認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、主題提出背景：
走過懵懂的初中三年，高中時(shí)期是確立自己意識(shí)，形成自己定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個(gè)脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對(duì)減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的思想。因此有必要設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹立人生目標(biāo)的班會(huì)課。
二、活動(dòng)意義
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并正視自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
2、通過活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，我們學(xué)會(huì)自己認(rèn)識(shí)。
3、樹立自己的人生目標(biāo)，同時(shí)讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導(dǎo)他們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)理想的自己
三、活動(dòng)時(shí)間：待定
四、活動(dòng)對(duì)象：韶關(guān)xx縣第一中學(xué)高一（x）班
五、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、、請(qǐng)教原班主任經(jīng)驗(yàn)。
2、查閱相關(guān)的資料
3、做好活動(dòng)的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、
七、主題班會(huì)過程
（一）了解現(xiàn)實(shí)的我
心理測(cè)試
測(cè)試導(dǎo)語：
不同的人有不同的個(gè)性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個(gè)性嗎？請(qǐng)做下面的測(cè)試。
測(cè)試開始
如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計(jì)，你會(huì)給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的柵欄呢？
a房子周圍用木柵欄圍起
b房子周圍被磚包圍
c房子周圍有鐵柵欄包圍
d房子周圍種許多花草樹木
測(cè)試結(jié)果
選a：你愛憎分明。對(duì)于你喜歡的人，你會(huì)熱情相待，融洽相處；對(duì)于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對(duì)你不了解的人，常會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誤解。不過，你會(huì)心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選b：你常常孤高自詡。因?yàn)椴环數(shù)膫�(gè)性，常常會(huì)將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。
選c：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會(huì)招來不必要的誤會(huì)。
選d：你對(duì)異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的.個(gè)性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個(gè)保守型的人。
心理評(píng)析
做完了這個(gè)測(cè)試，你對(duì)自己的個(gè)性也有了大概的了解。如果你的個(gè)性比較消極，那就試著開朗起來，主動(dòng)、積極地去面對(duì)生活；如果你是個(gè)孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西。只有讓自己的個(gè)性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會(huì)變得更美好、更精彩。
2、心理測(cè)試
現(xiàn)實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，對(duì)折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我；寫出10條“我是一個(gè)……的人”。（寫出自己的獨(dú)特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進(jìn)取心、整潔）
總結(jié)：或許有些同學(xué)現(xiàn)實(shí)的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的展示；
（二）：理想中的我；
現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對(duì)折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。
（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢(mèng)想，）
對(duì)比：現(xiàn)實(shí)的我和理想的我
教師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實(shí)的我和理想的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實(shí)的我和理想的我差距在哪里；
思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性
2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)
二、教學(xué)重點(diǎn)
如何正確認(rèn)識(shí)自己
三、教學(xué)過程
學(xué)生們，在上課以前我們來做一個(gè)熱身活動(dòng)，叫做抓手指。請(qǐng)同學(xué)們右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線。我接下來會(huì)將一個(gè)故事，如果故事里有“烏鴉”這兩個(gè)字，則迅速用右手抓握下面右邊同學(xué)的食指，同時(shí)將自己頂在相鄰左邊同學(xué)掌心的食指逃脫。請(qǐng)各位同學(xué)做好準(zhǔn)備。
（過了一會(huì)兒）
好的，準(zhǔn)備好的話就開始講故事了。
（開始講故事）
（講完故事）
好的各位同學(xué)們，一次也沒逃過的舉一下手。
（有同學(xué)舉手）
好的，請(qǐng)舉手的同學(xué)做一下自己介紹。
（依次做自己介紹）
好的，那么今天的熱身活動(dòng)就做到這里。接下來我們來講怎樣認(rèn)識(shí)自己。
那么同學(xué)們你們?cè)?jīng)看過成龍的電影《我是誰》嗎？在電影中他喪失了記憶，而為了尋找記憶而開始的冒險(xiǎn)。“我是誰”這個(gè)話題看起來很簡(jiǎn)單，但要真正做到對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)識(shí)并不容易。中國(guó)有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個(gè)人能認(rèn)識(shí)自己是很可貴的。而且，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，才能明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能確立自己前進(jìn)的目標(biāo)和方向，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。
那么怎樣才能全面的'認(rèn)識(shí)自己呢，接下來講自己認(rèn)知的內(nèi)涵。
