瓢蟲的花衣裳教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的瓢蟲的花衣裳教學設計，希望對大家有所幫助。

瓢蟲的花衣裳教學設計1

　　教材簡析：

　　前面學習了半圓形的造型，本節課引導同學通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

　　教學目標：

　　１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。

　　２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。

　　教學重、難點：

　　１、引導同學用自身發明出來的制作方法來做瓢蟲。

　　２、引導同學表示出瓢蟲的外形基本特征。

　　教學準備：

　　教師：準備范作和各種資料

　　同學：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

　　活動的過程：

　　第一節

　　活動一：

　　啟發同學談談自身見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。

　　觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的'特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位同學到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。

　　活動二：

　　瓢蟲的花衣裳很美麗，請同學想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表示它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

　　建議同學使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

　　同學試著用繪畫、剪貼的方法表示瓢蟲。

　　拓展：

　　學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表示一下展翅欲飛的瓢蟲。

　　安排同學下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他資料。

　　第二節

　　活動一：

　　引導同學觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些資料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

　　教師向同學介紹幾種制作方法。

　　１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。

　　２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。

　　３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。

　　４、用紙盒作瓢蟲

　　５、用橡皮泥捏瓢蟲。

　　活動二：

　　請同學自身試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵同學想出與教師介紹的不一樣的方法。

　　對于動作快的同學，可讓它們為畫好的瓢蟲繪畫或制作一個相稱的背景。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表示出來。

　　教學評價：

　　１、是否能用自身發明出來的制作方法做瓢蟲。

　　２、是否表示出瓢蟲的外形基本特征。

瓢蟲的花衣裳教學設計2

　　教學目標：

　　1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

　　2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。

　　教學重點：

　　1、是否能用自己創造的方法來制作瓢蟲。

　　2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。

　　課前準備：

　　1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的.）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。

　　2、老師準備范作及各種資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

　　三、新授

　　小朋友們知道大都數的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？

　　富有光澤、有斑點、左右對稱

　　瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）

　　欣賞范作

　　書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

　　拼貼、繪畫的方法

　　四、布置作業

　　用自己的方法制作一只瓢蟲

　　五、學生制作，教師巡回輔導

　　六、講評

　　七、小結

瓢蟲的花衣裳教學設計3

　　教學目標

　　1、學生在自由寬松的教學環境中，能積極主動地參與到學習活動中。

　　2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

　　3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導學生自主探究，培養學生豐富的想象力，發展創新意識和創新能力。

　　教學重點

　　了解瓢蟲基本特征，學會2－3種制作瓢蟲的方法。

　　教學準備

　　1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等

　　2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等

　　引導階段

　　1、小組匯報資料的搜集情況；

　　2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；

　　3、展示本課學習目標，板書課題。

　　欣賞感知

　　1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？

　　2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？

　　3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？

　　（通過欣賞教師作品，充分利用學生的好奇心，引導學生分析制作材料和方法，鼓勵學生大膽自由的表達對事物的感受，激發學生的創造欲望以及學生的美術學習能力。）

　　探究嘗試

　　1、嘗試練習：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。

　　2、介紹方法：邀請有創意的小組把新方法介紹給全班的同學。

　　3、教師演示：折紙法、團紙法。

　　（探究嘗試制作方法，發揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來，激發學生學習美術的.興趣，培養小組活動意識和創新意識。）

　　創新實踐

　　1、提出創作要求：

　　（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。

　　（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。

　　2、學生分組合作，教師巡視指導

　　（以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學生的個性發揮，引導學生將創新觀念轉化為具體結果，探索各種造型方法，以達到培養學生小組合作能力、創新意識和創新能力的目的，提高學生知識的運用能力。）

　　展示評價

　　1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學生作品，共同欣賞。

　　2、引導學生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一說。

　　3、總結評價：肯定學生學習態度，激發學習興趣。

　　4、結束語：同學們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？

　　（引導學生積極的交流創作體會，鼓勵每個學生根據自己的特點，充分體驗美術活動的樂趣，提高美術學習的興趣和能力；同時，教師對學生的學習態度給予肯定性評價。）

瓢蟲的花衣裳教學設計4

　　學習領域：

　　教材簡析：

　　前面學習了半圓形的造型，本節課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

　　教學目標：

　　１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。

　　２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。

　　教學重、難點：

　　１、引導學生用自己創造出來的制作方法來做瓢蟲。

　　２、引導學生表現出瓢蟲的外形基本特征。

　　教學準備：

　　教師：準備范作及各種資料

　　學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

　　教與學活動的過程：

　　第一節

　　活動一：

　　啟發學生談談自己見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。

　　觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。

　　活動二：

　　瓢蟲的花衣裳很美麗，請學生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

　　建議學生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

　　學生試著用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲。

　　拓展：

　　學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現一下展翅欲飛的瓢蟲。

　　布置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

　　第二節

　　活動一：

　　引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

　　教師向學生介紹幾種制作方法。

　　１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。

　　２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。

　　３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。

　　４、用紙盒作瓢蟲

　　５、用橡皮泥捏瓢蟲。

　　活動二：

　　請學生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。

　　對于動作快的學生，可讓它們為畫好的瓢蟲繪畫或制作一個相稱的背景。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表現出來。

