畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2022-11-08 16:18:56 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告(集合15篇)

　　隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告(集合15篇)

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告1

　　一、選題依據(jù)

　　1、設(shè)計(jì)（論文）題目及研究領(lǐng)域；

　　2、設(shè)計(jì)（論文）工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值；

　　3、目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)。

　　二、設(shè)計(jì)（論文）研究的內(nèi)容

　　1、重點(diǎn)解決的問(wèn)題；

　　2、擬開(kāi)展研究的幾個(gè)主要方面（設(shè)計(jì)思路或論文寫(xiě)作大綱）；

　　3、本設(shè)計(jì)（論文）預(yù)期取得的成果。

　　三、設(shè)計(jì)（論文）工作安排

　　1、擬采用的主要研究方法（技術(shù)路線或參數(shù)）；

　　2、設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度計(jì)劃，開(kāi)題報(bào)告《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告要求》。

　　四、文獻(xiàn)查閱

　　學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻(xiàn)資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、研究、綜合，形成開(kāi)題報(bào)告。必要時(shí)應(yīng)在調(diào)研、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的基礎(chǔ)上遞交相關(guān)報(bào)告。報(bào)告作為開(kāi)題報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的研究背景或前期工作基礎(chǔ)。

　　五、其他要求

　　1、開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在設(shè)計(jì)（論文）工作開(kāi)始后的前四周內(nèi)完成；

　　2、開(kāi)題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過(guò)；

　　3、開(kāi)題報(bào)告不合格或沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告的學(xué)生，須重做或補(bǔ)做合格后，方能繼續(xù)設(shè)計(jì)（論文）工作，否則不允許參加答辯；

　　4、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，不得隨意允許更換論文題目或指導(dǎo)教師；

　　5、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容，要求打印并裝訂成冊(cè)（部分專(zhuān)業(yè)可根據(jù)需要手寫(xiě)在統(tǒng)一紙張上，但封面需按統(tǒng)一格式打印）。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告2

　　題目1經(jīng)選定，指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求進(jìn)行開(kāi)題，經(jīng)開(kāi)題報(bào)告檢查后方可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。開(kāi)題應(yīng)在1周內(nèi)完成。開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)1般要求1500字以上，其內(nèi)容應(yīng)包括：

　　學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求進(jìn)行資料的搜集，查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，闡明所選課題在其所屬領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的價(jià)值和意義，并說(shuō)明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色。

　　學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，說(shuō)明擬設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，以及擬提交的成果形式。

　　學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的涉及到的理論基礎(chǔ)及擬采用的方案。

　　將設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的分解，對(duì)各階段完成的任務(wù)進(jìn)行合理的時(shí)間分配，定出階段成果形式，以便于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與檢查。

　　開(kāi)題報(bào)告書(shū)

　　論文題目數(shù)控銑床編程與操作技術(shù)

　　1、課題的根據(jù):數(shù)控技術(shù)集傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、成組技術(shù)與現(xiàn)代控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)、光機(jī)電技術(shù)于1體，是現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。把傳統(tǒng)制造業(yè)推進(jìn)到了信息化制造時(shí)代，是現(xiàn)代工業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是1種知識(shí)密集型和資金密集型的技術(shù)。從1952年美國(guó)麻省理工學(xué)院研制出第1臺(tái)試驗(yàn)性數(shù)控系統(tǒng)，到現(xiàn)在已走過(guò)了46年歷程。數(shù)控系統(tǒng)由當(dāng)初的電子管式起步，分立式晶體管式——小規(guī)模集成電路式——大規(guī)模集成電路式——小型計(jì)算機(jī)式——超大規(guī)模集成電路——微機(jī)式的數(shù)控系統(tǒng)。進(jìn)入90年代以來(lái)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)數(shù)控機(jī)床技術(shù)更快的更新?lián)Q代。世界上許多數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)廠家利用pc機(jī)豐富的軟硬件資源開(kāi)發(fā)開(kāi)放式體系結(jié)構(gòu)的新1代數(shù)控系統(tǒng)。為了滿足市場(chǎng)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，為了達(dá)到現(xiàn)代制造技術(shù)對(duì)數(shù)控技術(shù)提出的更高的要求，當(dāng)前，世界數(shù)控技術(shù)及其裝備正朝著高速化，高精度化，高效率，高可靠性，模塊化、專(zhuān)門(mén)化與個(gè)性化等方向發(fā)展。之所以研究本課題，也正是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

　　2、課題的主要內(nèi)容:

　　本課題的主要內(nèi)容是：

　　（1）、數(shù)控加工工藝的設(shè)計(jì)：

　　10件圖的工藝性分析;加工方法的選擇;工序的劃分;裝夾方式的選擇;加工順序的安排;走刀路線和工步順序的確定;切削用量的選擇;對(duì)刀點(diǎn)和走刀點(diǎn)的確定;數(shù)控加工刀具的選擇;工件在數(shù)控機(jī)床上的裝夾與夾具的選擇。

　　（2）、數(shù)控編程：

　　加工工藝分析;數(shù)值計(jì)算;0件加工程序單;程序校驗(yàn)與首件試切;

　　（3）、數(shù)控操作：

　　數(shù)控銑床的操作

　　（4）、加工工藝設(shè)計(jì)的步驟：

　　1)10件圖的工藝分析;

　　2)確定裝夾方案；

　　3)確定加工順序；

　　4)刀具選擇；

　　5)合理選擇切削用量選擇；

　　6)擬訂數(shù)控切削工序卡；

　　7)編制加工工藝清單；

　　8)根據(jù)加工工序步驟編程；

　　9)完成仿真加工。

　　3、研究方法:

　　4、完成期限和采取的主要措施:

　　5、主要參考資料

　　指導(dǎo)教師意見(jiàn):

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告3

　　一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：

　　目的：

　　通過(guò)一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生存在的影響，增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

　　意義：

　　在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過(guò)程中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗(yàn)生活，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。

　　二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：

　　現(xiàn)狀：

　　目前，國(guó)內(nèi)外開(kāi)設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班，但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開(kāi)辦的私立班級(jí)，沒(méi)有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書(shū)面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少，而且具有的特長(zhǎng)比較單一，或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺，或者一些學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛(ài)好，盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí)，促進(jìn)其發(fā)展，而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

　　發(fā)展趨勢(shì)：

　　當(dāng)今社會(huì)，各類(lèi)特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越全面。

　　三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

　　主要的研究?jī)?nèi)容有：

　　1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

　　2、特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

　　3、身體和心理的健康發(fā)展有利于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

　　需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

　　１、如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好：

　　a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。

　　b.利用課堂提問(wèn)、課堂交流。

　　２、怎樣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值：

　　a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。

　　b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

　　c.給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。

　　３、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí)：

　　a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

　　b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

　　c.在長(zhǎng)期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　四、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所必須具備的工作條件及解決的辦法：

　　具備的工作條件：

　　有：圖書(shū)館（書(shū)籍、學(xué)報(bào)）、網(wǎng)絡(luò)（中國(guó)知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

　　解決的辦法：

　　1、本課題研究的方法主要有：文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法等；

　　2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

　　五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：

　　第一階段：20xx年6月—20xx年8月選定論文寫(xiě)作方向、收集相關(guān)資料、閱讀文獻(xiàn)、擬定論文題目

　　第二階段：20xx年9月1日—20xx年10月8日確定論文題目，擬定寫(xiě)作提綱、撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告

　　第三階段：20xx年10月9日—20xx年11月28日整理分析資料，撰寫(xiě)論文初稿

　　第四階段：20xx年12月1日—1月30日修改定稿

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告4

　　1、課題意義

　　社會(huì)在不斷發(fā)展，各種企業(yè)的規(guī)模也在不斷增大，而規(guī)模增大所導(dǎo)致的后果就是對(duì)眾多員工管理的不易和低效，因而完善人事管理系統(tǒng)勢(shì)在必行，而這需要的不僅僅是有能力的人事管理人才，方便的人事管理工具應(yīng)運(yùn)而生，考勤管理系統(tǒng)是其中重要一環(huán)。

　　通過(guò)使用考勤管理系統(tǒng)軟件，企業(yè)可以不耗費(fèi)人力去專(zhuān)門(mén)進(jìn)行員工考勤的查詢，而通過(guò)打卡記錄來(lái)了解每個(gè)員工全部的出勤情況，將出勤情況與員工工資、獎(jiǎng)金掛鉤，達(dá)到正負(fù)激勵(lì)作用，能夠通過(guò)所有員工的出勤記錄比較來(lái)發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理和員工作業(yè)方面的諸多問(wèn)題，更是員工工資及福利待遇方面重要的參考依據(jù)，從而更好促進(jìn)工作質(zhì)量的提高，增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和綜合效益，并且還減少了很大的一筆管理費(fèi)用，提高了管理效率和質(zhì)量。