自己認(rèn)知的內(nèi)涵包括生理我、心理我和社會(huì)我。生理我是關(guān)于外貌方面的，例如年齡、身高、體重等等。心理我是關(guān)于內(nèi)在的，例如智慧、性格等等。社會(huì)我是在某個(gè)團(tuán)體里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。
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一、教材分析
本課意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，為達(dá)成目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后通過與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。本課教學(xué)的難點(diǎn)是要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識(shí)自己的潛能
二、學(xué)情分析
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差不齊，好多學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)自己，也總認(rèn)為自己不如別人，深深地影響了他們的成長(zhǎng)，因此通過教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實(shí)際確定努力目標(biāo)，并付出實(shí)際行動(dòng)。通過對(duì)發(fā)掘潛能的方法的探討提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解每個(gè)人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2、掌握發(fā)掘潛能的方法。
（二）能力目標(biāo)：
1、提高認(rèn)識(shí)和發(fā)掘潛能的能力，增強(qiáng)克服困難的能力。
2、提高激勵(lì)自我，超越自我的能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的.方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生怎么樣才能認(rèn)識(shí)自己的潛能。
五、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入——→通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
（1）了解自我評(píng)價(jià)的重要性，知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。
（2）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對(duì)待自己和別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識(shí)今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的完善。
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)自己，形成客觀的自我評(píng)價(jià)：
（1）認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)涵；
（2）認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
如何認(rèn)識(shí)自我？
2、難點(diǎn)：
怎樣正確評(píng)價(jià)自己，真誠(chéng)地接納自己？
教學(xué)方法：活動(dòng)法、講解法
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
猜謎語：《斯芬克斯之謎》
有這樣一個(gè)傳說，傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的.井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時(shí)的拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：“什么東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”
讓學(xué)生討論謎底是：人；箴言是：人，認(rèn)識(shí)你自己
二、引入新課：
“我是誰”、“我是一個(gè)什么樣的人”，這是人類從古至今都在思考的問題。老師今天就是要和大家來談?wù)撊绾巍罢J(rèn)識(shí)自我”這個(gè)話題。
（一）學(xué)生活動(dòng)一：《為自己畫個(gè)“像”》。
（教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面讓我們一起來為自己畫個(gè)像吧。請(qǐng)用陳述句，圍繞“我是誰”這個(gè)問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。）
教師講解：什么是自我？是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己生理、心理、社會(huì)關(guān)系等方面的認(rèn)識(shí)。它包括：生理自我、心理自我、社會(huì)自我。
（讓同學(xué)們?cè)跁旧狭私馐裁词巧碜晕遥渴裁词切睦碜晕遥可鐣?huì)自我？）
舉例說明：
我是一個(gè)樣子可愛的人
我是一個(gè)有唱歌專長(zhǎng)的人
我是一個(gè)成功人士
（二）學(xué)生活動(dòng)二：切“蛋糕”
（教師導(dǎo)語：看看你的“自畫像”，想想我是一個(gè)怎樣的人，把這20個(gè)句話的內(nèi)容按下列要求進(jìn)行分類）
屬于生理自我的有：
屬于心理自我的有：
屬于社會(huì)自我的有：
學(xué)生區(qū)分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例畫一畫，并互相交流。
（三）學(xué)生活動(dòng)三：小品：《教室里的對(duì)話》
（小麗：一個(gè)成績(jī)較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強(qiáng)：一位愛好廣泛，有一定特長(zhǎng)，但成績(jī)一般的男孩。）
小麗：[從教室外進(jìn)來，重重地趴在桌上，很不高興]唉！
小強(qiáng)：[坐在座位上]小麗，今天又有什么不高興了？
小麗：唉，我已經(jīng)非常注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱，結(jié)果你猜怎么著？又重了兩公斤！真是氣死了！
小強(qiáng)：胖一點(diǎn)有什么，你身材這么好，成績(jī)又這么好，大家還是挺羨慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家讓家長(zhǎng)簽名，又讓我爸罵了一頓，成績(jī)沒有提高。唉，真沒面子！
學(xué)生討論：
問題一：小品《教室里的對(duì)話》中，小麗和小強(qiáng)的傷心和苦惱，很大程度上的原因是什么？
問題二：在上述關(guān)于自我的描述中，你比較欣賞自己的哪些方面？覺得還有待改善的有哪些方面？不太滿意的又有哪些方面？并說出理由。（小組討論后并派代表發(fā)言）
（教師小結(jié)：有不少同學(xué)對(duì)自己存在著這樣那樣的不滿，為自己某些方面的不足而感到苦惱，甚至傷心落淚。那就是沒有正確地認(rèn)識(shí)自己。一般而言，我們可以三個(gè)方面觀察和認(rèn)識(shí)自己：
（1）自己的外表和體質(zhì)狀況；
（2）自己的精神世界；
（3）自己的社會(huì)地位。我們可以通過自我探索、與他人比較和傾聽他人的評(píng)價(jià)等途徑認(rèn)識(shí)自己，但要注意恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處，這樣得出的結(jié)論才會(huì)比較全面客觀。）
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己，知道生活中每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。
