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認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計（精選15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 1
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學三年級下冊P76～P78頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、會判斷大、小月。
3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
探究年、月、日的關(guān)系，以及對每個月的天數(shù)的認識。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷大月、小月的方法。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真奇妙，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，等到年底剩張皮。（日歷）
2、你知道昨天是幾月幾日嗎？今天呢？你是在幾月幾日出生的？再過幾天就是你們的節(jié)日了？你們的節(jié)日是幾月幾日？這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的（時、分、秒）以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
2、學生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。
①一年有12個月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
③每月有30天的.是：四、六、九、十一月。（小月）
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。（請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天
3、學習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）
①拳頭記憶法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）……
②用歌訣記憶法。
一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）
這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29）
4、學生質(zhì)疑，引導解決。
現(xiàn)在同學們對什么問題還有疑問？引導學生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？2、為什么要有時28天有時29天呢？）如果同學們想知道，我們把他留到下節(jié)課？
三、鞏固練習
1、24個月=()年
5年=()個月
1個大月=()天
2、搶答
（1）一年里有（）月，其中大月有（）個，小
月有（）個。
（2）大月每月（）天，小月每月（）天。
（3）5月份最后一天是在（）日。
（4）7月和8月這兩個月共有（）天。
（5）11月份過了10天后還剩（）天。
3、聰明小判官
1、每年有365天。（）
2、一年中有4個小月（）
3、二月28天。（）
4、小華說，我爸爸要4月31日才從上海回來。（）
4、小明在奶奶家連續(xù)住了兩個月，小明在奶奶家可能住了多少天？
四、課堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學到了那么多知識還學到了要珍惜時間！
板書設(shè)計：
年月日
一年有12個月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天
366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：28天
29天
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 2
教學內(nèi)容：年、月、日
教學目標：
通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。
教學重難點：認識時間單位——年、月、日，分清每個月有多少天。
一、師生交流、導入新課
1、交流
師：小朋友們，今天有這么多的老師來聽課，你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一時刻吧！
（板書：20xx年4月7日上午9時20分36秒）
2、導入
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒。
師：哪些是我們已經(jīng)學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年月日）
二、合作交流、探索新知
（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出目標
①師：小朋友們，你們知道哪些年月日的知識呀？
②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識呀？（出示目標：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數(shù)。）
（2）自學討論，展示成果
①自學課本47頁。
（小黑板出示：1、一年有幾個月？2、仔細觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、一年有多少天？）
②生交流匯報。
③師：同學們觀察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？
生：小月。
師：大月是哪幾個月？小月呢？
師：那二月只有28天，叫什么呢？（生竊竊私語）二月是一個特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。
師：要想記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎？
④交流記憶大月與小月的方法
（可能會有下面三種辦法）
生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數(shù)很少，也當做山谷看。
師：這個方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好。
師：誰還有不同的方法？
生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。
師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法！
師：老師也有個好辦法，我們還可以用歌訣來記。（歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。）
師：誰知道臘是什么意思？
生：12月。
師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學們一起把歌訣讀一讀。
師：你們記住了嗎？
生：記住了。
師：那我們就來玩一個游戲吧，游戲的方法是：我來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎？
師：二月為什么沒人起立？
生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個特殊月！是不是每一年二月份的.天數(shù)都一樣呢？這個我們下一節(jié)課才研究。
⑤找節(jié)日。
？找出20xx年教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？（同桌可商量）
⑥算一算：20xx年一共有多少天？
三、鞏固反饋，深化新知
1、填空：
①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有()
②一年有（)個月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有(）個月。
2、猜一猜：它們的生日是幾月幾日？
狗熊說：“我的生日是勞動節(jié)后的第1天。”
鴿子說：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天。”
小兔說：“我的生日比建軍節(jié)早1天。”
3、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎？
四、總結(jié)反思，拓展升華
小朋友們！光陰似箭，日月如梭。時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 3
教學目標：
1．在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。
2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受思想教育。
3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
一、引入
師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）
揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）
先了解一下年、月、日的由來。
（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）
二、找找圈圈，認識年歷
1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）
這是一張2005年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？
2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。
同桌互相說說自己的生日是哪一天？
你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數(shù)學書P17，圈一圈。
誰能從大屏幕上找出自己的`生日，說一說你是怎么找的。
師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？
3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。
師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當進行思想教育。
4．小結(jié)：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。
三、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。
學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）
學生回答每月的天數(shù)時，師引導：每個月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）
師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。
2．整理每月天數(shù)，認識大小月。
師：我們把每個月的天數(shù)來整理一下吧。填寫表格。
一起來把整理的結(jié)果說一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？
師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
（30天）4、6、9、11（月）
2月
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月。總共是12個月。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 4
教學目標：
1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學應用的意識和能力。
教學重點：
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學難點：
用自己喜歡的方法，快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。
教學對策：
讓學生在不同的情境中討論，總結(jié)出自己的方法。
教學準備：
年歷片，補充資料。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣
1、提問：通過上一節(jié)課的學習，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識?(一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……)
2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎?
