有關(guān)解決方案集合八篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的解決方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
解決方案 篇1
摘要：近些年來(lái)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展如火如荼近些年來(lái)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展如火如荼，但是建筑管理中存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在是阻礙建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步的重要因素展和進(jìn)步的重要因素，筆者在文章中對(duì)我國(guó)建筑管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并給出解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：建筑建筑；安全管理；自我防護(hù)
1前言
建筑行業(yè)和其它行業(yè)相比建筑行業(yè)和其它行業(yè)相比，危險(xiǎn)性大，不確定因素多，具有極大的安全風(fēng)險(xiǎn)有極大的安全風(fēng)險(xiǎn)。目前，在眾多行業(yè)中，建筑行業(yè)死亡率高高，僅僅低于采礦業(yè)，人身和財(cái)產(chǎn)損失大。在行業(yè)內(nèi)部，雖然已經(jīng)有建筑企業(yè)安全生產(chǎn)許可證制度已經(jīng)有建筑企業(yè)安全生產(chǎn)許可證制度，對(duì)這一行業(yè)內(nèi)部嚴(yán)加控制和管理控制和管理，但是還是造成了一定程度的死亡事故。所以在本行業(yè)中本行業(yè)中，建筑安全管理至關(guān)重要，它是建筑行業(yè)得以持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行的保障定運(yùn)行的保障。但是建筑安全管理本身是一門(mén)系統(tǒng)性、專業(yè)化化、綜合化、政策性等多種特點(diǎn)于一體的工作。伴隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展，人們的生活也在飛速發(fā)展中不斷提高，以往的舊的管理方法已經(jīng)與現(xiàn)代化的建筑施工模式已經(jīng)不能匹配適應(yīng)管理方法已經(jīng)與現(xiàn)代化的建筑施工模式已經(jīng)不能匹配適應(yīng)。現(xiàn)代化的建筑水平需要用更加合理的安全管理模式現(xiàn)代化的建筑水平需要用更加合理的安全管理模式，在技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)提高管理的層次飛速發(fā)展的同時(shí)提高管理的層次，將安全管理工作落到實(shí)處。
2建筑工程安全管理存在的問(wèn)題
2.1建筑市場(chǎng)管理不完善。當(dāng)前當(dāng)前，在建筑業(yè)時(shí)常存在著這樣一種普遍現(xiàn)象：重質(zhì)量、輕安全輕安全、最低價(jià)中標(biāo)和包死價(jià)工程，從而使得安全管理的資金投入不足或完全沒(méi)有安全管理的經(jīng)費(fèi)投入不足或完全沒(méi)有安全管理的經(jīng)費(fèi)。一些公司在中標(biāo)后，將工程分包給有關(guān)的專業(yè)施工隊(duì)伍將工程分包給有關(guān)的專業(yè)施工隊(duì)伍，甚至有一些建筑企業(yè)為了拿到工程不惜惡意壓低價(jià)格了拿到工程不惜惡意壓低價(jià)格，用于安全生產(chǎn)的經(jīng)費(fèi)被忽略，在中標(biāo)后無(wú)法拿出多余的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置安全管理必要設(shè)備在中標(biāo)后無(wú)法拿出多余的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置安全管理必要設(shè)備、器材、工具及宣傳資料等工具及宣傳資料等。因此就導(dǎo)致施工現(xiàn)場(chǎng)的混亂，增加了事故發(fā)生的可能性故發(fā)生的可能性。
解決的辦法一是施工企業(yè)必須嚴(yán)格按規(guī)定設(shè)置安全保障經(jīng)費(fèi)設(shè)置安全保障經(jīng)費(fèi)，未建立安全保障經(jīng)費(fèi)的施工企業(yè)。不予發(fā)包工程發(fā)包工程，做到專款專用，從而使安全管理投入這一重要前提得到有力保障得到有力保障。要加大法律、法規(guī)的宣傳力度。二是當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門(mén)及其授權(quán)的安監(jiān)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格審查及監(jiān)督對(duì)安全管理經(jīng)費(fèi)的撥付和管理全管理經(jīng)費(fèi)的撥付和管理，對(duì)安全管理投入不足的企業(yè)給予行政處罰或暫扣施工許可證行政處罰或暫扣施工許可證，直至達(dá)到要求后才能進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)作業(yè)。
2.2工人自身缺乏自我防護(hù)意識(shí)。之所以施工過(guò)程中存在著大量的安全事故之所以施工過(guò)程中存在著大量的安全事故，主要原因在于施工人員不能清醒的意識(shí)到自己在安全生產(chǎn)方面肩負(fù)的重大職責(zé)大職責(zé)，近年來(lái)，很多的農(nóng)民工涌入了建筑行業(yè)，他們并沒(méi)有接受過(guò)安全生產(chǎn)方面的專業(yè)素養(yǎng)教育接受過(guò)安全生產(chǎn)方面的專業(yè)素養(yǎng)教育，此外，企業(yè)的責(zé)任也不可逃脫可逃脫，很多的企業(yè)不愿意投入一定的時(shí)間、精力和錢(qián)財(cái)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全方面的培訓(xùn)和教育民工進(jìn)行安全方面的培訓(xùn)和教育，最終為企業(yè)帶來(lái)更大的損失和危害失和危害。
2.3安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)不到位。無(wú)論是什么類型的公司企業(yè)無(wú)論是什么類型的公司企業(yè)，為了保障企業(yè)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)和企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，必須要制定崗位責(zé)任制，而對(duì)于建筑工程施工企業(yè)來(lái)說(shuō)工程施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，建立安全生產(chǎn)責(zé)任制十分有必要，只有建立了相關(guān)的安全生產(chǎn)責(zé)任制立了相關(guān)的安全生產(chǎn)責(zé)任制，并確保其得到落實(shí)，才能降低施工過(guò)程中安全事故的發(fā)生和出現(xiàn)工過(guò)程中安全事故的發(fā)生和出現(xiàn)，然而，當(dāng)前我國(guó)的建筑施工行業(yè)正是存在著這樣的問(wèn)題行業(yè)正是存在著這樣的問(wèn)題，很多的施工企業(yè)并未建立安全生產(chǎn)責(zé)任制生產(chǎn)責(zé)任制，很多的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的，認(rèn)為這是一件浪費(fèi)時(shí)間和精力的事情浪費(fèi)時(shí)間和精力的事情，導(dǎo)致施工人員和管理人員在工作的過(guò)程中無(wú)章可循過(guò)程中無(wú)章可循，此外，有些企業(yè)也確確實(shí)實(shí)的建立了安全生產(chǎn)責(zé)任制產(chǎn)責(zé)任制，但是僅僅停留在制度的表面之上，自從責(zé)任制建立之后就將其束之高閣之后就將其束之高閣，并沒(méi)有將其付諸實(shí)踐，不能發(fā)揮制度的實(shí)際作用實(shí)際作用，導(dǎo)致施工人員在施工的時(shí)候自作主張、任意而為，最終導(dǎo)致重大安全事故的發(fā)生和出現(xiàn)最終導(dǎo)致重大安全事故的發(fā)生和出現(xiàn)，為施工企業(yè)和民眾造成難以估量的損失和無(wú)法挽回的后果成難以估量的損失和無(wú)法挽回的后果。
3安全生產(chǎn)管理措施
（1）安全文化是意識(shí)性的安全文化是意識(shí)性的，但只有了安全的意識(shí)，才能夠促使施工人員擁有更加安全的行動(dòng)促使施工人員擁有更加安全的行動(dòng)。建筑施工的各項(xiàng)管理領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，首先要自己擁有足夠的安全意識(shí)，將安全工作作為重點(diǎn)來(lái)抓抓，時(shí)時(shí)刻刻將它作為考慮目標(biāo)之一，讓安全施工的各項(xiàng)規(guī)章制度不僅僅落實(shí)在紙面制度不僅僅落實(shí)在紙面，更要落實(shí)在行動(dòng)上，時(shí)時(shí)刻刻重視安全生產(chǎn)全生產(chǎn)。同時(shí)，為了督促各級(jí)人員更好地執(zhí)行安全制度，還應(yīng)該建立嚴(yán)密的安全制度體系該建立嚴(yán)密的安全制度體系，突出制度的獎(jiǎng)懲體系，將安全指標(biāo)與施工指標(biāo)緊密聯(lián)系標(biāo)與施工指標(biāo)緊密聯(lián)系，讓施工人員為了自身利益考慮不得不將安全放在重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)抓的地位不將安全放在重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)抓的地位。
（2）大力培育專業(yè)勞務(wù)公司大力培育專業(yè)勞務(wù)公司，對(duì)勞務(wù)公司進(jìn)行資質(zhì)評(píng)定、資格評(píng)審資格評(píng)審，通過(guò)勞務(wù)公司，建立一支穩(wěn)定的施工隊(duì)伍，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)行針對(duì)性的、有效性的培訓(xùn)，使農(nóng)民工掌握專業(yè)的安全技術(shù)知識(shí)和安全政策法規(guī)等知識(shí)和安全政策法規(guī)等。