2、在自評(píng)與互評(píng)中能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。
3、能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。
4、初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自己意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒大頭照、說明幼兒長(zhǎng)短處的小圖片、幼兒的個(gè)人影子圖
活動(dòng)過程：
1、出示鏡子，引入活動(dòng)。
1、師，請(qǐng)你們照照鏡子，看看鏡子里的`自己是什么樣子的。
2、幼兒自己照鏡子，并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié)：原來我們可以從鏡子中看到獨(dú)一無二的自己。
2、自己講述。
（1）師：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，也都有自己的長(zhǎng)處和短處，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔空?qǐng)你說說自己特別的地方，自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，自己的缺點(diǎn)又是什么，如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
（2）幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說自己。
（4）請(qǐng)其他小朋友對(duì)發(fā)言的小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3、繪畫：獨(dú)特的我。
活動(dòng)延伸：
1、閱讀幼兒用書p9頁。
2、生活中經(jīng)常和幼兒一起談話，讓幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。勇敢面對(duì)自己，增強(qiáng)自信心。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)技能與目標(biāo)
客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解認(rèn)識(shí)自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)難點(diǎn)：理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】與教學(xué)相關(guān)的材料、視頻
【學(xué)習(xí)方式】合作探究、小組討論法。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
1、新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入：
導(dǎo)入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？
學(xué)生看材料，猜謎語。
通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學(xué)們進(jìn)入思考：我們是否認(rèn)識(shí)自己？怎樣認(rèn)識(shí)自己？
進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自我。我們對(duì)自己了解嗎？正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？為了解開這一個(gè)個(gè)疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課
一、人貴自知
1.正確認(rèn)識(shí)自己的意義
教師講授：青蛙的故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯(cuò)在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？
2、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手寫一寫：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？
1、認(rèn)識(shí)自己的途徑
（1）從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識(shí)自己等。
白班展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià)，分析通過何種途徑認(rèn)識(shí)自己？
（2）通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的'一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個(gè)人做人做事和認(rèn)識(shí)自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對(duì)待他人評(píng)價(jià)？
2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)
我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),我們要做到：用心聆聽；勇于面對(duì)；平靜拒絕。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，做更好的自己吧！
四、板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)自己
一、人貴自知
1、促進(jìn)自我發(fā)展
2、促進(jìn)與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會(huì)等方面認(rèn)識(shí)自己
2、方法：自我評(píng)價(jià)；他人評(píng)價(jià)
五、學(xué)生是獨(dú)立的、發(fā)展的，今后的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異；注重師生互動(dòng)和內(nèi)容的分層，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活問題的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活化。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生永久的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，才能使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，較大限度的發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。·
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、設(shè)計(jì)理念
高一年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的自我認(rèn)知能力和水平較初中生有了進(jìn)一步的提高，內(nèi)容也更為豐富和深刻，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一年級(jí)學(xué)生的自我認(rèn)知水平還不夠全面，常常在某些時(shí)刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也會(huì)令他們?cè)诤芏嗍虑樯细械矫曰蠛兔埽貏e是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)上。因此，設(shè)計(jì)《發(fā)現(xiàn)多維的我》一課，通過活動(dòng)、體驗(yàn)、分享等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)知，全面、具體地去認(rèn)識(shí)自己，積極接納自己，增強(qiáng)自信，完善自我，促進(jìn)自身的人際交往，以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)自己，樹立積極的自我認(rèn)知。