小明說：我有一個非常可愛的弟弟，他是2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了。全家人都在為弟弟準備過生日呢，我也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他。可2005年的年歷上怎么沒有弟弟的.生日呢?同學們，你們知道這是怎么回事嗎?
提問：你對這個問題是怎樣理解的?
二、主動建構(gòu)
1、探究活動一。
談話：請同學們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對比著找一找,小明的弟弟應該是2004年的哪一天出生的?
反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況?
小結(jié)：2004年2月的天數(shù)和2005年2月是不同的。小明的弟弟應該是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天．沒有29日，所以小明在2005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)
誰來說一說2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是閏年?
活動：這樣一來．平年和閏年的天數(shù)也是不一樣的，你能很快算出像2004午這樣的閏年全年有多少天?
交流：你是怎樣算的，(肯定"365一1＝366天”的算法)
2、探究活動二。
拿出年歷表觀察1997—2008年2月的天數(shù)，完成下面的問題。
(1)先和同組同學說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學交流
交流：
學生按要求活動。教師參與學生的活動。
反饋：誰來匯報一下，從1997—2008年2月的天數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。提問：那么公歷中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-2008年這12個年份中找?guī)讉�平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?
各小組匯報計算結(jié)果和本組的發(fā)現(xiàn)。
歸納：除以4沒有余數(shù)的數(shù)是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
3、知識鏈接：你知道嗎?
錄音配音樂解說：地球自轉(zhuǎn)一圈為一天，地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周為一年。地球繞太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是365天5小時48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時，4年累計下來大約就多了24小時，將多出的這一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。
三、應用拓展
1、完成“想想做做”第1題。
提問：他們說的年份是平年還是閏年。
（1）談話：你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的事件是在哪一年發(fā)生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組里互相說一說。指名在全班交流。(學生有可能說到整百年)
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 5
一．情況分析
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成。
根據(jù)大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
二．活動目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的.叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：
運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三．活動準備
1．大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷。
四．活動過程
1．幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4．引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6．參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
活動延伸：
1．引導幼兒學習查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 6
故事背景：
還有一個月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場照片展。彬彬指著其中的一張照片說：“這是20xx年1月1日開元旦聯(lián)歡會的照片。”圓圓指著另外一張照片說：“這是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分別是什么時候的呢？小朋友們，你們知道嗎？
活動目標：
1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。
2.讓幼兒知道記錄時間年月日的叫做日歷。學習看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。
學具準備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
活動過程：
一，導入活動：
1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問題。教師：今天幼兒園有什么活動呢？
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的.孩子。
故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎
么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個好辦法。他蓋了12間房子。每個房子都有一個名字。1月，2月，3月……12月。每個月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個月房子里面有多少日寶寶？
二，集體活動：
1.教師引導幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。
教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的房子，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？
2.教師出示1到12的數(shù)字卡片。引導幼兒將數(shù)字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？
3.教師打開房間，引導幼兒感知每個月份的天數(shù)。
教師：小朋友們看一看每個房間里面住了多少個日寶寶？
4.教師出示日歷引導幼兒學看日歷。
（1）教師引導幼兒看日歷。
教師：封面上的數(shù)字是多少？請你讀一讀。這個臺歷年媽媽的名字叫2010。
（2）教師引導幼兒看月份。
（3）教師引導幼兒看每個月的天數(shù)及星期。
5.教師引導幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的認識。
（1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
（2）教師引導幼兒看元旦的日期。
（3）教師引導幼兒看其他節(jié)日的日期。
6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說一說掛圖上的日期。
三，操作活動：
第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個月的月份時間線。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時間線。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導幼兒學習查看日歷的方法。
（2）教師引導幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。
（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第51/52頁。
2、家庭延伸：
（1）家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。
（2）家庭完成《親自冊》第51/52頁。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 7
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習十二第2題。
教學目標：
1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道2003年全年有365天。
2.讓學生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，滲透德育。
教學重點：
借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。
教學難點：
認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
教具準備：
多媒體課件一套，2003年年歷卡。
學生準備：
學生每人準備一張2003年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個學生記住自己的生日。
設(shè)計理念：
本節(jié)課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學情感。最后運用所學知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨立思考和討論交流相結(jié)合，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運行中的太陽、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。……
談話：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是多長時間嗎？
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進一步認識年月日。（板書：認識年月日）
【設(shè)計意圖】：
通過學生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課，為下一課時學習平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
（一）誘發(fā)學生已有知識經(jīng)驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。
認識年歷：（出示2003年年歷卡）同學們，你們認識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？
學生口答。
談話：請同學們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？為什么？
2、請同學們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個月的天數(shù)填在練習紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習紙）
引導：請同學們仔細觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根據(jù)學生的回答完善前面已有的板書。學生沒有回答到的，適當引導，如：有哪幾個月有31天？
教師說明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學生的涂色情況，引導學生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
（三）記憶大、小月。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的2009年年歷卡。
談話：請同學們仔細觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?