　　2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　目前企業(yè)考勤管理信息系統(tǒng)在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用中尚存在很多問(wèn)題，各自為政及半現(xiàn)代化的問(wèn)題依然存在。一部分工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化而另一部分卻仍處于手工處理狀態(tài)，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、代碼的更新、工作人員計(jì)算機(jī)水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企事業(yè)單位考勤信息系統(tǒng)的推廣應(yīng)用。

　　當(dāng)代信息技術(shù)的日益發(fā)展波及到了社會(huì)的每一個(gè)角落，企業(yè)管理領(lǐng)域也不例外，企業(yè)辦公管理的信息化越來(lái)越受到人們的重視。在企業(yè)中，各種員工管理信息系統(tǒng)層出不窮，極大地提高了企業(yè)管理的效率和質(zhì)量，但目前企業(yè)考勤管理信息系統(tǒng)在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用中尚存在很多問(wèn)題，各自為政及半現(xiàn)代化的問(wèn)題依然存在。一部分工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化而另一部分卻仍處于手工處理狀態(tài)，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、代碼的更新、工作人員計(jì)算機(jī)水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企事業(yè)單位考勤信息系統(tǒng)的推廣應(yīng)用。概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)技術(shù)難題：

　　(1) 功能單一。考勤信息系統(tǒng)只是為了解決一個(gè)具體的考勤問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的，造成了管理流程上的不通暢，影響了信息的重用和共享，不能提供充分的信息分析與決策能力。

　　(2) 統(tǒng)計(jì)與報(bào)表功能是企業(yè)考勤管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的，數(shù)據(jù)的不一致不可能產(chǎn)生一致的統(tǒng)計(jì)與報(bào)表，即使一致的數(shù)據(jù)也有用戶的不同需求，這種需求也包括個(gè)人偏好，同一個(gè)人也有不同時(shí)期的特定需求，如何設(shè)計(jì)讓用戶滿意的統(tǒng)計(jì)與報(bào)表功能是我們開(kāi)發(fā)者不斷追求的目標(biāo)。

　　(3) 從動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)來(lái)看，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的作用就是能提供現(xiàn)時(shí)的信息，以供管理層進(jìn)行決策。這要求動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)能隨時(shí)進(jìn)入關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。然而，一些企業(yè)由于管理水平有限，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)并沒(méi)有做到隨時(shí)更新。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，則整個(gè)考勤信息系統(tǒng)就不能為管理決策提供支持。

　　(4) 從數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)看，由于考勤信息等人事管理系統(tǒng)在我國(guó)還是一個(gè)新領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)軟件人員對(duì)這個(gè)領(lǐng)域不熟悉，而企業(yè)管理人員又缺乏理論的支持導(dǎo)致雙方無(wú)法很好的合作。

　　(5) 從系統(tǒng)的功能看，考勤信息管理系統(tǒng)不僅能記錄所以發(fā)生的數(shù)據(jù)，更重要的是它能整理和分析這些數(shù)據(jù)，并提出有價(jià)值的報(bào)表。所以，考勤信息管理系統(tǒng)不但要對(duì)基礎(chǔ)信息如員工請(qǐng)假等進(jìn)行記錄，而且更重要的是能向企業(yè)的高層提出支持性的具體數(shù)據(jù)報(bào)表。

　　3、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容

　　上下班時(shí)間的設(shè)定。上下班時(shí)間一般來(lái)說(shuō)相對(duì)比較固定，可保存在客戶端的設(shè)置文件中，本設(shè)計(jì)是將其保存在“WORKPLAN.INI”文件中，以即時(shí)的使用系統(tǒng)設(shè)置的上下班時(shí)間，同時(shí)，還可以在其中進(jìn)行上下班時(shí)間的修改。

　　員工出入情況記錄。出入情況主要由考勤機(jī)來(lái)記錄，員工每天刷四次卡，第1、3次刷卡記為入，第2、4則系統(tǒng)會(huì)提示本日已刷四次卡，刷卡無(wú)效。除通過(guò)考勤機(jī)刷卡來(lái)記錄員工上下班情況外，還需要人工添加員工每日出入的功能，以備特殊情況例如考勤機(jī)壞掉等情況的處理，從而得到毫無(wú)遺漏的員工出勤信息。

　　請(qǐng)假、加班和出差情況記錄。除過(guò)每天的出勤情況外，考勤管理系統(tǒng)還包括對(duì)員工請(qǐng)假、加班和出差情況的考勤，可手動(dòng)在系統(tǒng)中進(jìn)行員工請(qǐng)假、加班和出差信息的添加及刪除。除此之外，系統(tǒng)還可以根據(jù)請(qǐng)假、加班、出差記錄來(lái)按條件檢索記錄，其檢索條件包括按時(shí)間段檢索和按員工號(hào)檢索。

　　通過(guò)統(tǒng)計(jì)列表可以更直觀的看到整體的考勤記錄。

　　4、所采用的方法、手段以及步驟等

　　通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍，并在網(wǎng)上查找相關(guān)資料(通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引擎查找關(guān)鍵字和學(xué)校的資源),對(duì)C語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，鞏固自己的C語(yǔ)言編程能力。繼而廣泛了解關(guān)于考勤管理系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)及硬件的聯(lián)合設(shè)計(jì)，最終完成完整的考勤管理系統(tǒng)功能。

　　(1) 構(gòu)建系統(tǒng)的基本框架；

　　(2) 針對(duì)框架的每一個(gè)模塊各自進(jìn)行設(shè)計(jì)；

　　(3) 將每個(gè)模塊整合起來(lái)綜合測(cè)試；

　　(4) 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行綜合測(cè)試，查漏補(bǔ)缺；

　　(5) 在硬件環(huán)境下進(jìn)行聯(lián)合測(cè)試；

　　(6) 針對(duì)現(xiàn)有實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)，進(jìn)一步進(jìn)行系統(tǒng)完善。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告5

　　課題名稱：淺談歌唱的發(fā)聲練習(xí)

　　學(xué)生姓名：

　　系別：音樂(lè) 系

　　專(zhuān) 業(yè)：音樂(lè) 學(xué)

　　指導(dǎo)教師：

　　一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：

　　歌唱作為一門(mén)藝術(shù)，它必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，以形成一種自覺(jué)掌握歌唱規(guī)律的能力，并滿足專(zhuān)業(yè)歌唱在表達(dá)思想感情和自如地運(yùn)用聲音技巧的各種需要。

　　在西歐歌唱藝術(shù)長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，很多優(yōu)秀的聲樂(lè)大師就對(duì)歌唱發(fā)聲訓(xùn)練提出過(guò)權(quán)威的見(jiàn)解。如美國(guó)維克托.亞歷山大.菲爾菲所著的《訓(xùn)練歌聲》中就提到了嗓音練習(xí)的重要性，并列舉了各種嗓音教學(xué)法；弗.蘭皮爾蒂在《嗓音遺訓(xùn)》中提出了元音發(fā)音初論，并以八大法則的形式重述練習(xí)歌唱過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循的要點(diǎn)；意大利花腔女高音歌唱家迦麗.庫(kù)琪在嗓音訓(xùn)練方面的經(jīng)驗(yàn)之一就是把大部分時(shí)間專(zhuān)注于簡(jiǎn)單的，慢的發(fā)聲練習(xí)中。在國(guó)內(nèi)，李晉媛在《沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)》中就提到了聲樂(lè)練習(xí)曲應(yīng)有目的，有針對(duì)性地對(duì)聲樂(lè)教學(xué)目的起到良好的效果;周維民由中央音樂(lè)學(xué)院的教師喻宜萱、沈湘、郭淑珍及保加利亞著名聲樂(lè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，依照歌唱醫(yī)學(xué)基本原理，總結(jié)了十八字的“發(fā)聲三字經(jīng)”，即氣息深、音位高、共鳴混、腔體開(kāi)、喉結(jié)穩(wěn)、下顎松；聯(lián)想到我國(guó)戲曲界對(duì)于如何發(fā)聲的問(wèn)題也有類(lèi)似的口訣：“頭頂虛空，兩肩放松，氣走丹田，全憑腰轉(zhuǎn)，唱要栓腰”等等。

