數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；記住各月、平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過親身參與探索活動(dòng)，獲得成功、愉悅的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的相互關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)平年、閏年的判斷方法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，記錄表教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
師：同學(xué)們，你知道自己出生的日子嗎？誰能告訴我你的生日是哪年哪月哪日��？生說自己的生日。
很高興你們都能記住對(duì)于你們來說比較有意義的日子，老師這里也有幾個(gè)有意義的日子，要考考你們，請(qǐng)看（出示：有意義的日子）新中國成立1949年10月1日申奧成功2001年7月13日植樹節(jié)3月12日六一國際兒童節(jié)6月1日
誰能說一說剛才我們說的這些日子中，用到了哪些時(shí)間單位？年月日
這就是我們這節(jié)課所要研究的'問題。二、探索交流，解決問題1、認(rèn)識(shí)大月、小月。
請(qǐng)同學(xué)們看到課本47頁2003年的年歷，仔細(xì)觀察，回答下面幾個(gè)問題，記錄下來。
�。�1）觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月？（2）每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？（3）哪幾個(gè)月是31天？（4）哪幾個(gè)月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。師板書。
多媒體出示：我們把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。
二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。
二、學(xué)習(xí)平年、閏年。
我們知道了大月、小月還有特殊的二月，一起完成做一做吧。出示：你的生日是幾月幾日？在書中的年歷里圈出來。說一說這個(gè)月是大月、小月還是特殊的二月。找生說。
我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確地記住每個(gè)月的天數(shù)呢？你有沒有好方法？說一說。
1、拳頭記法。
2、歌訣法�？梢詭臀覀冇涀∮�31天的月份。
我們已經(jīng)掌握了熟記大、小月的方法，現(xiàn)在還有特殊的2月份的問題，我們一起解決一下吧！
出示2004年、2005年2月份的月歷，觀察各是多少天。生：2004年2月29天，2005年2月28天。
師總結(jié)：我們把二月是28天的年份叫做平年，把二月是29天的年份叫做閏年。
平年全年有（365）天。閏年全年有（366）天。 3、找規(guī)律
請(qǐng)同學(xué)們觀察49頁的月歷，完成表格。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（4個(gè)一組，4年一閏）出示：
上一個(gè)閏年和下一個(gè)閏年之間相隔的時(shí)間都是4年。我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。出示練習(xí)：
判斷下列年份是閏年還是平年。 1、1921年（中國共產(chǎn)黨成立）2、1997年（香港回歸祖國）
3、2008年（北京承辦第29屆奧運(yùn)會(huì)）4、1900年（巴黎舉辦第2屆奧運(yùn)會(huì)）提出疑問1900年是不是閏年？學(xué)生討論
師出示1900年2月份的月歷，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)2月份是28天，所以不是閏年。
得出結(jié)論：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如1900年不是閏年，而2000年事閏年。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
今天我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)年月日的知識(shí)，你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起檢驗(yàn)一下吧！
1、下面年份是閏年的劃----。
1840 1900 1949 1997 2000
2、（1）、一年有（）個(gè)月，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè)。
（2）、8月1日的前一天是（）月（）日。 6月30日的后一天是（）月（）日。
（3）、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。
3、出示2008年歷，這一年是什么年？
4、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？
5、說一說
四、回顧整理，拓展延伸
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你表現(xiàn)得怎么樣？
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)下冊(cè)教材地76——78頁內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中推進(jìn)課堂，并使學(xué)生受到思想品德教育。
教材分析：
年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)時(shí)間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中有意識(shí)的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。
2、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、統(tǒng)計(jì)、交流、討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中處處存在，滲透分類思想，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清大月、小月，記住每個(gè)月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、年歷表。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天能和三年級(jí)這么多可愛的孩子們一起學(xué)習(xí)我感到非常開心，你們高興嗎？讓我們記住這個(gè)特別的`日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學(xué)過的時(shí)間單位？還藏著幾個(gè)更大的時(shí)間單位你們能找到它們嗎？
年、月、日是生活中常見的比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)年、月、日。（板書課題）
二、探究新知
活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)年歷、初步感知。
我們學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒使用的是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？（出示xxxx年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個(gè)時(shí)間你知道是什么日子嗎？（六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等）你的生日是幾月幾日？你還經(jīng)歷了那些特別的日子？
通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動(dòng)2：合作探究、認(rèn)識(shí)大月、小月、特殊月。
1、出示活動(dòng)要求。
2、同桌合作探究。
�。�1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個(gè)月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
（2）說一說：
A、一年有多少個(gè)月？
B、按天數(shù)給月份分類，哪幾個(gè)月的天數(shù)是一樣的？
C、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算。
3、匯報(bào)交流，教學(xué)大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，生仔細(xì)觀察，你們和他們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同嗎？（適時(shí)糾正錯(cuò)誤）
A、一年有12個(gè)月；
B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
C、有30天的月份是4、6、9、11月；
D、2月份有時(shí)是28天、有時(shí)是29天。
師揭示：每個(gè)月有31天的叫大月，每個(gè)月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）
E、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算？（板書）
活動(dòng)3：交流方法，記憶大小月。
這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？
1、交流方法：
方法一：拳頭記憶法。
方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。
方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。
2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲：我說你來做。
老師說月份，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。
看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識(shí)了，可有幾位老朋友正在為這個(gè)問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
三、鞏固練習(xí)
1、判斷；
2、填空；
3、拓展。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
不知不覺，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天學(xué)到新知識(shí)，每月都有新收獲，每年都有大進(jìn)步！
五、布置作業(yè)：
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2、在今年的年歷中找出長(zhǎng)輩的生日，并給長(zhǎng)輩過一個(gè)難忘的生日。
六、板書設(shè)計(jì)：
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育人教版第六冊(cè)《年月日的認(rèn)識(shí)》。
設(shè)計(jì)思想：
整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。
學(xué)生分析：
“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。
（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。