學生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據(jù)學生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
（2）歌訣記憶法：由學生看書，并記住歌訣。
（3）口訣記憶法：引導學生發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
（四）簡單的計算。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學生先獨立計算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學生獨立計算，集體反饋。
【設(shè)計意圖】：
年月日相關(guān)知識與學生的生活密切聯(lián)系，教學活動從學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗展開，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：2003年年歷卡
談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和國際勞動婦女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個節(jié)日嗎？
課件出示答案，集體校對。
談話：你還知道哪些有意義的日子？（讓學生說一說）這些值得紀念的日子，都告訴了我們些什么呢？
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的`生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設(shè)計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運用。
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2014年2月18日，保質(zhì)期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關(guān)知識，增進了學生學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力。
五、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設(shè)計：
認識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
【課后反思】
年月日相關(guān)知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結(jié)合學生已有知識基礎(chǔ)，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現(xiàn)實生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過查找重要紀念日，拓寬了學生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 8
目標：
1、初步感知年月日之間的關(guān)系，知道一年有xx個月，有大月和小月。
2、嘗試聽指令在日歷中找日子，了解日歷在生活中的運用。
3、初步有時間概念，知道要珍惜時間。
準備：
1、xx座月房子
2、年月日字卡
3、節(jié)日卡10.1./6.1/9.10/1.1/3.8
4、幼兒使用的日歷每人一張，小彩筆一只；
5、亂碼紙一張
過程：
一、觀察活動：（認識年月日）
1、師：今天，我要帶你們?nèi)ヒ粋�朋友家玩，進去可要有禮貌，沒經(jīng)過主人的同意可不能隨便動別人的東西，明白了嗎？（師帶幼兒進入房間生到生位上）
2、師：瞧，在前面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師：這是誰的家呢？原來是年媽媽的家（出示字卡"年"）年媽媽有許多許多的日娃娃（出示字卡"日"）她就給日娃娃蓋了許多間房子，你們看看一共有幾間房子呢？
4、師：年媽媽把這些房子取名叫"月"（出示字卡"月"）第一件房子叫1月，第二座房子叫2月......
5、師：請你們在小日歷上找一找吧（請幼兒取出放在椅子下的小日歷，找找日的名字，找完了放回去）
二、認識大、小月
1、師：其實年媽媽的xx座房子就是一年的xx個月，你們看看這些月房子都一樣大嗎？
2、師：大月房子是哪幾個月？小月房子又是哪幾個月？看看大約房子住了幾個日娃娃？小月房子呢？他們一樣的么？
3、小結(jié)：年媽媽把住著31個日娃娃的月房子叫作大月，而住著30個日娃娃的月房子叫作小月。2月房子最特殊，住著日娃娃最少只有28（9）天，年媽媽叫他平月、
三、看小日歷（鞏固）
請幼兒取出小日歷
1、師：請你們找到1月，1月有幾天？是大月還是小月？2月有幾天？是大月還是小月？3月有幾天？是大月還是小月？......
