《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計

時間：2024-12-26 10:09:57 藹媚教學設計我要投稿

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《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計（精選8篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計（精選8篇）

　　《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計 1

　　一、教學目標：

　　(情感態度價值觀/過程與方法/知識與技能)

　　1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

　　2、結合祖國閱兵式、祖國大好河山讓學生情緒飽滿的`演唱歌曲，激發愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。

　　3、認識了解我國藝術歌曲的特點

　　二、教學重點：

　　1、歌曲演唱的情緒體驗

　　2、藝術歌曲演唱方法

　　三、教學難點：

　　學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。

　　四、教學方法：

　　運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。

　　五、教具：

　　鋼琴多媒體電腦國旗等

　　六、教材分析：

　　《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。

　　七、教學過程：

　　（一）導入:

　　播放祖國閱兵式視頻，背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，有何情緒體驗?聽完學生的回答，做一下總結。假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》(課題)

　　（二）歌曲分析：

　　學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

　　按節奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。

　　教師范唱鋼琴伴奏，學生輕聲跟唱(要求用一半音量，吐字清晰有彈性)看看這首歌的調號和拍號是幾拍?強弱規律是什么?學生通過反復聆聽演唱歌曲旋律，很快能解決剛才的問題。在用“lu"哼唱旋律后，讓學生提出節奏不太順

　　（三）學生思考討論：

　　歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯系實際的。

　　學生跟唱《我和我的祖國》片段，進一步感受歌曲。

　　（四）師問：

　　通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術歌曲有何認識?

　　學生討論并發言。

　　（五）小結：

　　中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.

　　老師彈唱：《我和我的祖國》

　　學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》

　　讓學生再次欣賞祖國大好河山等圖片，把國旗舉起，讓學生一起歌唱我和我的祖國，在祝福祖國的音樂情緒中結束這節課。

　　《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計 2

　　教學理念：

　　1、弘揚民族文化，增強愛國意識

　　本課將以我國當代優秀的群眾歌曲《我和我的祖國》作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情感。

　　2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

　　鑒賞我國的優秀聲樂作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結構、音樂形象、情緒、人文內涵的感受和理解，培養學生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到陶冶、培育學生的愛國主義情懷。

　　3、豐富情感體驗，重視音樂實踐

　　本著“普遍參與與發展個性”的教學原則，重視音樂的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識，從而獲得審美體驗和學習音樂知識相結合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發展個性化的特點，增強學生表現音樂的自信心，培養良好的團隊意識與小組合作精神。

　　教材分析：

　　本課是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞教材第十七單元第三十課，群眾歌曲和藝術歌曲，我的這節課對本課內容做了一個衍生：通過欣賞《我和我的祖國》，讓學生了解如何用音樂要素去分析歌曲，挖掘其思想內涵，并從聲樂的多種演唱方法的.體驗和比較上，讓學生感受和體驗聲樂作品的美。

　　教學方法：

　　示范法、發現教學法、問題教學法、分組討論法、比較法、講授法、感受體驗法

　　教學準備：

　　多媒體課件鋼琴黑板

　　教學目標：

　　1、知識目標：學習聲樂作品的基本鑒賞方法和步驟，以及用不同唱法和不同表演形式來表現同一聲樂作品。

　　2、能力目標：用本課所學知識抒發愛國主義情感。

　　3、情感目標：激發愛國主義熱情，樹立民族自豪感。

　　教學重難點：

　　欣賞歌曲《我和我的祖國》，引導學生從旋律和歌詞中去把握音樂形象，感受、體驗聲樂作品的魅力。

　　首自己喜歡的歌，多為流行歌曲）既然大家這么愛唱歌，老師也給大家唱一首如何？（教師演唱《紅旗飄飄》高潮部分）

　　提問：這是一首什么歌？老師在演唱時是用什么樣的情感在表現呢？

　　(激情飛揚、熱情澎湃、愛國熱情)