　　教學評價：

　　１、是否能用自己創造出來的制作方法做瓢蟲。

　　２、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。

　　札記：

　　學生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的`外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導學生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學生感到作業很有挑戰性，設計出了各種各樣、不同材料和表現方法的瓢蟲。有的學生運用了前面“分蛋糕”一課中學的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個多學期的訓練，促使孩子們已經能夠自覺地運用已學過的知識與技法來進行創造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術作業，更是孩子們一顆顆要求進步、追求創新的心。

瓢蟲的花衣裳教學設計5

　　教材分析：

　　《瓢蟲的花衣裳》是小學美術課中有關“造型·表現”領域的教學內容，通過觀察直觀生動的真瓢蟲——小瓢蟲圖片——匯報搜集瓢蟲資料——畫（捏、剪）瓢蟲，使學生感受到大自然的樂趣。鼓勵學生多留心生活，從而愛生活、愛自然的好品質。

　　學生分析：

　　1、六、七歲的一年級學生對小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設計、裝飾能力，同時，讓學生通過本課學習，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來制作物體。

　　2、學生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達能力。

　　教學目標：

　　1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。

　　2、在教學活動中，培養學生的想象力和創造力。

　　3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現瓢蟲。

　　教學重難點：

　　1、啟發學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。

　　2、引導學生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。

　　教學準備：

　　1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。

　　2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等。

　　教學過程：

　　教學活動設計意圖

　　匯報、交流關于瓢蟲的知識：

　　1、通過課前了解，指名匯報（可以利用多媒體設備）。

　　2、組內簡單交流。課前讓學生通過各種途徑搜集有關瓢蟲的知識，培養學生自主探究的能力。課內簡單交流，使學生在較短的時間內活動豐富的關于瓢蟲的知識。

　　認識瓢蟲身體結構、外形特征：

　　1、出示瓢蟲圖片，觀察后說一說瓢蟲長什么樣。

　　2、歸納小結（課件演示）：

　　（1）瓢蟲身體結構包括頭、身體、腳等幾部分。

　　教學活動

　　美術課要重視觀察能力的培養，通過多媒體教學讓學生既關注瓢蟲整體特征又可以觀察一些細節特征，學會觀察的方法，養成細致認真觀察的習慣。

　　設計意圖

　　（2）瓢蟲身體各部分特征：

　　頭上有觸角一對和一對復眼。顏色較深。

　　身體接近圓形，背上有一對半圓形的翅膀，翅膀上有圓點形的花紋。色彩鮮艷。飛行時翅膀展開露出身體。足有六對，較短。通過觀察使學生對瓢蟲形成初步的認識，使頭腦中原本模糊的形象變得清晰起來。為創作中正確表現瓢蟲打下基礎。

　　欣賞瓢蟲圖片：

　　1、多媒體自動播放瓢蟲圖片，大家欣賞。

　　2、交流新的發現和感受，說說自己喜歡哪只瓢蟲。學生回答時教師點擊放大學生所說圖片。

　　3、欣賞瓢蟲的花紋特征。

　　教師引導學生從花紋和色彩等方面欣賞瓢蟲并加以小結：瓢蟲的種類很多，形狀有各種變化，花紋顏色更是豐富多彩。學生對七星瓢蟲非常熟悉，在看到其它種類的漂亮瓢蟲時感到非常新奇和驚訝。大量瓢蟲的圖片對學生產生了強烈的視覺刺激，進一步擴大了學生的視野，拓展學生的創作思路。