　　根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)歌唱發(fā)聲的研究動(dòng)態(tài)來(lái)看，說(shuō)明了發(fā)聲練習(xí)是培養(yǎng)歌唱者掌握科學(xué)的歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練之一。它是歌唱者的發(fā)聲得到進(jìn)一步的發(fā)展與提高，并器官在合乎自然生理規(guī)律的狀態(tài)下，通過(guò)科學(xué)正確的指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲方法和不良習(xí)慣，確立正確的發(fā)聲方法，為歌唱打下良好的基礎(chǔ)。

　　歌唱發(fā)聲練習(xí)的意義，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是調(diào)整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，使學(xué)唱歌的人把普通的聲帶磨練成能發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、有持久力的、合乎科學(xué)方法的及有藝術(shù)感染力的聲音來(lái)，是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　(一).發(fā)聲練習(xí)的基本作用

　　1. 改善音質(zhì);

　　2. 擴(kuò)展音域;

　　3. 調(diào)節(jié)音響;

　　4. 豐富音色;

　　(二).發(fā)聲練習(xí)曲的基本類(lèi)型

　　1. 連音練習(xí)

　　2. 頓音練習(xí)

　　3. 母音練習(xí)

　　4. 力度控制練習(xí)

　　5. 帶詞練習(xí)

　　(三).發(fā)聲訓(xùn)練的基本方法

　　1. 歌唱發(fā)聲的姿勢(shì)和要求;

　　2. 發(fā)聲訓(xùn)練的三個(gè)階段:

　　a.自然聲區(qū)的練習(xí);

　　b.在鞏固自然聲區(qū)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大音域;

　　c.進(jìn)一步擴(kuò)大音域，練唱較復(fù)雜的練習(xí);

　　解決的主要問(wèn)題：

　　本論文寫(xiě)作的目的，主要是通過(guò)科學(xué)正確的發(fā)聲訓(xùn)練，糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲方法和不良習(xí)慣，確立正確的發(fā)聲方法，為歌唱打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　1. 研究步驟

　　(1) 依據(jù)論文參考題目查閱資料

　　(2) 根據(jù)對(duì)收集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文提綱寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告

　　(3) 根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進(jìn)行資料收集與分析

　　(4) 進(jìn)行論文撰寫(xiě)

　　2. 研究方法及主要措施

　　(1) 到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料及前人寫(xiě)的相關(guān)文獻(xiàn)

　　(2) 網(wǎng)上查閱相關(guān)資料及文獻(xiàn)

　　(3) 與同學(xué)相互討論

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告6

　　題目：都江堰市中學(xué)綜合教學(xué)樓設(shè)計(jì)

　　1. 選題依據(jù)及意義

　　1.1選題背景

　　建筑是凝固的音樂(lè)，懷揣對(duì)這一美好藍(lán)圖的向往和憧憬，設(shè)計(jì)或者修建出自己心目中那跳動(dòng)的音符，是每一個(gè)選擇建筑這個(gè)行業(yè)的學(xué)子所向往的，隨著全球資源的不斷縮減，低碳，節(jié)能，減排的建筑構(gòu)思也不斷涌現(xiàn)，隨著人們物質(zhì)生活的提高，精神的需要也更是不斷所體現(xiàn)，而教學(xué)樓這一培養(yǎng)廣大學(xué)子的學(xué)習(xí)樂(lè)園的場(chǎng)所，對(duì)我們的建筑設(shè)計(jì)也不斷提出了新的挑戰(zhàn)，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍自然需要的是一種簡(jiǎn)潔明快，清新大方的設(shè)計(jì)，同時(shí)也體現(xiàn)著廣大青少學(xué)子的精神面貌，因而根據(jù)多方面的因素和要求，并貫徹執(zhí)行國(guó)家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的設(shè)計(jì)建筑要求是每一個(gè)從事建筑行業(yè)的我們的要求和追求。

　　1.2設(shè)計(jì)目的

　　1）結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，和實(shí)踐相結(jié)合；

　　2）了解建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容；

　　3）熟悉與建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容；

　　4）掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和方法；

　　5）掌握多層公共建筑類(lèi)型房屋的結(jié)構(gòu)造型（包括基礎(chǔ)造型）、結(jié)構(gòu)布置，結(jié)構(gòu)計(jì)算及主要施工圖繪制全過(guò)程，從而使對(duì)多層房屋結(jié)構(gòu)具有一定的設(shè)計(jì)能力；

　　6）能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧；

　　7）培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是，嚴(yán)格準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作

　　1.3設(shè)計(jì)意義

　　通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)可以使我們鞏固在大學(xué)里所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。并可以系統(tǒng)的將大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系在一起，做到理論聯(lián)系實(shí)際，掌握建筑工程設(shè)計(jì)的程序和方法。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設(shè)的各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)程，了解建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)；熟悉多層類(lèi)型房屋的建筑和結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)計(jì)算及主要結(jié)構(gòu)施工圖繪制的全過(guò)程；通過(guò)繪制施工圖，編制計(jì)算書(shū)強(qiáng)化繪圖和使用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行分析計(jì)算的基本技能；同時(shí)使我們?cè)谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中了解建筑工程中多工種協(xié)調(diào)、配合的重要性，培養(yǎng)交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；從而具備工程技術(shù)人員應(yīng)有的基本技能和素質(zhì)。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)前最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬綜合教學(xué)的重要過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)我們系統(tǒng)地、綜合地、靈活地運(yùn)用學(xué)到的各種理論知識(shí)，解決建筑工程中的實(shí)際問(wèn)題，在分析、使用技術(shù)資料、計(jì)算、繪圖、編寫(xiě)設(shè)計(jì)文件及獨(dú)立工作等方面能力得到全面提升。

　　作為一名建筑設(shè)計(jì)人員我們應(yīng)該從本次設(shè)計(jì)開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)態(tài)度，貫徹國(guó)家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的建筑方針。同時(shí)，也應(yīng)該樹(shù)立“建筑為人服務(wù)，以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

　　2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（含文獻(xiàn)總述）：

　　隨著建筑業(yè)的發(fā)展，目前多層和高層建筑逐漸增多，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是其主要形式，雖說(shuō)它的鋼筋及水泥用量都比較大，造價(jià)也比混合結(jié)構(gòu)高，但它具有梁柱承重，墻體只起分隔和圍護(hù)的作用，房間布置比較靈活，門(mén)窗開(kāi)置的大小、形狀都較為自由的特點(diǎn)。人們可以根據(jù)自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架結(jié)構(gòu)房屋越來(lái)越多的受到人們的青睞。

　　承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工，是框架結(jié)構(gòu)體系最明顯的特點(diǎn)，級(jí)支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng)，而分割室內(nèi)外空間的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據(jù)需要做成填充墻或全部開(kāi)窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內(nèi)外空間靈活通透，因考慮教學(xué)樓的采光，可采用部分填充，部分開(kāi)窗。在框架結(jié)構(gòu)體系下，室內(nèi)空間常依照功能要求進(jìn)行分隔，可以是封閉的，也可以是半封閉或開(kāi)敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線的，也可以說(shuō)折線或曲線的，另外，從虛實(shí)效果上看，或虛或?qū)崳蛱撝杏袑?shí)，或?qū)嵵杏刑摚钥杀磉_(dá)一定的設(shè)計(jì)意圖。

　　框架結(jié)構(gòu)是由水平放置的梁構(gòu)件和豎向放置的柱構(gòu)件組成的主要承重框架，與樓（屋）面板共同構(gòu)成的空間受力體系，并通過(guò)布置非承重填充墻（隔墻）形成適應(yīng)需要的獨(dú)立的建筑空間。框架結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工，建筑的內(nèi)外墻處理十分靈活，應(yīng)用范圍很廣。這種結(jié)構(gòu)形式雖然出現(xiàn)較早，但直到鋼和鋼筋混凝土出現(xiàn)后才得以迅速發(fā)展。根據(jù)框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置，樓板和連系梁沿縱向布置，具有結(jié)構(gòu)橫向剛度好的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際采用較多。縱向布置同橫向布置相反，橫向剛度較差，應(yīng)用較少。縱橫雙向布置是建筑的縱橫向都布置承重框架，建筑的整體剛度好，是地震設(shè)防區(qū)采用的主要方案之一。

　　3. 本課題研究?jī)?nèi)容

　　3.1建筑方案設(shè)計(jì)