2、情感目標(biāo)：在多角度認(rèn)識(shí)自己的過程中，緩解因青春期自我認(rèn)知不完善所帶來的焦慮情緒，增強(qiáng)自信心。
3、行為目標(biāo)：通過活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過自我審視、他人回饋等方式，多角度地認(rèn)識(shí)自己，提升自我認(rèn)知水平。
難點(diǎn)：如何將課堂所學(xué)所感遷移到實(shí)際生活中，完善自我意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件測(cè)驗(yàn)題畫筆A4紙彩紙
五、教學(xué)方法
講授法、討論法、活動(dòng)教學(xué)法、體驗(yàn)法
六、教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
師生問好。
（一）熱身活動(dòng)
1、手指健康操活動(dòng)。手指健康操具有消除疲勞、減輕精神負(fù)擔(dān)、緩解緊張情緒等神奇功能。大家跟著輕松歡快的音樂，一起做手指健康操。
2、引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)情緒，活躍氣氛。學(xué)生積極參與熱身環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課前情緒。
（二）導(dǎo)入
大家回想一下，在日常生活中，你是否有過這樣的困惑，自己有時(shí)是外向的，有時(shí)又覺得很內(nèi)向；也許你外表看起來冷冷的，但內(nèi)心又很熱情。為什么會(huì)有如此不同的自己，到底哪一個(gè)才是真正的自己呢？
1、呈現(xiàn)兩可圖。提問學(xué)生，在圖片中你分別看到了什么？
2、其實(shí)，我們每個(gè)人也像兩可圖一樣有著不同的.模樣。只是，多數(shù)情況下我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，不了解自己可能有不同的一面，不了解自己可以是多維的。引出課題“發(fā)現(xiàn)多維的我”，使學(xué)生明確本節(jié)課題。
（三）我眼中的我
1、學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓大家去了解我眼中的我。在每個(gè)人的桌面上，都有一張測(cè)驗(yàn)紙，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語，根據(jù)提示認(rèn)真完成測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)期間保持安靜，不要交流。
2、根據(jù)剛才的測(cè)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)什么樣的人，具有哪些特點(diǎn)和品質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納自身特點(diǎn)，介紹或描述自己。學(xué)生分享發(fā)言。
3、簡(jiǎn)單介紹“喬哈里窗”理論。20世紀(jì)50年代，心理學(xué)家提出了一個(gè)“喬哈里窗”理論。“窗”是指一個(gè)人的心就像一扇窗戶，普通的窗戶分為四個(gè)部分，心理學(xué)家也把每個(gè)人的自我劃分為四個(gè)區(qū)域。自己知道，別人也知道的區(qū)域?yàn)楣_區(qū)，是已經(jīng)公開的自我。自己知道，別人不知道的區(qū)域?yàn)殡[秘區(qū)，有著自己內(nèi)心的秘密。自己和別人都不知道的區(qū)域?yàn)槲粗獏^(qū)，屬于無意識(shí)的部分。只有別人看得清，而自己不清楚的區(qū)域?yàn)槊つ繀^(qū)。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)有認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)，就像看不到我們的后背一樣，需要借助別人的眼睛來發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引出下一環(huán)節(jié)活動(dòng)。
（四）別人眼中的我
1、宣布“別人眼中的我”活動(dòng)規(guī)則。前后四位同學(xué)為一個(gè)小組，首先每位同學(xué)在紙上寫好自己的名字，畫一棵大樹來代表自己，然后組內(nèi)以順時(shí)針的方式依次進(jìn)行傳遞，拿到別人的那棵樹后，每個(gè)人可以選擇不同顏色的彩筆，在樹冠位置上寫下3—5條關(guān)于該同學(xué)不同方面的特點(diǎn)，之后再進(jìn)行傳遞再寫特點(diǎn)，直到拿到了自己的那棵碩果累累的評(píng)價(jià)樹為止。注意：活動(dòng)時(shí)請(qǐng)大家共同遵守以下原則，那就是真誠(chéng)、友善、團(tuán)結(jié)，負(fù)責(zé)、尊重。只有你認(rèn)真去評(píng)價(jià)別人，你才會(huì)得到別人同樣認(rèn)真的評(píng)價(jià)。
2、進(jìn)行巡回指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位積極參與活動(dòng)，共同幫助身邊的同學(xué)重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)不曾了解的一面。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享與交流。①你收到了哪些評(píng)價(jià)？通過這個(gè)小活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了自己哪些以前沒有注意到的一面？你有沒有看到自己潛在的優(yōu)勢(shì)或者特長(zhǎng)，可能你從未注意，而在別人眼中可能是那么的明顯？②你覺得他們說的符合你嗎？你認(rèn)同嗎？接納嗎？當(dāng)你看到別人寫給你的以前不知道的優(yōu)點(diǎn)時(shí)內(nèi)心有什么感受想法？看到你以前沒有在意過的缺點(diǎn)時(shí)內(nèi)心又有什么感受？③你獲得了令你很驚奇的答案嗎，什么評(píng)價(jià)讓你感到新穎、好笑而又確實(shí)符合自己？能與大家分享一下嗎？④看完小組成員的給你的評(píng)價(jià)你有何感受？
4、進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。人們常說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”他人的評(píng)價(jià)就像一面鏡子，是幫助我們?nèi)妗⒍喾轿坏卣J(rèn)識(shí)自己的重要途徑，只有當(dāng)一個(gè)人的盲目區(qū)變小，才會(huì)對(duì)自己越來越了解，我們要好好地利用和把握別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己的盲區(qū)、發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
（五）冥想
1、播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做冥想準(zhǔn)備。讓我們一起來調(diào)動(dòng)自己神奇的潛意識(shí)，進(jìn)行一次冥想體驗(yàn)，通過冥想回顧剛才的活動(dòng)，靜下心來重新審視一下自己，去探尋發(fā)現(xiàn)一個(gè)多維的自己。現(xiàn)在，請(qǐng)你將后背靠在椅子上，選擇一個(gè)舒適的方式坐下來，稍作細(xì)微的調(diào)整，盡可能的讓自己感到舒服
2、朗讀指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生做冥想體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)語，漸漸地進(jìn)入冥想狀態(tài)。
（六）青春自畫像