　　導入情景：

　　課件展示情景：瓢蟲王國要舉辦第xx屆花衣裳展示會，歡迎小朋友們參加。以學生樂于接受的情景引出創作話題，使學生產生強烈的創作欲望。

　　探究瓢蟲的表現方法：

　　1、小組討論：根據課前搜集的材料可以用什么方法制作一只瓢蟲參加花衣裳展示會。

　　2、小組交流。教師結合課件演示小結：繪畫法，剪貼制作法，泥塑法，實物裝飾法。

　　3、教師簡單示范：

　　（1）用卡紙制作瓢蟲身體的方法。

　　剪出圓形→從邊緣剪一缺口至中心→開口稍重合粘貼成帽子的行狀。

　　問：怎樣剪出一個圓？

　　（2）如何利用實物制作瓢蟲。

　　可以用半圓形的物體直接制作或簡單包扎后裝飾。

　　（3）如何使瓢蟲的花衣裳非常漂亮。

　　用各種顏色做出各種形狀的花紋，使瓢蟲穿上漂亮的花衣裳。

　　（4）其它方法簡述。讓學生課前主動收集材料，通過學生的自主探究，培養綜合探究和創新實踐的能力，學會美術學習和活動的基本方法。

　　通過學生自主探究與教師的示范引導，解決學生自主探究與創作實踐中可能出現的難點問題，在較短的時間內高效地學習美術知識。加強必要的`技能技法傳授，提高學生的動手操作能力。教師只作簡單的示范，把廣闊的創作空間留給學生。通過探究如何使瓢蟲的花衣裳非常漂亮，學習美術裝飾的方法，并從中培養學生的審美能力。

　　同齡人范作欣賞：

　　1、欣賞第xx屆瓢蟲花衣裳展示會的作品，談談感受。

　　2、互相交流哪些作品漂亮，說說理由。

　　3、互相交流哪些作品比較特別。學生在探究之后獲得一定間接經驗的基礎上欣賞優秀的范作認識上會更加深刻。通過欣賞開闊學生的創作思路，提高學生的審美修養和能力。

　　創作練習：

　　教學活動

　　設計意圖

　　1、要求：

　　（1）根據自己帶的材料，選擇最喜歡的方法表現一只瓢蟲。

　　（2）瓢蟲的花衣裳要新穎獨特、漂亮美觀。

　　（3）以小組為單位進行展示，最后評出最佳參展小組。

　　2、學生創作練習，教師巡視指導。在前一階段的教學之后，重點提出有針對性的要求，為學生的創作進一步明確方向，同時以小組為單位的競爭增添學生的創作動力并有助于合作學習的開展。

　　展示評價：

　　1、展示作品。

　　2、介紹作品的制作方法及過程。

　　3、評一評自己喜歡的作品。讓學生在評價交流中回顧總結、取長補短以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。

瓢蟲的花衣裳教學設計6

　　教學目標：

　　領會瓢蟲的特點，能運用各種方法制作瓢蟲并裝飾。

　　教學重點：

　　制作各式各樣的瓢蟲，用艷麗的色彩進行裝飾。

　　教學難點：

　　運用材料，以各種方法制作2—3種瓢蟲。

　　課前準備：

　　剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、瓶蓋等材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　由瓢蟲的幼蟲引入瓢蟲

　　1、同學們，今天老師要給大家介紹一位朋友，不過我們要先來看看它小時候的模樣、（課件展示瓢蟲幼蟲）

　　2、雖然它現在還不是很漂亮，但是不要著急，我們接著看，當它再長大一點，就會變成一個蛹、（課件展示瓢蟲蛹）

　　3、再過不久它就會羽化，變成現在這個模樣、（課件展示羽化）現在你能猜出這位朋友是誰了嗎？但它剛羽化完的時候顏色比較淡、

　　4、用不了多久，它就會變成現在的模樣、（課件展示）對了，它就是大家都認識的七星瓢蟲、

　　二、認識各種瓢蟲

　　七星瓢蟲穿戴白底，黑色圓點花紋的衣裳，在紫色的花叢中看起來格外漂亮，它告訴我，為了今天與同學們認識的時候更熱烈，它還帶來了幾位朋友，我們先來看看這幾位朋友是什么樣的？（課件展示其它種類的瓢蟲）