（3）禁止掛靠施工禁止掛靠施工。（a）從招投標(biāo)開(kāi)始從招投標(biāo)開(kāi)始，嚴(yán)格審查承建資格格，不準(zhǔn)超范圍施工；（b）政府實(shí)行定期不定期的監(jiān)督檢查政府實(shí)行定期不定期的監(jiān)督檢查，凡是掛靠是掛靠、私自分包的工程經(jīng)查出，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處；（c）開(kāi)展群眾舉報(bào)制度舉報(bào)制度，實(shí)行社會(huì)監(jiān)督。只有某些掛靠，才能從根本上杜絕私人包工頭非法承包工程私人包工頭非法承包工程，杜絕安全事故發(fā)生。
（4）完善的安全生產(chǎn)管理體系完善的安全生產(chǎn)管理體系。在施工企業(yè)進(jìn)行施工之前前，要對(duì)施工工程做全面而恰當(dāng)?shù)姆治觯私獗竟こ痰氖┕ひc(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)，全面化、系統(tǒng)化地分析，并根據(jù)建筑工程的具體情況，做出合理有效的安全管理制度做出合理有效的安全管理制度，將制度落實(shí)到每個(gè)人，做到每個(gè)人的權(quán)責(zé)明確個(gè)人的權(quán)責(zé)明確，同時(shí)對(duì)于有可能出現(xiàn)的較大安全事故提前做好預(yù)警演練做好預(yù)警演練，并配有完備的安全措施。所有的安全項(xiàng)目指標(biāo)必須隨著施工而層層分級(jí)監(jiān)管標(biāo)必須隨著施工而層層分級(jí)監(jiān)管。相關(guān)監(jiān)管人員要注意檢查施工單位的行為是否符合安全管理的施工技術(shù)原則和制度施工單位的行為是否符合安全管理的施工技術(shù)原則和制度，是否明確按照施工標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行施工是否明確按照施工標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行施工，是否將施工安全的檢查落實(shí)到位落實(shí)到位，監(jiān)督施工單位按照施工方案進(jìn)行施工安排。
4結(jié)語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)：相比前幾年，我們可以欣慰地看到，建筑施工企業(yè)的安全管理工作已經(jīng)日益得到人們的認(rèn)可并越來(lái)越重視業(yè)的安全管理工作已經(jīng)日益得到人們的認(rèn)可并越來(lái)越重視，但是但是，和其它發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距還是有很多。要在縮短和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距達(dá)國(guó)家之間的差距，讓建筑工程真正變得經(jīng)濟(jì)而安全，需要政府健全相關(guān)安全法規(guī)體制府健全相關(guān)安全法規(guī)體制、需要完善各級(jí)監(jiān)督機(jī)制，需要采用更加合理而安全的施工方法更加合理而安全的施工方法，采用各種途徑來(lái)強(qiáng)化安全的現(xiàn)代化施工方法代化施工方法，建立嚴(yán)密的安全管理風(fēng)險(xiǎn)防控體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]賈小蘭.淺談建筑管理存在問(wèn)題及針對(duì)性的一些解決方案[J].科技資訊,20xx(5):55~57.
[2]劉生喜.關(guān)于建筑管理中安全生產(chǎn)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx(24):67~69.
解決方案 篇2
如果牙根折了牙齒失去營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，所以它會(huì)變得非常脆。為了防止這種情況，牙冠修復(fù)是最理想的修復(fù)!只是一個(gè)齒磨!經(jīng)濟(jì)是耐用的金屬冠的銀。好的冠是非常真實(shí)的，不知道是假的。金屬冠瓷冠是相同程度的耐久性，不同的是不僅美麗，如果你是一個(gè)年輕的女士，應(yīng)該考慮前牙烤瓷修復(fù)哦!
牙折是由外力引起的一種強(qiáng)烈的機(jī)械力引起的牙齒折斷。上頜前牙常伴有牙髓及牙周組織損傷，嚴(yán)重者伴有牙槽骨骨折。根據(jù)骨折部位，分為：冠、根、冠、根聯(lián)合。牙冠斷的話可以去牙科取牙的膜看根根可以做根管治療后保留根和根樁修復(fù)。
烤瓷冠是在牙齒上打樁，如果你這一刻齲齒的利益，這將需要做三個(gè)烤瓷牙，在牙齒兩側(cè)的牙齒，以取代牙齒的牙齒體積。左冠斷裂牙齒，如果暴露牙髓通常被稱為神經(jīng)暴露。現(xiàn)在決對(duì)不能治療，需要傷后1個(gè)月，3個(gè)月，6個(gè)月，1年的隨訪，以確定神經(jīng)活動(dòng)，只要檢查神經(jīng)活動(dòng)，所以你可以放心，后面的訪問(wèn)將不會(huì)，可以做烤瓷牙恢復(fù)輪廓。如果1年無(wú)法測(cè)量的生命力，那么也需要做根管治療，就是所謂的“殺神經(jīng)”。
右側(cè)的牙根折，看一下是怎么長(zhǎng)根保留的。這是現(xiàn)在說(shuō)不清楚的，我可以在最后的分析中，如何處理，判斷標(biāo)準(zhǔn)剩余的根以后是否正常使用。對(duì)于年輕人，你吹樂(lè)器的效果很小。不管怎樣，最后還是要恢復(fù)正常的牙齒，給你做一個(gè)可摘的義齒。
牙根折可以保持一定要做治療，但如果不保留或沒(méi)有，所以早期切除是更好的，因?yàn)楦苤委熀螅例X會(huì)變得脆弱，提取容易崩潰，不容易拔出。從程序的角度來(lái)看，醫(yī)生在急診或更專業(yè)，沒(méi)有問(wèn)題，兒童的牙科診所是在16歲以下。我認(rèn)為在成人口腔醫(yī)療或牙科和牙髓病治療應(yīng)該已經(jīng)超越了。
解決方案 篇3
這幾天電腦中了病毒，c盤(pán)格式化重裝了也不管用，把我郁悶的。一開(kāi)機(jī)就出現(xiàn)IEXPLORE.EXE的進(jìn)程，強(qiáng)行終止后一會(huì)又出現(xiàn)了，卡巴斯基殺了一遍沒(méi)查出來(lái)，到網(wǎng)上轉(zhuǎn)了好幾圈，發(fā)現(xiàn)了這樣的解決方案。
現(xiàn)象：
1、系統(tǒng)開(kāi)機(jī)，沒(méi)有啟動(dòng)IE的情況下，進(jìn)程中有iexplore.exe運(yùn)行，注意，是小寫(xiě)字母；
2、搜索該程序iexplore.exe，位于C:WINDOWSsystem32下面。
解決方案：
十有八九，你是中了Trojan.PowerSpider.ac木馬病毒，它偷取用戶各種密碼，包含：游戲密碼、局域網(wǎng)密碼、騰訊QQ賬號(hào)和密碼、POP3密碼、Win9x緩存密碼及撥號(hào)賬號(hào)等等。
查殺方法：
1、到C:WINDOWSsystem32下找到ixplore.exe和psinthk.dll完全刪除之。
2、到注冊(cè)表中，定位到HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersionRun“mssysint”=iexplore.exe，刪除其鍵值。
最近，“熊貓燒香”病毒也引起上述現(xiàn)象,可以用熊貓安全衛(wèi)士去，有專殺工具www.safe360.com。金山毒霸也有，都可以免費(fèi)下載。
開(kāi)機(jī)的時(shí)候，沒(méi)有開(kāi)瀏覽器,進(jìn)程管理器就有進(jìn)程IEXPLORE.EXE，這個(gè)也是絕對(duì)的病毒。
一、刪除以下兩個(gè)文件：
c:windowssystem32twunk32.exe
c:ProgramFilesTencentQQ20xxTIMPlatform.exe
二、刪除注冊(cè)表[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsNTCurrentVersionWindows]下面的load鍵。
重啟ＯＫ，我就是用這個(gè)方法清除掉的。
注意要在安全模式下刪除。
因?yàn)榭ò退够荒苌?jí)，不知升級(jí)后是否可以殺掉。
更多請(qǐng)參考其它文章
系統(tǒng)進(jìn)程－－偽裝的病毒 iexplore.exe
Trojan.PowerSpider.ac
破壞方法：密碼解霸V8.10。又稱“密碼結(jié)巴”
偷用戶各種密碼，包含：游戲密碼、局域網(wǎng)密碼、騰訊QQ賬號(hào)和密碼、POP3 密碼、Win9x緩存密碼及撥號(hào)賬號(hào)等等。這個(gè)木馬所偷密碼的范圍很廣，對(duì)廣大互聯(lián)網(wǎng)用戶的潛在威脅也巨大。
現(xiàn)象：1。系統(tǒng)進(jìn)程中有iexplore.exe運(yùn)行，注意，是小寫(xiě)字母
2。搜索該程序iexplore.exe,不是位于C盤(pán)下的PROGRAMME文件夾，而是WINDOWS32文件夾。
iexplore.exe專殺
解決辦法：1。到C:WINDOWSsystem32下找到ixplore.exe 和 psinthk.dll 完全刪除之。
2。到注冊(cè)表中，找到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersion
Run “mssysint”= iexplore.exe,刪除其鍵值
運(yùn)行原理：
一、1。病毒把自身復(fù)制到系統(tǒng)目錄，命名為“iexplore.exe”
2。添加注冊(cè)表啟動(dòng)項(xiàng) ：
HKEY_LOCAL_MACHINE SoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersion
Run “mssysint”= iexplore.exe
二、系統(tǒng)中的 病毒運(yùn)行后，釋放“psinthk.dll”，通過(guò)該動(dòng)態(tài)連接庫(kù)提供的“AddHook”、“ DelHook”掛接全局消息鉤子，截取用戶的各種輸入。從中取得用戶的各種密碼。
三、病毒使用內(nèi)存映射“PwdBox”、“PowerSpider”作為運(yùn)行標(biāo)記，防止自己重復(fù)運(yùn)行。
四、下載“http://***web.jieba.net/download/power001.snk”
五、通過(guò)“pop3.sina.com.cn”發(fā)送信件。
這個(gè)病毒對(duì)發(fā)送的郵件中的信息進(jìn)行了加密，如果沒(méi)有密碼，不能看到其中的信息。
解決方案 篇4
電腦藍(lán)屏自動(dòng)重啟是我們使用電腦過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，原因可能是系統(tǒng)補(bǔ)丁問(wèn)題、硬件問(wèn)題、使用不當(dāng)?shù)榷喾矫娴模瑢?shí)際上我們要一項(xiàng)一項(xiàng)去解決這些問(wèn)題就很麻煩，那么怎么才能以最便捷的速度快速解決電腦藍(lán)屏自動(dòng)重啟問(wèn)題呢?
使用軟件進(jìn)行修復(fù)
步驟一：快速解決電腦藍(lán)屏自動(dòng)重啟問(wèn)題，最簡(jiǎn)便的方式是使用軟件，我試了好幾個(gè)，目前比較好用又方便的可以說(shuō)是360系統(tǒng)藍(lán)屏修復(fù)功能了，首先需要你的電腦上安裝有360安全衛(wèi)士，沒(méi)有就裝一個(gè)。