2、可以請個別幼兒嘗試回答，X月有幾天是大月還是小月
四、學習查找日期的方法
1、師：其實年媽媽的家就是一張日歷，它能幫助我們準確的查找日期，那就讓我們也來試一試吧。（師出示字今天是20xx年X月X日，請幼兒念）。
師：我請一個小朋友上來找一找（找到了我們用小花貼紙粘在日期旁）其他幼兒檢查。對，請他介紹是怎么找的'。
錯。
2、師：今天是X月X日。我們就在原先找的X月選座房子，然后在X月的房子里找到X這個日娃娃，你會了么？
3、師：在黑板上有5個節(jié)日的日期，等下請你們上來翻，翻到什么節(jié)日，就請你在日歷上找到這個日子。
師：沒請到的小朋友在下面靜靜的找，看看他們找的對不對。
4、小結(jié)：現(xiàn)在我們學會了看日歷找日子，知道在日歷中找日子時要先看日歷的月份，再在月房子了找到它相應的日娃娃。
五、找小貓的生日
1、師：小貓的生日快到了，粗心的小狗把小貓的生日寫在了一張紙上，可是它不記得哪個是了，你們幫他找找（出示圖紙），有提示哦，聽清楚，請把相同的日期去掉，就是小貓的生日。
2、師：請你們在自己的日歷上找，找到的用筆圈出來。
9.8 9.8 10.5 10.5 xx.18
3、檢查：請一個幼兒上來。
師：你們找對了么？給自己鼓鼓掌
六、生日（延伸或跟上）
1、師：好，下面請大家來當小記者，去問問后面的老師，他是幾月幾日生日，記在你的日歷上。
在日歷上檢查：
2、師：后面的客人老師，這是誰的生日，我們小朋友找對了么？
結(jié)束：
小記者們。我們一起去采訪一下幼兒園里其他小朋友，把他們的生日在日歷上找到，好么？出發(fā)。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 9
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的`數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等)
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作 小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。
1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 10
教學目標:
1．認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個月的天數(shù)。
2．在觀察年歷的活動中，培養(yǎng)收集、處置信息的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
課堂實錄：
師：今天是幾月幾日？
生：3月9日。
師：這是很平常的一個日子。但一年中總有一天對我們每一個人來說，是很特殊的一天。這一天是你的——
生（脫口而出）：生日。
師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來，看看這一天是星期幾？
同學在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學準備了一張2005年的年歷卡。）
師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學根據(jù)他所說的日期找出這一天是星期幾。
兩位同學起立說出各自的生日，其余同學判斷是星期幾。
【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長度）、質(zhì)量和貨幣知識相并列，銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學習的較大的時間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長度）、質(zhì)量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些；相對于時、分、秒的'體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間，它是物質(zhì)存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗。本課教學從其中選擇有較多體驗的 “日”開始，而至月、年，次第展開。在一般自然的交談中，刻意地安布一個普通日子的“平常”題眼正反拈聯(lián)，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認識的主體——同學的相關(guān)度一下子得到了提升，從而激活了同學對課題學習的興趣，使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學令行風動、傾心參與。這是教者開課藝術(shù)的充沛體現(xiàn)。
本課的目標定位對知識層面規(guī)定較低，只是要求知道（記住）；但對情意領(lǐng)域，教者的眼光又很高遠，重視了能力和興趣的教育培養(yǎng)。這是本課設(shè)計著眼點的一大特色。】
師：請繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)些什么了？
生：每個月后都有空缺。
師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。
生：一年有12個月。
教師板書：一年有12個月。
生：2月有28天，其它各個月有30天，有31天。
師：你是怎么看的？
生：一個月的最后一個日期數(shù)是多少，這個月就有多少天。
師：說得真好！2005年的各個月有多少天，請大家觀察年歷，再填寫數(shù)學書第17頁的表格。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天數(shù)
同學填寫后，指名報各月的天數(shù)，同學核對。
一位同學說：他的年歷上，7月是30天。教師接過同學的年歷看，發(fā)現(xiàn)日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。同學沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷，并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 11
【教學目標】
1、認識時間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識；
2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