1、引導(dǎo)學(xué)生重溫冥想體驗(yàn)，剛才我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的冥想體驗(yàn)，我們回想一下剛才冥想中的自己是什么樣子的，有沒有看到剛才別人評(píng)價(jià)你的那些特點(diǎn)，有沒有看到自己不曾發(fā)現(xiàn)的一面呢？學(xué)生靜下心來回顧冥想中看到的自己。結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟，用你手中的畫筆，畫出你的青春自畫像。
2、啟發(fā)學(xué)生描繪出青春自畫像。學(xué)生在繪畫過程中，邊畫邊體會(huì)，邊畫邊感受，盡量去發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。
3、引導(dǎo)學(xué)生展示自畫像，并回顧學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱氖斋@。能和我們說一說你的自畫像嗎？結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟，你對(duì)自己有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？與課程剛開始時(shí)了解的自己有什么不同嗎？七、教師寄語
高中階段是自我意識(shí)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到全面地認(rèn)識(shí)自己，不是一次就可以完成的，它需要一個(gè)從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。因此，我們都要學(xué)會(huì)全面、多角度、多渠道地地認(rèn)識(shí)自我，只有這樣我們才能提升自我認(rèn)知，才能逐漸發(fā)現(xiàn)多維的自己，進(jìn)而見證青春的蛻變與美麗！希望通過這節(jié)課的活動(dòng)，能夠讓大家今后在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我的過程中有所幫助，最后讓我們一起把掌聲送給自己。
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解認(rèn)識(shí)自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài)。
過程與方法：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法。
知識(shí)與能力：
客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？
學(xué)生看材料，猜謎語。
通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學(xué)們進(jìn)入思考：我們是否認(rèn)識(shí)自己？怎樣認(rèn)識(shí)自己？
進(jìn)入初中，隨著自己的意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對(duì)自己了解嗎？正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？為了解開這一個(gè)個(gè)疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課
一、人貴自知
1、正確認(rèn)識(shí)自己的意義
教師講授：青蛙的故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？它錯(cuò)在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。
1、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？
2、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對(duì)自己的'認(rèn)識(shí)，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手寫一寫：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？
1、認(rèn)識(shí)自己的途徑
（1）從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識(shí)自己等。
白班展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià)，分析通過何種途徑認(rèn)識(shí)自己？
（2）通過自己評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖约涸u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問題。
一個(gè)人做人做事和認(rèn)識(shí)自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
教師問：如何對(duì)待他人評(píng)價(jià)？
2、如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)
我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，我們要做到：用心聆聽；勇于面對(duì)；平靜拒絕。
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書：
認(rèn)識(shí)自己
一、人貴自知
1、促進(jìn)自己發(fā)展
2、促進(jìn)與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會(huì)等方面認(rèn)識(shí)自己
2、方法：自己評(píng)價(jià)；他人評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、活動(dòng)主題：正確定位你自己
二、活動(dòng)材料：《我很重要》
三、活動(dòng)方式：閱讀與思考
四、活動(dòng)步驟：
（一）導(dǎo)入新課（幻燈片）
（通常，我們形容一個(gè)人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會(huì)用一個(gè)短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選
（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛之處，認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無二。它的這一舉動(dòng)，改變了幾個(gè)世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時(shí)投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》
注：此處同學(xué)們反映很強(qiáng)烈，很感興趣。但是這種很獨(dú)特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章）
（二）品讀與鑒賞
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀文章，思考以下問題：
（１）認(rèn)真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。
（２）每個(gè)人提出對(duì)于課文理解的兩個(gè)問題
同學(xué)們提問完畢以后，教師提出自己的問題。
教師提問：
1）文章標(biāo)題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？
2）文章從幾個(gè)角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？
3）“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？
明確：
開頭說不重要是同后文形成對(duì)比，引起人們的注意和思考
文章從以下角度來討論“我很重要”：
1）因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的.