步驟二：360系統(tǒng)藍(lán)屏修復(fù)功能是不會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的，需要你自己打開(kāi)。打開(kāi)方法可以是你安裝修復(fù)漏洞后提示你打開(kāi)，也可以是自己打開(kāi)。
步驟三：在漏洞修復(fù)界面，點(diǎn)擊右下角的設(shè)計(jì)按鈕，勾選啟動(dòng)系統(tǒng)藍(lán)屏修復(fù)功能。這樣以后如果是安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁引起的問(wèn)題就可以在啟動(dòng)電腦，啟動(dòng)選擇菜單時(shí)，選擇啟動(dòng)菜單中第二項(xiàng)“系統(tǒng)藍(lán)屏修復(fù)”功能就可以進(jìn)入修復(fù)電腦藍(lán)屏自動(dòng)重啟的問(wèn)題了。
硬件問(wèn)題
CPU是電腦運(yùn)行的核心，對(duì)于使用久的電腦，CPU出現(xiàn)的問(wèn)題有散熱問(wèn)題、高負(fù)荷運(yùn)行、灰層問(wèn)題，這些同樣有可能導(dǎo)致電腦藍(lán)屏自動(dòng)重啟。
cpu都有一個(gè)風(fēng)扇和散熱器，但是使用久之后可能風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)速度會(huì)減慢、散熱器與CPU之間的硅膠會(huì)干枯凝固，所以可以給CPU做一次清理，清理灰層，給風(fēng)扇滴點(diǎn)輪滑油，給散熱器加硅膠。關(guān)閉電腦電源，拔掉電源插頭。打開(kāi)機(jī)箱蓋子，可以看到一個(gè)小風(fēng)扇，那就是散熱器。小心的將散熱器從cpu上拆下，就可以看到cpu了。然后利用工具將硅膠均勻的涂抹到cpu上，在保證能填充(CPU/GPU)和散熱器表面縫隙的前提下，導(dǎo)熱硅脂層是越薄越好的。
然后在電腦使用中，不要開(kāi)太多程序，不時(shí)的關(guān)閉一些服務(wù)和程序。特別是瀏覽器不能開(kāi)太多網(wǎng)頁(yè)窗口。其它硬件問(wèn)題，如內(nèi)存不足，內(nèi)存松動(dòng)，可以添加內(nèi)存條或調(diào)整，其它配置就沒(méi)什么好更換的了。
電腦使用不當(dāng)
1電腦藍(lán)屏出現(xiàn)是很有規(guī)律的，通常二種常見(jiàn)的不當(dāng)操作會(huì)造成系統(tǒng)藍(lán)屏，第一種是直接切斷電腦電源或者停電，這種情況比較多見(jiàn)，不好一點(diǎn)造成系統(tǒng)藍(lán)屏，更換一點(diǎn)造成系統(tǒng)文件丟失，電腦不能正常開(kāi)機(jī)。隨意電腦電源不能直接切斷而是關(guān)機(jī)后再拔電源。
2電腦藍(lán)屏自動(dòng)重啟還可能與安裝和系統(tǒng)有沖突的軟件有關(guān)，這其中惡意軟件占多數(shù)，所以不要輕易安裝不正當(dāng)來(lái)源的軟件。可以用軟件管家之類的安全應(yīng)用安裝軟件。
解決方案 篇5
摘要：伴隨著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證退出歷史舞臺(tái), 財(cái)務(wù)機(jī)器人、財(cái)務(wù)共享的進(jìn)一步興起, 會(huì)計(jì)人員的工作逐漸被財(cái)務(wù)機(jī)器人、財(cái)務(wù)共享、人工智能等取代, 財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。高校作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地, 傳統(tǒng)的教學(xué)模式也面臨轉(zhuǎn)型, 以跟隨企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型之路。當(dāng)前, 高校會(huì)計(jì)教學(xué)也面臨重大挑戰(zhàn), 高校需要培養(yǎng)復(fù)合型財(cái)會(huì)人才, 要求大學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí), 還要具備相應(yīng)的專業(yè)技能, 同時(shí)還要遵守國(guó)家財(cái)經(jīng)政策、法規(guī)和具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。以高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的意義為起點(diǎn), 通過(guò)研究目前高校推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義和存在的不足, 最后提出相應(yīng)的解決方案。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型; 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué); 轉(zhuǎn)型之路;
1 引言
20xx年對(duì)于財(cái)會(huì)人員來(lái)說(shuō), 絕對(duì)是崩潰的一年, 先后經(jīng)歷了一系列的政策變革, 從會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試被取消, 到金稅三期, 再到五證合一、財(cái)務(wù)機(jī)器人、個(gè)稅改革、營(yíng)改增后續(xù)等等, 每一項(xiàng)改革都讓財(cái)會(huì)人員苦不堪言, 面臨崩潰, 甚至有大部分的財(cái)會(huì)人員因此被老板辭退或無(wú)奈轉(zhuǎn)型。根據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道, 一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示:96%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為財(cái)務(wù)機(jī)器人將在20xx年取代自己的工作, 62%的會(huì)計(jì)人員表示自己不愿意在五年后繼續(xù)從事會(huì)計(jì)工作。
那么, 問(wèn)題來(lái)了:高校及高校教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì), 如何轉(zhuǎn)變其會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展?這已經(jīng)成為當(dāng)前高校及高校教師需要正視并深思的一個(gè)重要問(wèn)題。因此, 對(duì)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型之路的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2 高校推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的重要意義
財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型主要是為了適應(yīng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的需要, 以提升價(jià)值創(chuàng)造能力、防范風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo), 運(yùn)用管理會(huì)計(jì)等多種方法, 創(chuàng)新與實(shí)踐財(cái)務(wù)管理發(fā)展目標(biāo)。通俗地說(shuō), 財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型就是為了適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型, 提升企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和效益。那么, 培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才是高校會(huì)計(jì)專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會(huì)計(jì)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式, 積極推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型具有重大的實(shí)踐意義。
2.1 符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要
在企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的大時(shí)代背景下, 高校積極推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。一是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切要求;二是解決新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性升級(jí)矛盾的迫切要求;三是培養(yǎng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展所需要的應(yīng)用型復(fù)合人才的需求。
2.2 推動(dòng)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的深入開(kāi)展
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會(huì)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。眾所周知, 會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性, 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展, 社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求數(shù)量越來(lái)越大, 質(zhì)量要求也越來(lái)越高, 尤其是對(duì)應(yīng)用型復(fù)合人才的需求更大。但是, 就當(dāng)前情況來(lái)說(shuō), 很多高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)都存在各種各樣的問(wèn)題, 使得會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)面臨諸多困難, 導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。因此, 深入探討符合應(yīng)用型復(fù)合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式, 對(duì)提升會(huì)計(jì)人才的專業(yè)技能和核心競(jìng)爭(zhēng)力是非常必要的。