　　同學們講得很好。

　　老師在演唱這首歌曲的時候因為我能夠理解歌曲傳遞給我們的情感內涵，所以才能夠將這種感情用歌聲表現出來。

　　那么我們將從哪些方面用我們所學的音樂知識去分析、理解作品思想和體會音樂情感，從而獲得音樂形象，更好地表現歌曲呢？今天，老師就和大家欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》，共同探討鑒賞聲樂作品的方法，好嗎？

　　新課教學：

　　（分析作品，發現作品的美）

　　1、初聽全曲(教師范唱)

　　學生欣賞討論得出

　　設：這首歌曲表現的是什么樣的情感？從哪個方面直接表現的？

　　-------歌詞（每一首歌詞就是一首詩，直抒情感）

　　2、感受歌詞的美：

　　教師朗誦歌詞第一段，（配樂）

　　提問：朗誦時有些什么變化？怎么變化的？在哪里變化的？（語氣、力度、音調的高低變化）

　　學生模仿教師朗讀第二段歌詞，學生討論分析，教師小結：

　　歌曲創作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，詞作者張藜（創作了《亞洲雄風》《籬笆墻的影子》等）和曲作者秦詠誠（聲樂協奏曲《海燕》等）是當代著名的詞曲作家。

　　（分三個小組完成三個不同的任務，討論音樂形象、節奏特點和音樂結構的特點等環節）

　　板書學生討論內容，教師介紹相關內容：

　　整首歌是以第一人稱的手法訴說了“我和祖國”息息相連、一刻也不能分離的心情，作者運用了兩個具象化的比喻：其一是，“我和我的祖國”是子女和母親之間的關系，其二是，“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關系。前者抒發的是母與子拳拳之情，后者感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據。這是兩個層面上的敘述，但共同塑造了一個整體形象，傳遞給我們的是一份難以分割的真摯情感。

　　這首歌的感染力還在于不是口號般的號召力，而是通過歌詠祖國懷抱的美麗景象和浪花與大海等如詩意象動人心弦。歌中自始至終沒有一句豪言壯語的表白，而是通過河流、高山、炊煙、大海、浪花、清波等詩一樣意境，借助一些美好意象表達人們對祖國之愛，既具有藝術的感染力，又將人們的共性激情優美融入，達到思想和藝術性相結合。因此，《我和我的祖國》是一首具有永久魅力的深受人們喜愛的抒情歌曲。

　　3、感受旋律的美：

　　這首歌有一些特別的創作手法：

　　（1）、節拍節拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的變換三拍子節奏，旋律哼唱起來會有什么樣感受呢？（選一個學生和教師一起用舞蹈的起伏感讓學生體會音樂的韻律感和起伏感）

　　歌曲采用舒展流暢的旋律，6/8、9/8的三拍子，有主歌有副歌的并列二部曲式結構，不強調裝飾性，而讓其自然流露，這樣既樸實大方，又親切感人，生動形象地表現了每一個人和生他養他的祖國的血肉聯系，可以這樣說，在詞曲結合的領域中，已經達到了相當程度上的“恰到好處”。

　　（2）、音樂的結構是：AB兩個部分組成的并列二部曲式。（聽第一段音樂，高潮部分學生起立，分辨作品結構）

　　A部分用我和祖國兩個形象完美演繹相互依托、不可分割的關系 B部分表現的是什么？（提示學生回答：從音區的變化，音高的變化和旋律的上行級進中體驗熱愛祖國的激情在升華）

　　感受不同演唱方法所展現的美：

　　連接部分：歌曲有很多的表現方式，那就是由于演唱方法和技巧的不同會給人帶來不同的感受。

　　下面老師給大家帶來這首歌的3種不同音響資料，你最喜歡哪種？能告訴我為什么嗎？

　　（播放三段不同唱法的對比演唱，學生分組討論并思考：從聽覺上有些什么不同的感受？）

　　第一種：音色圓潤豐滿，優美流利，發聲自如，注重聲音的效果，在歌唱時力求發揮嗓子的最大能量，真假聲混合共鳴豐富渾厚，歌唱氣息持久連貫。

　　第二種：聲音靠前，歌聲宏亮、圓潤、清脆、明亮，“字正腔圓”、“以情帶聲，聲情并茂”。

　　第三種：聲音自然，近似說話，中聲區使用真聲，高聲區一般使用假聲。很少使用共鳴，故音量較小。演唱時必須借助電聲擴音器，演出形式以獨唱為主，常配以舞蹈動作、追求聲音自然甜美，感情細膩真實。