3、培養(yǎng)學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力。
【教學重點】
認識時間單位年、月、日，判斷平閏年。
【教學難點】
掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。
【教學過程】
一、復習導入
1、同學們，我們已經(jīng)學過哪些時間單位？
2、除了時、分、秒外，你還知道哪些時間單位？
3、今天，這節(jié)課我們就一起來研究年、月、日。（板書：年、月、日）
二、進行新課
1、年、月、日的知識跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過多久為一年呢？
問：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經(jīng)過的時間是________？
②誰能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過多久為一年？一月呢？一日呢？
2、你們知道年、月、日的哪些知識呢？小組內(nèi)交流后，推代表發(fā)言，教師根據(jù)學生的回答，作適當?shù)陌鍟?/p>
師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。
3、再仔細觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現(xiàn)什么？
出示：十年月份天數(shù)表1992年－2001年
觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？
從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？
教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）
4、師介紹左拳記憶法。
指名數(shù)。
5、練習：①你出生在幾月，那個月是大月還是小月？
②8月1日的前一天是（）月（）日
11月30日后一天是（）月（）日
3月1日前一天是（）月（）日。
③游戲：老師報月份，是大月男生起立，是小月則女生起立。
6、計算平年、閏年全年天數(shù)。
提問：有人說一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來算一算2000年全年有多少天？你是怎樣算的.？
7、判斷平年、閏年
提問：怎樣來判斷一個年份是平年還是閏年呢？
（出示：1991～2002年各月天數(shù)表）
問：觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用一個能正好框出4年年份的長方形框，逐格下移，讓學生看出每4年里有3個平年，1個閏年。
邊移動邊問：框內(nèi)幾年？有幾個閏年？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：每4年里有3個平年，1個閏年）
閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？我們將一些年份數(shù)除以4，看看，能不能找到規(guī)律？
出示：1992÷41996÷41994÷4
2000÷41993÷41999÷4（分組計算）
討論：①閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同？
②給你一個公歷年份數(shù)，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？
教師小結(jié)：閏年的年份數(shù)除以4沒有余數(shù)，而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。
練習：判斷各年份是平年還是閏年。
1949年1840年1921年2100年
2001年呢？看書P45最底下兩小字。
所以，剛才我們說，每4年只有3個平年，一個閏年是通常情況下。（板書：通常）
8、認識世紀、季度
日常生活中還聽到“世紀”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀？一年有幾個季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？
自己讀一讀書上45頁最后兩小節(jié)。
問：比年大的時間單位是什么？一個世紀有多長？（板書：100年是一個世紀）
說明：從2001年開始，我們已進入21世紀。
提問：一年有幾個季度？（板書：4個季度）這四個季度是怎樣劃分的？
三、課堂練習
1、練一練
2、練習九1、2、3、
四、課堂小結(jié)
說說今天這節(jié)課你有什么收獲？
說明：一日與“小時”有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學習的內(nèi)容。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 12
設(shè)計意圖：
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設(shè)計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結(jié)合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結(jié)、整理相應的規(guī)律。
幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動目標：
（1） 能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系，知道一年有12個月，每月有多少天。
（2） 會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
（3） 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
（4） 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
（5） 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
（1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）
（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