　　1、第一位朋友叫做赤星瓢蟲，"赤"可以代表白色，這位朋友在它黑色的衣服上加了兩顆大大的白點，真是無愧于"赤星"這個名字，多稀奇的衣裳啊！

　　2、這位叫做橙瓢蟲，一看就知道是果為衣裳是全橙色的，看來這位朋友一定很熱情很活潑、

　　3、下一位朋友叫做白班褐瓢蟲，它穿戴一件白褐色的.衣裳，上面還有很多橢圓和長條的白色斑紋，裝飾得滿身都是，只留下了兩只黑眸子，真是可愛、

　　4、瞧這位，白色的條紋在白衣裳顯得稀奇突出，也果此得了一個白條瓢蟲的名字、

　　5、這位大十三星瓢蟲，不消說，你們也知道它的名字是怎么來的，一起來數數看是不是十三顆星、

　　6、它叫做龜紋瓢蟲，你看它身上的斑紋是不是有點像烏龜身上的斑紋、

　　7、這只瓢蟲看起來不怎么好看，它還有個奇怪的名字叫咬人貓黑斑瓢蟲，可別以為它咬人，其實是果為它最喜歡待在一種叫咬人貓的植物上、

　　8、這只三色瓢蟲的名字很簡單，就是果為它身上的斑紋有三種顏色，而一做成一只般的瓢蟲身上只有兩種顏色、

　　9、這位小白瓢蟲滿身通白，還毛茸茸的，看起來小巧可愛、

　　三、制作方法闡發

　　1、還有好多位朋友，就不一一介紹了，認識了這么多位朋友，看了這么多各式各樣的花衣裳，同學們能說說你最喜歡哪位瓢蟲的衣裳嗎？

　　2、想知道老師最喜歡哪只瓢蟲的花衣裳嗎？（出示典范榜樣作品）老師以為這只瓢蟲的花衣裳最好看，或許它沒有剛才這幾位瓢蟲朋友漂亮，但它是老師自己設計的，老師還為它起了個名字叫滿天星、（引導學生觀測制作的瓢蟲）。

　　3、你們知道老師是怎么把它做出來的嗎？先給你們一點提示，（示范做立體圓形的剪法，學生跟著做），試試看，誰最先把它做成立體圓形、（引導學生學會正確的制作方法）

　　4、現在，它還差頭和腳，我們來比比看誰能用最快的速度為它加上頭和腳，把它變成一只瓢蟲的形狀。

　　四、學生實踐

　　其實，今天老師是來請同學們幫忙的，我們這幾位瓢蟲朋友稀奇愛美，他們想請老師給他們設計漂亮的花衣裳，老師給它們設計了一

　　件，可它們覺得不夠，所以老師想到，我們班上的同學心靈手巧，一定能為瓢蟲設計出漂亮的花衣裳，同學們愿意幫老師嗎？那么請同學們用彩色紙和彩色筆為你手上的瓢蟲設計一件漂亮的花衣裳吧！（出示課題，請學生動手制作）（輔導，請學生為自己設計的瓢蟲的花衣裳起名字）

　　五、展示小結

　　1、組織學生展示介紹作品和自己起的名字，欣賞評價他人的作品、

　　2、小結：今天同學們用自己的小巧手為瓢蟲設計了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手設計了瑰麗的地球，同學們，我們一定要愛護大自然，哪怕是一只小小的瓢蟲，用我們的巧手讓世界變得更加瑰麗、

　　3、最后，向大家介紹一位嘉賓（出示用鵝卵石畫成的瓢蟲），它要告訴我們，還有很多方法可以制作瓢蟲，同學們回家以后可以測驗考試一下，看能不能想出更多的方法制作瓢蟲、

瓢蟲的花衣裳教學設計7

　　教學目標：

　　1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。

　　2、在教學活動中，培養學生的想象力和創造力。

　　3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現瓢蟲。

　　教學重點：

　　瓢蟲的結構

　　教學難點：

　　如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、課題導入：

　　1、講述一個七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽、認真看并回答問題：

　　（1）瓢蟲有什么特點。

　　生答略

　　師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

　　（2）瓢蟲有幾部分組成。

　　生答略

　　（3）瓢蟲有什么本領。

　　生答略

　　師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？

　　2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。

　　引出課題——《瓢蟲的花衣裳》

　　三、新課教授（發展階段）

　　1、瓢蟲的種類。

　　瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。

　　農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？

　　學生答：略。

　　2、引導學生觀看多媒體課件

　　瓢蟲有幾個部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。

　　主要有：

　　身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

　　頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。

　　腳：有三對

　　3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？

　　小組討論：除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。

　　如：

　　4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？

　　（學生討論）答：略

　　師小結：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。

　　5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？

　　學生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現

　　學生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作

　　學生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳

　　四、分組活動（學生實踐活動）

　　1、活動開始：（學生自由組合分成5個大組）二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲

　　2、師建議可以個人創作，鼓勵集體創作。

　　3、學生實踐活動開始，教師巡視，并參與活動。

　　五、展示成果（每小組推薦若干名同學）

　　1、繪畫：說一說你們設計了多少種瓢蟲的.花衣裳。

　　2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。

　　3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂聲起）把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。

　　六、收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七、課題拓展

　　欣賞蝴蝶標本

　　師小結：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發現自然界存在許多美好的事物。

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