　　3.1.1工程概況

　　都江堰市位于成都平原西北邊緣，地處岷江出山口，是一座有著悠久歷史的中國(guó)文化古城，其濃郁的文化氛圍影響著一代又一代這里的人們，而學(xué)校建筑是傳承其文化，體現(xiàn)其莘莘學(xué)子風(fēng)貌的重要場(chǎng)所，其因此，結(jié)合這里的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，歷史文化，設(shè)計(jì)一所符合這里的的條件的學(xué)校建筑至關(guān)重要。

　　3.1.1.1教學(xué)樓工程概況

　　教學(xué)樓為擴(kuò)建的建筑，擴(kuò)建的都江堰市中學(xué)教學(xué)樓，采用全現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)使用年限為50年，該樓地上總建筑面積大約6900m2,占地面積大約1380m2.本教學(xué)樓的主體建筑5層，耐火等級(jí)二級(jí)，屋面防水等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為8度。

　　3.1.2建筑設(shè)計(jì)

　　建筑設(shè)計(jì)包括建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)。

　　3.1.3建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計(jì)

　　1）建筑總平面設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)建筑物的性質(zhì)和規(guī)模，結(jié)合基地條件和環(huán)境特點(diǎn)，以及城市規(guī)劃的要求，來(lái)確定建筑物或建筑群的位置和布局，規(guī)劃用地內(nèi)的綠化，道路和出入口，以及布置其他設(shè)施，使建筑總體滿足使用要求和藝術(shù)要求。

　　2）建筑平面設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)建筑的空間組成及使用要求，結(jié)合自然條件，經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù) 條件，來(lái)確定各個(gè)房間的大小和形狀，確定房間與房間之間、室內(nèi)與室外之間的分隔聯(lián)系方式，進(jìn)行平面布局，使建筑的平面組合滿足適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀和結(jié)構(gòu)合理的要求。

　　3）建筑剖面設(shè)計(jì)，主要根據(jù)功能和使用要求，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特點(diǎn)，來(lái)確定房間各部分高度和空間比例，進(jìn)行垂直方向空間的組合和利用，選擇適當(dāng)?shù)钠拭嫘问剑⑦M(jìn)行垂直方向的交通和采光、通風(fēng)等方面的設(shè)計(jì)。

　　4）建筑立面設(shè)計(jì)，主要根據(jù)建筑的性質(zhì)和內(nèi)容，結(jié)合材料、結(jié)構(gòu)和周?chē)h(huán)境特點(diǎn)，綜合地解決建筑的體型組合、立面構(gòu)造和裝飾處理，以創(chuàng)造良好的建筑形象，滿足人們的審美要求。

　　3.1.4建筑的構(gòu)造設(shè)計(jì)

　　構(gòu)造設(shè)計(jì)主要是研究房屋的構(gòu)造組成，如墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門(mén)窗等，并確定這些構(gòu)造組成所采用的材料和組合方式，以解決建筑的功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和美觀等問(wèn)題。構(gòu)造設(shè)計(jì)應(yīng)繪制很多詳圖，有時(shí)也采用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件設(shè)計(jì)圖或標(biāo)準(zhǔn)制品。

　　3.1.5建筑功能分析

　　1）在本設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)校各主要使用空間的特點(diǎn)將其分為教學(xué)活動(dòng)區(qū)、教師辦公區(qū)、宿舍、食堂以及風(fēng)雨球場(chǎng)等，各功能塊之間的關(guān)系。

　　建筑工作者與其說(shuō)是運(yùn)用構(gòu)思創(chuàng)意與設(shè)計(jì)技巧創(chuàng)造美好的建筑，不如說(shuō)是給人們創(chuàng)造美好的環(huán)境，所謂環(huán)境應(yīng)具科學(xué)，技術(shù)，藝術(shù)的內(nèi)涵！優(yōu)美的環(huán)境更能反映其不同的精神面貌，而對(duì)于學(xué)校建筑更是如此！--簡(jiǎn)潔大方，清新優(yōu)美，靜謐端莊！根據(jù)鬧與靜的功能分區(qū)，宿舍與風(fēng)雨球場(chǎng)、教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)的布置應(yīng)該分隔一定的距離，比如風(fēng)雨球場(chǎng)與教學(xué)區(qū)屬鬧區(qū)，兒辦公區(qū)與宿舍相對(duì)安靜，因此應(yīng)該分隔布置。

　　2）根據(jù)教學(xué)樓各房間使用要求的不同對(duì)它們進(jìn)行功能分區(qū)，使其既分隔而互不干擾，且又有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。各房間的功能關(guān)系。

　　本教學(xué)樓為內(nèi)廊式建筑，進(jìn)出口由大廳兼做休息平臺(tái)的（大廳不至于一樓），樓梯澤根據(jù)耐火等級(jí)，防火規(guī)范，易于疏散布置于教學(xué)樓建筑物的中間及兩側(cè)。教學(xué)樓坐南朝北，根據(jù)其潔與污、鬧與靜的功能分區(qū)，廁所布置于教學(xué)樓建筑物的右側(cè)，辦公室布置于教學(xué)樓的左側(cè)，根據(jù)中小學(xué)校建筑規(guī)范，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室布置于一層，其他實(shí)驗(yàn)室逐層依次往上布置。

　　教學(xué)活動(dòng)區(qū)

　　教學(xué)活動(dòng)區(qū)主要包括普通教室以教學(xué)年級(jí)為單位分別布置在1、2、3、4層。

　　教師辦公區(qū)

　　教師辦公區(qū)主要包括5間教師辦公室，與普通教室相對(duì)應(yīng)布置于1、2、3、4層，在豎直向上方便教師與學(xué)生的聯(lián)系，而在水平方向上通過(guò)分區(qū)布置又對(duì)兩種使用空間起到很好的分隔作用。

　　3.2 教學(xué)樓經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析

　　運(yùn)用建筑技術(shù)組合空間形體時(shí)，除需滿足功能和審美的要求之外，還需喲符合經(jīng)濟(jì)適用的的原則。建筑中的工程技術(shù)問(wèn)題，是構(gòu)成空間形體的骨架和基礎(chǔ)。同時(shí)，工程技術(shù)本身如結(jié)構(gòu)，設(shè)備，裝修等，需要消耗大量的材料和施工費(fèi)用 .因此新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用因引起相當(dāng)大的重視。同時(shí)應(yīng)把一定的建筑標(biāo)準(zhǔn)作為思考建筑經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的基礎(chǔ)。

　　3.3 建筑物的藝術(shù)造型

　　藝術(shù)造型是多方面的，從室內(nèi)到室外，也包括民族習(xí)俗，地域文化，構(gòu)圖技巧，以及形式美等多方面的因素，而對(duì)于中小學(xué)教學(xué)樓，是大量性的建筑，反映在造型藝術(shù)上，只要做到簡(jiǎn)潔明快，樸素大方就可以了。

　　3.4 繪制建筑施工圖

　　1）建筑設(shè)計(jì)總說(shuō)明

　　2）總平面圖：道路，綠化，小品等的設(shè)計(jì)布置，標(biāo)明建筑與道路，建筑與紅線之間的關(guān)系 3）平面圖：各層平面圖比例1:100或1:150

　　4）立面圖：各方向立面圖比例1:100

　　5）剖面圖：比例1:100或1:150（注：橫剖面必須剖樓梯間，注明樓面及屋面做法）

　　6）詳圖：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。

　　3.5 結(jié)構(gòu)的方案布置及其內(nèi)力計(jì)算與配筋

　　3.5.1 結(jié)構(gòu)選型

　　根據(jù)建筑的重要性，建筑所在地的抗震設(shè)防烈度，工程地質(zhì)勘查報(bào)告，建筑場(chǎng)地的類(lèi)別及建筑的高度和層數(shù)來(lái)確定建筑的結(jié)構(gòu)形式。

　　3.5.2 結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)構(gòu)件配筋計(jì)算

　　根據(jù)確定的構(gòu)件截面和荷載值來(lái)進(jìn)行內(nèi)力的計(jì)算，包括彎矩、剪力、扭矩、軸心壓力及拉力等等。根據(jù)計(jì)算出的結(jié)構(gòu)內(nèi)力及規(guī)范對(duì)構(gòu)件的要求和限制（比如，軸壓比、剪跨比、跨高比、裂縫和撓度等等）來(lái)復(fù)核結(jié)構(gòu)試算的構(gòu)件是否符合規(guī)范規(guī)定和要求。如不滿足要求則要調(diào)整構(gòu)件的截面或布置直到滿足要求為止。