3 當(dāng)前高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)引入高校已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了, 但是由于大多數(shù)人都認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該以理論教學(xué)為主, 實(shí)踐教學(xué)為輔, 所以導(dǎo)致了許多實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)最后都變成了空有其表的“花瓶”, 其價(jià)值沒(méi)有得到真正的實(shí)現(xiàn)。
3.1 師資力量不足
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記賬就可以, 更重要的是需要老師能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求為學(xué)生傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。可見(jiàn), 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果, 很大程度上取決于會(huì)計(jì)實(shí)踐老師的專業(yè)水平, 高校會(huì)計(jì)教師不僅應(yīng)具備較高的教學(xué)水平, 還要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐定期參加社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。但是, 從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看, 高校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)老師并沒(méi)有做出專業(yè)技能上的強(qiáng)制要求, 很多老師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少, 甚至有一部分老師一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有, 是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校工作, 因此, 許多會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)老師無(wú)法滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的要求。
3.2 現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式不符合市場(chǎng)需求
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合企業(yè)需求, 以企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向詳細(xì)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。但是, 從現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)看, 并不符合市場(chǎng)和企業(yè)的需求。首先實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單。就目前來(lái)說(shuō), 高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容依然只局限于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等基礎(chǔ)課程上, 相反在財(cái)務(wù)報(bào)表分析、審計(jì)實(shí)務(wù)、稅法納稅籌劃等實(shí)踐課程上并沒(méi)有設(shè)置更多的教學(xué)內(nèi)容;其次, 教學(xué)脫離實(shí)踐。目前, 高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要是以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為主, 采用模擬實(shí)驗(yàn)和大量練習(xí)課后題的方式進(jìn)行教學(xué), 這樣往往無(wú)法讓學(xué)生真正了解到財(cái)務(wù)工作的靈活性和重要性。
3.3 重理論, 輕實(shí)踐
受到應(yīng)試教育的深刻影響, 大多數(shù)高校的教學(xué)理念還是傳統(tǒng)的教學(xué)理念, 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)理念在高校教學(xué)中還沒(méi)有完全得到重視與實(shí)行, 具體表現(xiàn)在高校會(huì)計(jì)課程的設(shè)置、課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法以及考試考核制度的制定等方面。大多數(shù)高校會(huì)計(jì)老師在教學(xué)過(guò)程中只注重會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解, 并且在教學(xué)過(guò)程中以自我為中心, 忽視的學(xué)生的反映, 教學(xué)方式方法陳舊, 教課內(nèi)容枯燥無(wú)趣, 學(xué)生聽(tīng)之乏味, 缺少學(xué)習(xí)的激情和熱情, 教師關(guān)心的是會(huì)計(jì)課程的理論課時(shí)是否充足, 能否按時(shí)完成課程任務(wù), 學(xué)生能否及格, 整體的考試過(guò)關(guān)率怎么樣, 但是, 忽視了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的掌握程度和知識(shí)的運(yùn)用能力。
3.4 校外實(shí)訓(xùn)基地不足
會(huì)計(jì)是一門(mén)專業(yè)性和實(shí)操性都很強(qiáng)的學(xué)科。高校組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí), 是目前大多數(shù)高校運(yùn)用最多的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法。但是, 高校組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)也面臨很大困難。
首先, 缺乏固定的合作單位。企業(yè)的財(cái)務(wù)信息具有很強(qiáng)的保密性并且會(huì)計(jì)崗位是有限性, 企業(yè)里的財(cái)務(wù)人員相對(duì)比較固定, 導(dǎo)致高校和企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位很難建立相對(duì)固定的和長(zhǎng)期的合作關(guān)系。其次, 時(shí)間安排不合理。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間大多安排在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)進(jìn)行, 教師很難將會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合, 導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做到會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐操作有效結(jié)合。然后, 高校考慮實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題, 往往安排學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限, 很多實(shí)習(xí)方式改成企業(yè)派人到高校進(jìn)行專題講座或者有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí), 但是這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生很難接觸到企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)情況和企業(yè)整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程。總的來(lái)說(shuō), 校外會(huì)計(jì)定崗實(shí)習(xí)流于表面, 達(dá)不到預(yù)期效果。
3.5 手工賬與會(huì)計(jì)電算化環(huán)節(jié)相脫節(jié)
目前, 手工實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室是財(cái)會(huì)類高校最常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)室。但是, 大多數(shù)高校會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室局限于讓學(xué)生進(jìn)行單純的登賬, 采用仿真的原始單據(jù)、發(fā)票、記賬憑證、賬本、剪刀、膠水等工具, 幫助學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程, 從審核發(fā)票的真實(shí)性到填制記賬憑證再到登記賬本, 最后到編制三大會(huì)計(jì)報(bào)表, 經(jīng)過(guò)這一系列流程的操作, 雖然學(xué)生熟悉了業(yè)務(wù)操作的流程, 但也只是機(jī)械的做簡(jiǎn)單的模擬賬。另外, 會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)是根據(jù)給定的簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)資料, 用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行操作, 比手工賬便捷, 學(xué)生更容易操作, 但是, 缺少必要的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練, 實(shí)驗(yàn)也就成為單純的機(jī)械模擬, 不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力, 不利于復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