　　提示學生根據自己的經驗談談這幾種音色特點大概可歸為哪種唱法？（美聲、民族、流行），并說說各種唱法在表演時的表現特點（服飾、形體、動作等），可以模仿演唱幾句，教師根據學生的回答簡單講解幾種唱法不能單一的歸類，還有技術上的各種要求：比如共鳴腔體的運用、氣息的控制能力以及咬字吐字的講究等。

　　連接部分：我們通過分析理解了這首歌曲，下面我們用我們的歌唱把作者的思想和情感展現出來好嗎？

　　表現作品的美：同學們共同演唱作品。

　　1、第一段老師演唱歌曲前半部分，學生在高潮處進入。可哼唱，學生用身體語言表現音樂的起伏。

　　2、第二段分兩小組唱，高潮時全體齊唱。

　　課堂小結：

　　聲樂作品的鑒賞我們首先要學會分析歌詞和旋律的完美結合所塑造出的音樂形象，來體會作者的思想感情；可以用不同的演唱方式來表現作品，不管用哪種演唱方法，只要聲情并茂都將獲得美的享受。

　　拓展與探究：

　　你還知道哪些愛國歌曲？搜集相關的音響資料及譜例，并選一首用今天我們學到的方法加以分析。試著用不同的演唱方法練習，小組交流。

　　《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計 3

　　一、班會主題：

　　我和我的祖國

　　二、班會目標：

　　1、知識：通過本次班會，激起了學生的強烈愛國主義熱情。

　　2、能力：愛國主義教育的工作是長期的，是深遠的，中學生應如何理解愛國.

　　3、情感、態度與價值觀：持之以恒，堅持不懈地把愛國主義教育推向前進。

　　三、教學重難點：

　　在日常生活中，我們中學生該如何愛國呢?

　　四、教學方法：

　　測試、朗誦、歌唱、小品、討論等多種形式的有機結合

　　五、教學準備：

　　1、學生在課外通過書籍和計算機搜索與主題相關的知識，老師精心制作班會課多媒體課件。

　　2、利用班級的多媒體展示中國版圖，黑板上寫著“我和我的祖國”。

　　3、設計會場主題標語，如：“長江，祖國的母親河”“家鄉與我共成長”等。

　　4、搜集祖國的大好山河的知識，每人至少會唱一首愛國歌曲。

　　六、教學過程：

　　第一環節：序言

　　主持人：70年，光輝歲月彈指揮間，70年，中華大地滄桑巨變。20xx年，我們偉大的祖國迎來了她的74歲生日。

　　男：同學們，你們愛我們的祖國嗎？

　　女：今天，我們主題班會的題目就是“我和我的祖國”。

　　男：眾所周知，中華民族是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的東方古國。

　　女：中華民族是一個勤勞、勇敢、樂觀向上的民族，具有自強不息的民族精神。

　　男：在幾千年的歷史長河中，中華民族形成了一股強大的內聚力量，最終結合成了個多民族統一的整體。

　　女：中華民族的凝聚力是中國統一多民族國家的牢固基礎，是一種巨大的.精神力量、維系中華民族而生生不息、代代相傳。

　　男：國旗是象征著國家的旗幟，它代表國家的主權和尊嚴，是國家的標志。我們中華人民共和國的國旗是五星紅旗。（PPT打出國旗）

　　女：國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗壓迫，艱苦奮斗，自強不息的精神。現在，就讓我們全體起立，來齊聲合唱《中華人民共和國國歌》（齊聲合唱《義勇軍進行曲》），禮畢，請坐，《我和我的祖國》主題班會現在開始。