　　3.5.2.1 采用手算法對(duì)部分主要構(gòu)件內(nèi)力的計(jì)算及配筋計(jì)算

　　1、取一標(biāo)準(zhǔn)一榀橫向框架計(jì)算，完成下列工作；

　　（1）荷載統(tǒng)計(jì)；

　　（2）在豎向荷載作用下的框架各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　　（3）在風(fēng)荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　　（4）在地震荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　　（5）荷載效應(yīng)組合；

　　（6）各桿件的截面設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算；

　　（7）按所給場(chǎng)地地質(zhì)資料，選擇基礎(chǔ)類(lèi)型，設(shè)計(jì)計(jì)算框架柱下基礎(chǔ)；

　　（8）選3~4跨樓板進(jìn)行配筋計(jì)算。

　　2、樓梯選型及計(jì)算配筋；

　　3.5.2.2 采用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析軟件對(duì)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)及配筋

　　3.6 結(jié)構(gòu)施工圖

　　基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖-基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來(lái)表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造；

　　結(jié)構(gòu)平面圖-指上層結(jié)構(gòu)平面圖，用來(lái)表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)

　　結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖

　　3.6.1結(jié)構(gòu)施工圖

　　結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖

　　3.6.2結(jié)構(gòu)施工圖的繪制

　　1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　2）基礎(chǔ)平法施工圖：比例1:100或1:150

　　3）柱平法施工圖：比例1:100或1:150

　　4）各層梁板平法施工圖：比例1:100或1:150

　　樓梯平法施工圖：采用板式樓梯

　　4. 本次設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目標(biāo)：

　　4.1.1

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的一次最終總結(jié)，是畢業(yè)前的一次大練兵。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們?cè)诖髮W(xué)階段所學(xué)的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)得到進(jìn)一步的鞏固，在此基礎(chǔ)上我們所需的知識(shí)也應(yīng)形成完整的知識(shí)體系。在成功的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后，我們應(yīng)了解建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的程序、內(nèi)容和設(shè)計(jì)原則，同時(shí)對(duì)國(guó)家的建筑方針有更深的理解。建筑設(shè)計(jì)的最終成果是：一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的建筑施工圖，一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的結(jié)構(gòu)施工圖，一份完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)。

　　4.2.2 我的創(chuàng)新點(diǎn)

　　低碳節(jié)能環(huán)保新型建筑墻體材料的選用

　　綠色建筑體系的運(yùn)用

　　古樸的環(huán)境氛圍與濃郁的學(xué)習(xí)氛圍的總體布局的打造

　　輕質(zhì)建筑材料的選用

　　5. 本課題研究方案：

　　5.1、文獻(xiàn)收集。

　　5.2、實(shí)物考察。

　　6. 畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：

　　1）設(shè)計(jì)選題與資料收集第X學(xué)期第3-6周前

　　2）開(kāi)題報(bào)告第X學(xué)期第7-8周前

　　3）設(shè)計(jì)項(xiàng)目調(diào)研與資料收集第X學(xué)期第9-20周

　　4）建筑方案設(shè)計(jì) 暑假-第X學(xué)期第1-2周

　　5）繪制建筑施工圖第X學(xué)期第3-4周

　　6）結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū) 第X學(xué)期第5-8周

　　7）繪制結(jié)構(gòu)施工圖第X學(xué)期第9-11周

　　8）畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙整理與審閱第X學(xué)期第12周

　　9）畢業(yè)答辯第X學(xué)期第13周

　　7. 參考文獻(xiàn)：

　　（1）《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》（ GB 50099-2011）

　　（2）《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50011-2011）

　　（3）《建筑荷載設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50009-2012）

　　（4）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）

　　（5）《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）

　　（6）《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50019-2003）

　　（7）《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-2010）

　　（8）《房屋建筑學(xué)》（第四版）李必瑜，王雪松主編武漢理工大學(xué)出版社

　　（9）《公共建筑設(shè)計(jì)》M.南京：東南大學(xué)出版社，2009.9

　　（10）《西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)通用圖》貴州省建筑設(shè)計(jì)研究院。

　　（11）《建筑施工圖設(shè)計(jì)》黃鹢。[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2009.7.

　　（12）《建筑課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)書(shū)》。李延齡主編。中國(guó)建筑工業(yè)出版社

　　（13）《公共建筑設(shè)計(jì)原理》（第四版）張文忠主編。中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013

　　（14）《綠色建筑設(shè)計(jì)研究》單紹云江蘇銘城建筑設(shè)計(jì)有限公司

　　（15）《淺談新型建筑材料的節(jié)能保溫及環(huán)保》葉闖、董俊蘋(píng)，河南省紡織建筑設(shè)計(jì)院有限公司；

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告7

　　[1] 王聞丹 - 《“雙十一”的瘋狂》.《浙江經(jīng)濟(jì)》，20xx,22

　　[2] 王燕. 雙十一后的思考. 《小作家選刊：教學(xué)交流》20xx. (11)

　　[3] 王恩斌. 美國(guó)沒(méi)有雙十一.《21世紀(jì)商業(yè)評(píng)論》20xx.(23) [4]

　　[4] 王陸萱·《從長(zhǎng)虹和海爾的營(yíng)銷(xiāo)策略對(duì)比看新經(jīng)濟(jì)下我國(guó)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略選擇》·科技進(jìn)步與對(duì)策·20xx.12

　　[5] 20xx年網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)研究報(bào)告·CNNIC互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心·20xx-4

　　[6] 占明珍. “雙十一”我國(guó)電商企業(yè)促銷(xiāo)戰(zhàn)的冷思考[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)，20xx（04）：47-50.

　　[7] 天下網(wǎng)商.逍遙子：電商未來(lái)的三點(diǎn)思考[OL].20xx

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告8

　　1、目的及意義(含國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析)

　　目的：研究鐵尾礦在公路工程中應(yīng)用的可行性。目前我國(guó)發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)有150多種開(kāi)發(fā)建立8000多座礦山，累計(jì)生產(chǎn)尾礦59。7億噸。其中堆存鐵尾礦量高達(dá)十幾億噸占全部尾礦堆存總量的近三分之一[1]。而且每年排出鐵尾礦近3億噸綜合利用率還不到20%[2]。大量尾礦采用堆填處置，不僅浪費(fèi)同時(shí)擠占土地，工廠還要承擔(dān)大量的處理尾礦產(chǎn)生的附加費(fèi)用，增加生產(chǎn)成本的同時(shí)還對(duì)環(huán)境造成了污染。由于工業(yè)生產(chǎn)對(duì)礦產(chǎn)資源的持續(xù)消耗，礦石貧化，礦產(chǎn)資源日漸枯竭，尾礦作為二次資源已得到國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注，利用鐵尾礦制作建筑材料就是一條很好的再利用的途徑。不僅可以進(jìn)行大量、高附加值利用鐵尾礦，有效地緩解鐵尾礦堆存帶來(lái)的大量問(wèn)題。

　　公路工程要消耗大量建筑材料，當(dāng)下公路建設(shè)的高速發(fā)展使道路材料日趨緊張。我國(guó)現(xiàn)有的道路工程中應(yīng)用的大多數(shù)集料主要來(lái)源于碎石和砂礫等資源,消耗的是原本有限的自然資源。同時(shí)，也促使道路工程成本不斷提高。目前,這些材料在很多地區(qū)供應(yīng)緊張，價(jià)格不斷上漲。所以，更迫切需要尋找一種新材料來(lái)彌補(bǔ)此短缺。

　　意義：利用鐵尾礦作為道路材料是一條很好的途徑，既解決了鐵尾礦的處理難題，還為道路建設(shè)提供了一種較為理想的原料，為公路工程開(kāi)辟了新的資源。

　　國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析：不久之前，一些研究對(duì)我國(guó)鐵尾礦的種類(lèi)、分布，不同鐵尾礦的成分特點(diǎn)進(jìn)行了研究，指出我國(guó)鐵尾礦庫(kù)運(yùn)營(yíng)費(fèi)用增加，鐵尾礦分布不均等特點(diǎn)并對(duì)鐵尾礦的回收再選與用作墻體，建筑等材料作了展望，一些還分析了鐵尾礦作為建筑材料的可行性和優(yōu)點(diǎn)還對(duì)鐵尾礦在其它方面的應(yīng)用提出了建議[1,2]。

　　對(duì)鐵尾礦在公路建設(shè)中的應(yīng)用的研究也逐步展開(kāi)[3]，例如水泥穩(wěn)定加筋鐵尾礦用于道路基層的實(shí)驗(yàn)[4]。對(duì)鐵尾礦特有的工作特性如泌水性也有了相當(dāng)深入的研究，比較出了鐵尾礦與天然砂在泌水性上的差距[5]。對(duì)加入鐵尾礦的穩(wěn)定土在凍融循環(huán)中的表現(xiàn)也有相應(yīng)的研究[6]。