（3）經(jīng)驗：知道星期的概念
活動重點難點：
重點：感知年月日的關(guān)系，認識月、日、星期
難點：在日歷上查找日期
活動過程：
引起幼兒活動興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽故事，進入活動情景
出示圖片
引導幼兒觀察
比較大小
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結(jié)每月有多少天
教師提問：
他們住在幾座房子里啊？
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個月有多少天？
數(shù)后，回答教師的提問：
12座
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀察后：31天
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學習如何查看日歷
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊？
那咱們怎么看日歷啊？
幼兒觀察白板，回答教師提問
有數(shù)字、還有星期
出示幻燈P5
練習查看日歷
找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記
自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的'標記
出示6月日歷
活動反思：
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經(jīng)驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。活動的主體是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 13
一、教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
二、教學內(nèi)容
1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
實踐活動：
制作年歷
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
新知識點：
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
教學要求：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學建議：
1、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學習的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學生搭建自主學習、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。
第一課時
認識年、月、日
課題
認識年、月、日
課型
新課
教學目標
1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
教學重點
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備
各年份的'年歷卡。
教學設(shè)計
一、學前準備
1、填空。
1時=（）分 1分=（）秒
1時=（）秒 240分=（）時
1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：
年 月 日
一年 12個月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。
四、思維訓練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書設(shè)計
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 14
目標：
1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的相關(guān)知識。
2、記住各月及平年、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、在具體的情境中，探索年、月、日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的探索和思維能力。
4、培養(yǎng)學生樂于探求知識的精神，教育學生要珍惜時間。
重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大月、小月，平年、閏年。
教學難點：
掌握平年、閏年的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
1、復習舊知，引出新知。
（1）同學們，我們學過哪些表示時間的單位？
師：對！時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位。這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（2）板書課題。（年、月、日）
2、出示有關(guān)年、月、日的小知識。
年月日是比時分秒更大的時間單位，和我們每個人的生活都有密切的關(guān)系，相信同學們對年月日的知識一定不陌生。那么，你們知道年、月、日是怎么形成的嗎？請看：（播放課件）
看了剛才的演示，同學們都知道了吧，年月日與太陽、地球、月亮的運轉(zhuǎn)周期有關(guān)，地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈就是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈就是一月，地球自轉(zhuǎn)一圈就是一日。
二、分層探索，研究年歷
1、認識年歷。
（1）猜謎，引出年歷。
師：奧秘還有很多，你們想知道嗎？要想知道年月日的奧秘，我們需要借助一個好朋友來幫忙，是什么呢？快來猜猜看——“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮。”是什么？
你們見過年歷嗎？哪里有年歷？
（2）指導學生認識年歷。
師：年歷在我們的生活中隨外可見，小小的年歷中隱藏著許多有關(guān)年月日的知識：醒目的大字，表示的是這張年歷的年份；年份下面的每一小塊，表示的是這一年中的每一個月；每個月中，記載著這個月的每一天。