　　第二環節：測測你愛國的程度

　　主持人：

　　1、從對以下句子的認同程度能否測出一個人是否愛國

　　①我愛我自己的國家。

　　②我為自己是一個中國人自豪。

　　③我認為中國人挺了不起的。

　　④在某種程度上，我的情感與國家緊密相連，受國家大事影響。

　　⑤我會唱中華人民共和國國歌。

　　⑥我認為升旗是一件很神圣的事情。

　　主持人：

　　2、你能想到哪些愛國名句？

　　①“國破則家亡，國興則家昌、”

　　②“國家興亡、匹夫有責”

　　③我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實現大同。——趙博生

　　④我是你的，我的祖國！都是你的，我的這心、這靈魂；假如我不愛你，我的祖國，我能愛哪一個人？——裴多菲

　　⑤錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮—華羅庚

　　⑥我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

　　第三環節：國慶中暢談愛國情

　　小品表演：《國慶節到了》

　　國慶節到了，三個好朋友去逛街，走到政府門口，正巧政府里在升國旗，小華停下腳步對著國旗行注目禮，小明和小亮若無其事走過去，還叫小華快點走，小華說“升旗是一件很神圣的事情，應該行注目禮”，小明覺得只有在國際社會中看見祖國的國旗升旗才有自豪感，小亮說新中國成立后，才有民族自豪感，在半殖民地半封建社會的舊中國沒有自豪感。

　　主持人：誰才是真正的愛國？評論三人的觀點。

　　（二）深情朗誦

　　主持人：請同學們朗誦下列關于愛國的詩歌

　　祖國啊我親愛的祖國、舒婷

　　我是你河邊上破舊的老水車

　　數百年來紡著疲憊的歌

　　我是你額上熏黑的礦燈

　　照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

　　我是干癟的稻穗；是失修的路基

　　是淤灘上的駁船

　　把纖繩深深

　　勒進你的肩膊

　　祖國啊！

　　我是貧困

　　我是悲哀

　　我是你祖祖輩輩

　　痛苦的希望啊

　　是“飛天”袖間

　　千百年來未落到地面的花朵

　　祖國啊

　　我是你簇新的理想

　　剛從神話的蛛網里掙脫

　　我是你雪被下古蓮的胚芽

　　我是你掛著眼淚的笑窩

　　我是新刷出的雪白的起跑線

　　是緋紅的黎明

　　正在噴薄

　　祖國啊

　　我是你十億分之一

　　是你九百六十萬平方的總和

　　你以傷痕累累的身軀

　　喂養了

　　迷惘的我，深思的我，沸騰的我

　　那就從我的血肉之軀上

　　去取得

　　你的富饒，你的榮光，你的自由

　　祖國啊

　　我親愛的祖國。

　　第四環節：中學生如何愛國

　　主持人：在日常生活中，我們中學生該如何愛國呢？大家討論總結

　　主持人：大家討論的很熱烈，總結一下大家的發言，總共分為兩部分：最重要的是，現在努力用功讀書，充實自己，以后為國盡力。其次是遵守校規，不做對國家有害的事情，以后到了社會，也將是一個守法的好國民。

　　第五環節：演唱愛國歌曲

　　主持人：下面請幾位同學為我們展示自己的精彩才藝—演唱一首愛國主題歌曲，下面有幾首歌曲可供選擇：《我的中國心》《龍的傳人》《愛我中華》《歌唱祖國》。這些歌曲時時刻刻激勵著我們，鼓舞著我們。今天，我們偉大的祖國正在中國共產黨領導下，為實現現代化建設目標和中華民族的偉大復興高歌猛進！而我們是祖國未來建設的生力軍，不管在我們的學習、勞動、鍛煉和生活中，遇到多大的困難，我們都要去克服它，戰勝它！讓我們攜起手，一起走進祖國的新時代！