　　目前，對(duì)鐵尾礦在公路工程中的研究主要集中在鐵尾礦在路基回填中的應(yīng)用以及一定條件下加入鐵尾礦砂的穩(wěn)定土的物理力學(xué)性能等，也有一些對(duì)鐵尾礦的化學(xué)動(dòng)力學(xué)的研究等[7]。本課題致力于探究鐵尾礦在公路工程中的應(yīng)用，希望能明晰尾礦在路基回填中的具體工作特性與可能出現(xiàn)的問(wèn)題并找到解決方法。

　　2、基本內(nèi)容和技術(shù)方案

　　課題基本內(nèi)容：

　　(1)分析鐵尾礦砂的化學(xué)組成與級(jí)配組成。

　　(2)分析鐵尾礦砂的物理力學(xué)特性。

　　(3)設(shè)計(jì)無(wú)機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定鐵尾礦砂配合比。

　　(4)制作無(wú)機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定鐵尾礦砂樣品。

　　(5)檢測(cè)樣品的物理性能并對(duì)其體現(xiàn)出的性能進(jìn)行理論分析。

　　(6)結(jié)合已有文獻(xiàn)及以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)已有的鐵尾礦回填路基出現(xiàn)的問(wèn)題提出可能的解決方案。

　　技術(shù)方案：XRD分析鐵尾礦成分→根據(jù)JTGE40-20xx《公路土工試驗(yàn)規(guī)程》分析鐵尾礦相應(yīng)的物理力學(xué)性能→擊實(shí)實(shí)驗(yàn)→無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)→劈裂實(shí)驗(yàn)→回彈模量試驗(yàn)→干縮實(shí)驗(yàn)→干濕循環(huán)實(shí)驗(yàn)→凍融循環(huán)實(shí)驗(yàn)等。

　　3、進(jìn)度安排

　　第1-3周：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確研究?jī)?nèi)容，了解研究所需實(shí)驗(yàn)方法、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等。確定方案，完成開(kāi)題報(bào)告。

　　第4-5周：形成具體實(shí)驗(yàn)方案。

　　第6-7周：鐵尾礦砂物理力學(xué)性能分析。

　　第8-9周：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行配合比設(shè)計(jì)。

　　第10-11周：制備水泥(石灰)穩(wěn)定鐵尾礦砂，樣品的養(yǎng)護(hù)。

　　第12-14周：水泥(石灰)穩(wěn)定鐵尾礦砂物理性能試驗(yàn)。

　　第15-16周：完成并修改畢業(yè)論文。

　　第17周:準(zhǔn)備論文答辯。

　　4、參考文獻(xiàn)

　　[1]張淑會(huì)。我國(guó)鐵尾礦的資源現(xiàn)狀及其綜合利用[J]。材料與冶金學(xué)報(bào)，20xx，113(14)：241-245。

　　[2]肖力光。國(guó)內(nèi)外鐵尾礦的綜合利用現(xiàn)狀[J]。吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，27(4)：22-26。

　　[3]李榮海。鐵尾礦在公路工程中的應(yīng)用[J]。礦業(yè)工程，20xx，5(5)：52-54。

　　[4]張鐵志。加筋鐵尾礦用于道路基層的試驗(yàn)研究[J]。遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，l33(1)：29-31。

　　[5]蔡基偉。鐵尾礦砂混凝土的泌水特性[J]。武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，31(7)：88-91。

　　5、指導(dǎo)老師意見(jiàn)及建議:

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告9

　　一、課題的來(lái)源及意義

　　（一）、課題的研究來(lái)源

　　在平面廣告設(shè)計(jì)中，通常都會(huì)以各種圖形符號(hào)常作為意象的載體出現(xiàn)，來(lái)表達(dá)內(nèi)在特定含義和信息。除掉具象等一些常見(jiàn)的意象表現(xiàn)形式外，還有一類(lèi)特殊的意象表現(xiàn)形式，那就是“留白”意象。留白可被視為意象表達(dá)的一類(lèi)特殊形式，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)方法，利用留白來(lái)營(yíng)造出相關(guān)意象。

　　如果設(shè)計(jì)師把這種處理手法引入到平面廣告設(shè)計(jì)中，可以更好的提升和強(qiáng)化作品的傳達(dá)效果，加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣，增強(qiáng)作品的意蘊(yùn)美和形式美，使平面廣告作品獲得的畫(huà)面表現(xiàn)效果。作為一名平面設(shè)計(jì)班的畢業(yè)生，我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)中留白的運(yùn)用可以傳達(dá)更豐富的意蘊(yùn)和信息，從而獲得更好的設(shè)計(jì)效果。

　　（二）、課題的研究意義

　　1、“留白”并不是代表著沒(méi)有，它是版式設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分。留白藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中有重要的價(jià)值，它同時(shí)也意味著在廣告設(shè)計(jì)中一種新的挑戰(zhàn)。它擺脫了圖形語(yǔ)言和文字的束縛，以“無(wú)”代替“有”的審美價(jià)值。在看似空白的地方展現(xiàn)“有”的無(wú)限意境。這種以“虛”的處理手法，不僅簡(jiǎn)明扼要的展現(xiàn)作品，而且使得設(shè)計(jì)達(dá)到以少勝多的目的。

　　2、在設(shè)計(jì)中，在畫(huà)面上插入適當(dāng)?shù)目瞻祝涂梢云鸬骄彌_的作用，減輕視覺(jué)疲勞，滿足人們心理上的需求。特別是在如今現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，被各種各樣的，五花八門(mén)的信息所包圍著。很容易在視覺(jué)上和心理上產(chǎn)生疲倦。適當(dāng)?shù)牧舫觥翱瞻住保欣趶?qiáng)化觀者的感受，喚起人們情感上的共鳴，并獲得視覺(jué)上的輕松。

　　3、平面廣告設(shè)計(jì)都是以傳達(dá)信息為目的，直接的表達(dá)法往往會(huì)顯得單調(diào)無(wú)味，意境是設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中孜孜以求的藝術(shù)效果，通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣可以更好地凸顯畫(huà)面中的虛與實(shí)。只有具有深遠(yuǎn)意境的作品才有感染力，才能引人遐想、引人入勝，才能使觀者產(chǎn)生心靈的共鳴。

　　二、課題的國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r

　　（一）國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r

　　美國(guó)的《時(shí)代》周刊就是嫻熟地運(yùn)用空白的典型。該周刊標(biāo)題是簡(jiǎn)單“TIME”，以高調(diào)特寫(xiě)照片為主打，居于中間，與之呼應(yīng)的文字則置于中下位置？正好與圖片中淺色調(diào)的部分銜接，而圖片深色調(diào)的周?chē)鷦t緊靠著大片的空白，仿佛給人留下廣闊的夢(mèng)想空間。美國(guó)《財(cái)富》圖片總監(jiān)米切爾。麥克娜麗對(duì)于《財(cái)富》設(shè)計(jì)的封面為何可以抓住讀者的視線是這樣回答的：“我們?cè)谏实氖褂蒙鲜呛苤?jǐn)慎的，一般多以黑、白、灰為主，對(duì)其他色彩的使用也有限度。我們多采用白色，也就是留白。”所以，不一定用得色彩越多就越好，在如今的平面廣告設(shè)計(jì)中，應(yīng)該盡可能的用較少的色彩去表現(xiàn)更完美的藝術(shù)效果，合理的運(yùn)用留白藝術(shù)是很重要的，可提高設(shè)計(jì)的品味，更能展現(xiàn)出平面廣告設(shè)計(jì)的魅力。

　　（二）國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r

　　中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)并不像西方美學(xué)那樣過(guò)多講究對(duì)理性的認(rèn)知和推理，而更多的是以感性的方式來(lái)領(lǐng)悟自然體味人生。早在中國(guó)古代，許多畫(huà)家都能將留白巧妙地運(yùn)用到自己的創(chuàng)作之中，留白的技法已成為中國(guó)極具傳統(tǒng)影響力的一種特殊藝術(shù)審美心理，具有含蓄而又獨(dú)特的審美境界，最終成為現(xiàn)代藝術(shù)的一種重要手段。