（3）年歷活動。
教師指其中的一日問：這是哪一年的幾月幾日？這一天是星期幾呢？它的前一天是幾月幾日？后一天呢？
6月的第一天是幾月幾日？在哪里呢？它的前一天是幾月幾日？
7月的最后一天是幾月幾日？它的后一天是幾月幾日？
這一年的第一天是幾月幾日呢？它的`前一天是哪一年的幾月幾日？
一年的最后一天是幾月幾日呢？它的后一天是哪一年的幾月幾日？
（4）找出重大節(jié)日。（學生交流后匯報，老師用課件展示。）
一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，你知道有哪些重大的有意義的日子？和你的小伙伴說一說。
小結(jié)：好了，這些重大的節(jié)日大家都應該記住。你們看，年月日在我們的生活中有著廣泛的應用。那么年月日之間到底有些什么關(guān)系呢？接下來就用你們手中的年歷卡學習有關(guān)的知識。
2、觀察探究，認識大月、小月、平年、閏年。
（1）學生仔細觀察年歷卡，和同桌互相交流。
請同學們拿出年歷卡，看你能從年歷卡中發(fā)現(xiàn)什么，和同桌說一說。（看看一年有多少個月？每個月有多少天？）
（2）交流匯報研究成果，及時總結(jié)。
快來說說你發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（師板書。每個月的天數(shù)不完全相同）
還有嗎？
生2：我發(fā)現(xiàn)了二月份的天數(shù)最少。（師：有多少天呢？同學們聽到了嗎？這個“最”字啊，說明他在觀察二月份的天數(shù)的同時，和其它月份進行了比較。觀察和比較都是我們學習數(shù)學的好方法）
生3：我還發(fā)現(xiàn)一年有12個月。（師：怎么發(fā)現(xiàn)的？生：年歷上有12個紅心字。師：行啊，同學們，數(shù)數(shù)多簡單啊，我們都會，但是能夠通過年歷來體會到這些數(shù)的含義，這就不簡單了）
好，同學們，老師知道了，你們都是善于觀察的孩子，能從年歷上發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學信息。
一年有12個月。
下面，同學們看屏幕，老師準備了20xx年的年歷。大家看一看，20xx年有多少個月呢？（12個月）你拿的是哪一年的年歷，有多少個月？還有嗎？
同學們，你們的年歷上都是12個月嗎？
看來，同學們一下就從年歷中發(fā)現(xiàn)了年和月之間的關(guān)系，那就是一年有12個月。（板書）來，讀一遍。
認識大月。
好，誰能在屏幕上找一找，在12個月當中，有31天的是哪幾個月？（生說，老師點課件出示）大家注意到了嗎？這個同學是按照從1月到12月依次觀察的，這樣有序觀察就不會遺漏了。來。我們也象他一樣把這幾個月說一遍。（生說，師：它們都有31天）。我們把有31天的月份叫做大月。看看你們?nèi)四玫氖悄囊荒甑哪隁v，大月是哪幾個月？（指名說）其他小朋友，你們的年歷上大月都是這幾個月嗎？
對，不管是哪一年，大月總是1、3、5、7、8、10、12月（板書），大月總是31天。
認識小月。
再接著找，30天的是哪幾個月？（生說，師課件展示）對嗎，孩子們？這幾個月都是30天，我們把有30天的月份叫做小月。看看在你們的年歷上，小月也是這幾個月嗎？
12個月中，小月總是4、6、9、11月（板書），小月都有30天。
哎，還剩一個很特殊的月份呢！幾月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都是二月，有的時候是28天，有的時候卻是29天。你們真仔細。
二月有時是28天，有時是29天。為什么二月份的天數(shù)不一樣呢？你們想知道嗎？好，就讓我們一起來聽聽數(shù)學博士的介紹吧！（播放課件）
出示二月月歷，說說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。
我們通過看二月份的天數(shù)，就知道這一年是平年還是閏年。
小知識：播放課件，介紹平年、閏年的形成過程。
全年天數(shù)。
沒想到吧，一張小小的年歷上還藏著這樣多的科學奧秘呢！聽了數(shù)學博士的介紹，你們又知道了什么？（平年全年有365年，閏年全年有366天）
小結(jié)：數(shù)學的學習過程就是一個不斷提出問題和解決問題的過程。學貴有疑嘛。正因為剛才小朋友的提問，才引發(fā)了我們的思考，讓我們有了這樣的新成果。所以，我們應該謝謝他。
3、識記大小月。
探究方法。
師：剛才我們又了解了一些關(guān)于年、月、日的知識。現(xiàn)在我們知道了，一年的12個月中，（指著板書）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
那要想記住每個月的天數(shù)，還真不是件容易的事。你們有什么好方法嗎？說說看。
俗話說：人有兩件寶，雙手和大腦。看看能不能用雙手和大腦，創(chuàng)造出方便又好記的法寶。
自學課本
我們的課本上就介紹了一些記住各月天數(shù)的方法，請同學們打開課本，看看告訴了我們什么樣的好方法。
有什么好方法呢？誰來說說？
方法一：拳頭記憶法。
方法二：歌訣法。
師：這些方法好不好？下面給你們一分鐘時間，用自己喜歡的方法記記各月的天數(shù)。（同桌互說自己是用什么方法記大小月的）
游戲：大月來了拍拍手，小月來了拍拍肩。
同學們記住各月的天數(shù)了嗎？（記住了）敢不敢接受老師的檢查？（敢）
好，我們一起做個游戲！老師報一個月份，要是大月你們就拍拍手，要是小月你們就拍拍肩。明白了嗎？好，準備。
4、判斷平年、閏年的方法
老師不用看年歷卡，只要你說出是哪一年，我就能告訴你，這一年是平年還是閏年。
教師根據(jù)學生提的年份回答。
教師指出像1996年、2000年、2004年、等，都是閏年，引導學生觀察閏年的規(guī)律。（課件）
教師講解：閏年與4有什么關(guān)系？（課件）了解四年一閏的來源。
小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。為什么說是“一般”呢？下面大家自己試著判斷一下，1900年是不是閏年？
學生自主計算：再通過日歷發(fā)現(xiàn)1900年不是閏年，而是平年。（課件驗證）
教師強調(diào)：公歷年份是100的倍數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。（課件）
三、解決問題，鞏固新知
1、教材第77頁做一做
學生獨立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流說一說。
2、第78頁做一做
填出自己生日的月份和日子，然后標出此月有特別意義的日子。
3、教材第79頁的做一做
學生獨立完成，集體訂正。
四、暢談收獲，升華認識