�。�4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
2、過程與方法：
（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
�。�2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期
兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。
這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。
①一年有幾個(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天？
③哪幾個(gè)月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）
2、計(jì)算平年全天的天數(shù)
師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識(shí)記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認(rèn)識(shí)平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—20xx年2月份的月歷）
閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算19xx年到19xx年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習(xí)
1、一年有多少天？
2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、20xx年、20xx年、20xx年20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
�。�1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天
�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月
四、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。
五、作業(yè)
課本P56的第
5、6題。
教學(xué)反思
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。
本課分四個(gè)層次組織學(xué)生的'觀察和探索活動(dòng)。一是設(shè)置懸疑，引入課題，通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說一年、一月、一日分別有多長(zhǎng)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀察年歷卡，主動(dòng)探索年、月、日的知識(shí)。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問題。
整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語連珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲
設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主、積極的去探究知識(shí)。
二、留給學(xué)生自主探究的空間。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，在這個(gè)過程中充滿著觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)
利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關(guān)系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)了見識(shí)。
反思這一節(jié)課，知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時(shí)節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)沒及時(shí)的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時(shí)，沒能讓學(xué)生充分的交流，如果我當(dāng)時(shí)對(duì)著黑板上的板書引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)4
環(huán)節(jié)之一：
1、談話引入：現(xiàn)在你們每人的桌面上都有一個(gè)信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號(hào)了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號(hào)抽出來。這個(gè)信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個(gè)要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來不要去動(dòng)。說到禮物，大家想想你們一般在什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？
�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個(gè)同學(xué)就行）
2、你能不能在老師講臺(tái)上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學(xué)生翻好后再問你是怎么找到的）{小結(jié)出如何看日歷}
3、引導(dǎo)課題：現(xiàn)在大家看看黑板上的日期，如20xx年4月18日，這里包含了我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們猜一猜看我們今天學(xué)什么呢？引出年、月、日并板書課題。
4、看到年月日這個(gè)課題，你知道哪些與年月日有關(guān)的知識(shí)呢？拿出來跟大家分享一下。
5、年月日的來歷：（看課件了解年月日）老師在年下面板書：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈；在月下面板書：月球繞地球轉(zhuǎn)一圈；在日下面板書：地球自轉(zhuǎn)一圈。
環(huán)節(jié)之二：
1、簡(jiǎn)單地了解了年、月、日后我們就要深入學(xué)習(xí)年月日，在接下來的課里面你們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多你們以前所不知道的有趣的知識(shí)，所以老師希望接下的時(shí)間你們能開動(dòng)你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索年、月、日。
現(xiàn)在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張20xx年的年歷和一張20xx的年歷，老師現(xiàn)在想讓你們根據(jù)卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時(shí)思考一下卡3下面的問題：認(rèn)真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流。
2、學(xué)生匯報(bào)表格的填寫情況，讓學(xué)生講一講你是怎么判斷出這個(gè)月是幾天的呢？（看最后一個(gè)數(shù)）
3、讓學(xué)生講述你自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生回答，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)并抓住學(xué)生的回答進(jìn)行板書）
�。ㄒ陨习鍟绻麑W(xué)生沒有回答完整可以適當(dāng)引導(dǎo)）
師：從以上同學(xué)們的回答后，我們可以看出一個(gè)月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個(gè)月稱為小月（板書）（板書在天數(shù)的'后面）
師：20xx與20xx年年歷中不一樣的地方出現(xiàn)在二月份了，一個(gè)是28天，另一個(gè)是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，相信你們很快就會(huì)有答案了。
環(huán)節(jié)之三：用除于4來判斷閏年
1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）�，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到20xx年間所有2月份的月歷。認(rèn)真觀察并完成卡5，同時(shí)想一想你在這填寫的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、學(xué)生匯報(bào)并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)并小結(jié)出四年一閏即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
3、既然4年一閏，你們?cè)囍鴦?dòng)手算一算閏年年份與4有什么關(guān)系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4、讓學(xué)生根據(jù)一起得出來的規(guī)律來驗(yàn)證一下1984年2054年
環(huán)節(jié)之四：教學(xué)整百年份的判斷方法。
1、請(qǐng)大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？（引出末尾都有2個(gè)0、都是整百年份）
2、現(xiàn)在電腦給出來他們除以4后得出的結(jié)果，都沒余數(shù)，想想這些年份的2月份是多少天呢？
3、學(xué)生匯報(bào)后老師給出答案。
師：這跟你們想的有點(diǎn)不一樣吧？為什么這些數(shù)能除以4但是有的是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯(cuò)誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關(guān)知識(shí)，你會(huì)找到答案的。
4、小結(jié)出整百年份要除以400。
環(huán)節(jié)之五：認(rèn)識(shí)平閏年的來歷。
地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實(shí)際是265天5小時(shí)48分46秒。一年以365天計(jì)算，那一年就少算了大約6小時(shí)，四年少算了約24小時(shí)，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
地球繞太陽一周的準(zhǔn)確時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，算作365天6小時(shí)，實(shí)際上又多算了一點(diǎn)，長(zhǎng)年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個(gè)問題呢？于是科學(xué)家規(guī)定：遇到整百年時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
環(huán)節(jié)之六：
師：學(xué)習(xí)到這兒誰能起來說說你學(xué)到了什么知識(shí)，把這些知識(shí)無保留的告訴大家。
師生共同小結(jié)前階段所學(xué)的知識(shí)。
環(huán)節(jié)之七：月份天數(shù)的記憶法