　　教師總結：愛國主義教育是今天我們班會的主題，回顧歷史是為了通過紀念弘揚我們的民族精神和愛國熱情，激發同學們的學習積極性，是我們班召開這次主題班會的動因。少年興則國興，少年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量。

　　《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計 4

　　教學目標：

　　保持氣息的通暢，喉部的放松統一、能夠完整并且有感情的演唱此歌曲。

　　教學重點和難點：

　　節奏的準確把握，歌曲氣息的控制。

　　教學方法：

　　講授法、示范法、練習法

　　教學過程：

　　一、發音練習：

　　1 2 3 4 ︳5 4 3 2 ︳1— ‖

　　mi ma mi

　　音階上行和下行時，聲音的共鳴位置不變，由低音到高音要統一流暢，時值均勻。要始終保持支持點的穩固狀態，不能因音高變化而變化，各音之間的的銜接過渡一定要做到圓滑連貫，位置不變。

　　1 3 5 6 5 3 ︱1 3 5 6 5 3 ︳1- -‖

　　mi yo mi

　　將各母音結合字音交替練習，氣息控制要平穩，低音、中音、高音的聲區共鳴要貫穿統一，各音和母音之間的連接要圓滑潤，使聲音效果自如舒展、豐滿連貫、流暢。

　　二、歌曲演唱

　　同學演唱：《我和我的祖國》（1=D）------- 張藜詞秦詠誠曲。這是一首廣為流傳的歌曲，也是音樂會上常見的演唱曲目。6/8拍，圓舞曲的典型節奏，所以在唱歌曲的時候要有圓舞曲的那種律動性在里買面。歌曲為二段體曲式結構。旋律流暢，音域較寬。深情地表達出對祖國的情和愛。演唱第一樂段時，開始兩句要唱得舒展流暢，唱到“裊裊炊煙，小小村落”時，可唱得輕巧、親切些。第二樂段出現高潮，應唱得高亢、奔放，聲音力度増加，氣息要托住。在起伏回蕩中要富有激情。由于歌曲的音域跨度較大，所以在唱高音“我和我的祖國”可以改唱為“啊……”,喉嚨腔體打開,富有音律而有感情.

　　同學演唱：《一抹夕陽》（1=F）-------王泉、韓偉詞，施光南曲。這首樂曲是歌曲《傷逝》中子君的唱段之一。這首歌曲的音域跨度比較大，中低音的.時候，演唱要注意聲音要沉下去，歌曲的節奏也是本曲的一個特色，前面一段較為平靜，節奏緩慢，從“破網的魚兒”情緒開始激揚，直到“啊…….”歌曲進入高潮,并伴有三連音的出現,此時在時值唱準確的情況下,情緒也更要興奮起來.唱完“姑娘的心聲”.漸漸歸于平靜.回到開始,也是歌曲“首尾照應”。氣息平穩流暢，在平靜中結束。

　　三、總結

　　針對上課的具體情況，作出相應的評價.同時不斷提高聲樂演唱的能力。

　　《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計 5

　　根據新課標的得教學理念以及我對教材的分析，再結合學生的實際情況制定出三個目標

　　1.情感目標:把握歌曲的情緒，教育學生熱愛祖國大家庭努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗、富強。

　　2.能力目標:學唱歌曲，能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音大膽的、有表情

　　3.知識目標:掌握6/8拍的劃拍方式。

　　教學過程:

　　(一)、組織教學

　　情景導入:首先教師，展現一組“五星紅旗、少數民族服飾圖片從而提問，接著再，讓同學了解少數民族服飾的特色。

　　教師提問:請同學們用搶答的方式說出各是哪個民族的歌曲圖片中的又是哪個少數民族的服飾?