3.6 實(shí)踐教學(xué)方法落后
長(zhǎng)期以來(lái), 我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育普遍采用的都是以老師傳授知識(shí)為主。由于教學(xué)時(shí)間有限、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)復(fù)雜多變, 導(dǎo)致教師對(duì)于很多會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)問(wèn)題只能講述其基本理論, 對(duì)具體工作中的案例資料無(wú)法進(jìn)行充分的分析與講解, 同時(shí), 老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也缺少必要的溝通與交流。
4 高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型之路
4.1 加深實(shí)踐教學(xué)理念
在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下, 學(xué)生的操作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力已成為衡量人才質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn), 因此高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念, 注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求重新修訂人才培養(yǎng)方案, 建立以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為中心的實(shí)踐教學(xué)模式, 努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有時(shí)代創(chuàng)新精神的四有青年。
高校會(huì)計(jì)教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)教育形勢(shì)和會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn), 逐漸改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)理念, 在保證會(huì)計(jì)理論教學(xué)不被忽視的提前下, 深化改革會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué), 增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的分量, 建立一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系。另外, 高校會(huì)計(jì)教師要從思想上重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式, 把會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)同等看待, 都放到一個(gè)同等重要的位置, 保證會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)得到真正落實(shí)。
4.2 豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
高校會(huì)計(jì)教學(xué)的方法有很多, 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)就是其中之一, 它貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)要以課程為基礎(chǔ), 以人才培養(yǎng)目標(biāo)為目標(biāo)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容具體可以分為基礎(chǔ)技能, 專業(yè)技能, 創(chuàng)新能力和職業(yè)道德。
基礎(chǔ)技能主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等理論基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生在每個(gè)課程下解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力, 促進(jìn)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)最基本的理論知識(shí)。財(cái)務(wù)工作是一個(gè)應(yīng)用性、操作性很強(qiáng)的工作, 同時(shí)涉及面也很廣。因此, 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)技能。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等各項(xiàng)能力。作為一名會(huì)計(jì)人員需要具備良好的職業(yè)道德。國(guó)家頒布會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范, 以及與會(huì)計(jì)相關(guān)的法規(guī), 旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才。因此, 高校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程, 具有非常大的意義。
4.3 將手工賬與會(huì)計(jì)電算化相結(jié)合
為了適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的需要, 就必須要解決手工賬實(shí)驗(yàn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)這兩大實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)主要是為了提高學(xué)生熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的能力, 而手工賬實(shí)驗(yàn)是為了幫助學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到靈活的運(yùn)用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的順序可以具體分為兩種, 一種是先后實(shí)驗(yàn), 另一種是平行實(shí)驗(yàn)。前者是指先進(jìn)行手工賬實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn);平行實(shí)驗(yàn)是指兩種實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行。由此來(lái)看, 如果采用平行實(shí)驗(yàn), 就能實(shí)現(xiàn)手工賬實(shí)驗(yàn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的緊密結(jié)合, 學(xué)生們不僅了解了手工賬的業(yè)務(wù)處理程序, 同時(shí)還熟悉了會(huì)計(jì)電算化的具體操作步驟。
5 結(jié)束語(yǔ)
企業(yè)是財(cái)務(wù)人才的主要需求者, 新時(shí)代背景下企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型對(duì)財(cái)務(wù)人才的要求發(fā)生了歷史性的改變。然而高校作為財(cái)務(wù)人才的主要培養(yǎng)者, 這要求高校會(huì)計(jì)教育必須根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型對(duì)財(cái)務(wù)人才的實(shí)際需求, 積極轉(zhuǎn)變教育理念、更新課程設(shè)置、采用靈活多變的教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì), 傳授的知識(shí)要能幫助學(xué)生在畢業(yè)后能在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中靈活運(yùn)用這些專業(yè)知識(shí), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)可以提高其實(shí)際操作能力, 因此, 高校及高校教師一定要認(rèn)清會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性, 培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
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解決方案 篇6
第一種現(xiàn)象：電腦開(kāi)機(jī)黑屏，電源風(fēng)扇和CPU風(fēng)扇都正常轉(zhuǎn)動(dòng)，但是顯示器無(wú)任何顯示，無(wú)報(bào)警聲音。
檢查關(guān)鍵設(shè)備步，主要是檢查內(nèi)存，顯卡等設(shè)備能否正常工作，這里，你可以先把內(nèi)存拔下，開(kāi)機(jī)，聽(tīng)是否有報(bào)警聲音向起，如果有，說(shuō)明前面的步驟都是正常的，主要的問(wèn)題就在內(nèi)存和顯卡上，可以用替換法確定問(wèn)題所在，也可以用報(bào)警聲音來(lái)確定故障源。如果內(nèi)存拔下，開(kāi)機(jī)沒(méi)有任何報(bào)警，在不排除報(bào)警聲音出問(wèn)題的情況下，可以先確定問(wèn)題出現(xiàn)在前面的步驟。
第二種現(xiàn)象：. 電腦開(kāi)機(jī)黑屏，顯示器出現(xiàn)信息，開(kāi)機(jī)到進(jìn)入桌面的時(shí)候突然黑屏。
這個(gè)現(xiàn)象大部分是由于病毒引起的，看能否進(jìn)入安全模式（開(kāi)機(jī)按F8），如果可以，請(qǐng)查看你的啟動(dòng)項(xiàng)目，啟動(dòng)服務(wù)，啟動(dòng)驅(qū)動(dòng)，可以用本站“Windows清理助手+sreng”方法來(lái)清除病毒，如果不行，那么系統(tǒng)可能已經(jīng)遭到破壞，請(qǐng)還原或重做系統(tǒng)（呵呵）；也有可能是電源供電不穩(wěn)引起這個(gè)問(wèn)題，更換電源檢查。
電腦開(kāi)機(jī)黑屏，也就是按下電源鍵后，電源指示燈亮，顯示器屏幕沒(méi)有顯示。從專業(yè)角度講就是BIOS未能正常自檢。
第三種現(xiàn)象：解決方法: 首先采用最小啟動(dòng)方式檢測(cè)電腦硬件故障(拿掉內(nèi)存卡,IDE設(shè)備,軟驅(qū)以及PCI設(shè)備,依次排查).