師：現(xiàn)在我們學(xué)了7個(gè)大月、4個(gè)小月、還有一個(gè)特殊的2月，我們能不能找到一個(gè)最實(shí)用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
教學(xué)拳頭記憶法：師生一起動(dòng)手比畫
教學(xué)口訣記憶法：
環(huán)節(jié)之八：鞏固練習(xí)
小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。你知道是哪兩個(gè)月嗎？
我國將在xx年舉辦奧運(yùn)會(huì)，這一年是的2月份有xx天，我們稱它為xx年。
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
二、教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
實(shí)踐活動(dòng)：
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
新知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)建議：
1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動(dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時(shí)間。
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)年、月、日
課題
認(rèn)識(shí)年、月、日
課型
新課
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的`時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備
各年份的年歷卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1時(shí)=（）分 1分=（）秒
1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分
2、提問：
�。�1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
�。�2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
�。�2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：
年 月 日
一年 12個(gè)月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
�。�1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
�。�3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
�。�4）指著自己左拳再次記憶。
�。�5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
�。�2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
四、思維訓(xùn)練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材第66—68頁認(rèn)識(shí)平年、閏年。
教學(xué)提示：
本課教材在“一年有12個(gè)月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，
了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.過程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道平年和閏年的知識(shí)，能判斷某一年是平年還是閏年。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體
學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集的年歷。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
師：你知道自己的生日是在哪月，說出自己的生日是在大月、小月還是二月？
學(xué)生積極回答問題。
師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的是29天，有的是28天。
師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認(rèn)識(shí)平年、閏年）
設(shè)計(jì)意圖：談話引入，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知作了孕伏。
二、探究新知：
我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務(wù)：
任務(wù)一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。
師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁例2的表內(nèi)。說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）
生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
師：說的很好。還可以怎么說？
生：還可以說：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。
師：什么規(guī)律？
生：每隔3年就有一年是閏年。
生：每4年里就有1個(gè)是閏年。
生：閏年是4的倍數(shù)。
師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個(gè)是閏年。如果給你一個(gè)年份，你怎么才能知道它是平年還是閏年呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過交流對(duì)多個(gè)二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
任務(wù)二：判斷平年和閏年的方法。
師：誰知道1998年是平年還是閏年？
生：是平年。因?yàn)閯偛诺谋砀裰?000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，它前面的第2年就是平年。
師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？
生：根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。
師：好，咱們驗(yàn)證一下。（組內(nèi)驗(yàn)證）
生：2000÷4=500……2000是4的500倍。
2004÷4=501……2004是4的501倍
2008÷4=502……2008是4的502倍
師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。
師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的'年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。
三、鞏固新知
1、第67頁課堂活動(dòng)1題。(通過計(jì)算使學(xué)生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)
2、.拿出練習(xí)本，用剛才學(xué)過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
1999 2000 2010
3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。他是哪一天出生的？
答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。
四、達(dá)標(biāo)反饋
1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？
2、閏年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？
3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個(gè)月份出生的？
4、2008年在北京舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)，這一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。
答案：1、365天、52個(gè)、1天2、366天、 52個(gè)、2天3、略4、閏年、29天、366天
五、課堂小結(jié)
師：今天我們有什么收獲？
生：我知道平年和閏年一年有多少天。
生：我知道平年和閏年的判斷方法。
師：大家的收獲可不小。課下多加練習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、第68頁練習(xí)十六3題。
2、第68頁思考題。
3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是( )月（）日。
4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，( )年不是閏年。
5、今年是5月30日，明天是（）。
答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年5、5月31日
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)平年、閏年
1、二月全年
平年28天365天
閏年29天366天
2、判斷平年和閏年的方法。
一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)平年、閏年》一課的教學(xué)難點(diǎn)是如何判斷平年和閏年。課上我讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會(huì)有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過程學(xué)生學(xué)得很輕松、很自主。
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。
2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
4.發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。
1. 一上課，“同學(xué)們，你們想聽故事嗎？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候，我又說，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。
二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日（學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話）
（1）你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間？
�。�2）你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎？
（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開始？什么時(shí)候結(jié)束？大約演播了幾個(gè)小時(shí)？
�。�4）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個(gè)月零幾天）
（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？