　　比如齊白石畫(huà)蝦，幾只透明活潑的小蝦周?chē)笃瞻祝瑳](méi)有畫(huà)水，但人們覺(jué)得周?chē)瞻滋幎际撬Ｒ陨賱俣唷⒂纱思氨恕⒀院?jiǎn)意賅、以一當(dāng)十，正所謂空白的力量。我們可以將留白藝術(shù)引入平面設(shè)計(jì)中，研究其在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，就可以創(chuàng)作出效果更好的平面設(shè)計(jì)作品。在香港著名平面設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品中以《跨越中西》為例，在畫(huà)面上運(yùn)用大量的黑白兩色留白，而正是這些留白空白的運(yùn)用而營(yíng)造出具有中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)風(fēng)格的情緒意向，體現(xiàn)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化以及歷史印象。由此看來(lái)，從中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中提煉的“空白”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有一定的借鑒作用是毋庸置疑的。

　　三、課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容

　　（一）研究目標(biāo)

　　留白可被視為意象表達(dá)的一類(lèi)特殊形式，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)中“留白”的特殊表現(xiàn)方法，利用留白來(lái)營(yíng)造出相關(guān)意象。讓傳統(tǒng)的留白藝術(shù)和平面廣告設(shè)計(jì)的`理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)意象，讓設(shè)計(jì)師在平面廣告設(shè)計(jì)中更好的運(yùn)用留白藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

　　（二）研究?jī)?nèi)容

　　1、“留白”可以豐富平面廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖形式

　　（1）我國(guó)古代繪畫(huà)論說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)。”也就是說(shuō)在疏密的布局上走點(diǎn)極端。該密則密，該疏則疏，該隔離則隔離，以強(qiáng)化觀眾的某種感受，創(chuàng)造自己的風(fēng)格。畫(huà)家極其注重“留白”，以虛實(shí)相生的處理手法形成一種特殊的畫(huà)面意境形式。

　　（2）現(xiàn)如今大多數(shù)廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)圖都比較“密”，沒(méi)有空間感，顯得很壓抑。而構(gòu)圖是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，也是廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。廣告構(gòu)圖的成功與否直接影響廣告的視覺(jué)傳達(dá)，不同的廣告構(gòu)圖風(fēng)格體現(xiàn)出不同的廣告氛圍；獨(dú)特而由創(chuàng)見(jiàn)的構(gòu)圖能產(chǎn)生意想不到的廣告效果。留白帶給人輕松感，的作用是引人注意。在廣告設(shè)計(jì)中，巧妙地留白，講究空白之美，是為了更好地襯托主題、集中視線和造成版面的空間層次。

　　2、“留白”可以提升平面廣告設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)

　　（1）設(shè)計(jì)師在作品中通過(guò)精心營(yíng)造出留白的空間生成一種含蓄的意象來(lái)傳達(dá)特定的廣告主題內(nèi)容，由于這種處理方法所能起到特殊的畫(huà)面效果，使得作品更加容易吸引觀眾的視角，激起聽(tīng)他們強(qiáng)烈的好奇心，一步步的引導(dǎo)觀眾去把握和接受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的種種信息內(nèi)涵，從而使平面廣告作品的信息傳達(dá)效果能夠逐步的提升和強(qiáng)化。

　　（2）平面廣告設(shè)計(jì)以傳達(dá)信息為主要目標(biāo)。設(shè)計(jì)作品往往需要在短時(shí)間內(nèi)引起觀眾的注意，給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調(diào)乏味，而且意象的意是難以窮盡的，因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“虛”與“實(shí)”的對(duì)比可以達(dá)到很好的傳達(dá)效果。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行特殊的表現(xiàn)處理可以更好的實(shí)現(xiàn)傳達(dá)的目的。實(shí)踐證明，畫(huà)面通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來(lái)提升平面廣告的吸引力是設(shè)計(jì)中屢試不爽的利器之一。

　　3、“留白”可以增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵

　　（1）優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)不僅僅與人的情感建立了深層聯(lián)系，還由此延伸出其它情趣，這些情趣雖然不能稱作情感，但是可以喚起觀者積極的心理感受，通過(guò)留白的意象處理手法可以更好的感染大眾，喚起人們情感上的共鳴，使他們?cè)诟惺茏髌犯裾{(diào)情趣的同時(shí)不經(jīng)意間把握住主題內(nèi)涵。

　　（2）通過(guò)留白獲取意象以加強(qiáng)作品的格調(diào)情趣來(lái)提升平面廣告的吸引力并且可以更好、更豐富的增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品中的文化內(nèi)涵。使畫(huà)面獲得了一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，也使畫(huà)面流入出一種濃濃的意蘊(yùn)美，不僅明確清晰的傳達(dá)了主題內(nèi)容也加強(qiáng)了畫(huà)面的藝術(shù)性，給觀眾視覺(jué)以及心理一種美的享受。

　　四、課題的方法和手段

　　本論文采用的理論與實(shí)踐、文獻(xiàn)收集和實(shí)地調(diào)研、案例的比較等研究的方法。一步一步的歸納和總結(jié)留白在平面廣告設(shè)計(jì)中的多重效應(yīng)，運(yùn)用各種形式的手法。來(lái)啟發(fā)閱讀者的想象。從而得出利用留白藝術(shù)，可以讓設(shè)計(jì)師和閱讀者更好地根據(jù)自己的創(chuàng)意想法，去創(chuàng)造出更優(yōu)秀的平面作品。

　　五、課題研究的可行性分析

　　（一）現(xiàn)代社會(huì)，平面設(shè)計(jì)在人們心中占據(jù)了大部分的位置，時(shí)時(shí)刻刻與人們打交道，在平面廣告設(shè)計(jì)中使用“留白”藝術(shù)，空白不僅是題材內(nèi)容的需要，而且利用“空白”的無(wú)形力量和無(wú)聲的美可以創(chuàng)造意境，使作品具有深遠(yuǎn)意境，才有感染力，才能引人入勝，才能使觀者產(chǎn)生心靈的共鳴。

　　（二）通過(guò)學(xué)校的圖書(shū)館，查閱相關(guān)的書(shū)籍，收集重要資料。并通過(guò)網(wǎng)上查詢，找到平面廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)造留白的相關(guān)資料，加以研究和總結(jié)。為以后研究人士提供重要資料，給予參考及借鑒。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告10

　　近年來(lái)，我們?cè)谛侣勚胁粩嗟穆?tīng)到高等院校學(xué)生公寓火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，使一些年輕學(xué)生不幸喪生，這帶給我們的教訓(xùn)是慘痛的。作為一名合格的設(shè)計(jì)者，加強(qiáng)防火預(yù)防成為了不容忽視的重點(diǎn)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，更應(yīng)該首先考慮人師生門(mén)的人身安全。現(xiàn)代學(xué)生也逐漸在這些方面快速的發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)生公寓都會(huì)考慮疏散通道、安全出口暢通。每座學(xué)生公寓要保證至少有兩部疏散樓梯,禁止占用、堵塞疏散通道；在使用和營(yíng)業(yè)期間疏散出口、安全出口的門(mén)不應(yīng)鎖閉；封閉樓梯間、防煙樓梯間的門(mén)應(yīng)完好，門(mén)上應(yīng)有正確啟閉狀態(tài)的標(biāo)識(shí)，保證其正常使用；常閉式防火門(mén)應(yīng)經(jīng)常保持關(guān)閉；需要經(jīng)常保持開(kāi)啟狀態(tài)的防火門(mén),應(yīng)保證其火災(zāi)時(shí)能自動(dòng)關(guān)閉；自動(dòng)和手動(dòng)關(guān)閉的裝置應(yīng)完好有效；平時(shí)需要控制人員出入或設(shè)有門(mén)禁系統(tǒng)的疏散門(mén),應(yīng)有保證火災(zāi)時(shí)人員疏散暢通的可靠措施；安全出口、疏散門(mén)不得設(shè)置門(mén)檻和其他影響疏散的障礙物,且在其1.4m范圍內(nèi)不應(yīng)設(shè)置臺(tái)階[10]。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告11

　　1、研究背景研究背景即提出問(wèn)題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題研究的現(xiàn)狀：

　　①人家在研究什么、研究到什么程度？

　　②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。

　　③他人已做過(guò)，你認(rèn)為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。

　　④別人已做過(guò)，你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　2、目的意義目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題（或得到什么結(jié)論），而這一問(wèn)題的解決（或結(jié)論的得出）有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。

　　3、成員分工成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)，要人人有事干、個(gè)個(gè)擔(dān)責(zé)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織。

　　4、實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次：

　　⑴研究方向。

　　⑵子課題（數(shù)目和標(biāo)題）。

　　⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過(guò)什么、達(dá)到什么等等。研究方法要寫(xiě)明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究？若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查？如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，則越容易操作。