筆記本電腦注意了,出現(xiàn)以上問(wèn)題,有部分是因?yàn)殡娔X生產(chǎn)商在BIOS中設(shè)置了一項(xiàng)鎖定觸摸板的功能.導(dǎo)致開(kāi)機(jī)黑屏.只要在按下電源開(kāi)關(guān)后,松手.繼續(xù)按下組合鍵 ,Fn+F7, 部分是這樣的,另一部分為Fn+F5等等. 主要是按下觸屏解鎖組合鍵即可.
第四種現(xiàn)象： 電腦開(kāi)機(jī)黑屏，表現(xiàn)為電源風(fēng)扇和CPU風(fēng)扇不動(dòng)，主板上的指示燈不亮，電腦無(wú)任何反應(yīng)。
這個(gè)時(shí)候，首先你應(yīng)該檢查你的電源插座是否通電，各種電源連接線是不是好的，連接是否正常，如果確認(rèn)無(wú)誤，那么請(qǐng)你更換你的電源后重新嘗試。
第五種現(xiàn)象：電腦開(kāi)機(jī)黑屏，電源風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)正常，CPU風(fēng)扇不動(dòng)，沒(méi)有任何報(bào)警聲音，表現(xiàn)為主板沒(méi)有任何反應(yīng)。
這個(gè)時(shí)候你首先應(yīng)該檢查電源與主板的電源連接插口是否插緊，如果已經(jīng)查緊，則可能是主板嚴(yán)重?fù)p壞或者是電源與主板的連接接損壞。更換個(gè)電源嘗試下，以排除第二個(gè)可能；請(qǐng)檢查主板異常，比如有沒(méi)有電容凸起（被擊穿），主板面有沒(méi)有明顯損傷導(dǎo)致線路不通等，可以拿到維修站檢查下，有條件的話可以更換個(gè)主板上去確定下。
解決方案 篇7
一、班級(jí)存在的主要問(wèn)題及原因：
（一）問(wèn)題：
從上學(xué)期末測(cè)試的情況歸納，班級(jí)存在的主要問(wèn)題是：
１．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。
２．對(duì)學(xué)生干部的滿意程度不夠。
３．班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。
４．一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
（二）原因：
１．學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)管理的參與度不夠：
（１）小學(xué)時(shí)當(dāng)過(guò)，而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感；
（２）學(xué)生參與管理的成功體驗(yàn)不夠。
２．學(xué)生干部以身作則不夠。
３．自律程度不夠：
（１）科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一；
（２）有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為"交作業(yè)賬"，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，自修課又感到無(wú)事可做，不認(rèn)真自修；
（３）學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律；
（４）有的學(xué)生尊師不夠。
４．學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
５．一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：
（１）學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認(rèn)真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；
（２）鍛煉耐力時(shí)怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。
６．科任教師在紀(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。
二、班級(jí)的主要目標(biāo)及操作變量
（一）目標(biāo)：
１．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者上升到９０％以上。
２．學(xué)生對(duì)學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者上升到６０％以上。
３．學(xué)生反映班級(jí)課堂紀(jì)律較自覺(jué)者上升到５０％以上；反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒(méi)有和很少者上升到４０％以上。
４．學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到７５％以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者上升到５５％以上。
（二）操作變量
分析班級(jí)存在的主要問(wèn)題的原因，可篩選如下主要操作變量：
１．完善組織機(jī)構(gòu)
（１）操作原因：
①優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為，促使班級(jí)學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制，具有高度的自我組織性；
②設(shè)置一系列班級(jí)管理的職能機(jī)構(gòu)有利于提高師生對(duì)班級(jí)管理的參與度，并為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。
（２）操作要求：
①完善學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu)；
ａ．根據(jù)學(xué)生要求和班級(jí)需要，以和諧結(jié)合的原則為每個(gè)學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理位置；
ｂ．完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時(shí)間開(kāi)展必要的活動(dòng)，為學(xué)生提供在集體中展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；
ｃ．試行班干部輪換制度；
②完善班級(jí)科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)；
ａ．在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)的支持下，健全科任教師集體組織機(jī)構(gòu)；
ｂ．根據(jù)教師特長(zhǎng)和班級(jí)需要，統(tǒng)籌安排科任教師參與班級(jí)管理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)的崗位；
③完善家長(zhǎng)集體參與民主管理機(jī)構(gòu)；
ａ．召開(kāi)家長(zhǎng)大會(huì)，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，明確班級(jí)共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；
ｂ．依靠家長(zhǎng)幫助，優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建立校外實(shí)踐基地；
ｃ．組織家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，包括推行班級(jí)家長(zhǎng)日記、組織家長(zhǎng)聽(tīng)課、舉辦家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)等。
２．完善教研會(huì)制度
（１）操作原因：
①科任教師確認(rèn)班級(jí)共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為，有利于形成共向合力，提高班級(jí)教育、教學(xué)和管理效能；
②加強(qiáng)教師對(duì)于班級(jí)教學(xué)工作的共同研究，有利于增加彼此協(xié)作和交往的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)交往頻率，使交往主導(dǎo)內(nèi)容積極化，促進(jìn)教師集體的形成、發(fā)展和鞏固；
（２）操作要求：
①全體科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開(kāi)２次教研會(huì)。班主任和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教師２周或每月開(kāi)１次教研會(huì)；
②會(huì)前各科教師劃分每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的類別并分析原因，尋找每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的"最近發(fā)展區(qū)"，提出最近目標(biāo)及達(dá)標(biāo)建議；
③會(huì)上由各科教師匯報(bào)交流后制定班級(jí)發(fā)展水平，認(rèn)同班級(jí)共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究如何打通學(xué)科，改革課堂教學(xué)以促進(jìn)集體建設(shè)；
④會(huì)后分頭與學(xué)生作溝通并參加學(xué)生大會(huì)、師生確認(rèn)共同目標(biāo)和達(dá)標(biāo)要求，形成對(duì)于組織紀(jì)律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識(shí)，并擬定積極有效的導(dǎo)向；
⑤加強(qiáng)平時(shí)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。
３．榜樣示范
（１）操作原因：
①與青少年學(xué)生好模仿的心理特點(diǎn)相適應(yīng)；
②借助具體形象說(shuō)理，說(shuō)服力強(qiáng)，易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)；
③體現(xiàn)正面教育為主，有利于發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。
（２）操作要求：
①精選榜樣，根據(jù)班級(jí)需要，擬精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型；