2）因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾
3）因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物
4）因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的親情。
5）因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的愛情
6）因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的友情。
7）因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”，因?yàn)楹笳咭宰约簽橹行模ㄎ要?dú)尊。
（三）作文句子練習(xí)
用平實(shí)的語言改寫
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾。”
“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”
（四）課后作業(yè)
1）“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題
2）思考：生命是那么的重要，實(shí)際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄：如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國(guó)榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當(dāng)然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？
教學(xué)后記：
本節(jié)課同學(xué)反映強(qiáng)烈，特別是歸結(jié)我很重要的理由時(shí)。
但修改部分不盡如意，他們對(duì)原文比喻的本體領(lǐng)悟不深，或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。
活動(dòng)過程
1、通過玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
（1）引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎？”
教師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)�有趣的游戲，游戲的`名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰？”
（2）引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣？”幼兒自由發(fā)表意見。
（3）引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰？”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。
“他是誰？你是怎么猜出來的？”“他有什么特點(diǎn)？”
②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。
2、通過自己介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的評(píng)價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。”
（1）教師自己介紹并展示特長(zhǎng)。
現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做（兒童）吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。
“誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家？”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、服務(wù)等。
3、向客人老師作自己介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自己介紹嗎？”
（1）討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自己介紹呢？
（2）幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
（3）教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)延伸
幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。
開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，對(duì)同學(xué)有初步的了解。
2、學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。
3、熟悉班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、活動(dòng)分析：
一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對(duì)他來說都是新鮮、陌生的。本次活動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)朋友的快樂。
基本活動(dòng)分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動(dòng)爭(zhēng)取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處，學(xué)習(xí)他（她）的`優(yōu)點(diǎn)，通過活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
第三部分：數(shù)一數(shù)，說一說。通過數(shù)一數(shù)、說一說使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想。
三、課時(shí)：1課時(shí)。
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境。
（二）活動(dòng)的組織
1、介紹我自己：活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計(jì)的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛之處，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng)，分享認(rèn)識(shí)朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動(dòng)，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動(dòng)，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級(jí)里的一員。目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂。
3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)建立友誼，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想。
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識(shí)自己的方法，正確對(duì)待人他人的評(píng)價(jià)，能夠客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
自己評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確處理自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)設(shè)想
樹立良好的自己認(rèn)識(shí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地了解乍我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn)，不以學(xué)生掌握多少知識(shí)，記得多少教學(xué)內(nèi)容為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識(shí)自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動(dòng)為主。
五、教學(xué)過程
（一）、課前活動(dòng)
１、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
２、采訪３個(gè)不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)。
（二）、上新課
師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)主動(dòng)把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。（對(duì)填得較全面的同學(xué)給予表揚(yáng)。）
請(qǐng)問你們是怎樣得出這些結(jié)論的？
生：（略）
師：初中階段是自己意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)人的自己意識(shí)開始大大增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。評(píng)價(jià)自己既不要過高也不過低，樹立良好的自己認(rèn)識(shí)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要，但正確認(rèn)識(shí)自己并不是很容易。我們可以通過自己評(píng)價(jià)的`方法來認(rèn)識(shí)自己。其實(shí)，填寫“自己小檔案”的過程就是自己評(píng)價(jià)的過程。
在填寫“自己小檔案”的時(shí)候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢？
生：（略）
師：我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過程中，通過反思和自己檢查來認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷正視自己，調(diào)整自己，促進(jìn)自身健康發(fā)展。
在成長(zhǎng)歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？
生：（略）