　　意圖:通過欣賞三首少數民族歌曲及對服飾的初步了解，引起學生好奇心，激發興趣，讓學生了解我們到祖國是一個豐富多彩的國家，從而引入新課。

　　(二)、引入新課

　　既然同學這么愛自己的祖國，那么我們就進入今天的'新課吧!《學習我和我的祖國》首歌。首先大家聯系一下發聲聯系。(出示幻燈片)

　　(三)、教唱部分:

　　1.提問這首歌是多少拍的?老師范唱，讓同學注意聽這首歌節奏有什么特點?從而引出8/6拍的劃拍方式和節奏型

　　2.學生把歌詞讀一遍，然后老師教唱旋律，

　　3.突破重點難點:講解歌曲6/8拍的劃拍方式，要求學生邊拍節奏邊演唱，強調學生注意節奏的準確性，

　　4.熟唱歌曲后，教師據學生在學唱過程中出現的問題進行講解、分析糾正。

　　5.鞏固練習:選6名同學唱第一部分，第二部分全班同學一起唱

　　(四)、知識拓展

　　歌詠比賽:全班分兩大組pk。要求:演唱愛國歌曲，必唱歌曲《我和我的祖國》看哪一組唱有關歌頌祖國的歌曲多，每首歌必須唱3—5句，能達到一人起唱眾人合唱為佳，每唱一首積10分，比賽限時5—8分鐘，積分多為勝。

　　意圖:通過配樂詩朗誦、歌詠比賽，進一步增強學生的愛國情感;課堂氣氛活躍。學生在實踐活動中情感共鳴，從而達到良好的教學目的。

　　(五)、課堂小結

　　通過學唱歌曲《我和我的祖國》，使我們更加熱愛祖國。教育學生應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班集體，我們都應該團結友愛，互相幫助。為把我們的國家建設得更加繁榮富強而努力學習、再創佳績!

　　《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計 6

　　一、教學目標

　　引導學生感受歌曲《我和我的祖國》的真摯情感，激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感。

　　讓學生了解歌曲的創作背景、旋律特點和節奏型，能夠準確、有感情地演唱歌曲。

　　通過多種音樂活動，培養學生的節奏感、音準能力和團隊協作精神，提升學生的音樂表現力。

　　二、教學重難點

　　重點：體會歌曲的情感內涵，掌握歌曲的旋律和節奏，能夠富有感情地演唱。

　　難點：把握歌曲中裝飾音和節奏的變化，準確表現出歌曲的韻味；引導學生在演唱中融入自己對祖國的熱愛之情，實現情感共鳴。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、演示法、練習法

　　四、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　播放一段國慶閱兵的視頻，視頻中展示著整齊的方陣、先進的武器裝備以及人們歡慶的場景。播放結束后，提問學生：“同學們，在視頻中你們感受到了什么？” 引導學生自由發言，分享自己觀看視頻時的激動心情和對祖國的贊美之情，從而引出本節課的主題 ——《我和我的祖國》。

　　（二）歌曲介紹（3 分鐘）

　　介紹《我和我的祖國》的基本信息。這首歌由張藜作詞、秦詠誠作曲，創作于 1985 年。歌曲采用了抒情和激情相結合的筆調，將優美動人的旋律與樸實真摯的歌詞巧妙融合，表達了人們對祖國的熱愛和眷戀之情。它不僅是一首經典的愛國歌曲，更成為了表達愛國情感的文化符號。

　　（三）初聽歌曲（5 分鐘）

　　播放歌曲《我和我的祖國》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。聽完歌曲后，提問學生：“這首歌曲給你們帶來怎樣的感受？歌曲的速度是快還是慢？” 鼓勵學生大膽表達自己的感受，如溫暖、親切、自豪等。

　　（四）學唱歌曲（15 分鐘）

　　發聲練習：運用 “lu” 音進行發聲練習，引導學生保持正確的坐姿和發聲姿勢，進行深呼吸，然后均勻、緩慢地呼氣，發出輕柔、圓潤的 “lu” 音，從中央 C 開始，逐漸向上和向下進行音階練習，每個音唱四拍，幫助學生打開喉嚨，找到正確的發聲位置，為演唱歌曲做好準備。