　　5、可行性論證可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

　　6、預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式。成果表達(dá)方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現(xiàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告12

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

　　課題名稱：淺論民間舞蹈的發(fā)掘與保護(hù)

　　學(xué)生姓名：

　　系別：音樂(lè) 系

　　專(zhuān) 業(yè)：音樂(lè) 學(xué)

　　指導(dǎo)教師：

　　一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：

　　目前國(guó)內(nèi)外從事民間舞蹈發(fā)掘與保護(hù)工作的人員真的少之又少，民間舞的流失是我們整個(gè)民族文化的流失。在舞蹈發(fā)展史上，民間舞蹈常常被人忽視，其實(shí)只有民間舞蹈才是舞蹈發(fā)展的主流。民間舞蹈是人民群眾智慧的結(jié)晶，歷代統(tǒng)治者都懂得向民間舞蹈吸取營(yíng)養(yǎng)，但他們又千方百計(jì)去禁止民間舞蹈的活動(dòng)。

　　如果我們不顧當(dāng)今世界多元化文化的大環(huán)境，不顧當(dāng)前縱橫交錯(cuò)的各方面因素的主動(dòng)作用，只求在封閉的環(huán)境中虛構(gòu)未受任何影響的原汁原味的民間舞蹈，將會(huì)陷入文化孤立主義的境地。找到一個(gè)方法或者培訓(xùn)一些這樣的工作人員，去保護(hù)我們民間舞蹈及把民間舞蹈整理出來(lái)是本課題研究意義所在！

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　處于文化轉(zhuǎn)型期的民間舞蹈，必須要與社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，必然受到國(guó)內(nèi)外文化環(huán)境的制約和影響。總的趨勢(shì)是適應(yīng)不同的職業(yè)、文化層次、審美情趣群體的需求，在接納吸收各民族和外來(lái)舞蹈文化的同時(shí)，發(fā)展本土民間舞蹈文化，使之跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐。

　　從民間舞蹈存在的意義出發(fā)，前面論述民間舞蹈的流失是我整個(gè)民族文化流失的一部分。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　1、講述民間舞蹈的發(fā)展歷史

　　2、介紹國(guó)內(nèi)外目前的民間舞蹈趨勢(shì)

　　3、提出保護(hù)與發(fā)掘民間舞蹈的具體方法

　　4、將具體問(wèn)題的解決之法提出并論證

　　四、主要參考文獻(xiàn)：

　　1、《辭海》

　　2、《舞蹈雜志》

　　3、《舞蹈解剖學(xué)》

　　4、《舞蹈藝術(shù)概論》

　　5、《舞蹈形態(tài)學(xué)》

　　五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

　　簽名：

　　六、教研室意見(jiàn)：

　　簽名：

　　注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告13

　　1、課題來(lái)源

　　本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。

　　2、研究的目的和意義

　　2.1、目的

　　我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

　　2.2、意義

　　從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的。在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這類(lèi)軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。

　　3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

　　3.1、研究現(xiàn)狀

　　MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。

　　MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了MATLAB的應(yīng)用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、FIR濾波器實(shí)現(xiàn)、IIR數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、IIR數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。

　　3.2、發(fā)展趨勢(shì)

　　由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。

　　4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值

　　4.1、研究的主要內(nèi)容

　　1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理

　　眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。

　　2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式

　　在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)。一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)。可以對(duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。

　　在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。

　　3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的MATLAB教本程序編制

　　利用MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用MATLAB開(kāi)發(fā)語(yǔ)言——M語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。

　　4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

　　首先利用MATLAB編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類(lèi)已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。

　　4.2、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真的應(yīng)用價(jià)值

　　調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。

　　5、工作的主要階段、進(jìn)度

　　(1)、20xx年秋季學(xué)期第11周前

　　接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。

　　(2)、20xx年秋季學(xué)期第12~20周

　　閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。

　　(3)、20xx年春季學(xué)期第1周〖您正瀏覽的文章由實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)整理〗

　　進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范要求。

　　(4)、20xx年春季學(xué)期第82周到第6周

　　完成各單元電路設(shè)計(jì)，protel輔助分析。

　　(5)、第6周至第12周

　　完成電路制作，調(diào)試。

　　(6)、第13周

　　完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。

　　(7)、第14周

　　畢業(yè)答辯

　　6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間

　　完成硬件設(shè)計(jì)，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。

　　完成時(shí)間：第15周

　　7、現(xiàn)有條件

　　現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。

　　參考文獻(xiàn)

　　1.謝自美等電子電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試。武漢：華中科技大學(xué)出版社。20xx年7月。二版

　　2.全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)。第五屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選編20xx.北京：北京理工大學(xué)出版社。20xx年1月。一版

　　3.孫繼平等900MHZDDS|PLL在礦井無(wú)線通信系統(tǒng)中的應(yīng)用煤炭科學(xué)技術(shù)20xx年10期

　　4.張肅文等高頻電子線路。北京：高等教育出版社。1993年4月。三版

　　5.王正謀PROTEL電路設(shè)計(jì)實(shí)用教程。北京：電子工業(yè)出版社。20xx年6月。一版

　　6.郭勇等PROTEL99SE印刷電路板設(shè)計(jì)教程。北京：機(jī)械工業(yè)出版社。20xx年6月。一版

　　7.許自圖電子電路彷真平臺(tái)與教程。武漢：華中科技大學(xué)出版社。20xx年1月。一版

　　8.曾興雯等高頻電子線路。北京：高等教育出版社。20xx年1月。一版

　　9.肖玲妮等PROTEL99SE印刷電路板設(shè)計(jì)教程。北京：清華大學(xué)出版社。20xx年8月。一版

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告14

　　一、C#課程網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的背景、目的、意義背景：

　　目的：

　　意義：

　　二、研究的主要內(nèi)容

　　dreamweaver方向：

　　Flash方向：

　　(主要指自己使用的開(kāi)發(fā)工具)

　　三、論文提綱

　　第一章：緒論（引言）

　　闡述本論文的書(shū)寫(xiě)背景和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的背景。

　　第二章：網(wǎng)站需求分析

　　第一節(jié)：、。

　　第二節(jié)：。

　　……..。

　　第三章：網(wǎng)站設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)：：

　　第二節(jié)：。

　　第三節(jié)：。

　　……….

　　第四章：網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)

　　第一節(jié)：

　　第二節(jié)：

　　……………

　　第五章：總結(jié)

　　闡述自己在開(kāi)發(fā)系統(tǒng)中所遇到的困難和解決方法，并得出所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　第六章：致謝

　　致謝自己在開(kāi)發(fā)過(guò)程中所得到的幫助即幫助自己的老師和同學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告15

　　學(xué)生姓名：學(xué) 號(hào)：

　　專(zhuān) 業(yè)：

　　設(shè)計(jì)(論文)題目：

　　指導(dǎo)教師：

　　20xx年03月30日

　　開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求

　　1.開(kāi)題報(bào)告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文開(kāi)題報(bào)告)。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及所在專(zhuān)業(yè)審查后生效。

　　2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按此電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從電氣系網(wǎng)頁(yè)或各教研室FTB上下載)打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)，開(kāi)題報(bào)告《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文開(kāi)題報(bào)告)》。

　　3.“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文，并直接書(shū)寫(xiě)(或打印)在本開(kāi)題報(bào)告第一欄目?jī)?nèi)，學(xué)生寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于10篇(不包括辭典、手冊(cè))，其中至少應(yīng)包括1篇外文資料。

　　4.統(tǒng)一用A4紙，并裝訂單獨(dú)成冊(cè)，隨《畢業(yè)設(shè)計(jì)論文》等資料裝入文件袋中。

　　畢業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)開(kāi) 題報(bào) 告

　　1.文獻(xiàn)綜述：結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)1800字以上的文獻(xiàn)綜述，文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。

　　標(biāo)題用小4黑體，正文用5號(hào)宋體，22磅行距。

　　畢業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)開(kāi) 題報(bào) 告

　　2.開(kāi)題報(bào)告：

　　一、課題的目的與意義;

　　二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望;

　　三、課題主要內(nèi)容和要求;四、可行性分析、研究方法和步驟。

　　開(kāi)題報(bào)告必須在充分熟悉本課題的基礎(chǔ)上緊扣課題任務(wù)撰寫(xiě)。標(biāo)題用小4黑體，正文用5號(hào)宋體，22磅行距。

　　畢業(yè) 設(shè) 計(jì)(論文)開(kāi) 題報(bào) 告

　　指導(dǎo)教師意見(jiàn)：