小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-29 11:44:40 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小學(xué)六年級語文上冊《草原》教學(xué)設(shè)計推薦度：
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　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

　　習(xí)作是心與心的對話。“看生活中的相片，寫生活中的故事”是本次的習(xí)作內(nèi)容，要求學(xué)生能通過觀看相片，回憶美好生活，抒寫故事。那么，如何啟動學(xué)生思維，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學(xué)設(shè)計的重頭戲。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點及《課標(biāo)》中強調(diào)的“能留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作自信心”“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的要求，“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”本設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動機和能力；通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。興趣是寫作的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣會激起學(xué)生強烈的寫作欲望，是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。學(xué)生對作文有興趣，就會心情愉快地去寫，就能融入自己的情感，把作文當(dāng)成一種享受。為此，這次作文教學(xué)，在課前，先讓同學(xué)們回家翻看自己的相冊，選出自己最喜歡的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激發(fā)起了他們說的欲望，隨即就讓學(xué)生在全班交流。在交流的過程中，讓其他學(xué)生注意傾聽，聽后說說：你還想知道些什么？在他的介紹中你認(rèn)為哪兒介紹的好，為什么？哪兒介紹的還不夠好，你覺得應(yīng)該怎樣介紹。在同學(xué)們的交流過程中解決了寫什么，怎樣寫的問題。作文指導(dǎo)的重點是抓住課堂教學(xué)過程中生成的教學(xué)資源，有層次的做到分類指導(dǎo)。

　　作為一名鄉(xiāng)村語文教師的我來講，最苦腦的是學(xué)生的作文，。這次多次聽了王琴玉老師的專題講座《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實踐與研究》，有了一些啟發(fā)。本人從所教年級教材中的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容淺談我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的理解：

　　本次習(xí)作有兩項選擇：

　　（一）、《我的舞臺》把“我”學(xué)戲的故事寫的生動有趣。你可以能也學(xué)過一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。

　　（二）、你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動，如，聽音樂會、看花展，參觀美術(shù)館。會用課文中表達(dá)作者感受的方法，注意在習(xí)作中加以運用。

　　根據(jù)習(xí)作內(nèi)容我分析一下本次習(xí)作內(nèi)容：

　　1.本次習(xí)作，安排了兩個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

　　2.三個題目的相同點：

　　①寫一件事情。

　　②寫出自己故事和感受。

　　③用第一人稱的方式寫。

　　3.三個題目的不同點：

　　①第一篇文章重點描述學(xué)的過程的故事和感受。

　　②第二篇文章重點描述參觀的過程和感受。

　　本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片，回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛恚龅絻?nèi)容具體，感情真實。

　　2．通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評價能力，鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與他人分享快樂。

　　3．讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛。

　　本次口語交際的話題是“身邊的藝術(shù)”，安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)口語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計我的習(xí)作教學(xué)如下：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

　　二、上臺介紹

　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　　[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

　　[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。]

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

　　六、修改習(xí)作