②分析榜樣，引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會(huì)意義，幫助學(xué)生正確的思想觀念，提高自覺(jué)性，防止停留在一般的表面的模仿上；
③尋找身邊的榜樣，表?yè)P(yáng)本班在上述方面的先進(jìn)典型；
④組織行動(dòng)，落實(shí)解決上述問(wèn)題的措施。
４．集體的積極性評(píng)價(jià)
（１）操作原因：
①評(píng)價(jià)是目標(biāo)管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對(duì)班集體建設(shè)的結(jié)果做出鑒定，為評(píng)比和表彰先進(jìn)提供依據(jù)，而且通過(guò)對(duì)集體教育的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)的活動(dòng)質(zhì)量的分析，明確后繼活動(dòng)的方向，從而改進(jìn)工作，促使集體結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展水平的提高；
②強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用；
③強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的積極性，有利于體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。
（２）操作要求：
①重視形成性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿集體教育的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正，同時(shí)重視搞好期中性評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)階段的工作做出總結(jié)；
②在自評(píng)的基礎(chǔ)上搞好集體性評(píng)價(jià)，最后由教師做重點(diǎn)評(píng)價(jià)；
③不僅評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度，而且評(píng)價(jià)各自實(shí)施目標(biāo)的參與度和科學(xué)性，即
ａ．評(píng)價(jià)結(jié)果，看到在原有基礎(chǔ)上取得了哪些進(jìn)步，與預(yù)期目標(biāo)存在多大差距，實(shí)施目標(biāo)的'方案是否切實(shí)可行；
ｂ．評(píng)價(jià)集體教育的過(guò)程，看集體教育工作是否符合教育科學(xué)規(guī)律；
ｃ．評(píng)價(jià)教和學(xué)的態(tài)度和發(fā)展趨勢(shì)，看師生是否努力，集體有多大潛能。
三、主要活動(dòng)安排
根據(jù)操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期實(shí)施集體目標(biāo)的主要活動(dòng)為：
（一）開(kāi)學(xué)常規(guī)教育（９月）
１．提出"四個(gè)一"要求：
（１）上好第一天課；
（２）做好第一天作業(yè)；
（３）開(kāi)好第一次校、班會(huì)；
（４）出好第一期黑板報(bào)。
２．學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：
（１）校內(nèi)外基本一個(gè)樣；
（２）各課（包括自修課）一個(gè)樣；
（３）班主任在與不在一個(gè)樣；
（４）各科作業(yè)規(guī)范化一個(gè)樣。
（二）健全學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu)（９月）
１．班會(huì)：總結(jié)表彰先進(jìn)。
２．調(diào)整班級(jí)干部隊(duì)伍，小干部就職演講。
３．完善多樣化小組，安排每周活動(dòng)時(shí)間。
４．安排每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的合適崗位。
（三）健全教師集體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)（９月）
１．在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)支持下，健全以班主任牽頭的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科任教師為主要成員的班級(jí)科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度。
２．召開(kāi)班級(jí)教研會(huì)：
（１）在分析班情（主要分析學(xué)生各科學(xué)習(xí)類別和"最近發(fā)展區(qū)"）的基礎(chǔ)上，提出各科教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)措施建議；
（２）統(tǒng)一學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法上的共同要求；
（３）研究如何打通學(xué)科，科際滲透；如何改革教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生集體建設(shè)；如何分工指導(dǎo)多樣化小組開(kāi)展活動(dòng)及具體目標(biāo)要求；
（４）明確各自參與班級(jí)管理的具體崗位。
（四）制定目標(biāo)（９月）
１．班會(huì)倫理談話：如何制定和實(shí)施集體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)。
２．制定班級(jí)、小組和個(gè)人目標(biāo)。
３．制定班級(jí)目標(biāo)管理計(jì)劃。
４．班級(jí)師生大會(huì)，確認(rèn)共同目標(biāo)及教學(xué)要求。
（五）健全家長(zhǎng)集體參與民主管理機(jī)構(gòu)（９月）
１．建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)籌備小組。
２．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議；
（１）建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)；
（２）通報(bào)本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；
（３）提出家長(zhǎng)參與民主管理建議。
①試行班級(jí)家長(zhǎng)日記；
②建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍和校外實(shí)踐基地；
③參與聽(tīng)課講課活動(dòng)，初步醞釀向中學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，宣講自己如何堅(jiān)守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉，講求學(xué)習(xí)方法的人選。
（六）組織開(kāi)展學(xué)英模活動(dòng)（１０月）
1．奪取世界和亞洲女子中長(zhǎng)跑之冠的"馬家軍"事跡報(bào)告會(huì)（學(xué)生先搜集材料宣講，后教師補(bǔ)充）。
2．英雄事跡分析會(huì)，歸納他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而嚴(yán)守紀(jì)律、不怕艱苦、講求科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。
3．組織行動(dòng)，重點(diǎn)抓好：
（１）課堂學(xué)習(xí)和自修課組織紀(jì)律；
（２）平時(shí)預(yù)復(fù)習(xí)；
（３）組織開(kāi)展好小組中長(zhǎng)跑訓(xùn)練和競(jìng)賽；
（４）認(rèn)真復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)，迎接期中考試。
（七）班級(jí)教研會(huì)（１１月）
１．期中情況分析。
２．修正達(dá)標(biāo)措施。
３．研究如何圍繞共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為。
（八）班級(jí)期中總結(jié)（１１月）
１．期中集體素質(zhì)測(cè)試。
２．評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度，表?yè)P(yáng)各自做出的努力。
３．分析存在問(wèn)題及改進(jìn)班級(jí)工作的建議。
（九）試行學(xué)生干部輪換制度（１１月）
至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的１／３。
（十）倫理討論會(huì)（１１、１２月）
１．辨析："學(xué)習(xí)主要就是完成作業(yè)，所以我要抓緊時(shí)間在上課時(shí)做作業(yè)。如果作業(yè)在課上完成了，自修課上就沒(méi)啥事可做了，可以玩玩說(shuō)說(shuō)。"
２．辨析："我是獨(dú)苗，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛(ài)我。他們?cè)谖业膶W(xué)習(xí)和鍛煉問(wèn)題上常有不同的看法，有的認(rèn)為要吃苦，有的認(rèn)為身體最要緊，不主張我吃苦，怕吃了苦把身體搞壞了。"
３．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：家長(zhǎng)代表由今天的成績(jī)追憶自己求學(xué)時(shí)如何學(xué)習(xí)和鍛煉。
４．表?yè)P(yáng)身邊刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉的榜樣。
５．小組中長(zhǎng)跑比賽。
（十一）元旦文藝聯(lián)歡會(huì)師生特長(zhǎng)表演。
（十二）科學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹（１月）
１．學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
２．教師歸納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（十三）動(dòng)員期終溫課迎考（１月）
（十四）班級(jí)期終，總結(jié)（１月）
１．期終集體素質(zhì)測(cè)試。
２．期終總結(jié)評(píng)價(jià)。
解決方案 篇8
一 引 言
