《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-03 16:40:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　第一部分：教學(xué)對象

　　小學(xué)三年級學(xué)生

　　第二部分：教學(xué)目的

　　1、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、想象詩中描寫的畫面，體會古詩意境，體會詩人情感。

　　3、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。

　　第三部分：教學(xué)內(nèi)容

　　1、標(biāo)題：九月九日憶山東兄弟作者：王維：<唐>體裁：詩格律：七言律詩

　　2、寫作背景：詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今山西永濟(jì)），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個(gè)少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。

　　3、作者簡介：王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。

　　4、思想感情：身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)，懷念親人的思想感情。

　　第四部分：教學(xué)方法

　　1、講授法

　　（1）首先通過講述運(yùn)用生動形象的語言，對xx中的事物以及事件進(jìn)行系統(tǒng)地描述，描繪概述的講授。

　�。�2）其次運(yùn)用闡釋，說明，分析，論證，概括等手段講授知識內(nèi)容，以揭示整篇的思想。

　�。�3）解釋式講解。

　　1、解釋全文

　　2、結(jié)構(gòu)式說明

　　3、翻譯性解釋

　　4、附加說明，介紹xx的寫作背景。

　　2、講讀

　　（1）講述有關(guān)。理解課文必須具有的知識，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行談話。

　�。�2）全文閱讀與講解。先讓學(xué)生默讀全文，及詮釋。了解全文所表達(dá)的思想。

　�。�3）在理解的基礎(chǔ)上，再次反復(fù)閱讀課文。

　　第五部分：教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)

　　在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中表達(dá)的詩人的思想感情。

　　第六部分：教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時(shí)候請同學(xué)們思考這首詩說了些什么？）生齊讀全詩。

　　小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。

　　二、解題。

　　解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（學(xué)生思考討論）

　　1、九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）

　　2、憶：想念，思念。

　　3、山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。）

　　三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

　　三、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）

　　1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

　　獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。

　　異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

　　詩意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

　　2、每逢佳節(jié)倍思親

　　每：每當(dāng)。

　　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

　　"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？（因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。）

　　詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

　　3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

　　為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）

　　茱萸（zhū yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。

　　詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

　　4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

　　師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？

　　第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，

　　思考：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情？

　�。ㄉ骸蔼�(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”）2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？（生：1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。）《九月九日憶山東兄弟》

　　以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。（詩人王維因?yàn)橐陂L安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的`時(shí)光。）師：這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。ㄟ@首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）

　　師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）

　　第七部分：作業(yè)

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)了一首詩，詩中表達(dá)了作者怎么的情感。

　　2、這首詩中你最喜歡哪一句詩？能談?wù)効捶▎�？能有感情地吟出這句詩嗎？

　　3、感情朗誦（我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語的藝術(shù)美，語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）

　　《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：

　　能有感情地誦讀古詩，能體會詩中作者的情感。教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀古詩——————讀正確，讀出節(jié)奏1、從葉紹翁筆下的鄉(xiāng)愁引入學(xué)習(xí)王維筆下的鄉(xiāng)愁

　　2、提出初讀要求：讀四遍。前兩遍把詩中的每一個(gè)字讀準(zhǔn)，把詩讀正確；后兩遍注意詩中的停頓，讀出詩的節(jié)奏。 3、學(xué)生自由讀詩。老師巡視。

　　4、（課件出示古詩）指名讀，其他同學(xué)注意聽，是否把字音讀準(zhǔn)了。

　　5、齊讀生字較多的兩句詩。

　　6、指名讀，其他同學(xué)注意聽，是否讀的有板有眼。 7、齊讀古詩。

　　二、再讀古詩——————讀出詩味

　　1、古詩讀正確，讀出節(jié)奏還不夠，還應(yīng)讀出詩味。老師對比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學(xué)生什么是詩味。 2、學(xué)生自由讀。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　三、細(xì)讀古詩——————讀懂詩意，走近詩人1、談?wù)勛x詩后詩留給自己的印象。 2、帶著詩人的思鄉(xiāng)之情讀古詩。

　　3、詩人為什么這樣的想家？這首詩講了什么呢？仔細(xì)讀古詩及詩下面的注釋，努力把詩意讀懂。 4、學(xué)生自己讀詩學(xué)詩。

　　5、老師提兩個(gè)問題檢查讀書效果：（1）詩人身在何方？（2）詩人心在何方？

　　6、（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書“王維身在他鄉(xiāng)心在家鄉(xiāng)”）這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨(dú)感能體會得到嗎？7、帶著詩人的孤獨(dú)讀古詩。（配《二泉映月》）8、老師配樂讀。

　　四、品讀古詩——————讀出情意，走進(jìn)詩人

　　1、（課件出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）在心里反復(fù)地讀這兩句詩，閉眼想想：九月九日重陽節(jié)這一天王維是如何度過的？

　　2、指名說說。

　　3、（課件出示“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”）邊讀邊想：九月九日重陽節(jié)這一天王維的家鄉(xiāng)是一番怎樣的情景？4、指名說說。

　　5、這樣熱鬧的場面里沒有王維，王維只有————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；這樣幸福的場面里沒有王維，王維只有—————————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　6、這時(shí)，你們應(yīng)該問問王維！你最想問他什么呢？7、介紹詩作的背景。

　　8、齊讀全詩。

　　五、詩外讀詩——————超越詩人

　　1、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情愫似乎一直伴隨著王維，后來他又寫過這樣的詩句：（課件出示）“君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”。讀讀，說說大意。

　　2、（課件出示）“春草明年綠，王孫歸不歸？”讀讀，說說大意。

　　3、每當(dāng)王維想家時(shí)，他就倍感孤獨(dú)，每當(dāng)孤獨(dú)時(shí)，他又特別想家。這種相思的潮水擋也擋不住，就化成了這首流傳千古的《九月九日憶山東兄弟》

　　4、齊讀古詩。（配樂《牽掛》）

　　5、王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。在《牽掛》的歌聲中靜靜地結(jié)束這一課。

《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　教材分析：

　　《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

　　詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加�！蔼�(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生平時(shí)積累了不少的古詩，再加上這首詩是名家名篇，學(xué)生耳熟能詳，絕大多是學(xué)生能夠把古詩背誦下來，并且學(xué)生通過兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的能力，能通過預(yù)習(xí)大概了解古詩的`意思。對于詩中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生也能略有體會，但是因?yàn)樵娙怂幍哪甏c學(xué)生十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生的情感卻難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以設(shè)身處地地體會詩人的情感，理解詩的意境對于學(xué)生來說是最難的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“憶、異”等6個(gè)生字。會寫“深、憶、逢、佳”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。

　　3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：品重點(diǎn)字詞，體會作者流露的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件。

　　學(xué)生：搜集了解詩人王維。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)