師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個(gè)人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，寫出三個(gè)方面的個(gè)必性特點(diǎn)，與同學(xué)相互比較。
生：（活動(dòng)過程略）
師：我們還可以通過與他人比較來認(rèn)識(shí)自己，中學(xué)生的比較對(duì)象主要是自己的同學(xué)，比較的內(nèi)容有個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵(lì)自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長(zhǎng)處和成績(jī)，提高自信心、成就感。
如果，同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)相比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：（略）
師：在體諒過程中，他人對(duì)你態(tài)度的評(píng)價(jià)就是他人評(píng)價(jià)。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自己評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)是不完全一致的，他人評(píng)價(jià)比自己評(píng)價(jià)更客觀、更全面。同時(shí)，他人評(píng)價(jià)為了解和認(rèn)識(shí)自己提供了重要的信息；正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)也是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的一種重要方法。但是，他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)難免也會(huì)有片面的方面和偏差，別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時(shí)候嗎？你是怎樣處理的呢？
生：（略）
師：在成長(zhǎng)歷程中，我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，個(gè)人的行為不能完全受他人評(píng)價(jià)的支配，對(duì)他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)他人指出的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報(bào)復(fù)，要善待他人錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)行為。總之，要把自己評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己，促進(jìn)自身健康、順利成長(zhǎng)。
（三）、課后實(shí)踐
王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小，長(zhǎng)相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時(shí)，生怕別人看見，做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對(duì)答案后才放心。請(qǐng)你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。
六、板書設(shè)計(jì)
反思自己，認(rèn)識(shí)自己
自己評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與人比較，認(rèn)識(shí)自己
他人評(píng)價(jià)：更客觀、全面認(rèn)識(shí)自己
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、活動(dòng)主題
《認(rèn)識(shí)自己》
二、活動(dòng)背景
高中時(shí)期是確立自己意識(shí)最為關(guān)鍵的階段，對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時(shí)，高中生對(duì)他人也有了一定的關(guān)注意識(shí)，懂得如何正確認(rèn)識(shí)自己與認(rèn)識(shí)他人對(duì)高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
三、活動(dòng)意義
1、讓高一新生正確認(rèn)識(shí)自己，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能更好地應(yīng)對(duì)人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)識(shí)他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)時(shí)間
五、活動(dòng)對(duì)象
興化市戴南高級(jí)中學(xué)高一（11）班
六、活動(dòng)地點(diǎn)
本班教室
七、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、要求全體同學(xué)回憶自己成長(zhǎng)的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。
2、征求學(xué)生意見，將相對(duì)熟悉的學(xué)生每三個(gè)分為一組，注意男女結(jié)合。
八、主題班會(huì)過程
（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
（二）心理測(cè)試
1、每個(gè)人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的'五個(gè)名詞。
2、在二分鐘內(nèi)寫出五個(gè)形容詞。
（學(xué)生的結(jié)果可能會(huì)有積極的，可能會(huì)有消極的，在潛意識(shí)下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個(gè)人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。）
（自己感知）
（二）游戲
1、每個(gè)人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時(shí)間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自己剖析）
2、模擬“與鏡子的對(duì)話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。
（互助剖析）
3、對(duì)照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。
九、小結(jié)
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能借助工具完成觀察任務(wù)
2．能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征。
2．發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。
3．能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。
三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1．能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分
2．能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：
能舉出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。
2．學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察事物。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
材料與用具：
活動(dòng)1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計(jì)時(shí)工具、體重計(jì)
活動(dòng)2：鏡子、放大鏡
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能借助工具完成觀察任務(wù)
2.能用合適的方法（如勾畫輪廓圖、科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處
2.能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；
3.能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；
2.能較準(zhǔn)確的用圖和語言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備。
尺子、鏡子、放大鏡、臺(tái)秤、卷尺、繩子、計(jì)時(shí)工具、體重計(jì)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
利用游戲引入探究，提出探究問題
1.游戲簡(jiǎn)介：今天我們首先來做一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲（簡(jiǎn)介游戲內(nèi)容）。當(dāng)老師給出某條信息后，如果你認(rèn)為自己已經(jīng)知道了答案，請(qǐng)你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學(xué)做得最好。
2.做游戲
課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據(jù)自己的實(shí)際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個(gè)大西瓜，圍起來有56厘米；
②我的手臂和腿都很長(zhǎng)，手有60厘米，腿有100厘米長(zhǎng)；
③我長(zhǎng)得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；
④我還有一頭漂亮的卷發(fā)。
你能猜出我是誰嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行誘導(dǎo)。最后說：現(xiàn)在大家一起大聲告訴我，“我”是誰？大家認(rèn)為要猜出“我”是誰，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要?jiǎng)e人能準(zhǔn)確的猜出你的同桌是誰，你會(huì)給出他的哪些特征？