自二0世紀(jì)九0年代以來(lái)，伴同著信息科學(xué)以及技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化成為各國(guó)普遍關(guān)注的1個(gè)焦點(diǎn)。“以信息化帶開(kāi)工業(yè)化”已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的1項(xiàng)基本政策。在國(guó)家信息化體系建設(shè)中，政府信息化又成為整個(gè)信息化中的癥結(jié)，尤其是近幾年，我國(guó)已經(jīng)將建設(shè)電子政務(wù)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化的突破口[一]，但愿以政府信息化帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面信息化。跟著人們對(duì)于電子政務(wù)認(rèn)識(shí)的不斷深化以及各類電子政務(wù)系統(tǒng)功能的不斷晉升，電子政務(wù)的建設(shè)對(duì)于GIS數(shù)據(jù)以及技術(shù)也提出了強(qiáng)烈的需求。這是由于幾近所有的經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)信息都與地輿空間信息相干，GIS提供的空間基礎(chǔ)框架已經(jīng)成為各類政務(wù)數(shù)據(jù)綜合可視化的基礎(chǔ)平臺(tái)。與各專業(yè)政務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)合的各類專題電子地圖更是各地政府進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、展開(kāi)招商引資、向公家提供直觀信息化服務(wù)不可缺乏的工具。同時(shí)，政務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源只有在與GIS整合后，才能發(fā)生質(zhì)變，才能晉升各專業(yè)管理信息系統(tǒng)以及電子政務(wù)的決策支撐功能，而且能推進(jìn)政府以及企業(yè)跨部門(mén)信息化，提高電子政務(wù)、電子商務(wù)的協(xié)同服務(wù)能力。
二 面向電子政務(wù)的業(yè)務(wù)型GIS概念與特色
GIS技術(shù)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)被認(rèn)為是1項(xiàng)技術(shù)門(mén)坎高的IT技術(shù)，群眾化以及產(chǎn)業(yè)化程度不高，沒(méi)有有效地融會(huì)到政府以及企業(yè)的電子政務(wù)以及電子商務(wù)的發(fā)展規(guī)劃中，政府以及企業(yè)乃至GIS開(kāi)發(fā)人員常常把GIS看成信息化中的1個(gè)“配角”或者是錦上添花的部份，而不是日常辦公、日常商務(wù)必不可少的東西。其主要緣由是GIS與政府以及企業(yè)信息化更迫切需要的OA、MIS、ERP等結(jié)合的不夠。那末如何迎接國(guó)家鼎力發(fā)展電子政務(wù)給GIS帶來(lái)的新需乞降機(jī)遇，使GIS融入IT業(yè)的主流當(dāng)中呢？咱們認(rèn)為必需鼎力鉆研開(kāi)發(fā)與OA、MIS、Web信息發(fā)布在技術(shù)、數(shù)據(jù)以及業(yè)務(wù)3方面充沛集成的GIS技術(shù)以及開(kāi)發(fā)模式。這樣的GIS技術(shù)以及開(kāi)發(fā)模式本文把它稱為“業(yè)務(wù)型”GIS（office GIS）。
業(yè)務(wù)型GIS強(qiáng)調(diào)的是GIS與OA、MIS無(wú)縫集成。這類無(wú)縫集成體現(xiàn)在3個(gè)方面：
（一） 業(yè)務(wù)的集成
政府或者企業(yè)在樹(shù)立信息系統(tǒng)時(shí)，常常不能將自己業(yè)務(wù)明確分解成OA、MIS、GIS所要處理的問(wèn)題，即使能分解出來(lái)，所樹(shù)立的系統(tǒng)也是低層次的，而不是政府或者企業(yè)信息化終究需要的。GIS在政府或者企業(yè)利用系統(tǒng)中應(yīng)該是業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的1部份，應(yīng)與其他業(yè)務(wù)有機(jī)的結(jié)合而不是孤立的行動(dòng)。GIS為業(yè)務(wù)處理的可視化提供服務(wù)。
（二） 數(shù)據(jù)的集成
業(yè)務(wù)的集成抉擇了數(shù)據(jù)的集成。數(shù)據(jù)自身包括了GIS所需的空間信息以及業(yè)務(wù)處理、辦公、業(yè)務(wù)規(guī)則等信息，解決數(shù)據(jù)的同享是系統(tǒng)的癥結(jié)。
（三） 技術(shù)的集成
不管是GIS仍是業(yè)務(wù)系統(tǒng)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等，有必要應(yīng)用已經(jīng)有技術(shù)解決技術(shù)間的無(wú)縫銜接從而實(shí)現(xiàn)GIS與業(yè)務(wù)的無(wú)縫銜接，最大程度地降低開(kāi)發(fā)難度與本錢(qián)。
業(yè)務(wù)型GIS的特色主要體現(xiàn)在：
（一）系統(tǒng)繁雜程度提高 因?yàn)闃I(yè)務(wù)型GIS強(qiáng)調(diào)GIS、MIS、OA的無(wú)縫集成，而3者的著重各不相同，如OA著重對(duì)于工作流的節(jié)制，MIS著重對(duì)于數(shù)據(jù)、信息的管理，而GIS著重?cái)?shù)據(jù)、信息的可視化以及空間分析。這就抉擇了系統(tǒng)的繁雜程度較普通的信息系統(tǒng)提高了許多。
（二）業(yè)務(wù)型GIS的功能側(cè)重表現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化，繁雜的空間分析能力相對(duì)于較弱 業(yè)務(wù)型GIS系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的是在GIS提供的空間基礎(chǔ)框架上，進(jìn)行業(yè)務(wù)的處理以及辦公的自動(dòng)化。GIS主要為業(yè)務(wù)處理的可視化提供服務(wù)，擁有空間查詢以及簡(jiǎn)單的空間分析功能等，較之提供分析、決策功能的專業(yè)GIS信息系統(tǒng)，空間分析功能較弱。
（三）數(shù)據(jù)類型繁雜多樣 業(yè)務(wù)型GIS的數(shù)據(jù)包含業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、GIS數(shù)據(jù)以及工作流數(shù)據(jù)等。
三 面向電子政務(wù)的業(yè)務(wù)型GIS解決方案
計(jì)算模式的演化、軟件技術(shù)的不斷成熟、數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，極大地增進(jìn)了GIS的發(fā)展向?qū)嵱没~進(jìn)。組件式GIS（COMGIS）、網(wǎng)絡(luò)GIS（Inter—net GIS/Web GIS）、地圖利用中間件的呈現(xiàn)，和全瓜葛數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于空間數(shù)據(jù)的支撐使咱們能夠利便、高效地開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)型GIS的利用[三，五]。業(yè)務(wù)型GIS的基本開(kāi)發(fā)策略是，依據(jù)業(yè)務(wù)對(duì)于GIS的需求程度選擇適合的GIS組件，不同功能GIS組件之間和GIS組件與其他的非GIS組件可以利便地通過(guò)各種可視化的軟件開(kāi)發(fā)工具集成起來(lái)，用瓜葛型數(shù)據(jù)庫(kù)管理所有的空間與非空間數(shù)據(jù)，構(gòu)成終究的業(yè)務(wù)型GIS利用。
面向電子政務(wù)的業(yè)務(wù)型GIS的構(gòu)建，因?yàn)榫唧w業(yè)務(wù)需求的不同會(huì)有不同的開(kāi)發(fā)策略，在此本文給出1種基于Sybase公司的簡(jiǎn)潔Web開(kāi)發(fā)策略以及Mapinfo公司的地圖利用服務(wù)器MapXtreme的B/S結(jié)構(gòu)的面向電子政務(wù)業(yè)務(wù)型GIS解決方案。采取此種方案主要是出于下列幾點(diǎn)的斟酌：
（一）電子政務(wù)的技術(shù)平臺(tái)為Internet/Intranet，B/S結(jié)構(gòu)從軟件結(jié)構(gòu)上更好地適應(yīng)了這類新型的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式。基于B/S結(jié)構(gòu)的利用，擁有系統(tǒng)可伸縮性好、業(yè)務(wù)規(guī)則封裝、便于保護(hù)進(jìn)級(jí)、用戶便于操作等等優(yōu)點(diǎn)，無(wú)比合適政務(wù)部門(mén)的日常辦公、部門(mén)間的信息交互和信息發(fā)布。
（二）作為1種可視化的面向?qū)τ谙蟮目焖費(fèi)IS開(kāi)發(fā)工具，PowerBuilder（PB）在我國(guó)已經(jīng)具有了廣泛的使用者，許多政府、企業(yè)部門(mén)的各種OA、MIS利用也是基于PB開(kāi)發(fā)的。在B/S方式逐步取代傳統(tǒng)的C/S方式的趨勢(shì)下，Sybase公司為最大限度地不損失原本的代碼，快速構(gòu)建基于Web的利用并找到了解決法子。PB的Web化解決方案之1PB窗口插件，可使PB子類型窗口運(yùn)行在閱讀器中，只需在閱讀器端配置插件解釋程序以及幾個(gè)PB運(yùn)行為態(tài)庫(kù)，就能夠使原有PB程序運(yùn)行在Web環(huán)境下，既不損失原本的代碼，又收到優(yōu)良的效果，無(wú)比合適Internet/Intranet平臺(tái)下的日常辦公[四]。筆者經(jīng)由利用，已經(jīng)收到優(yōu)良的效果。
（三）MapXtreme是運(yùn)行于Interner/Intranet或者Extranet網(wǎng)絡(luò)的地圖利用服務(wù)器，它以MapX這1可編程的OCX控件為地圖引擎，可以提供基于Web的全面的地圖功能。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)電子政務(wù)對(duì)于GIS的共性需求，可以開(kāi)發(fā)基于MapXtreme的地圖利用中間件。中件間抽象了繁雜的地圖利用，能夠提供最優(yōu)的WebGIS利用解決方案，匡助用戶快速樹(shù)立完美的，相符利用需求的利用模式。
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