　　節奏學習：展示歌曲中的典型節奏型，如附點音符、切分節奏等，通過拍手、跺腳等方式引導學生進行節奏練習。先讓學生單獨練習這些節奏型，然后將它們組合起來，進行反復練習，直到學生能夠準確、穩定地打出節奏。

　　旋律學習：教師范唱歌曲的第一段，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律走向。然后一句一句地教唱學生，比如 “我和我的祖國，一刻也不能分割” 這句，重點教唱 “一刻” 的音準和節奏；還有 “無論我走到哪里，都流出一首贊歌”，注意 “無論”“流出” 的發音和音高。及時糾正學生的音準和節奏錯誤，引導學生注意歌曲中的裝飾音和連音線，讓學生學會正確的演唱方法。教唱完第一段后，讓學生自己練習演唱幾遍，然后分組檢查學生的學習情況，給予鼓勵和指導。用同樣的方法教唱第二段和第三段。

　　（五）情感處理（7 分鐘）

　　再次播放歌曲，引導學生仔細聆聽歌詞，思考每一句歌詞所表達的情感。分析歌曲的情感變化，如開頭部分 “我和我的祖國，一刻也不能分割”，要唱出堅定、深情的感覺；“我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河”，聲音要開闊、舒展，表現出對祖國山河的贊美；歌曲高潮部分 “我的祖國和我，像海和浪花一朵”，要唱出激昂、自豪的情感。指導學生在演唱時運用恰當的力度、速度和音色變化來表達歌曲的情感，比如在抒情部分聲音要輕柔、舒緩，在高潮部分聲音要響亮、飽滿。組織學生進行分組討論，分享自己對歌曲情感的理解和感受，然后每組推選一名代表進行發言，進一步加深學生對歌曲情感的理解。

　　（六）合唱練習（5 分鐘）

　　根據學生的實際情況進行分組，分為高音部和低音部。分別指導兩個聲部的學生練習各自的旋律，讓學生熟悉自己聲部的演唱內容。引導學生注意兩個聲部之間的和諧與配合，進行合唱練習。先放慢速度，讓學生逐漸找到聲部之間的平衡和默契，然后再按照正常的速度進行演唱。提醒學生在合唱時要注意傾聽其他聲部的聲音，保持整體的'和諧統一。

　　（七）課堂展示（3 分鐘）

　　組織學生進行課堂展示，讓每個小組輪流上臺演唱《我和我的祖國》。其他小組的學生認真傾聽，為表演的小組鼓掌加油。在每個小組演唱結束后，給予肯定和鼓勵，同時提出一些建設性的意見和建議，幫助學生不斷提高演唱水平。

　　（八）課堂總結（2 分鐘）

　　對本節課的內容進行總結，回顧歌曲的旋律、節奏、情感表達以及合唱技巧等方面的學習要點。再次強調《我和我的祖國》這首歌曲所蘊含的愛國情感，鼓勵學生在今后的生活中，繼續用歌聲表達對祖國的熱愛之情，傳承和弘揚愛國主義精神。

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對《我和我的祖國》這首歌曲有了更深入的了解和認識，能夠準確、有感情地演唱歌曲，較好地實現了教學目標。在教學過程中，應更加關注學生的個體差異，對于學習困難的學生給予更多的指導和幫助；在合唱練習環節，可以增加一些互動和交流，讓學生更好地體會聲部之間的協作。

　　《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計 7

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠準確把握歌曲《我和我的祖國》的節奏、旋律，清晰流暢地演唱歌曲。

　　了解歌曲的創作背景、風格特點，掌握相關音樂知識。

　　過程與方法目標

　　通過聆聽、哼唱、分析等活動，培養學生的音樂感知能力和分析能力。

　　引導學生參與小組討論和合唱表演，提升團隊協作能力與音樂表現力。

　　情感態度與價值觀目標

　　深刻體會歌曲所表達的愛國情感，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　引導學生準確、有感情地演唱歌曲，把握歌曲的節奏、音準和情感表達。