二、自主體驗(yàn)合作探究
活動(dòng)一記下現(xiàn)在的我
（一）認(rèn)識(shí)外形
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)外形的方法。教師：要認(rèn)識(shí)自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？
2.小組交流。（在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有多種方法，如照鏡子、畫身體外形、躺在沙子上等）
3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。
4．認(rèn)識(shí)人體從外形上分為四部分。現(xiàn)在咱們就請(qǐng)一位同學(xué)上來，觀察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀察自己或同伴的外形說一說。）
（學(xué)生回答不出時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）
5．重新認(rèn)識(shí)人體的外部形態(tài)。指著自己或同桌的身體說一說。用適當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的外形。（可以以游戲的'方式進(jìn)行）
（二）、測(cè)量數(shù)據(jù)
1.師：我們只是知道了一個(gè)同學(xué)的外形，就能準(zhǔn)確猜出他是誰嗎？看起來差不多時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？最好還要知道哪些數(shù)據(jù)？（師生共同總結(jié)填寫記錄卡）
（學(xué)生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長(zhǎng)、腿長(zhǎng)）
要獲取這些數(shù)據(jù)，你會(huì)怎么做？你準(zhǔn)備測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？需要那學(xué)工具？（學(xué)生回答）
2.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數(shù)據(jù)記錄在記錄卡上。
3.學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況（用若干條信息表述自己的特征）。
活動(dòng)二仔細(xì)觀察找特征
1.是不是世界上有兩個(gè)完全一樣的人呢？這就需要我們仔細(xì)觀察找特征。
2.學(xué)生活動(dòng)。
（1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來）
（2）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。
三、分析比較，歸納概括
1.思考：想一想，在“每個(gè)人的一生中”，人體的各種特征哪些會(huì)發(fā)生改變，哪些不會(huì)改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來的？
（不改變的：胎記、指紋、唇紋等；會(huì)改變的：梳小辮，指甲長(zhǎng)短等；遺傳來的：?jiǎn)坞p眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）
2.師生小結(jié)：人（生物體）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會(huì)改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無耳垂，有無酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長(zhǎng)短等容易改變的特征。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，分析總結(jié)知識(shí)的同時(shí)總結(jié)觀察的方法。）
四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸
收齊部分學(xué)生的記錄卡，讓學(xué)生說出特征，猜猜他是誰？
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)自己
記下現(xiàn)在的我仔細(xì)觀察找特征
胎記、指紋
1.不會(huì)改變單眼皮、雙眼皮、有無耳垂、有無酒窩、平舌、卷舌
2.會(huì)改變：梳小辮、指甲長(zhǎng)短、身高、體重?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.能借助工具完成觀察指紋的任務(wù)
2.能用合適的方法（如科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處
2.能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的，能舉例說明指紋識(shí)別技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的。
2.舉例說明指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：印尼，透明白紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？
學(xué)生回答。
教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。這些隆起的紋線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細(xì)節(jié)特征。這種細(xì)節(jié)特征有著無數(shù)種排列，每個(gè)人的指紋甚至每一個(gè)指紋的每一條紋線都是獨(dú)立的，并且一生都不會(huì)改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用？
學(xué)生思考。
教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。
教師：指紋識(shí)別技術(shù)就是根據(jù)每個(gè)人所固有的指紋特點(diǎn)，鑒別這個(gè)人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧，不論長(zhǎng)得有多像，我們都有辦法把他門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。
二、自助體驗(yàn)，合作探究
拓展活動(dòng)1：留指紋
1.留指紋并觀察
教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對(duì)應(yīng)填寫名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀察每個(gè)人的指紋是否一樣。
2.學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3.體驗(yàn)指紋識(shí)別技術(shù)的道理。
教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字，設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個(gè)相同，體驗(yàn)一下指紋識(shí)別技術(shù)的基本道理。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4．閱讀科學(xué)在線
（1）閱讀科學(xué)在線。教師：我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。（教師請(qǐng)同學(xué)閱讀科學(xué)在線）
（2）交流：你對(duì)指紋有什么新的認(rèn)識(shí)？
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸
拓展活動(dòng)2：記錄自己的生長(zhǎng)變化
教師：將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開學(xué)時(shí)，并比較找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，記錄自己的生長(zhǎng)變化。
拓展活動(dòng)3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）
小調(diào)查：對(duì)自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒
窩、平舌卷舌等進(jìn)行觀察記錄，比一比，自己的那些特征分別與誰相同和不同。
黃土梁子中心小學(xué)侯文勇申艷麗
附：認(rèn)識(shí)我自己記錄卡一：記下現(xiàn)在的我
認(rèn)識(shí)我自己記錄卡一：仔細(xì)觀察找特征
認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課：
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣？
看MV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？
學(xué)生回答：略
剛才同學(xué)們都說了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）
教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？
教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（問學(xué)生？）
教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等
下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的'社交語言！”提倡以樂觀的微笑面對(duì)人生。
我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
（每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè)：
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
最后，教師總結(jié)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語言又是他們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
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