縣級教育部門及縣級其他部門通報批評處理師德減10分，受到市級及以上部門通報批評師德為0分。凡受到記過及以上處理決定的教師年度考核直接一票否，本年度考核結果定為基本合格或不合格。

　　3、自我約束，廉潔從教，為人師表。自覺抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

　　（二）能（20分）

　　一學年業務檢查賦分。

　　（三）績（40分）

　　1、1、根據上級文件要求，每學期組織一次期末質量檢測。每個學期中間視情況而定，可進行階段性學科素養評價活動。每學期量化積分中“績”的分數以期末成績為主（階段性學科素養評價結果僅供參考）。

　　2、上下學年兩次期末成績結果求和取平均分。

　　3、具體辦法按照教師綜合量化積分匯總。

　　（四）勤（15分）

　　1、每學期以100分計算（遲到、早退一次扣0.5分，正常上班未簽到或未簽退，扣1分/次；請假以節為單位，一天按六節計算，病假每節扣0.25分，事假每節扣0.5分；曠工一天扣10分；曠會一次扣2分。），上下兩學期求和/2得出平均分*15%。

　　（五）本年度證件加分（10分）

　　七、年度考核程序

　　1、被考核教師根據考核內容自我總結，上交當年的書面工作總結，并填寫《年度考核表》。

　　2、被考核教師總結一學年來教育教學工作，接受群眾民主評議，按照標準填寫出考核表內容，由學校提出考核等次意見。

　　3、學校確定考核等次后，對擬評為優秀等次的教師在本校內公示，經公示無異議后確定上報。

　　4、本校的考核結果上報縣教育局審核后，上報縣人社局。

　　5、年度考核工作結束后，將《年度考核表》存入本人檔案。對于被確定為基本合格、不合格的教師，學校填寫好考核基本合格、不合格情況及一份書面材料，并將其存入本人檔案。

　　注：晉級當年不再參與年度考核“優秀”等次的評選。

　　學校年度考核方案 篇14

　　根據縣委組織部、縣人社局《關于做好20xx年全縣事業單位工作人員年度考核工作的通知》（東人社[20xx]108號）有關精神，結合本校實際，經學校研究決定，對20xx年度考核工作特制訂本實施方案。

　　一、成立20xx年度考核工作領導小組

　　組長：x

　　成員：xx

　　二、年度考核對象

　　20xx年12月31日在編、在職人員，包括當年退休人員，所有參加考核人員在工資關系所在單位進行考核。（單位一把手校長及借調到教育局的'工作人員由教育局統一考核）

　　三、名額分配

　　今年我校參加考核人數為206人，15%優秀比例為30人。其中初一年級參加考核48人，優秀為8人；初二年級參加考核56人，優秀為9人；初三年級參加考核48人，優秀為8人；教輔后勤2個優秀，行政3個優秀。

　　各年級要本著“公開、公平、公正”的原則確定優秀名額，一旦上報到考核小組就不得再進行更換，所缺名額將有考核小組推薦。

　　四、年度考核內容

　　年度考核內容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核履行崗位職責的工作實績。

　　德：主要考核遵紀守法、思想政治素質和職業道德情況。

　　能：主要考核業務技術水平，管理能力發揮，業務技術提高、知識更新情況。

　　勤：主要考核工作態度、勤奮敬業精神和遵守勞動紀律情況。

　　績：主要考核履行崗位職責情況，完成工作的數量、質量、效率、取得成果的水平以及社會效益。

　　廉：主要考核廉潔自律、廉潔奉公情況。

　　五、以下人員不能評為優秀：

　　1、違反國家的法律、法令受到制裁，違xxx紀、政紀或參與xxx組織，受到黨紀、政紀處分者；

　　2、不承擔學校分配的任務，不服從工作安排，或嚴重違反學校規章制度，經批評教育不改者；

　　3、損害學校聲譽或工作中有嚴重失職、瀆職或有重大直接責任事故，造成學校嚴重損失者；

　　4、亂收費，搞有償家教，并造成嚴重影響者；

　　5、體罰或變相體罰學生，造成教育對象身心健康嚴重傷害者；

　　6、病假、事假每學期超過15個教學日；

　　六、年度考核結果

　　年度考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結果作為學校續聘、解聘、獎懲和個人晉級的重要依據。

　　優秀等次人員，在管理人員、專業技術人員和工勤技能人員中合理確定，原則上向一線人員傾斜。

　　七、年度考核具體安排

　　1月14日前個人使用黑水筆手工填寫《個人年度考核登記表》（可以到校園網“通知欄”下載也可到校長辦領取）。

　　1月12日上午課間操期間各年級進行民主評議。

　　1月14日下午3點考核小組（行政組）進行民主評議。

　　1月15日下午3點考核領導小組審核，單位負責人初定等次。

　　1月15日下午4點本校優秀等次人員名單公示。

　　八、未盡事宜，由學校行政會議根據有關文件精神執行。

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