　　讓學生理解歌曲中蘊含的愛國情感，增強對祖國的熱愛。

　　教學難點

　　處理歌曲中的裝飾音和復雜節奏，使演唱更加細膩、生動。

　　引導學生在合唱中達到聲部和諧，實現情感的完美融合。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法

　　四、教學準備

　　多媒體設備、音樂教材、鋼琴

　　五、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　播放國慶慶典中群眾齊唱《我和我的祖國》的視頻片段。

　　提問學生觀看視頻后的感受，引導學生分享自己對祖國的情感，從而引出本節課的主題 ——《我和我的祖國》。

　　（二）歌曲介紹（3 分鐘）

　　介紹歌曲的創作背景：《我和我的祖國》由張藜作詞、秦詠誠作曲，創作于 1985 年。當時，秦詠誠在聽張藜談創作設想時，產生了靈感，僅用了 20 多分鐘就完成了這首曲子。歌曲以第一人稱的手法訴說了 “我” 和祖國的緊密聯系，表達了人們對祖國深深的眷戀。

　　介紹歌曲的風格特點：這首歌曲采用了抒情和激情相結合的筆調，旋律優美流暢，節奏富有韻律，具有很強的感染力。

　　（三）初聽歌曲（5 分鐘）

　　播放歌曲《我和我的祖國》的音頻，讓學生安靜聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。

　　聽完歌曲后，組織學生分享感受，如歌曲的情緒是歡快的還是抒情的，速度是快還是慢等。

　　（四）分段學唱（15 分鐘）

　　教師范唱第一段，讓學生跟隨旋律輕輕哼唱，感受旋律的起伏和節奏的變化。

　　逐句教唱第一段，重點講解 “我和我的祖國，一刻也不能分割” 中 “一刻” 的節奏把握，以及 “無論我走到哪里，都流出一首贊歌” 中 “都流出” 的音準。引導學生注意歌詞中的裝飾音，如 “裊裊炊煙” 的 “裊裊”，要唱出輕柔、婉轉的感覺。教唱完后，讓學生自己練習幾遍，教師巡視指導，糾正發音和節奏錯誤。

　　用同樣的方法教唱第二段和第三段，重點指導 “我分擔著海的憂愁，分享海的歡樂” 中 “分擔”“分享” 的演唱技巧，以及歌曲高潮部分 “我最親愛的祖國，你是大海永不干涸” 的情感表達，要唱出激昂、自豪的情緒。

　　（五）合唱練習（10 分鐘）

　　將學生分成兩個聲部，分別學習各自的`旋律。教師分別指導兩個聲部的學生，讓他們熟悉自己的演唱內容。

　　引導學生進行合唱練習，先放慢速度，讓兩個聲部的學生逐漸找到配合的感覺，注意聲部之間的和諧與平衡。教師強調在合唱中要相互傾聽，避免出現聲部搶拍或音量失衡的情況。

　　隨著學生合唱的熟練程度提高，逐漸加快速度，按照正常的演唱速度進行練習。在練習過程中，不斷調整聲部之間的音量和音色，使合唱效果更加完美。

　　（六）情感表達指導（5 分鐘）

　　再次強調歌曲所表達的愛國情感，引導學生思考如何通過演唱來更好地傳達這種情感。

　　講解情感表達的技巧，如在演唱抒情部分時，聲音要輕柔、舒緩，氣息要平穩，表現出對祖國的深情眷戀；在高潮部分，聲音要飽滿、有力，音量適當增大，唱出對祖國的贊美和自豪之情。

　　組織學生帶著情感再次演唱歌曲，教師進行現場指導和調整。

　　（七）課堂展示與評價（5 分鐘）

　　組織學生分組進行演唱展示，每個小組輪流上臺表演。

　　其他小組的學生認真觀看并進行評價，從演唱的音準、節奏、情感表達、聲部配合等方面進行評價，提出優點和不足之處。