2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)？
3、自學(xué)、交流，掌握重點(diǎn)。
（1）根據(jù)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷20xx-2005年各年的日歷，并結(jié)合課本，個(gè)人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月各有幾天？把結(jié)果填在表格中�？纯茨銈冞�有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫成卡片后進(jìn)行板書。
�。�3）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4、猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。
�。�1）觀察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。
�。�2）猜想：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個(gè)閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？
�。�3）驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。
（4）揭示閏年的特殊性。
當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。
�。�5）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是20xx年2月29日，為什么說邊防證是偽造的'？
三、精心設(shè)練，樂中求實(shí)。
本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，基本層——綜合層——開放層。
四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激活情感。
1、請(qǐng)你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？
2、還有什么問題？
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？
�。ê闷嫘氖莿�(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。）
�。ㄟ@樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）
（通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成。
�。ㄏ扔^察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。））
（這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）
（本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）
�。ㄍㄟ^總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）
�。ㄟ@樣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）
學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù)
學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易，但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。
數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
3、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過程：
一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課(2m)
同學(xué)們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
1、我們學(xué)習(xí)過的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有xx個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么這些數(shù)學(xué)知識(shí)是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗(yàn)證一下。
同學(xué)們想一下，我們?cè)趯W(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來學(xué)習(xí)它。那我們今天來學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。(7m)
�。�2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。
3、小組匯報(bào)
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？
預(yù)設(shè)：
�、僖荒暧衳x個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結(jié)論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、xx月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
�、�4、6、9、xx月有30天；
�、�2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
（1）同學(xué)們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、xx月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學(xué)說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、xx月，這些月份是30天。（板書）
（3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？
2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。
�。�4）很好，那么我們來看一下，一年有xx個(gè)月，我們把這xx個(gè)月分成了幾類��？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)�(gè)合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個(gè)名字（小月，板書），只有一個(gè)月份很特殊，有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個(gè)月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個(gè)月呢，幾個(gè)小月呢？
一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊月是2月。合起來是xx個(gè)月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？同學(xué)們可以互相討論一下，想一個(gè)好辦法，如果實(shí)在想不出來，可以打開書本48頁。
�。�1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
（2）看來左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的.“臘”是指十二月。
�。�3）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)�！�
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個(gè)月是大月還是小月？
7、游戲活動(dòng)
了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
（1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來�。�
二月既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識(shí)我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當(dāng)中有xx個(gè)月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？
�。�1）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計(jì)表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來是365天，有的同學(xué)算出來是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯(cuò)了呢？
當(dāng)2月是28天時(shí)，一年有365天；
當(dāng)2月是29天時(shí)，一年有366天。
�。�2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當(dāng)中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個(gè)你喜歡的日子。
如果以后我們?cè)谏町?dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
四、深化練習(xí),拓展提高
那么，你們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)到的知識(shí)去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、第一關(guān)
�。�1）一年有xx個(gè)月，其中大月有xx個(gè)，小月有xx個(gè)。
�。�2）大月每月xx天，小月每月xx天。
�。�3）五月份最后一天是在xx日。
�。�4）七月和八月兩月共有xx天。
�。�5）三月份有xx天。
（6）今年的1月、2月、3月共有xx天。
�。�7）xx月份過了10天，還剩xx天。
2、第二關(guān)
每個(gè)人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天。”
王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天�！�
李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對(duì)的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日星期五晴
今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識(shí)，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因?yàn)?月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達(dá)謝意，淘淘托老師帶給大家一點(diǎn)小禮物。
老師希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識(shí)。
五、板書
認(rèn)識(shí)年月日
一年有xx個(gè)月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月
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