同學們學得快樂嗎？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
小結(jié)：同學們的收獲確實不小，學會了這么多知識，真了不起！但時間是非常寶貴的，對我們非常重要。希望同學們珍惜時間，合理安排時間，每日都會新知識，每月都有小進步，每年都有大收獲！
認識年月日優(yōu)秀教學設(shè)計 15
一、教學目標
知識與技能目標
學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。
能判斷某一年是平年還是閏年。
過程與方法目標
通過觀察年歷、統(tǒng)計等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作交流能力。
經(jīng)歷自主探究年、月、日之間關(guān)系的過程，培養(yǎng)學生的探索精神和思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
記住大月、小月、平年、閏年的天數(shù)及判斷方法。
教學難點
理解平年、閏年的判斷方法，尤其是對整百年份的判斷。
三、教學方法
講授法、觀察法、討論法、實踐法相結(jié)合
四、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
播放一段關(guān)于地球繞太陽公轉(zhuǎn)和月球繞地球公轉(zhuǎn)的動畫視頻，視頻結(jié)束后提問學生：“從視頻中你知道了哪些關(guān)于時間的信息？” 引導學生回答出年、月、日等時間單位。
展示一些生活中常見的有日期標注的圖片，如生日蛋糕、日歷、火車票等，讓學生說一說在這些圖片中看到的日期，并思考：“關(guān)于年、月、日，你還想知道些什么？” 由此引出本節(jié)課的課題 “認識年月日”。
（二）探究新知
認識年歷
一年有幾個月？
每個月的天數(shù)一樣嗎？如果不一樣，哪些月的天數(shù)相同？
找出一年中天數(shù)最多的月份和天數(shù)最少的月份。
給每個學生發(fā)放一張年歷（可以是當年或其他年份的），讓學生觀察年歷，回答以下問題：
學生觀察后同桌之間相互交流討論，然后請幾位學生上臺分享自己的觀察結(jié)果。教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)歸納：一年有 12 個月，其中 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月這 7 個月是 31 天；4 月、6 月、9 月、11 月這 4 個月是 30 天；2 月的天數(shù)比較特殊，有時是 28 天，有時是 29 天。
大月、小月的認識
介紹大月和小月的概念：有 31 天的月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。
讓學生用自己喜歡的方法記憶大月和小月，可以是拳頭記憶法（教師示范：伸出左手，握拳，從右邊第一個凸起開始數(shù)，凸起的地方是大月，凹下去的地方是小月，數(shù)到 7 月后再從左邊數(shù)），也可以是口訣記憶法（如 “一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加”，其中 “臘” 指 12 月，“冬” 指 11 月）。學生記憶幾分鐘后，同桌之間互相檢查記憶效果。
平年、閏年的認識
教師提問：“為什么 2 月的天數(shù)有的年份是 28 天，有的年份是 29 天呢？” 引導學生思考。然后教師講解：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間大約是 365 天 5 小時 48 分 46 秒，為了方便，把一年定為 365 天，叫做平年，這樣每過 4 年差不多就多出一天，把這一天加在 2 月里，這一年就有 366 天，叫做閏年。
讓學生觀察年歷，找出幾個平年和閏年，看看它們之間有什么規(guī)律。學生觀察后發(fā)現(xiàn)：一般情況下，公歷年份是 4 的倍數(shù)的是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。例如，2000 年是閏年，因為 2000÷400 = 5；1900 年不是閏年，因為 1900÷400 = 4......300。
教師可以通過舉例進一步加深學生對平年、閏年判斷方法的理解，然后讓學生進行一些簡單的判斷練習，如判斷 2024 年、2025 年、1800 年等是平年還是閏年。
（三）鞏固練習
基礎(chǔ)練習
凡是單數(shù)的月份都是大月。（ ）
每年都有 365 天。（ ）
因為 1900 能被 4 整除，所以 1900 年是閏年。（ ）
一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。
平年的 2 月有（ ）天，閏年的' 2 月有（ ）天。
今年是（ ）年（平年或閏年），全年有（ ）天。
填空：
判斷：
拓展練習
小紅 12 歲了，可是她只過了 3 個生日，你知道她的生日是哪一天嗎？為什么？
小明的爸爸連續(xù)出差兩個月，共 62 天，你知道他爸爸是哪兩個月出差的嗎？
（四）課堂小結(jié)
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括年、月、日的認識，大月、小月、平年、閏年的知識以及它們的判斷方法。
讓學生說一說在本節(jié)課的學習中有哪些收獲和體會，教師對學生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，運用所學的數(shù)學知識解決實際問題。
（五）布置作業(yè)
完成教材上相關(guān)的練習題。
制作一張 2025 年的年歷，可以簡單地標注出月份、日期、星期等信息。
回家后和家長一起討論家里人的生日是在大月還是小月，是平年還是閏年出生的。
五、教學資源
年歷若干張、多媒體課件、相關(guān)圖片
六、教學反思
在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、觀察年歷、討論交流等多種方式，讓學生積極主動地參與到學習中來，較好地完成了教學目標。學生對大月、小月的記憶方法掌握得比較快，尤其是拳頭記憶法，學生們很感興趣。但在平年、閏年的判斷方法上，對于整百年份的判斷，部分學生理解起來還有一定困難，需要在今后的練習中進一步加強鞏固。在教學中，可以多增加一些與生活實際聯(lián)系緊密的例子，讓學生更好地體會數(shù)學的實用性，提高學生學習數(shù)學的積極性。
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